以下是小编精心整理的《人文知识钢琴教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】当前的高校钢琴教学存在诸多问题，比如钢琴师资不达标、学生钢琴基础差异过大、钢琴教学模式陈旧落后及钢琴教学训练不科学等等。这些问题的存在严重影响到了钢琴教学的效果，这就要求必须要对当前的钢琴教学进行必要的改革，以便能顺应现代钢琴教育教学的发展要求。本文就当前钢琴教学改革的必要性进行了分析，进而提出了诸多行之有效的改革对策。
人文知识钢琴教学论文 篇1：
钢琴教学改革研究
摘要：随着社会的发展，社会对于人才的需求越来越注重学生实践能力。而目前的钢琴教学存在着诸多问题，已经影响到学生的学校效果，所以，钢琴教学改革迫在眉睫。
关键词：钢琴教学实践能力
随着时代的发展，社会对于学校人才培养的质量的要求逐年提高，学校课堂教学中越来越注重学生实践能力的培养。加强教学效果，提高人才培养质量，培养出更多的高素质、复合型、应用型人才是学校人才培养的重中之重，这就要求学校的人才培养模式进行相应改革，在课程体系、教学内容、教学方法等方面紧跟社会发展的步伐。而教学质量的提高、教学效果的加强和高素质人才的培养不能只注重理论教学，也离不开与理论教学同等重要的实践教学。实践是知识、能力的重要来源，大学生综合素质的培养与提高也离不开实践教学环节。我院充分认识到实践教学在学生实践能力、分析和解决问题的能力提高中的重要作用和在学生创新精神、职业素养养成等素质培养方面的重要作用，建成以理论教学指导实践教学、以实践教学促进理论教学的良性循环。传统的钢琴教学模式已不能满足当前的社会需求，因此，钢琴教学改革迫在眉睫。
1.钢琴教育现状及改革的必要性
传统的钢琴教学方法只注重学生技艺的培养，而忽略了学生综合素质的培养。这种传统教学理念导致课堂教学目标的设定、教学方法的选用以及教师的教学模式等都与当今的人才培养要求出现偏差，使得学生单纯地认为钢琴的学习仅仅学习的是演奏的技艺，这种观念致使学生的钢琴演奏技巧较好，而在演奏乐曲是总是让听众觉得似乎少了点什么，这种缺失即是演奏者的综合素质，因此，钢琴教学改革势在必行。
2. 钢琴教学改革策略与方法
第一，要积极探索钢琴教学的新观念、新方法，注重学生综合素质和综合能力的培养，让学生在学习时除了演奏技巧的学习外，还要让学生对所学习曲目的艺术内涵有深刻的理解和把握，重点培养学生对音乐的分析能力。
第二，教学方法也要改革与创新。鼓励学生的创造性思维，充分发挥学生的想象力，在课堂中，让学生成为课堂教学的主体，教师作为引导者，而不是演奏技巧的简单重复。其实，在我国古代《礼记·学记》中，就有关于教育方法的论述：“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和谓以思，可谓善喻也”。即是说教学不能一味的把知识灌输给学生，要培养学生独立思考的能力，以及发现为题、分析问题和解决问题的能力。教师在课堂教学中不能禁锢学生的思想，不能让学生的思维收到束缚。
第三，在课堂教学中激发学生的学习兴趣和潜力。传统的钢琴教学必须注重学生基本功的训练，并把它看作是钢琴教学的重中之重，虽然学生的基本功的训练十分重要，没有很好地掌握基本功就不能弹奏出美妙的音符，但是由于基本功的训练十分单一和枯燥，如果在课堂教学中不能调动学生的学习热情，不让那个学生发挥出他的潜力，容易让学生在学习中失去兴趣，钢琴学习时一个漫长的过程，如果学生失去了学习的兴趣，最终会导致学生学习效果不理想、学习效率低下。因此，在钢琴课堂教学中，要积极引导学生了解作曲家的经历、乐曲创作的背景等，这样才能挖掘出学生的学习潜力，激发出学生的学习热情。
第四，让学生成为课堂教学的主体。教师在钢琴课堂教学中要突出学生的主体地位，要充分理解和把握学生的学习兴趣和接受能力，充分尊重学生现有的学习技术和艺术风格，对学生对乐曲的不同感悟和理解也要积极地引导和保护。改变传统教学中的填鸭模式，要通过情感的交流与对话里实现知识的传授，吸引学生积极主动地学习钢琴。
第五，注重学生人文知识的培养。当前的艺术生，只注重专业课的学习，重视钢琴演奏技能的学习，但却忽略了文化课的学习，钢琴教师可以在课堂教学中让学生更多地接触曲目所涉及到的，相关的人文知识，积极帮助和尽到学生尽量多地接触和学习人文知识。也可以通过文化讲座、历史讲坛等来培养学生的综合人文素质，对于学生综合能力的培养也有至关重要的作用。
第六，教学形式多样化。传统的钢琴教学多采用“一对一”形式，这种教学形式过分注重学生技能技巧的练习，忽略了理论知识的传授和综合素质的培养。这种单一的教学形式已经不能满足现在钢琴教学的需要。因此钢琴课堂教学要建立一种形式多样化、内容丰富化、演奏与实践相结合、教与学相结合的教学模式。根据学生的程度、学习能力、接受能力只等不同的培养目标和培养要求，因材施教，采用不同的教学形式，提高其专业技能和综合素养。
综上所述，钢琴教育尽管取得了很大的成绩，但也仍然存在着较大的不足，这种不足制约着钢琴教育的发展，当然这也为钢琴教学改革提供了机遇和挑战，我们要把握机遇，做好钢琴课堂教学改革，培养出更多适应社会需求的、综合素质较高的音乐人才。
参考文献：
[1]张静.审视钢琴教育教学改革现状[J].艺术教育，2012（03）.
[2]曹泓.高校钢琴教育方法改革分析探讨[J].艺海，2012（08）.
[3]黎庶尧.钢琴教育教学模式的改革与创新[J].科技致富向导，2011（04）.
[4]李倩.浅谈钢琴教育的改革措施[J].安徽文学（下半月），2008（06）.
[5]郝菲菲.对音乐教育专业中钢琴教育改革的几点拙见[J].文化学刊，2009（03）.
作者：徐静竹
人文知识钢琴教学论文 篇2：
当前钢琴教学改革的必要性及改革对策研究
【摘要】当前的高校钢琴教学存在诸多问题，比如钢琴师资不达标、学生钢琴基础差异过大、钢琴教学模式陈旧落后及钢琴教学训练不科学等等。这些问题的存在严重影响到了钢琴教学的效果，这就要求必须要对当前的钢琴教学进行必要的改革，以便能顺应现代钢琴教育教学的发展要求。本文就当前钢琴教学改革的必要性进行了分析，进而提出了诸多行之有效的改革对策。
【关键词】钢琴教学改革；必要性；改革对策
当前随着高校各类科目的教学改革的不断深入，钢琴教学也在教学模式和教学手段等方面进行了有益的改革探索。当前对钢琴教学改革的必要性进行认真分析，然后探索有针对性的改革对策有着重要的意义。
一、当前钢琴教学改革的必要性分析
首先，学生的钢琴基础差异性的客观存在要求必须改革过去传统的教学模式。随着高校招生规模的不断扩大，需要学习钢琴学生人数也激增，但是随之而来的问题就是学生的钢琴基础差异过大，有的学生钢琴基础非常扎实，有的只是稍微懂点钢琴知识，但是还有的根本就没有接触过钢琴。这种差异性的存在要求钢琴教师必须改进过去单一陈旧的固定教学模式，必须要做到“因人而异，因材施教”从而有针对性的解决有着不同基础层次的学生学习问题。
其次，钢琴教学重技艺培训，轻素质培养的现状必须改革。传统钢琴教学非常重视对学生技艺的培训，却忽视了对学生的综合素质培养。这样的教学模式和教学目标导致了很多学生认为学习钢琴就是学习高难度的演奏技艺，这样的认识结果就是很多学生钢琴弹奏技巧非常好，但是弹奏的乐曲给人听了总是给人一种缺少点什么的感觉，其实缺少的正是演奏者的综合素养，所以说这样的教学模式和理念必须要改革。
再次，很多高校缺少优秀的钢琴教师，这给钢琴专业教学带来了很大的挑战。按照科学的钢琴教学来讲，钢琴教学最好的教学形式是一对一的进行，但是现实来看是不允许的。为了应对这样的现状，钢琴教师就必须要改革目前的教学现状，积极探索更加有效的钢琴授课模式。
最后，很多高校钢琴教学非常不重视对学生的基本功训练，有的即使有训练，但是因为训练不科学，效果也不理想。长期不训练的结果就是让很多学生越来越感觉练习钢琴基本功是枯燥的，于是很多学生学习钢琴最后就是为了应付考试及格完事。这样的钢琴教学情况必须要进行改革。
二、当前钢琴教学改革的对策研究
（一）努力探索能够不断提高学生的演奏水平及综合素质的钢琴教学新方法。钢琴教师在钢琴教学过程中要让学生都对所弹奏的曲目的音乐内涵有深刻把握，要重点培养学生分析乐曲的能力。还要从多角度引导学生去模仿名家演奏，可以通过反复观摩和认真刻苦训练来渐渐提升个人演奏能力。另外，钢琴教学中一定要对学生的个性加以重视，要尽力做到因材施教，不但要让所有学生都能把握住一些通用的演奏技能，而且还要努力探索分层教学模式，在分层教学模式下可以有针对性的对个别学生进行单独指导，这样对钢琴教学效果的提升很有帮助。再就是，在当前的钢琴教学过程中要尽力利用好现代多媒体教育技术，这不但可以克服掉传统钢琴教学中的诸多缺点，而且还可以有效开展师生之间的互动教学。
（二）在重视钢琴基本功训练的基础上充分激发学生学习钢琴的兴趣和潜力。钢琴教学中必须要重视对学生基本功的训练，因为不能很好掌握基本功的学生是不但无法弹奏出世界上最美妙的音符，而且也是不能娴熟运用更多其他演奏技巧的。虽然，基本功训练比较枯燥，但是钢琴教师要尽力采取切实措施来加强对学生的基本功训练。另外，还要尽力激发学生学习钢琴的兴趣和潜力。作为对技艺性要求非常强的钢琴乐器在漫长的发展过程中积累了很多的技巧、技术及作品，在学习过程中如果教师不能好地培养学生的学习兴趣就会大大降低学生练琴的效率。这就要求钢琴教师在指导学生练琴的时候要多鼓励学生，不断激发学生继续练琴的勇气，还可以积极引导学生去主动了解作曲家的经历及创作动机和背景等，这样也可以有效挖掘学生内在的学习潜力。
（三）钢琴教学要做到以学生为主体，做到以情感人和以美育人，全力提升学生的综合素养。钢琴教师必须要突出学生在钢琴教学过程中的主体地位，要对学生的学习兴趣及接受能力有充分的了解和把握。要充分尊重学生的各种特有的技术和艺术风格，对学生对乐曲的不同感悟和理解要积极引导和保护。其次，对钢琴知识的传授要避免满堂灌式的授课模式，可以通过情感的交流与对话来实现知识的传授，努力做到以情感人和以美育人，从而吸引学生能主动积极地学习钢琴艺术。再就是针对学生普遍重视钢琴演奏技能学习，但是忽视文化课学习的现状，钢琴教师在专业钢琴知识教学的同时还要积极帮助和引导学生接触和学习更多的人文知识，可以通过开办更多的艺术、文化、哲学及历史等方面的讲座或讲坛来培养学生的综合人文素养，这对于钢琴学习者的钢琴演奏的表现力会产生重要积极的影响。
（四）建构科学合理的钢琴教学考核评价体系。当前要积极改革过去传统的钢琴教学考核评价制度，考试的时候不能事先通知学生考试曲目，这样就不但可以促使学生平时多练琴，而且还可以有效避免个别学生只是为考试而练琴的弊端。另外，很多大高校钢琴教学考核过多的是考核学生的钢琴演奏能力，对其他方面知识和技能的考核非常少，这是必须要改革的。正确的钢琴考核内容不但要有钢琴理论课的内容，而且还要包含对钢琴弹奏基本功及即兴伴奏的能力的考核。这样的综合考核模式可以有效激发学生学习钢琴的积极性和主动性。
参考文献
[1]王玮立.在全面素质教育理念下钢琴教学改革的探讨(下旬刊)[J].文艺生活,2011(2).
[2]赵蕾.浅谈新时期下的高校钢琴教学改革[J].中国电子商务,2010(5).
[3]辛颖.钢琴教学改革初探(学术版)[J].大众文艺,2010(5).
作者简介：李非非（1983－），女，四川成都人，文学硕士，四川音乐学院歌剧与合唱系讲师，研究方向：钢琴演奏与音乐教育。
作者：李非非
人文知识钢琴教学论文 篇3：
论钢琴教学中传统文化基因的传承与创新
摘要：自从党的十八大胜利召开以来，习近平同志为核心的党中央对中华优秀传统文化的传承有了更深层次的关注，在这种大背景下对于钢琴教学而言，更是要从对中华传统优秀文化精神的传承入手，不断深入挖掘其中的人文精神和文化基因，为每一名学生的发展和艺术综合素养提升提供支撑与保障。
关键词：钢琴教学;传统文化基因;传承与创新
习近平总书记曾经明确指出：中华优秀传统文化不仅是中华民族发展的精神命脉，同时也是“涵养社会主义核心价值观”发展的重要源泉。在强化中华优秀传统文化深度挖掘的过程中，必须要从人文精神、思想观念、道德规范的角度来进行继承和延续，真正的将优秀的传统文化当作是这个时代创新的最新文化成果。对于钢琴教学来说，每一名教育从业者更是要以此为依托，真正的担负起中华文化基因传承与创新的使命。
一、钢琴教学对传统文化基因的价值需求
作为一种西方传入我国的文艺乐器，钢琴在中国人民的努力创新与传承下，其自身的西方色彩已经得到了有效的转化，特别是在近几年来的发展过程中，借助一批中华优秀文化基因的影响和带动，一批具有中国传统文化特色的钢琴曲目出现了井喷式发展。《蒙古民歌小调》、《巴蜀之恋》、《沂蒙山风俗组曲》等钢琴作品更是在弘扬与传承的过程中，成为了这个时代发展中的佼佼者和传统文化发展的榜样。在展现传统文化深厚意蕴的同时，同样也成为了中华民族钢琴教学的重要资源，为每一名学生日后的发展提供了重要支撑与资源。
二、钢琴教学中文化基因传承与创新手段
（一）从传统文化基因角度传承文化自信
在钢琴教学中，传统文化基因的传承还体现在文化自信方面，众所周知，中华民族具有上下五千年的传统文化，在这种博大精深的发展历史中，不仅对中华儿女的奋斗史进行了多元化的记录和传承，同时也从文化硕果、理性思维、精神活动等方面对华夏儿女内心的追求进行了彰显。在这种大背景下，中国的钢琴教学，更是应当站在传承文化自信的角度来进行延伸。例如在《民歌组曲》的钢琴曲教学推进中，教师就可以将中华民族在文化基因传承的过程中所沉淀的湖南、陕北、四川民歌进行“串烧”，借助彝族民歌、湖南花鼓戏等节奏沉淀而成。
在這种“文化联系性”钢琴教学手段的帮助下，每一名学生都在深入理解钢琴作品表现技巧与品创作元素的同时，对中国的传统文化因素进行了学习，在激发其内在传统文化归属感与认同感的同时，潜移默化的对学生的自信力与文化理解力进行了提升，从本质上实现了对传统文化自信的传承。
（二）提升人文素养、展现钢琴魅力
在开展钢琴教学的过程中，必须要从尊重中传统文化基因的传承与创新角度，来不断提升学生的人文素养以及对钢琴这门艺术的认知，从本质上鼓励学生能够透过单纯的钢琴曲子来感受到其背后的音乐价值和艺术魅力。例如在进行《浏阳河》、《刘海砍樵》、《太阳出来喜洋洋》等这些带有民族艺术因素的钢琴曲教学中，教师就可以通过播放这些民乐的原版来进行对比。帮助学生在对二者创作方式、演奏技巧进行对比的同时，更加深入的探索、发掘、体验这些民歌艺术中所囊括的艺术之美，利用这种中西方的艺术合璧来提升学生的钢琴技巧表达能力，不断拓展学生的艺术鉴赏和人文素养认知。
（三）弘扬传统文化、彰显正确价值观
与其他学科一样，在进行钢琴艺术教学推进的过程中，相关从业教师同样也要结合各种优秀的传统文化，来彰显“天人合一”、“仁者爱人”的理念，将“真、善、美”等美好的民族精神进行一种传承，借助钢琴这种教学手段，来对华夏民族的精神力量进行传承和弘扬，引导每一名学员都能够在艺术学习的过程中，拥有正确的人生观、价值观和世界观。例如在《飞天之梦》这首钢琴练习曲中，教师就可以通过播放一段敦煌莫高窟的记录片，通过这种视觉上的震撼来引导学生由衷地产生一种民族自豪感，通过领悟音乐背后所承载的各种文化精神，来弘扬人文底蕴。
（四）提升思想认知，传递优秀文化基因
在我国现阶段的钢琴曲教学中，从业教师应当将各类的钢琴作品视为一种对文化的深度理解来进行展示，在不断提升学生思想自觉性的同时，从思想上更加深度剖析对钢琴学习过程中，所要汲取的各种文化认知的必要性和重要性，在高度融合练习曲创作文化背景的同时，对一些有益于其他乐器演奏的技术展开深度分析，真正的将钢琴作品所要表达的精神内涵进行展现，在一种古典与现代、民族与世界的碰撞中将钢琴作品艺术所蕴含的底蕴进行弘扬和表达。在不断深入挖掘作品意境的同时，获得最佳的艺术教学效果，从本质上实现优秀文化基因的传承与创新。
（五）研学作品认知，弘扬文化意境
在进行钢琴传统文化基因传承与创新的过程中，教师还应当结合学生的实际认知情况，来将人文知识转为一种内在的行为素养和认知胸怀。教学实践过程中，教师可以参照国内外顶级钢琴大家、作曲家、演奏家的人文提升方式，从钢琴演奏、钢琴创作、钢琴艺术评价等方式，来展开人文精神和人文知识的普及与教育。在一些具有浓郁的中国风格钢琴曲教学推进中，教师更是要从自身做起，结合广泛涉猎、深度研学的角度来与心理学、伦理学以及哲学、美学等角度来进行高度融合，在不断发展的过程中提升个人涵养与修养，帮助、引导学生在能够在文质兼美的过程中去对钢琴作品展开完美诠释。例如在《黄河协奏曲》这样经典的钢琴曲目学习过程中，教师就可以从作家生平以及其他类似作品的角度，来引导学生展开创作动机、人文内涵等角度进行学习，在有效把握人文情怀的同时，对作品中所蕴含的民族和时代的力量进行传承，从本质上对这种传统文化作品所孕育的文化意境进行表达。
总结
华夏文化源远流长、博大精深，在钢琴教学的过程中每一名教育从业者都必须要结合自身特点，鼓励每一名学生都能够从提升认知的角度来对这些优秀的文化基因进行传承。努力的将自己培养成为德才兼备、技艺高超的新时代人才，以一种“民族的格局、世界的眼光”来对中国的钢琴音乐事业发展进行助力，在特色化发展、内涵化发展、国际化发展的过程中，将中国风唱响到世界的舞台上。
参考文献
[1]张璟. 论中国钢琴作品在高师钢琴教学中的运用[J]. 江苏教育学院学报：社会科学版， 2019.
[2]马爽. "浅谈中国钢琴作品在高师钢琴教学中的重要性和意义." 北方音乐2期，2018：195-196.
[3]董敏. 中国钢琴作品在高师院校音乐专业教学中的意义研究[J]. 黑河学院学报， 2019， 10（2）：127-129.
（石河子大学）
作者：许晓菲