1教师要指导学生 面对问题 ,并且寻找解决问题的途径以及方法
作为一位教师,面对学生学习当中遇到的问题,重要的不是去解答,不是去尽快寻找一个正确有答案,而是指导学生如何去面对问题, 如何寻找解决问题的途径以及方法等等。教师如何正确引导学生在课堂上积极回答问题的重要性是不言而喻的然而事实上并非如此, 因为学生的疑问或者问题是建立在他具有这方面经验的基础上, 而提出的设想又是自己自觉主动地运用知识的结果,体现了“学以致用”的精神;所以,此时教师的肯定、鼓励和引导是必不可少的,多点循循善诱,多点表扬激励,使学生持久地保持一种积极向上的状态,举手率才会持久较高,教学才会有实质性的效果。一方面要肯定学生的大胆设想, 另一方面要恰当地引导他们进行探究, 解决问题。而这也是学生探究兴趣的激发之时,绝非是探究兴趣随着问题的解决消失,甚至有时恰恰是并未解决的问题成为激励学生走向成功的不竭动力。
2教师应当启发学生思维,传授基本知识
每个教师都会有这样的体会, 当你把精心设计的一个问题拿来向学生提问时,学生的回答往往不如人意,不是回答得不够全面就是回答得不够正确不够深刻,其至有的学生一无所知,面时这种局面,有经验的老师当然不会马上把正确答案抛给学生他会采取一些恰当的措施来一步步地引导深入思考下去, 直到让学生同答正确为止。教师提出问题,学生茫然不知,主要原因是理解跟不上去,找不到问题的正确答案。遇到这种情况,教师就应指明思考方向,接通学生的思路。接通了学生的思路,学生按照教师指给的方向思考问题, 对问题就会作出正确的答案我们要认识到学生提出的问题对于他们曰后发展的意义, 更要以一种平常心来面对学生在课堂上提出的各种问题, 让问题成为学生探究的开始, 成为思考的开始, 成为通往成功之路的航标!
3当学生对问题的理解只浮于文字的表面 , 不够深刻时 ,教师就应该通过深拓思路的方法加以指导
经过教师深拓学生的思路, 他们对问题的理解就会达到应有的深度。教师提出某个问题,有时学生理解得不够全面,虽答对了一部分,但不够完善。教师应该通过广开思路予以指导。广开学生的思路,学生对问题就会较全面地理解,经过充分思考,作出完整的答案。教师提出问题, 学生的理解偏离了问题的要求,答得不够正确或出现替非所问的现象。遇到这种情况,教师就应该要学生好好审题,通过审题并清题目要求回答什么,来拨正学生的思路。学生审明了题意,拨正了思路,经过再读再忆尤其高年级学生再思之后,对问题就可能作出正确的答案。教师把问题提出来这后不要急于得到答案, 要给足够的时间让学生进行思考。如果刚把问题抛出来就立刻点人回答的话,得到的答案可能是没有经过学生大脑仔细思考过的, 并不是老师想要得到的答案。这时切忌责骂学生,这样既会伤害学生的自尊心,又会打击学生学习的积极性,以后不敢再回答问题了。聪明的做法是给学生足够的思考时间, 鼓励学生多思多想, 发挥学生的想象力,提高学生的学习兴趣。
4教师要耐心细致地对学生进行正确引导 , 交给学生解决问题的钥匙
作为一名教师, 不是仅仅要做一个满足解答学生问题的百科全书。对于学生来说,他们需要的并不是百科全书,而是亲近百科全书的浓厚兴趣和进行探究思考的不竭动力, 我们教师的任务恰在于此。因此,对于学生提出的一些问题,我们的任务有时候不是帮助他们尽快地找到答案,而是如何以此为契机,激发他们的探究欲望和学习兴趣,真正成为学生学习上的引路人,那样将比帮助他们解答一个问题更有意义。提问是一门艺术,教师如何对待学生的回答也是一门艺术。面对学生五花八门的回答,就要求教师耐心细致地加以分析并作出正确引导,指点迷津,交给学生一把解决问题的钥匙。决不能简单地把正确答案一说了之,更不能对学生加以批评和嘲讽。只有这样,才能激发学生的学习热情,培养学生解决问题的能力,从而获取更多的知识。