论文题目：乡镇中心幼儿园科学课程实施现状研究 ——以福建省Y县为例
摘要：幼儿园科学课程是幼儿科学学习的重要载体,发挥着科学启蒙教育的重要作用,并对幼儿的终生发展具有无限价值。乡镇中心幼儿园是农村幼儿园的龙头园,引领农村学前教育的发展,并对农村幼儿园的发展具有示范与指导作用。因此,以乡镇中心幼儿园为研究对象探析农村幼儿园科学课程实施现状,对我国乡镇幼儿园科学课程实施质量的提升及整个农村学前教育事业的发展具有重要意义。本研究选取福建省Y县21个乡镇的21所乡镇中心幼儿园为研究对象,主要采用文献法、观察法、访谈法、问卷法等方法对所选取的研究对象进行实地调查,并结合所收集的数据和案例,从乡镇中心幼儿园科学课程目标、科学课程内容、科学课程组织与实施、科学课程评价及乡镇中心幼儿园科学课程实施的资源保障等方面进行现状分析。研究发现:在科学课程目标中,教师确立科学课程目标照搬教材的现象严重,对科学课程目标的认识与实践存在较大偏差;在科学课程内容中,教师选择范围局限于《福建省幼儿园教师教育用书》,且选择科学课程内容的实际与出发偏离,科学课程内容构成比例失调;在科学课程组织与实施中,科学课程组织形式较单一,科学区域活动组织频率较低,教师的科学课程教学行为偏离幼儿的年龄特点;在科学课程评价中,教师对科学课程评价的实际操作茫然,新老教师的科学课程评价能力差异大;在资源保障中,师资力量较为薄弱,科学活动区普遍配备不齐全、利用率较低。随后从科学课程的因素、幼儿园内部的因素、幼儿园外部的因素等方面分析影响乡镇中心幼儿园科学课程实施的因素。在现状分析与影响因素分析的基础上,分别从教育管理、教研培训、教师、家长等四个方面提出相关建议,以期为进一步提高乡镇中心幼儿园科学课程实施水平提供有价值的参考。
关键词：乡镇中心幼儿园;科学课程实施;现状
学科专业：学前教育（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、研究意义
三、研究综述
四、概念界定
第一章 研究设计
第一节 研究思路
第二节 研究对象
第三节 研究方法
一、文献法
二、观察法
三、问卷法
四、访谈法
五、文本分析法
第二章 乡镇中心幼儿园科学课程实施现状分析
第一节 乡镇中心幼儿园科学课程目标
一、乡镇中心幼儿园科学课程目标的确立依据
二、乡镇中心幼儿园科学课程目标的考虑要素
三、乡镇中心幼儿园科学课程目标的构成分析
四、乡镇中心幼儿园科学课程目标方面存在的主要问题
第二节 乡镇中心幼儿园科学课程内容
一、乡镇中心幼儿园科学课程内容的选择依据
二、乡镇中心幼儿园科学课程内容的考虑要素
三、乡镇中心幼儿园科学课程内容的构成分析
四、乡镇中心幼儿园科学课程内容方面存在的主要问题
第三节 乡镇中心幼儿园科学课程组织
一、乡镇中心幼儿园科学课程的组织形式
二、乡镇中心幼儿园科学课程的组织频率
三、乡镇中心幼儿园科学课程组织的教师行为分析
四、乡镇中心幼儿园科学课程组织方面存在的主要问题
第四节 乡镇中心幼儿园科学课程评价
一、乡镇中心幼儿园科学课程评价的取向分析
二、乡镇中心幼儿园科学课程评价的教师行为分析
三、乡镇中心幼儿园科学课程评价方面存在的主要问题
第五节 乡镇中心幼儿园科学课程实施的资源保障
一、师资保障
二、环境保障
三、乡镇中心幼儿园科学课程实施资源保障方面存在的主要问题
第三章 乡镇中心幼儿园科学课程实施的影响因素
第一节 科学课程的因素
一、科学课程的需要性
二、科学课程的复杂性
第二节 幼儿园内部的因素
一、幼儿
二、教师
三、园长
四、幼儿园文化
第三节 幼儿园外部的因素
一、家长
二、教育行政部门
第四章 教育建议与研究反思
第一节 教育建议
一、教育管理方面
二、教研培训方面
三、教师自身方面
四、家长方面
第二节 研究反思
附录1 乡镇中心幼儿园科学课程观察记录表
附录2 乡镇中心幼儿园科学课程实施现状调查问卷
附录3 幼儿教师访谈提纲
附录4 幼儿园园长访谈提纲
附录5 乡镇中心幼儿园科学课程实施环境观察表
参考文献
致谢
索引