本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《有关家庭教育的论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】幼师美术教育是实施幼师学生素质教育的必要条件，也是幼师生健康成长，成为合格幼儿教师的基本需求，是幼儿美术教育发展的现实需要。
第一篇：有关家庭教育的论文
有关幼儿创新教育的思考
幼儿创新教育是根据创新的原理，以培养幼儿具有一定的创新意识、创新能力为主要目的教育。重在使幼儿掌握初浅的科学文化知识的同时，培养孩子的观察、发现、思维等方面的创新能力。同时，创新能力的培养也是素质教育的重要内容。
幼兒教育起跑线创新教育
一、捕捉契机，培养幼儿的创新意识
在幼儿生活中，经常绽放出创新的火花，倘若视而不见，任这些教育机遇流逝，就会埋没幼儿的创新潜能，这是传统教育的弊端所在。在长期的幼儿教学和生活中，我始终要求自己做有心人，不失时机地捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。
当儿童对某一个问题表达出与众不同的见解时，我总是及时给予表扬和鼓励。一般地说，在班级中比较听话，能够顺从老师的意愿，遵循班级活动常规的孩子，也就是说循规蹈矩的孩子可能更多地被老师视作好孩子，这种做法很能得到社会的认可。
鼓励幼儿异想天开，只要幼儿有一些新的想法和行为，不管它在成人的眼中是多么的滑稽可笑，甚至荒谬，都热情地加以肯定，以强化幼儿的创新意识。
二、教师学习创新工作，形成新的教学模式
1.呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误
提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并能解决某些问题，有时会做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，不应采取冷淡甚至反对的态度。
2.注重个体差异，使人人获得成功体验
幼儿的经验、兴趣、学习方式和发展水平表现出个体差异，要求教师在活动中加强观察，了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，使每名幼儿都获得成功体验。如在认识种子活动中，一部分幼儿只要求他们说出种子的名称、形状等，并进行简单分类，一部分幼儿要求他们能够按照多种方法进行分类。这样，不仅使每个孩子体验了“成功的快乐”，同时也让孩子发挥了自己的想象力和创造力。
3.捕捉契机，培养幼儿的创新意识
在幼儿生活中，经常绽放出创新的火花，倘若视而不见，任这些教育机遇流逝，会埋没幼儿的创新潜能。在长期的幼儿教学和生活中，笔者始终要求自己做一个有心人，捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。如每天幼儿午睡后都要吃水果，有一天一个小朋友拿着香蕉皮说，它多像我的帽子呀，随后有些小朋友拿起香蕉皮玩了起来，我抓住这个时机，及时加以引导，“小朋友，香蕉皮还能做什么呢?”孩子们可高兴了，说出了许多答案。教学中抓住每个教育契机，可更好地培养他们的创新意识。
三、创设主体参与情境，激发幼儿创新的热情
在以往的实践中，教师往往对幼儿活动过程的价值重视不够，对幼儿活动的结果评价过严，缺少宽容与鼓励，对幼儿活动过程控制程度过高，常常以自己的主导作用替代幼儿的主体地位，成了幼儿创造性萌发的羁绊。因此，解放幼儿，让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼兒不愁没有创新创造的兴趣和精神。如在一次饮食店游戏中，玩具煤气灶不见了。我就发动幼儿利用废旧材料自己动手做煤气灶。为了做煤气灶，孩子们从家里带来了许多材料，有泡沫、有药盒、还有罐头等，孩子们个个都成了小小发明家。一位小朋友在纸上画了一个煤气灶，然后把纸粘贴在药瓶上，煤气灶站了起来。另一位小朋友用两块积木作了煤气架子，再用一块长方形的塑料板搭在架子上。两块图形作灶头，他的煤气灶搭好了。还有的小朋友则在一个平放的长方形药盒上画了两个圆，当作灶头，一只简易的煤气灶也做成了。孩子们都做出了他们心目中的煤气灶，老师与孩子们一起欣赏着他们的煤气灶，笑容在孩子们的脸上荡漾，从脸上可以看到他们成功的喜悦。在这个活动中，孩子们积极参与，主动探索，创新的热情大大得到了提高。
四、教师素质的全面提高是创新教育的前提
创新教育是人的教育。思想决定行动，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育。按照“尊重的教育”这一理念，我们要改变那种过分强调整齐划一的教育观念，努力探索现有条件下的分层次教学，要根据学生的个性差异设计不同的教学目标。让教学成为艺术。教师的每一节课，每一个活动，都是一次教育思想、教育观念的实践，教师们把自己的每一节课、每一次活动都像设计一件艺术作品一样去设计，思想是统一的，具有统一性，而作品却是千姿百态的，具有不同的个性。不同的教师，设计出来的作品也是不一样的。
在教育正呈现出一系列创新的变革时期，应试教育向素质教育转变，培养高素质的、富有创新精神和创新意识的人才的任务尤为突出。幼儿园在素质教育的实践中，已初步积累了许多符合创新教育要求的宝贵经验。实施创新教育，需要我们从点滴做起。创新也包括总结的过程，只有善于总结、改善，才能更加完善。所以创新活动不但需要有发散思维，也需要有集中思维。
参考文献：
[1]董雪静.浅论幼儿园创新教育[J].考试周刊，2014，(81).
作者：陈浩月
第二篇：幼师美术教育的有关思考
【摘 要】幼师美术教育是实施幼师学生素质教育的必要条件，也是幼师生健康成长，成为合格幼儿教师的基本需求，是幼儿美术教育发展的现实需要。本文从幼儿师范学校美术教育现状出发，分析了幼儿师范美术教育的意义，指出了幼师美术教育过程中存在的问题，幼师美术教育是以美术学科为基础的教育门类，目的是传授美术知识与技巧，使学生形成基本的美术素质和审美能力，从而为学生未来从事幼教事业打下基础。而在实际中，幼师美术教育呈现出诸多不适应，暴露出一些问题，针对这些问题，笔者提出了自己的观点。
【关键词】创新教育;幼师;美术;素质教育
一、幼师美术教育的意义
美术教育在促进学生的全面发展以及培养学生的创新精神和实践能力方面具有其他学科无可替代的作用。“以美怡情，增进学生的身心健康”，美术教育在培养学生创造性和操作能力方面具有独特的优势，这已经成为共识。幼儿教师作为幼儿的真正意义上启蒙教育的第一任老师，其重要性不言而喻。这要求幼师美术教育要从真正意义上去适应幼儿教育，不能仅仅是简单的知识传授和技能训练，更要注重学生美术教学能力的培养与提高，以符合幼儿教育的实际需要。作为培养新一代基础教育人才的幼师美术教育，既属于美术教育，也属于幼师教育。这要求幼师美术教育首先应该是一种素质教育，它与美术专业教育不同，不是培养画家、美术家的教育，它与美术应试教育也不同，不是单纯的进行美术技能强化训练的教育。因此，幼师美术教育的实质是在开发学生智力、陶冶学生情操、树立正确审美观和提高艺术修养的同时，掌握一定的美术基础知识和基本美术技能的教育。
二、幼师美术教育的目的
1.要让学生形成基本的美术素养
幼师学生的基本美术素养包括：对美术内容和现象、创作方法与过程以及美术在社会中的价值和作用有基本的了解。基本的美术素养不仅指对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。这些态度包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的反映，能自觉大胆的运用美术的媒体和方法表达自己的观念和情绪，追求艺术化生存，能不断的追求更高的审美品位，保持自己独特的审美情趣。
2.培养学生独立发展的能力
学生在教师有计划的指导下，清醒自觉地掌握自身的发展过程，通过积极主动的设计、尝试、反思总结、调整完善等实践活动，实现高效快速的自我发展。要积极转变观念，倡导“开放式”教学，替代传统的“灌输式”教学。与此同时，要在课题上下功夫，这是学生自主学习的关键。要从教与学双方特定的条件，设计新的教学内容，如“给自己最喜欢看的一部电影画一幅画”，“找一件自己最喜欢的玩具，然后把自己不满意的地方改变一下，重新设计并画出来。”这两个题目，都属于设计课，但相比美术课本里的设计，前者要有趣的多。这类题目的内容都是学生在生活中经常接触的事物，他们在绘画时就能比较容易的将事物表达出来，而且能够发挥他们的想象力，提高他们的自主学习兴趣。
三、幼师美术教育的发展途径
1.明确幼师培养目标
当前，幼儿教育的改革与发展，教育人才的竞争，家长和学生对学校的选择对幼师教育提出了新的要求。幼师教育必须进行改革。现实中一些幼儿师范学校也进行了探索，在实践中出现了不同的改革模式。幼师教育的现行目标应定位于“培养高素质的现代幼儿教育师资”上，要反映对人格、文化、创造力和教育实践力的完整性追求，不能仅仅是专业技能的追求。
2.从学生实际出发，开展教学活动
随着社会的发展和人们对美术的认识的加深，美术教学的内涵不断扩展，美术课程的学习内容不断丰富。幼师美术课程要超越传统的“纯绘画”或“纯艺术”范畴的教育，向艺术的观念、图像的传达、形式的表现、情感的表达等各个方面发展。在幼师美术教育中，注意幼师生的实际，采取多种教学手段，提高幼师生的综合素质。在培养幼师生美术技能的同时，要采取多种方式提高他们的文化水平和艺术修养，引导他们建立和完善正确的人生观和价值观。
3.积极创新美术课堂教学模式
美术教育被认为是培养创造力的学科，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。著名心理学家海纳特说过：“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提，就是创造型的教师”。美术教师应该积极探索适合学生实际达到培养目标的新模式。不断激发学生的兴趣，创新课堂教学模式，引导学生体验生活中的美，积极开展美术第二课堂活动，丰富美术教育内涵。
总之，幼师美术教育领域，必须认真审视当前教育教学中存在的突出问题，审视现实教育教学方式方法与素质教育要求的差距，认真查找妨碍学生全面发展的瓶颈，查找教育教学环境、设备、氛围方面存在的主要问题。与此同时，必须探索幼师美术教育教学改革的新领域、新方法、新途径，把幼师美术教育教学推向一个新阶段，促进广大学生的全面发展，为实现十六大提出的宏伟目标提供坚强有力的人才和知识保障。
作者：张冬冬
第三篇：有关美术教育的新思考
摘 要： 随着社会主义经济基础的发展，国家逐渐加大政治文化投资和发展。全国各地高校逐步开设了美术教育等专业，由于其基础比较薄弱，为了得到快速发展，国家教育部投入了更多心思，随之带来了一些问题，有待进一步解决。
关键词： 美术教育 创造性 艺术价值
美术教育作为一个不那么陌生的词，在最近几年中得到非常迅速的发展，对于社会、学生、教师而言都获益匪浅，得到了社会各界的认可。它是社会发展的必然产物，是文化的另一种方式的体现，能给我们带来美的一种视觉传达的艺术。但由于其基础薄弱，使得其发展过程中出现一些问题，需要我们共同努力以使美术教育得到进一步发展。
一、美术教育的概念
美术教育一词在现代汉语中，指采用一定手段，将某种潜藏于人自身的能力引导出来，使其转变为现实。从大量历史文献看，人们论述教育问题时，一般使用教育学的一个基本概念。
从广义上说：美术教育就是含有美术内容的对人的教化与培养，它既和人类的艺术活动相始终，又伴随人类教育活动的全过程。人类社会活动和教育过程中所有包含美术内容的经验、技能传授都是美术教育，尤其在学校教育形式没有出现之前，所有传授美术技能、标准、经验的活动，都是美术教育的原生态形式。
从狭义上说：美术教育则指以美术为核心教学内容的教育，在现代学校教育制度下，就是普通美术学科及相关学科内容的教学，以培养美术专门人才（专业创作人才和教育人才）为目标的教育形式，这种教育的起点和终点都是美术，其他教育、教学内容都是为之服务的，就教育本身的价值而言，其教化功能相对弱化，而培养功能则显得尤为重要，是整个教育活动的核心[1]。
二、美术教育的发展及意义
早在公元前5000多年前，美术教育就已经出现了，不管是对于中国古文明发展还是西方文化发展，作为美术教育的起源都有很大历史发展意义。国内对于美术教育的发展有不同程度的研究，大致有美术教育在不同时期的发展演变过程并对当时产生的深远影响、不同民族对于美术的审美观不同及这些审美观在不同时期的变换过程，等等。这些研究都在推动着美术教育不断向前发展扩大。
美术作为一种国际化通用语言，美术教育在这种语言上发挥了至关重要的作用。数学、物理、生物等对于大多数人们来说会显得枯燥和乏味，然而，美术则相反，通过艺术的美传递一种无以言表的信息，“只可意会不可言传”，《蒙娜丽莎的微笑》、《断臂维纳斯》等作品都是通过美术这种形式表现其珍贵和无以言表的美感的，所以说美术是一种国际语言。
三、美术教育发展过程中遇到的问题
1.不夠重视，缺乏创造力
由于受到传统文化的影响，人们对于美术教育的重视程度还是不够，即使美术教育也在不断改革，但其中还是出现了一定的漏洞。因为小孩从小被灌输的思想就是美术学习与不学习都是没有关系的，不学习美术照样可以考上大学，没有像语文、数学那样得到足够重视。所以即使有美术课，也只是当做一种任务，任务完成就可以了，并不计较它是否具有创新性。
2.盲目化，商业化
随着美术发展，美术不知何时被贴上了商业化标签，可以利用美术作为谋生手段了，不管自己是否感兴趣也会选择美术，社会在发展，人们的品位在不断提高，同时使美术抬高了其原本的价值，渐渐使美术变得商业化，从而使美术失去原有的艺术价值，也就不再具有创新性，失去了活力。
四、美术教育的一些见解
1.美术教育要从小孩抓起
小孩子的教育十分重要，孩子时期学习知识比较容易接受，大脑开发比较迅速，所以现在家长让小孩从三四岁起就学各种各样的文艺，不能让孩子输在起跑线上，由此可见，从小教育小孩学习美术至关重要。由于传统思想的影响，美术教育始终得不到重视，没有良好的启蒙导师引路。教师可以适当带着孩子接触大自然，感受美术的美感，培养孩子学习美术的兴趣，鼓励孩子大胆想象、大胆创作，真正作为学生美术道路上的启蒙人，而不是从小扼杀学生的创造力[2]。应该结合国外先进教学经验，形成快乐开放的教育环境，学生的想象力是无限的，应该利用起来创造出不一样的美术基础，使其对美术有一定的热爱程度。
2.提高美术教师的师资力量
提高师资力量是一个极为重要的问题，教师是整个教育中最为重要的环节，因为教师是学生学习美术的引领者。提高教师本身的素养和美术创造力，是解决问题的本质，也是一个学校美术水平的主题承载者，只有富有创造力的教师才能培养出优秀的学生。教师首先要让自己富于创造力，可以利用更多时间提升自身能力和教育水平，而不是按照授课内容教会学生什么，正如托尔斯泰所说：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。”
3.注重偏远地区的平衡发展
随着科学技术的进步，计算机网络化已经渗透到人们的生活当中，美术教育也进入网络化时代，得到了突飞猛进的发展，然而偏僻山区的美术教育和城市的差距越来越大，使得美术教育整体发展不平衡。由于偏远地区比较落后，思想比较保守，教育机构需要加大力度改善偏远地区的美术教育，不仅是经济上的资助，师资力量也要加强，帮助偏远地区购置美术设备，委任基础知识比较扎实的教师去偏远地区带动整个美术教育界的发展。
总的来说，要想使美术教育得到平衡发展，使其真正实现其作为艺术的价值，就要从各方面进一步重视。教师要提高自身专业修养，使美术具有创新性，对于学生的教育不要过于死板；学生要充分重视美术，从小培养学习美术的兴趣，培养自主创新思维；教育机构不仅要从资金上给予支持，更要从软件上助推美术教育事业发展。只有在各方面的共同努力下，美术教育的发展才会越来越完善。
参考文献：
[1]阿卜杜凯尤木.麦麦提.建国以来新疆高等院校少数民族美术教育发展概况研究.新疆师范大学硕士学位论文，2011.6.
[2]李华.从主题性角度看当代大学美术教育的现状.文艺生活，2014.8.
作者：耿璞