第一篇：自考金融本科毕业论文
山东省在校生自考本科金融专业课程培养方案设计
摘要：本文给出了山东省在校生自考本科金融专业人才培养方案，针对高职高专的学生可以在校期间学习专科段课程的基础上，套读自考本科段课程的学习模式，通过制定金融专业课程框架与教学计划，有效地解决了在校生自学考试课程培养方案的难题。
关键词：金融 课程设置 统考课程 实践考核课程
自2010年4月26日，山东省招生教育考试院为规范助学机构办学行为，促进自学考试健康发展，培养社会需要的应用性人才，特制定了《山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案》，该方案对于高职高专的学生可以在校期间学习专科段的课程的基础上，套读自考独立本科段课程。独立本科段的课程分为统考课程和实践性考核课程，其中统考课程由国家统一组织命题考试，占整个课程的三分之二;其余三分之一的实践性考核课程由主考院校命题，最终成绩由主考院校和助学单位共同评分，各占50%。对此，根据山东省自学考试发展的基本现状和职业院校的实际情况，结合高职高专学生的个性发展需要对自考本科金融专业的课程设置进行可行性分析。
一、金融专业本科段课程考核的改革方案
根据2010年4月山东省招生教育考试院对在校生制定的专业考试计划白皮书显示，金融专业(独立本科段)课程共计15门(含毕业设计)。其中统考课程共9门，实践性考核课程共5门，毕业设计1门，课程设置如表1所示。
本文针对金融专业(独立本科段)课程设置的现状，结合高职高专(含成人教育)金融专业课程总体布局、课程设置的基本内容以及专科套读本科课程的学习模式提出可行性分析。
二、课程设置总体布局
根据表1显示，在独立本科段课程中，中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语二、概率与数理统计、线性代数等五门课程属于公共基础课;管理学原理、对外经济管理概论、市场营销学、管理系统中计算机应用等四门课程属于专业基础课程;保险学原理、财务管理、银行会计学、国际金融、金融市场学等五门课程属于专业核心课程，高职高专学生要想顺利通过该课程的学习并落实到实践中去，必须通过开设相应的专科段的课程及其实训课程，才能顺利完成学业，以达到规定的教学目标。对此，在经过充分调研的基础上，根据统考课程、实践性考核课程的考试时间以及高职高专人才培养要求对课程设置做出以下布局。
课程设置的基本框架应由两个阶段和三大板块构成。两个阶段分为基础教育阶段和专修教育阶段。三大板块为反映基本素质要求的基础课程板块、满足专业要求的专业基础课(含本科段课程，下同)和专业课程模块，其中在后两个板块中，专业基础课程模块拆分成专业基础课程及其专业基础实践课程两部分，专业课程模块拆分成专业课程、专业实践课程和实训模块等三部分。总体布局如表2所示。
三、课程设置的基本内容和比例
首先，基础教育课程板块课时控制在全部课程的35%左右，其中包括马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、职业生涯规划、计算机基础、高等数学一、大学英语一、英语二、线性代数、概率论与数理统计、体育等涉及多个领域，并结合本科段的统考课程使得基础教育课程设置充分体现多样性和广泛性，帮助学生了解历史、熟悉计算机办公操作、熟悉英语并顺利通过英语二课程考核。
其次，专业基础教育课时控制在全部课程的20%左右为宜。专业基础课程板块分为专业基础课程与专业基础实践课程两大模块。专业基础课程模块主要开设经济学基础、货币银行学、基础会计学、管理学原理、对外经济管理概论、市场营销学等课程，专业基础课程是为学生学习专业课程和专业实践课程奠定基础。专业基础实践课程模块主要包括管理系统中计算机应用等课程，学生通过专业实践课程学习，熟悉VFP操作，并考取计算机二级证书。
第三，专业课程模块主要包括专业课程、专业实践课程以及实训课程等三个模块构成，课时控制在全部课程的45%左右。首先，专业课程模块主要开设商业银行业务、保险学原理、证券投资学、金融风险管理等课程，主要目的是为学生进行实训模块操作奠定基础，例如证券投资学课程是证券模拟交易实训先行课程;商业银行业务是模拟银行业务的先行课程;金融市场学为金融工具的EXCEL模型设计实训打下理论基础等。其次，专业实践课程主要是独立本科段中主考院校规定的在校生实践性考核课程，按照主考院校的考纲规定，采用实践操作与应试考核同时进行的教学模式。
四、金融专业课程框架
根据《山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案》的考核要求，并结合金融专业独立本科段课程的考试时间以及专科段的必修课程，我们组织对金融专业的教学计划做了较大幅度的修订与更新。
首先，课题组主要以金融核心课程为主设计了一套系统的教学计划，如图1所示。通过学习经济学基础入手，从微观的学习到宏观经济学的感悟，进而学习货币银行学。该课程涉及到金融专业的各个方面，粗略的了解金融的理论，之后将货币银行学课程进行拆分，形成了商业银行业务、金融风险管理、证券投资学、国际金融、金融市场学等五门专业核心课程，其中证券投资学作为高职高专的核心课程，通过理论学习进一步进行四个学期的证券模拟交易实训，提高学生投资与理财能力。同时通过学习商业银行业务进而进行模拟银行业务实训，为学生的就业打下一个良好的基础。在以上五门课程中，金融市场学既是主考院校规定的实践性考核课程，又是金融中最重要的核心课程。通过该课程的学习结合计算机操作的基本技能，将金融工具的计算落实到计算机EXCEL操作上，更好的理论联系实际，提高学生的动手操作能力，同时进行师生互动，使教学与科研相结合。
其次，财会金融不分家，由于银行会计学与财务管理学作为独立本科段的两门实践性考核课程，根据课程的难度以及主考院校规定的考试时间，将其安排在第三学期与第五学期，基础会计作为两门课程的先行课程根据实际情况安排在第二学期。
第三，管理类课程主要包括管理学原理、对外经济管理概论、保险学原理、市场营销学等四门课程理论性较强，考试难度一般，根据统考课程的考试时间将其安排在第三学期、第五到第六学期。
五、金融专业教学计划编制
高职高专套读自考本科的教学要有与专业和规模相互吻合的课程教学计划，通过设计金融专业的课程框架可以看出，在校生在校学习三年半，最后半年顶岗实习。由于山东省自学考试时间一般安排在每年的4月、7月、10月，所以具体的教学计划也要按照主考院校要求进行相应的调整。在编制教学计划时，首先安排统考课，按照先易后难的原则安排，其次是实践性考核课程每学期安排一门。最后，根据独立本科段的课程(统考课与实践性考核课程)的具体开课时间，安排专科段的先行课程及实训模块(如上页表3所示)。
六、结束语
实行高职高专套读自考本科教学模式对学校来说是一种教学管理制度的改革，对学生来说是一种学习制度的变革，我院在近几年的教学探索与实践中，取得了明显的成效，但毕竟处于起步阶段，很多教学中的工作还很艰巨，同时很多教学中的不足还有待于提高。我们深知自考本科专业教学改革的艰巨性和重要性，将一如既往，积极进取，不断总结经验，扎实的做好自考本科教学改革工作。
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作者简介：
常冶衡，男，青岛黄海学院讲师、经济师，从事金融专业课程教学研究。
曹爱霞，女，青岛黄海学院讲师，从事继续教育研究。
作者：常冶衡 曹爱霞
第二篇：创新创业训练计划下金融本科毕业 设计形式多样化探索
摘要：针对我国高校金融本科毕业设计（论文）存在形式单一的问题，本文将教育部实施的创新创业训练计划与金融本科毕业设计（论文）结合起来，探讨了创新创业训练计划下金融本科毕业设计（论文）形式的多样化，指出金融本科毕业设计（论文）除了论文这种形式外，还可采取金融实践调研报告、企业投资价值分析报告、企业案例分析报告、金融产品投资价值分析报告、金融产品营销方案设计报告及金融创业活动分析报告等多样化形式。
关键词：创新创业训练计划金融学专业毕业设计（论文） 多样化形式
近几年来，我国高等教育领域越来越重视对大学生的创新能力和实践能力的培养。如教育部启动并实施了卓越工程师教育培养计划，提出了“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。在培养大学生创新和实践能力方面，本科毕业设计（论文）发挥着重要的作用。教育部也明确指出：毕业设计（论文）是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同样，金融本科的毕业设计（论文）也在培养金融专业学生的创新能力和实践能力方面发挥着重要作用。但是，我国很多高校的金融本科毕业设计（论文）存在形式单一的问题，影响了本科毕业设计（论文）在在培养金融专业学生的创新能力和实践能力方面发挥的应有作用。对此，本文将创新创业训练计划项目与金融本科毕业设计（论文）结合起来，从创新创业训练计划下金融本科毕业设计（论文）多样化的必然性、多样化的思路以及多样化的具体形式三个方面，对创新创业训练计划下的金融本科毕业设计（论文）形式的多样化问题进行探讨。
一、创新创业训练计划下金融本科毕业设计多样化的必然性
1、创新创业训练计划的内在需求
2011年，教育部面向中央部委所属高校和地方所属高校实施了“国家级大学生创新创业训练计划”，目的是“增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力”。国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。其中，创新训练项目是要求本科生个人或团队自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。创业训练项目是本科生团队每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。可见，国家大学生创新创业训练计划的成果形式是多种多样的，金融专业的大学生的创新创业训练计划的成果形式也应是多样的。因此，在创新创业训练计划下，金融本科毕业设计（论文）的形式也应是多样化的。
2、培养高素质金融人才的需要
多年以来，很多高校的金融学专业的本科毕业设计（论文）的形式较为单一，主要是毕业论文形式，且理论性较强。这种单一的毕业设计（论文）形式片面地强调了理论性和学术性，而忽视了实践性和创新性，它既约束了学生的发散性思维和创新性思维，不利于学生创新人格的培养，也容易造成学生习惯性地与实践相脱节，不利于学生实践能力的提高。而随着中国金融市场化和国际化进程的不断加快，中国正逐步形成多层次的金融市场、多样化的、创新性的金融产品、多元的金融机构以及创新性的金融制度。不同的金融市场需要不同的金融人才去参与，不同的金融产品需要不同的金融人才去设计和运作，不同的金融机构需要不同的金融人才去管理和运营等。在这一背景下，单一的理论性的金融本科的毕业设计（论文）形式显然不利于培养金融专业学生的创新精神和实践能力，从而也就不利于培养满足中国金融发展需求的多样化的高素质金融人才。基于此，金融本科毕业设计（论文）的内容和形式应该以社会对金融人才的多样化需求为导向，在创新创业训练计划下，采取多样化和多元素相结合的毕业设计（论文）形式，这样才能有利于培养出更多的适应金融发展的多样化的高素质金融人才。
二、创新创业训练计划下金融本科毕业设计（论文）多样化思路
1、金融本科毕业设计（论文）形式应与金融专业特点相结合
金融学专业本科毕业设计（论文）应该与金融学专业的特点相结合，应与金融学专业理论与实践有效衔接。金融学科属于应用经济学科，金融学专业是一个实践性很强的专业。金融学有两大分支：宏观金融和微观金融。其中，宏观金融包括中央银行、货币政策及金融监管等理论与实践；微观金融包括商业银行经营与管理、证券、保险、信托投资、金融租赁、投资基金、外汇投资、投资银行业务及公司金融等理论与实践。而且，不同的分支又存在不同的业务形式。金融学不同分支的金融理论和实践是存在差异的，不同的分支及业务形式的要求也是不完全相同的。与不同分支金融理论和实践的要求相适应的毕业设计（论文）应该是有所差别的。因此，在创新创业训练计划下，我们应该将金融本科的毕业设计（论文）与不同形式的金融分支的金融理论和实践相结合，根据不同金融分支的特点采用不同毕业设计（论文）形式，实现金融本科毕业设计（论文）的形式多样化。
2、以新的评价标准和制度保障金融毕业设计（论文）的多样化
在创新创业训练计划下，金融本科毕业设计（论文）形式应该多样化。而多样化的毕业设计（论文）必然要求多样化的评价标准。过去，在单一毕业论文形式下，毕业设计（论文）的评价标准主要是针对论文形式的，比较单一。这已经不适应创新创业训练计划下毕业设计（论文）的多样化要求。在创新创业训练计划下，我们可将教育部及学校要求的评价标准与各种形式的毕业设计（论文）的具体写作要求相结合，制定不同形式的毕业设计（论文）评价标准，而不能千篇一律。因此，评价标准除了涵盖作为毕业设计（论文）的一般标准，如文献梳理能力、研究方法的科学性、格式的规范性、数据的可靠性、论证的力度、文字表达能力、结论的科学性等基本要求外，更要注重毕业设计（论文）与实践相结合的创新程度，并对实践性和创新性给予更大的计分权重。
为保证毕业设计（论文）多样化的顺利实施，可在学生的毕业设计（论文）选题确定之后，安排相应领域的教师或专家给以指导。本系如果有相应金融领域或方向的教师，既精通该领域或方向的金融理论，又有很好的金融实践经验，则安排本系教师来指导该形式的毕业设计（论文）；如本系没有相应领域或方向的教师，则可从校内聘请外系相关领域或方向的既有理论又有实践的金融专家指导，也可从校外聘请相关金融专家或金融实业界人士来指导。
在创新创业训练计划下，多样化的毕业设计（论文）要体现创新性和实践性。而不同的本科毕业设计（论文）可能需要不同的创新和实践形式，这就需要為学生提供不同金融机构或企业进行金融实践。因此，建立稳定的金融实践基地很重要。可通过三种方式来建立多样化的金融实践基地：一、通过学校校友会，联系相关校友所在的金融机构或企业，建立金融实践基地；二、通过学院或金融系的校友会，联系相关校友所在的金融机构或企业，建立金融实践基地；三、校内外的指导老师，通过自己的个人关系，联系相关金融机构或企业，建立相应的金融实践基地。在建立起稳定的金融实践基地之后，学生就可以根据自己的毕业设计（论文）所涉及的金融领域或方向，选择相应的金融机构或企业进行调研或实习，并寻找金融实践中存在的问题。这样，在完成毕业设计（论文）过程中，就能够更好地创造性地将金融理论和实践结合起来，顺利地将体现创新和实践的毕业设计（论文）完成。
3、实现金融教学方式和内容的多样化
在创新创业训练计划下，毕业设计（论文）形式要实现多样化，我们的教学方式和教学内容也需要做相应的调整。通过调整，我们要实现在创新创业训练计划下，根据不同的金融分支的理论和实践的特点及要求，采取相应的毕业设计（论文）类型。我们应该运用不同的方法，将创新创业训练计划的理念，渗透到金融专业的教学中去。在教学方式上，我们可结合金融学不同分支的特点，以多样化的教学方式来激发学生的创新热情，培养其创新思维。如课堂的案例教学法、主题辩论法、微型报告法等。同时，我们也可开展课堂的情景模拟和实验室的实验模拟，甚至通过举办金融产品模拟交易大赛的方式，进一步培养学生的创新精神和实践能力。在教学内容上，我们可在金融学不同分支的理论和实践的教学过程中，挖掘其内在的创新性和实践性内容，并将金融创新和实践的内容与创新创业训练计划的理念结合起来，让学生理解不同金融分支过去和现在出现的创新性的金融理论和实践。也可通过邀请校内外专家和金融实业界人士开展专题讲座的形式，介绍和分析金融领域的创新和实践问题。以此激发学生的创新和实践的热情，主动地将创新精神和创业实践活动融入到毕业设计（论文）中，进而形成多样化的毕业设计（论文）。
三、创新创业训练计划下金融本科毕业设计（论文）具体形式探索
在创新创业训练计划下，金融学本科毕业设计（论文）应该采取多样化的形式，除了可采取毕业论文形式外，还可采取毕业论文之外的其他形式，如金融实践调研报告、上市公司投资价值分析、金融企业案例分析报告、金融创业活动报告等。
1、金融实践调研报告
实践调研报告一般分为标题和正文两大部分，正文又分为调研背景和目的、调研方法、调研结果和讨论、调研结论和建议等五个部分。根据金融学科的特点，金融调研报告又可分为宏观金融调研报告和微观金融调研报告。宏观金融调研报告如：如金融监管调研报告、货币政策调研报告等；微观金融调研报告：如商业银行发展的调研报告、证券业发展的调研报告、保险业发展调研报告；宏微观结合的如：货币政策对商业银行的影响的调研报告等。
2、上市公司投资价值分析报告
上市公司投资价值分析报告一般包括：上市公司基本情况介绍；公司所处行业的特征；公司治理结构分析；公司主营业务分析；公司竞争力分析；公司财务状况分析；公司的经营战略分析；公司的内在价值评估；结论及投资建议。按不同行业划分，又可把上市公司投资价值分析报告分为汽车类、白酒类、家电类、金融类、餐饮类等等不同行业的上市公司投资价值分析报告。
3、企业案例分析报告
企业案例分析报告主要包括背景分析和现状描述；运用相关理论、联系实际识别问题；找出问题的症结所在；提出解决问题的可行方案，并分析选择最佳解决方案；方案实施建议。与金融相关的企业案例分析报告包括：企业投资案例分析、企业融资案例分析、企业财务管理案例分析、金融企业文化建设案例分析、金融企业战略管理案例分析、银行营销案例分析等等。企业案例分析报告要做到对问题的分析要深入，提出的方案建议要合理可行。
4、金融创业活动分析报告
创业活动分析报告可包括两大类：一是创业训练项目分析报告，二是创业实践项目分析报告。就创业训练项目分析报告来说，与金融相关的，有金融创业计划书及可行性分析报告，成功的金融创业案例分析报告；创业贷款可行性分析报告等；就创业实践项目分析报告来说，主要是对自己的金融创业实践活动进行总结，撰写创业分析报告等。
5、金融产品营销方案设计
金融产品营销方案设计要涵盖营销方案设计目的分析、营销环境分析（包括宏观环境、金融产品自身的优劣势分析、竞争企业分析、投资者分析）、该金融产品市场存在的风险及机会分析、金融产品的营销策略分析等内容。金融产品营销包括银行金融产品、证券类金融产品、基金类金融产品、保险类金融产品、信托类金融产品、期货类金融产品等的营销。
6、金融产品投资价值分析报告
金融产品的投资价值分析与该金融产品的发行主体的投资价值以及该金融产品所依赖的实物产品或项目的投资价值密切相关，因此，金融产品的投资价值分析报告要重点对这些金融产品背后的发行主体及实物产品或项目的的经营管理、市场状况、财务状况等重大问题进行分析，在此基础上，分析该金融产品的投资价值。如银行理财产品投资价值分析报告、债券投资价值分析报告（包括国债和企业债券）、信托产品投资价值分析报告、基金产品投资价值分析报告、衍生性金融产品的投资价值分析报告等。
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本文得到上海高校本科重点教学改革项目“依托创新训练项目提升金融本科毕业设计质量”资助，以及上海理工大学核心课程建设项目的资助。
作者：张青龙 孔刘柳
第三篇：金融学本科专业学生撰写毕业论文重要性探讨
摘要：撰写毕业论文作为金融学本科专业人才培养的重要环节之一，是学生完成学校教学的重要组成部分，也是学生运用金融专业知识分析和解决实际金融问题的重要过程，还是学生进入工作岗位之前一次非常重要的演练。因此，金融学本科专业学生认真撰写毕业论文对自己今后的学习和工作都具有非常重要的意义。
关键词：金融学专业;毕业论文;重要性
本科毕业论文的撰写过程是高等院校依据本科专业人才培养目标的要求，对本科学生进行综合性实践教学的重要组成部分，也是培养学生增强创新意识、实践能力和科研能力、提升综合素质的重要过程。然而，由于金融学专业学生在校期间的学习主要以课堂理论为主，实践动手锻炼相对较少，这给学生造成了毕业论文仅仅是形式、不是很重要的错觉;还有，当前大学毕业生面临较大的就业压力，这使得学校的教学工作也不得不以学生就业为主，而找工作与毕业论文写作在时间上重叠，考虑到学生面临的实际问题，于是学校对学生毕业论文的考查就有所放松。因此，很多学生在思想上对毕业论文不够重视，致使毕业论文质量出现下滑的现象。
近年来，国内金融市场和金融机构迅速发展，使得社会对金融学专业人才需求越来越旺盛，所以金融学本科专业的学生人数相对于其他财经类专业学生数呈现出越来越多的趋势。为了端正学生对毕业论文不正确的态度，切实扭转毕业论文质量下滑的态势，使他们能够及时适应社会的需要、真正认识到金融学本科专业毕业生撰写毕业论文的重要性，必须明确以下几点。
一、撰写毕业论文是学校教学的重要组成部分
本科毕业论文写作是集中训练学生科学研究能力和创新能力的必要环节。这个阶段，在金融学专业老师指导下，学生通过自己选题、填写开题报告、搜集资料、撰写论文，这是一个相对特殊的教学过程。在这个过程中，既要保持学生对所研究金融问题的兴趣、激发其主观能动性，又要使专业指导教师利用自己渊博的专业学识和认识问题独特视角，对学生的研究给予正确的指导，使之在苦苦思索之后，有顿开茅塞之感。这样，学生解决问题的能力才会得到提高。
首先，金融学专业指导教师应向学生说明毕业论文写作的基本要求和注意事项;其次，以学生为主展开毕业论文写作的各项工作。在此期间，除了指导教师定期检查督导每个学生的研究进展情况外，学生应主动向指导教师汇报毕业论文的情况，及时将遇到的困难和问题反映给指导老师，尽快得到正确的帮助建议。再次，指导老师对学生的研究成果给予初步的基本评价。最后，该成绩也是每一个学生能够顺利毕业的必要成绩之一。在指导老师认为研究成果达到毕业论文的水平后，由学术委员会组织相关专家组成答辩专家小组，通过答辩形式对学生的研究成果做出系统科学的评价。符合金融学专业学士学位毕业论文要求的，作为学生毕业论文的最终成绩。
二、撰写毕业论文是学生运用金融专业知识分析和解决实际金融问题的重要过程
本科毕业论文包括开题报告和论文正文两大部分。通过填写开题报告，每个学生可以选择确定各自适合的论文题目;了解关于该金融问题研究的进展情况，找出该论文研究的切入点;设计论文的研究思路和基本内容;明确研究方法等等。在这个阶段，学生运用所学金融知识判断和界定所关注的问题，将自己研究的内容划定在金融学领域，以符合所学专业的要求。通过分析和梳理已有的相关研究成果，掌握关于该金融问题研究的发展脉络及进程，了解相关学者在研究本问题时的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究结论等，从而保证自己的研究具有相应的理论基础，也确保使通过自己的研究，将人们对该问题的认识向前推进一点。通过对论文基本内容的设计，学生运用金融学的理论，对所研究的金融问题形成一个比较概括性的认识。
在论文正文写作阶段，学生要首次独立地思考如何围绕开题报告确立的研究题目和研究内容展开研究工作，比如，根据开题报告要求，运用自己已有知识，如何搜集相关资料?运用自己已掌握的金融学专业知识，如何对已获得的资料进行处理、提炼?根据金融学相关理论的要求，如何运用掌握的资料说明、支持文章的观点?
因此，撰写毕业论文可以使学生学会如何运用所学金融学专业的基础理论、基本知识和基本技能分析实际金融问题，并初步掌握分析问题和解决问题的方法以及科学研究的基本程序。
三、撰写毕业论文是学生进入工作岗位之前一次非常重要的演练
获得一份适合所学专业、令人心仪的工作，是每一个即将毕业大学生的美好愿望，然而，不可回避的是时下找到一份适合的工作是一件比较困难的事情;而用人单位也希望招聘到的新人马上就能胜任相应的工作，能够独当一面。但是，应该看到的是，在职场上，同一个单位中，每个员工都想表现出自己的优秀品质，因此职员之间存在着激烈的竞争。
一般情况下，大多数金融学专业毕业生的工作岗位应该属于文案性质，有的时候，刚毕业参加工作的学生就被指定完成项目课题的申请、结项或其中某一环节的工作。而撰写毕业论文恰好就是系统地培养和锻炼学生这方面能力的过程。学生填写的开题报告就相当于课题的申请书;毕业论文正文就大致相当于课题的研究报告。在毕业论文的写作过程中，学生遇到的困难和疑问，就可以理所当然的从专业指导教师那里获得答案和指导，从而使学生的科研能力得到锻炼。反过来，如果学生没有很好的利用这段时间，那么，其科研能力得不到锻炼;在职场中也很难得到同事的系统指导。这样，该学生就不可能高质量地完成任务，就会影响到该单位对他(她)的评价。所以，为了能够胜任未来工作的要求，学生就必须认真对待毕业论文写作。[责任编辑 陈鹤]
作者：李军峰