第一篇：小学家长学校材料
小学家长学校培训材料
现在上小学的儿童，绝大多数都是独生子女，因而对独生子女的教育问题，就成了当前学校教育和家庭教育的一个重要课题，特别是小学低年级儿童可塑性强，正是其品德、习惯形成的重要时期。所以说独生子女能否健康成长，很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育，家长能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。
一、要负起管教孩子的责任
有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦孩子进入学校，家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这都是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住：家长是孩子的第一任教师，家长还是孩子的终生教师。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，对于低年级的学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比;另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的;其三，由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级独生子女，特别需要家长积极、主动、正确的配合。
二、家教中的一些误区
为了培养孩子成才，大多数家长能按照学校对学生`的教育要求进行配合。但是，由于有些家长教育方法和教育观点不正确，所以并不能取得好的教育效果。如有的家长认为孩子是我自己的，如何教育是自家的事情;有的认为不打不成才，对孩子采用打骂教育，使其失去天真和上进心;(例子：略)个别家长因孩子进步不大，对配合教育失去信心;还有的家长溺爱孩子，不能正确对待学校教师的教学要求，袒护孩子，在教育过程中与教师产生隔阂和矛盾;(例子：略) 小学低年级学生大脑功能的可塑性比较大，不但容易接受新事物，而且容易形成习惯，家长应配合学校抓住这一良好教育时机，对儿童进行文明礼貌、尊敬老师、诚实勇敢、拾金不昧、热爱劳动、认真学习、团结友爱、关心集体等方面的教育，并
养成良好习惯。老师要求刚入学的儿童做个合格的小学生，见了老师要问好，学会使用文明礼貌用语，家长就要以身作则，见了老师主动问好，或教孩子向老师问好。如果家长见了老师不打招呼，骑着自行车不下车，捎在车座上的孩子向老师问好，或者向家长说：“这是我们的老师。”家长不予理睬，无形中会给孩子留下不好的影响，以后见了老师不打招呼，如同陌生人一样，对待他人也就谈不上尊敬、有礼貌了，家长的行为影响了教育的效果。打扫卫生对初入校的小学生来说，也是一个难题，他们在家里是宝贝，“含着怕化了，捧着怕摔了”，来到学校老师要求他们热爱劳动，不怕脏，不怕累，教他们学会扫地，自己的事自己做。家长应该配合学校，在接孩子时教孩子如何扫地、洒水、摆桌椅。如果家长看到孩子扫地时弄赃了衣裤，弄湿了鞋袜，又不会扫地，很着急，也很心疼，干脆“越俎代疱”，自己干，又快又好，还能早一点回家。那样学生到了中年级还不会打扫卫生，依赖家长，且怕劳动，怕脏怕累 ，找借口逃避值日。特别是学校安排大扫除，有的家长积极配合学校给孩子穿上旧衣服，准备好卫生工具，鼓励认真打扫;有的家长一再叮咛孩子不要弄脏衣裤，不要擦窗户，那样会摔下来，甚至不放心跟来了，让孩子玩耍，自己完成任务，觉得这是两全其美的事。这样孩子就不关心集体，不热爱劳动了。劳动习惯、劳动本领应该从小培养。 低年级儿童感情明显外露，容易冲动，常常与同学发生冲突，有时在班上受了委屈，或犯了错误，出现不良行为时，情绪不好，家长如果产生急燥情绪，不冷静，来到学校“算帐”，讨“公道”，或用简单粗暴的方法对待孩子，往往会因教育孩子的问题和老师在情感上产生隔阂，发生矛盾，这样就失去了配合的基础。对孩子的成长也是有害无利的。(例子：略)正确的做法应该是及时来到学校向老师、同学了解情况，弄清事实真相，配合老师正确处理，或理智地分析不良行为和犯错误的原因，讨论和分析从家庭、学校两方面采取正确的教育方法。在教育孩子改正错误的过程中家长和老师应该互相信赖、理解，互相支持，这是配合教育工作的基础，要绝对避免和老师发生隔阂和冲突，否则孩子以后就不把老师、同学放在眼里。
三、要配合学校，就要先了解学校对学生的要求
学校对学生的要求很多，例如：
1.学习方面有：专心听课;按时完成作业;预习新课。
2.课间要求有：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔;不带零食回学校。 3.校外要求有：不独自到江河湖海去游泳;不到电子游戏机室去玩------ 只有了解学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，以达到最佳的教育效果。
四、要配合学校，就要
1.要多与孩子谈话交流，了解孩子的思想脉络。 2.要向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现。 五 、要配合学校，就要注意维护老师的威信
低年级儿童的家长，很关心孩子，甚至一个孩子，就有很多人爱护，对孩子的老师关注的人就更多，议论老师也就成了一些家长聊天的话题，有时在自己孩子面前随便评论老师。老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，学生不听老师的话，还能再听谁的话，还能崇拜谁呢?正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然金无足赤，人无完人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法，这就是最好的配合，不给老师树立威信，再好的配合也无从谈起。
六、要配合学校，培养孩子的集体荣誉感
低年级儿童正是集体荣誉感形成时期，这个时期老师教育学生，时时处处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律，认真听课，按时完成作业，积极打扫卫生，集会时，做到快、齐、静等等。家长应积极地支持学校的教育活动，密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩子小，就无关紧要。如在一次活动中，有个孩子因为自己班级没有获奖，哭得很伤心，爸爸却认为孩子多事，得不上奖与他没有关系，也不是他一个人的事。这样怎能培养孩子的集体荣誉感呢?正确的做法应该是正面引导，教育孩子不要气馁，寻找原因，使孩子有信心在下次活动中，为班级争取荣誉，否则孩子将会变得麻木不仁，不求上进，丧失集体荣誉感。
七、要配合学校，培养孩子良好的学习习惯
低年级儿童注意力容易分散，意志比较薄弱，容易受外界的影响，行动的自觉性、持久性都较差。针对这个特点，就需要家长加强孩子学习目的性的教育和学习习惯的培养。如低年级的孩子在家里学习，家长就要督促。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促;自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，边扶边放;好动，不自觉的孩子，家长要跟紧;有“多动症的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为完成的不好，老师会有办法。久而久之，学生的学习不但搞不上去，反而养成好多坏习惯，在家中养成的坏习惯又会带到学校。针对这种情况，家长就要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子从小养成善始善终、坚持到底的优良品格。家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围，充分发挥父母榜样的力量。整天忙于经营，忙于工作，忙于社交的家长，无暇顾及孩子的学习，更谈不上和学校密切联系，积极配合。为了孩子的成长，家长要在小孩子身上舍得花一些时间。
小学家长学校培训材料
双庙九年制学校
符丽冬
第二篇：朝阳小学家长学校培训材料
——为孩子健康成长共同努力
作为辛勤抚养孩子成长的父母，作为愿为提高当今及未来人口素质尽心尽力的社会公民，我们愿把在社会、家庭、学校生活中经历的以及我们所知道的有关家庭教育的一些方法介绍给你，愿您能结合自身家庭实际，铸造出一把打开家教之门的“金钥匙”，使您的孩子健康、幸福地成长，使您的家庭充满欢乐和希望。
二、我们应该怎样做一个好家长
教育孩子有以下几个重要原则：
鼓励为主。年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。好孩子是夸出来的。
保持教育的一致性。施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。一打一护，永远不上路。
严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。
在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。
营造和谐的家庭氛围。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。
三、怎样培养孩子良好的生活习惯
请家长配合，控制好学生的上学时间，要求学生在家午休，不要过早到校。放学接送学生的家长请特别注意车辆的摆放，在指定地点等候学生，避免给放学高峰期学生出校造成阻碍。
合理的作息制度是保证学生有规律地进行学习、劳动和休息，使他们健康成长的必要条件。我们必须保证学生有足够的睡眠时间。睡眠是消除疲劳、保护健康的基本生理要求。小学生要有十小时左右的睡眠时间，要教育学生养成良好的睡眠习惯。如早睡早起，睡前洗脸洗脚，睡前不吃东西，不躺在床上看书说话等。特别要注意保证学生早餐的供应量。一般来说，学生如果早餐摄入量不足，就会影响上午第三第课的学习。所以要求我们在坐的每一位家长朋友，必须保证孩子的早饭。有条件的最好提供牛奶和鸡蛋，这样孩子的热量、钙质等都得到了保证。
学生的卫生：孩子的卫生习惯培养是小学阶段较重要的教育内容。要养成孩子良好的卫生习惯和生活习惯，需要家长朋友从小细节
来做关注。比如：孩子一天的衣着，是否干净得体;每天是否有带卫生纸或手绢的好习惯;饭前便后是否能坚持洗手等，这些细节的关注都会在无形中养成孩子个人卫生的终生习惯。在这里并不是提倡孩子攀比穿着，而是要做到朴素大方，最重要的是干净，俗话说笑脏不笑旧。在这里做为学校对家长朋友提几点小要求：(1)每天为孩子准备好干净的手绢或是卫生纸，手绢最佳，教育孩子不管是在家或在校内校外都不要乱扔纸屑。(2)按时饮食，饭前饭后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果，生吃瓜果要洗净或消毒等，尤其要注意克服学生吃零食等坏习惯。(3)保持身体的清洁，常洗头洗澡。每天睡觉之前、起床以后要洗脸刷牙，要经常剪指甲。
学生的安全：孩子的健康、安全是家长的最大幸福，教育孩子珍爱生命，注意安全是我们共同的责任。公安部规定：不满12周岁，不准骑自行车上学。“三无”车辆不准接送学生上下学。请各位家长为了您孩子的安全，自觉遵守。一个孩子对学校来说，是千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。(动员学生住校，介绍寄宿部情况，学生住校的好处)请各位家长配合学校教育孩子上下学遵守交通规则，靠右行，过马路走人行横道，不闯红灯，不在路上玩耍、逗留。不带管制刀具等危险品上学。不玩火，不玩水，不玩电，不做危险活动。为了孩子的安全，为了家庭的幸福，让我们共同努力。
四、怎样培养孩子良好的学习习惯
1、习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。
这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。
2、良好学习习惯的内容包括：⑴热爱学习的态度;⑵善于动脑、学以致用的能力;⑶科学的学习方法。
3、培养良好学习习惯的措施有以下几方面：⑴抓态度作风。家长应经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒。⑵抓作业。家长应察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。⑶抓能力。家长应察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力。⑷抓技能技巧。家长应察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何。
4、培养良好的学习习惯应注意以下几个问题：⑴从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正。⑵要具体指导。一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势。⑶要因势利导。发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯。⑷不断提出新要求。要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求。⑸要创造学习条件。要让孩子在书桌上学习，要给孩子创造安静的学习环境。
五、文化水平低的家长怎样辅导孩子学习
文化水平低的家长辅导孩子的确有一定困难。但决不是就不能辅导孩子学习。具体地讲，可以做下列事情：
1.给孩子创造良好的学习条件。⑴创造安静的学习环境:不在家打
扑克、少看电视，最好给孩子一个较僻静的场所。⑵备齐学习用具和工具书。⑶订一些适合孩子阅读的报刊、杂志、参考书。
2.要减轻孩子的家务负担。学习是孩子对社会承担的头等义务，是艰苦的脑力劳动。家长一定要尽量减轻孩子的家务负担，让他们有充足的时间，集中精力搞好学习。
3.要经常了解孩子的学习情况。家长要经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，发现孩子在学习上存在的问题，并可以向老师请教解决办法。
4.要学会检查孩子完成作业的情况。⑴放学后家长要督促孩子认真做作业并检查做作业、预习、复习情况。⑵定时翻看孩子的作业本，看老师批改的多不多，打了多少分。如果错的多，分数差，就要帮助孩子查明原因，及时补救。⑶检查孩子的作业是否整洁。这是检查孩子学习情况的重要方法。
加强家校联系，一个家庭(三口之家)是两个人管一个孩子，而教师是一个人管几十个孩子，为了能够更好的教育每一位孩子，希望家长能主动地与学校联系，与当班教师联系。对孩子的学习、常规多了解，并向教师及时反馈孩子在家的表现，以便于更好的结合教育，达到最佳教育效果。
第三篇：积石山县希望小学家长学校汇报材料
一、学校基本情况
希望小学是县教育局直属的六年制小学，始建于1991年。原校址在县城中心文化路，因学校面积狭小，于2009年9月搬迁至县城以东银川路。学校负责招收吹麻滩镇林坪村和部分城镇居民的适龄儿童入学。林坪村共有12个社，448户，2304人(女1181人)。7-12周岁适龄儿童174人(女93人)，已入学173人(女92人)，入学率为99.4%(98.9%);小学辍学率控制在3%以下;小学5年巩固率为90%以上;
学校现设有19个教学班，在校学生826人，女410人，少数民族601人，女295人。现有教职工73人，女56人，专任教师57人，小学高级教师10人，小学一级教师32人，本科学历3人，大专学历47人，教师学历达标率为100%。
学校占地35亩，校舍建筑面积3861平方米，其中教学楼2984平方米，办公楼716平方米，学校绿化面积5250平方米，覆盖率达22.5%，操场面积10067平方米。
二、开展的主要工作
1、建立组织机构、健全管理制度、规范管理、提高认识，推进家庭教育的开展
在家长学校建立之初，我校成立了专门的组织机构，由校长、教导主任、少先队辅导员、教师代表、家长代表等承担家长学校的工作。制定了相关的制度，如家长学校委员会章程，家长学校管理办法，家长学校校长、教导主任、教师职责，班主任家访制度等，每学年都举行“家长学校校委会会议”，商量、讨论学校有关事宜。家长学校由
校长主持日常工作，教导处负责教育业务，负责建档、归档工作。班主任及教师主要负责家长教育工作，学校积极构建“三结合”教育网络，形成教育合力。
每学期初学校都要制订家长学校工作的计划，并在日常的教育教学工作中得到落实，期末对家长学校工作情况进行总结。
2.定期对“家长学校”学员授课。每学期第十一周学校如期召开家长会议，传授家教方法。由于家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加的，故时间不宜占得太多，我们把“上课”与家长会结合起来，每次学校或年级组召开家长会，总是先安排一定的时间由专人讲述家教方面的知识，课上给家长传授学生学习困难的预防与疏导办法、家庭美德与社会公德的基本要求和训练等专题，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。我们的授课争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。经过这些授课，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育，取得了良好的效果。学校除对家长进行授课外，还设置了校长信箱，做好家长教育孩子的参谋工作。
3.学校通过家长会、家访、家长来访和电话联系的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作
来抓，并对工作开展情况有记录、有检查，而且要求家访率每学期达到98%以上(各种方式)。
4.组织培训，全面提高家长学校教师队伍的能力。
组织教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学生心理健康教育》、《班主任》、“教师礼仪”、“八荣八耻”、“与家长沟通技巧”、“改变学生，从改变自己开始”等书籍或资料。通过这一系列的学习，统一思想，更加深刻理解了家庭教育现代化的内涵，提高全体教师的家庭教育素养。
5.关爱留守儿童，解决家长后顾之忧
我校现有农村留守儿童57人，根据留守儿童具体情况，在省、州、县妇联组织的大力帮扶和支持下，学校组织成立了以马彪校长为组长的《希望小学留守儿童之家领导小组》，制订了“留守儿童工作计划”及“长远工作计划”，并安排两名专任教师对留守儿童分四个班进行辅导教育，专门腾出一间教室作为“留守儿童之家”。每周一至周五中午1：00到1：40为留守儿童活动时间，每周二至周五下午自习课安排两个班留守儿童进行辅导教育。组织学校22名教师担任留守儿童“爱心妈妈”，认领留守儿童，为每名留守儿童建立了详细的成长记录卡，对个别留守儿童进行家访。定期开展“留守儿童社会实践活动”并做了详细记录，每位留守儿童的学习成绩都有详细的记录，对个别心理上存在困难的留守儿童定期做心理疏导，搜集典型事例对留守儿童进行教育，举办留守儿童家长培训班，力求家校合作，全力做好留守儿童工作。
6.开放教育教学课堂，邀请家长参与学校的各种活动，并共谋发展。每年的“
六、一”儿童节、书画大赛、运动会等是展示学校教育教学改革实验成果的节日，我们请来家长一起参加，让家长了解孩子在校的各种能力展示。学生书画、文艺节目、科技作品、集体舞蹈、学生自编节目等纷纷登台表演，有家长在场看，孩子们表演得更加起劲，更加投入。这样的活动每展示一次，孩子与家长、教师与家长的距离就更进一步，对学校的了解就更深了一层。
7.认真落实家访制度，以家长访校、教师电话访或教师登门拜访的形式开展。家访工作的开展，对促进学生的学习起了巨大的作用，尤其对感化单亲家庭的学生和学困生起了不可估量的作用。
8.充分利用班会课，强化学生的日常生活行为习惯的培养及帮助学生树立感恩意识，促进了家长与学生的沟通。
三、存在的问题和今后的打算
1.适龄儿童入学率较低。我们将在今后的工作中加大宣传、广泛动员，力争没有一个儿童失学，让他们在学校能进得来、留得住。
2.对残疾儿童关心不够。对残疾儿童和一些有特殊教育需要的儿童，我们会给予更多的关爱和帮助，让他们和其他同学一样愉快的学习。
3.对留守儿童关注不够。由于家长外出打工，对学生的关注教育不强，学校会尽量来弥补这一方面的不足，给予留守儿童更多的关爱和帮助。一旦这些家长返乡，学校将尽快组织他们参加培训学习，同
时在他们外出期间，学校会保持与他们的联系畅通，及时通报学生表现。
近年来，我校在家长学校的工作上不断的摸索，做了一些努力，取得了不少的成绩。但仍然还存在很多不足，我们决心向其他学校学习，在家教理论研究方面很下功夫，办出学校特色，为提高家长和学生的素质，增强家长学校的凝聚力、吸引力，充分发挥家长学校的作用。我们相信，有上级领导的支持，我们的家长学校一定会越办越好，为培养更多的全面建设小康社会的合格人才再立新功。
希望小学
2010年8月28日
第四篇：枣沟头小学家长学校交流材料
合力齐心，共同打造幸福教育
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”随着教育理念的不断更新、素质教育的不断深入和课程改革的不断深化，如何营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，让家长参与到学校教学中来，理解、支持、监督学校的教育教学工作，形成强劲有力的教育合力，已经成为学校工作的重点之一。父母是孩子最早的教育者，家长所给予孩子的一切遗传因素与早期的家庭教养都将成为孩子心理发展的基地，而现在的家长也较以往更关注孩子的健康成长，关心学校的办学理念，并且希望能通过学校更加了解自己的孩子。同时，我校坚持以“幸福教育”为办学特色，幸福教育就是要让学生在学校与家庭中时刻体会幸福，培养心理健康，人格健全，积极向上的新时期合格优秀少年。为此，我校积极开展了家校合作方面的教育研究和实践，加强家长委员会的建设与管理，充分发挥其桥梁纽带的作用，取得了学校教育与家庭教育的协调一致，有效的促进了家庭教育水平的提升与学生的健康全面发展，同时也提高了学校的教学质量。
一、开办家长学校，提升家庭教育水平
家庭教育是学校教育得以实现的前提与基础。《进一步加强和改进中小学德育工作意见》中明确指出：“要通过多种教育方式普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法。”教育是一个系统工程，只有把学校教育和家庭教育结合起来，形成教育合力，才能体现我校“幸福教育”的真谛，使孩子健康快乐的幸福成长。
为了充分发挥家庭教育的功能，真正的提高家庭教育水平，促进家庭、学校之间的交流，我校于2011年开学之后，采用自愿报名的方式，把一批有责任心与服务精神并有一定的组织协调能力的家长组织起来，通过选举产生了班级、年级家长委员会委员，并召开了第一届家长代表大会。在大会上，委员们制定了我校家长委员会的基本工作条例与制度。为了配合家委会开展工作，学校也成立了家校合作项目组，为家委会设立办公室，成立了“家长学校”，精心设计课程，组织了一系列活动和讲座，帮助家长提高家庭教育水平。
1.有的放矢，编写实用教材
为了使学校的教育理念真正为家长理解、支持，并能再一定程度上指导家长的教育，发挥教育合力的作用，我们把自编的《家长手册》作为教材，帮助家长了解学校“幸福教育”的理念与教育的阶段目标、要求。
《家长手册》是由家校合作项目组的老师和家长为全校学生家长而共同编写的。书中以最朴素、最简单的语言告诉家长孩子们可能会遇到的学习、生活、心理、情感、行为等问题，并且就事论事，诠释方法，对家长加以指导，具有较高的可读性和实用性。
2.形式多样，促进家长成长
针对我校家长“心有自我提高之余，但无自我提高之力”的总体特点与各年级家长的具体特点，我校在开展家长学校活动时采用灵活方式对不同年龄段的孩子家长做具体辅导，以做到具体问题具体分析，使家长能够迅速成长。
举办理论讲座。每学期安排一次家庭教育理论讲座，聘请我市家庭教育讲师团优秀讲师定期做专业指导讲座，旨在提高家长的家庭教育理论水平。
成立家庭互助组。由同班或同级家长组成，利用周末与假期，将同组的孩子组织在一起活动，为孩子们的课余生活搭建一个良好的交流、活动平台。通过互助组既让孩子学会了与人相处、与人合作，也让家长在同孩子共同进行的活动中更加了解、认识孩子，同时也能学习到别人的优秀教育经验，有效的促进了家长的成长。
3.改革传统，创新家长会模式
随着社会的发展与生活节奏的加快，传统的家长会模式已经不能适应新时期的要求，为此，我校采用互动式家长会新模式，通过几年的摸索，确立了一教师为主导，家长为主体，学生、家长、教师共同参与、三方互动、多角色参与，加强家庭——学生——学校沟通的家长会新形式。这种方式彻底改变了传统家长会缺乏双向交流、班主任“一言堂”的旧局面。会后，学生家长人手一份“家长评师表”，对任课教师的教育思想、教学方法、教学效果进行评价，既调动了广大家长参与学校管理的积极性，又增强了教师评价的全面性、科学性、广泛性和导向性。
4.自修课程，家长的自我提高
家长的理念和自身修养是家庭教育的关键，家庭教育说到底是家长的自我教育。由于我校处于城乡结合部，家长的总体素质较高，具有较强的自学能力，对子女教育的关注程度也较高。因此我们充分利用这一特点，定期向家长推荐优秀家庭教育书籍，供家长们自修自学，自我提高。在家长们自学自修的基础上，我们以班级为单位，组织家长进行家庭教育心得交流会，将有代表性的，能引起大家思考的典型案例提交到课堂上，班主任组织家长一起分析讨论，共同分享学习成果。
书籍是人类进步的阶梯，而发现问题更是使人进步的助推器，通过家长的自我提高学习与问题的共同探讨，有效的促进了我校广大家长的修养与内涵，其家庭教育方式与理念也有了较大的改变与创新。
二、多渠道引领家长参与学校管理，和谐家校关系 参与学校的民主管理、民主监督，是家长委员会一个重要功能。让家长称为学校教育管理的参与者，让家长对我们的教育教学过程满意是我们教育服务理念。家长只有在对学校教育教学工作之情的前提下，才能配合学校开展工作，提出合理建议，对学校工作形式评议权、参与权和监督权。
我校家长委员会的建立和运作，切实改变了家长只能做旁观者的现象。学年初家委会要听取学校关于发展规划、教育叫徐而工作计划等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。我校定期举办家长开放日、家长会，邀请家长们走进校门，了解学校的教育教学和管理情况，家长根据观察填写活动反馈表，对学校各项工作进行评价，通过家委会对家长们的意见与建议进行协调修整。
网络沟通是一种方便快捷的方式，因此我校也利用网络加强家校联系，通过学校的网站设置“家校互动”专栏，对家长提出的问题和建议及时的给予处理与回复。同时，我们不仅利用了网络，也讲将我校的校报“枣园拾贝”作为家校沟通交流的有效平台之一，编辑了“家校联络站”栏目，对家长与老师进行简单却有针对性的指导。
通过丰富多彩的活动与多种沟通渠道的使用，有效的化解了家长对学校、对教育、对教师的误解，实现了家庭与学校的稳定和谐发展。
三、合力齐心，共同打造幸福教育
“合力齐心，共同打造幸福教育”是我校家长学校的建设目标。通过家长委员会的成立与家长学校的活动，广大的家长深入了解了我校“幸福教育”的办学理念并给予了高度的评价与大力支持。
长期的家长委员会工作使家长同班级、年级组成了一个较稳定的集体，形成了荣辱与共的集体意识。这种集体意识又通过家长向社会延伸，为构建三维教育体系创造了良好的条件。家校互助纽带的建立使我校幸福教育与素质教育扎实推进，取得了丰硕的成果。
教子尚须人品高，树木还需勤培育。孩子的成长，不仅仅是学校的事，也是家庭的式，更是全社会的事。只有综合各种有效的教育资源，凝聚成有力的教育合力才能取得最佳的教育教学效果，而保持学校教育与家庭教育的协调一致又是教育合力得以形成的前提基础。虽然我们的家长委员会建设取得了初步的成绩与成效，但是还有诸多的不足需要我们去克服，今后，我们要以更加积极的态度去探索新思路、新方法，寻求更为有效的融合点，为进一步完善家长委员会工作，密切家校合作，为素质教育的深层推进，为幸福教育的切实实现，为广大学生的全面、健康发展贡献我们的力量，共同迎接枣沟头小学辉煌灿烂的明天!
枣沟头小学家长委员会
2011年11月5日
第五篇：小学学校工作汇报材料
跟岗落实情况汇报材料
北京翠微小学一个月的跟岗培训，让我开阔了眼界，增长了知识，特别是在学校的教育教学管理上受益匪浅，同时也看到了差距。回来后已经半年了，细细品味“明德至翠，笃行于微”和“做明德、笃行，自觉自为的好少年” 的真正含义。我们“内化于心，外化于行”切实把所见、所闻、所想落实到我们自己的教育教学工作中，学校也切实发生了一系列的变化，汇报如下：
一、办学思想的转变和精细化管理
我们学校在地理位置、办学规模、资金投入、师资力量等方面和其他兄弟学校相比没有任何优势可言。以前我们都是从网上借鉴一些，没能根据学校自己的情况特点来考虑，形式化严重。从北京回来后，我们领导班子开会从新定义了“以人为本，全面发展”，就是把我们管理者和教师的目光从语数英学科教学成绩上看过去，看到学生的书写、写作、朗诵、经典诵读，看到思维分析与表达，与之配套的教师综合考评制度，让老师们把教育教学的关注点、着力点放在了如何让学生全面发展上。现在我们各学科活动定期开展，多彩的校园活动丰富了学生的生活，使得校园文化更加蓬勃、生动。
同样，一所学校的优劣，也不在于外在的规模和设施。我们学校小，就要办成“精品”，而办精品学校，途径就是“创优质教育”。创优质教育目标的实现靠教师，学生的培养靠教师。所以必须确立教师的主体地位，把提高“师德”和“师能”作为我们的工作重点。
1 精细化管理是学校管理的关键。学生的管理靠班主任，管理和教学两大系统分工明确。每班由班主任负责本班日常事务的管理。对学校的学生到校、早读、课堂教学、课间、教学秩序、办公室卫生等全面查看，体现了人人都管理，处处有管理，事事见管理的良好态势。
二、教学管理
我们始终以课堂教学为重点，以教师素质为基本，全面提高教育教学质量。本学期，学校对教研组重新进行分组，结合实际分成了数学、语文、科任三个教研组，固定了时间，每周二语数教研组轮换教研，周四科任组教研，结合一师一优课活动和校内优质课活动，每位教师都讲公开课，讲完后组内进行评课、备课，相互取长补短，教师由刚开始不适应，慢慢变成主动讲邀请听。效果效果较以前有很大进步，同时也促进了教师课堂教学水平的提高。、
教学质量是教学工作的生命线，这一点无论何时都不能放松。我们严格贯彻执行课程方案，重视学生学习兴趣的激发，学习习惯和学习能力的培养。我们通过单元、期中教学质量检测，及时进行对比和调控，针对薄弱班级、薄弱学科及时了解、谈话、帮扶、调整，老师们有了策略，有了劲头，有了方法，增强了信心。
三、德育工作
北京回来后，领导班子和辅导员教师多次商讨，改革学校现状，以少队牵头，狠抓德育管理，开展丰富多彩的德育活动，以活动促管理。结合母亲节、教师节、国庆节、学雷锋日等节日开展相应的活动，开展感恩教育、爱国主义教育等，同时注重保存影像资料，让学生在 2 活动中成长，在成长中体验，在体验中感悟。这些德育活动的开展，对学生的影响是极其深远的。
2、经典诵读活动，夯实学生文化底蕴。
根据学生的年龄特点和认知水平，分学段诵读古诗文。经过几年的积淀，学生不仅对要求的内容熟记于胸，还以各种艺术形式去体现经典的内涵，彰显审美情趣和艺术表现力。
3、兴趣小组训练，培养特色人才。
学校这学期共开设了篮球、田径、金丝砂画、布贴画、茶道、手工、舞蹈等10个社团
总之，学校通过抓日常管理，抓教学质量，抓特色建设，逐步夯实学校的底蕴，促进学校的内涵发展。在各级教育主管部门的指导下，在全体师生的努力下，学校的教学质量进一步提升。今后，我们将一如既往地努力拼搏、开拓创新，科学发展、内涵发展、跨越式发展，为打造管理精、质量高、特色强的现代化学校而努力奋斗!