第一篇：移动互联网的技术
基于移动互联技术的高校公共课移动学习平台设计与开发
摘 要：随着智能手机的普及和无线网络的快速发展，高校学生越来越习惯于使用手机进行移动学习，而国内高校很少针对公共课特点，研发基于移动学习理念的自主学习平台。安徽师范大学创新高校公共课教学模式，设计开发安徽师范大学《现代教育技术》公共课APP移动学习客户端，不仅实现了在课下碎片化时间的知识呈现，而且具备课程导读、微课在线、讨论互动、热点引领等功能。通过在实践应用中与翻转课堂的有效结合，改变了传统教学模式，提高了课堂教学效率。
关键词：移动学习;翻转课堂;平台开发;高校公共课教学
一、国内外研究现状分析
(1)国外移动学习平台开发现状
国际上进行移动学习相关研究较国内要早。1970年，美国计算机专家Alan Kav提出了便携式计算机的概念，目的在于使青少年访问数字媒体资源更加便利。1994年，美国卡耐基梅隆大学最先开展移动学习系统的研究项目。1990年以后，国外的许多大学大力推广移动在线学习，极大地促进了移动在线学习的发展。随着智能手机应用和网络技术的不断深入，移动在线学习逐渐成为学习者选择的重要方式之一，最典型的例子是，哈佛大学、斯坦福大学的视频公共课。不但如此，学生还可以通过手机进行部分课程的学习，在相应的配套学习资源和平台上进行学习交互。
(2)国内移动学习平台开发现状
通过中国知网上的搜索研究，很多学者做了基于移动在线学习以及网络学习、云计算方面的研究探讨，以及移动图书馆APP服务，倾向于把公共课做成精品课程的形式，却很少有学者把高校公共课和APP移动在线学习结合探讨。
国内的教育益智类APP学习客户端，目前主要以语言学习类、数字计算类等益智与游戏结合的学习客户端为主，比如“行学一族”、“趣味学英语”、“成语消消看”、“阿喵学数学”等。国内大学尚没有把高校公共课以APP移动在线平台的方式展现出来，通过构建APP公共课移动课程系统，带动学生的知识学习与视野拓展。
二、公共课APP移动学习客户端研究意义
移动计算技术的进步，带动了教育理念和学习模式的变革。在高校公共课上课中，教师和学生按照传统模式教学和学习，效果上没有达到高效的状态，因而在公共课改革上急需探求全新模式;移动设备以及无线网络(蓝牙，WiFi热点等)的普及，使得学生能够随时随地进行学习。使用APP移动在线学习是翻转课堂理念的贯穿与应用，基于高校公共课的APP移动在线学习平台的设计与开发既能极大地促进学生的学习进步和提高教师的教学效果，推进学生、知识和课堂的融合;又能有效地利用时间，随时随地获取资源，提高学生运用资源能力，为以后APP移动在线学习的发展奠定基础。
高校公共课使用APP移动在线学习平台满足教师教学要求和学生学习需求，使学生能够随时随地学习，方便快捷。平台的构建能够有效改善教师教学效果和提高学生学习效率。本文探索了大数据时代教学资源开发的内涵、外延、手段及组织形式。
三、系统设计
(1)开发背景
学校现有7个学院开设《现代教育技术》公共课，共15个班级，选课人数1125人，公共课受众群体广、影响力大;另一方面，承担该课程的专任教师9人，师生比1：125，“大班上课”、“生多师少”，无法形成高质量教学。运用信息化教学手段，借助该移动学习平台，通过翻转教学过程，创新教学模式，可以从根本上解决现有公共课无法克服的问题和弊端，真正实现高效教学。
(2)建设目标
框架设计――APP界面和模块的美学设计与安排，风格追求简约有质感和有学术气息;
内容设计――仔细研究公共课的课程体系和知识内容，置入APP里的内容必须正确并且属于学习重点;
功能设计――课程导读、微课学习、热点引领、学习资源、最新动态、讨论互动、作业探究、在线测试8个分支导航。
(三)系统结构设计――整体构思
前期针对APP的应用需求分析、前端发展，基于框架设计、内容设计、功能设计理念，进行问卷调查，收集教师和学生的意见，从实际需求出发，构架建设思路，完善设计。组建团队，进行小组合作;在理论上进行探究，理出思路，梳理脉络;理解《现代教育技术》公共课的特点和内容，与《现代教育技术》公共课教师进行交流，找出课程的知识重点，抓住课程核心;进行APP的整体界面构思和主体功能界定。
高校公共课移动学习平台包括三大板块：课程、资源、互动(如图1)。课程板块设置了“课程导读”、“微课学习”、“热点引领”，以此探析学科内涵;资源板块设置了“学习资源”和“最新动态”，以此拓展知识外延;互动板块设置了“作业探究”、“讨论互动”、“在线测试”，便于增强师生互动。
四、平台系统开发
(1)主模块开发
系统主模块包含三部分：课程、资源、互动。
1、课程
基于知识学习的目的，设计了课程板块，在课程板块下，设置了“课程导读”、“微课学习”、“热点引领”三维支撑点，目的是让学生随时随地学习，查阅知识点更便捷，提高学习效率，在碎片化时间学习课程，能够加强记忆，高效率利用时间。
2、资源
基于探究学习的目的，设计了资源板块，在资源板块下，设置了“学习资源”和“最新动态”，“学习资源”又包含“优秀网站”和“优秀期刊”。目的是将优秀的网站资源、期刊资源汇总整合，学生寻找资源学习，更加方便快捷，灵活多变。资源的汇总与及时推送，可以有效调动学生的积极性、主动性、探索性。
3、互动
(2)功能子模块开发
1、主页面
如图2，首页是学生进入客户端的第一个界面，因此，界面的设计要更加精致，在整体格调上，以亮蓝色为客户端的颜色主色调，以淡雅的学术气息为客户端的整体主基调。上半部分以图片和文字的轮播，为客户端点缀活跃的思维;中间部分，5个导航指向相关页面，是《现代教育技术》公共课APP的软件脉络展现;下半部分及时更新有关国内《现代教育技术》课程的最新动态，推送前沿消息。底部的导航条方便学生签到、提交作业、模拟考试与讨论互动。
2、课程导读
如图3，包括“电子教材”和“推荐阅读”。“电子教材”旨在将书本知识通过手机移动学习APP客户端推送给学生，使学生更加便捷地查找知识，呈现每一章节的思维导图，知识脉络明晰，给学生提供思路;“推荐阅读”旨在帮助学生进行知识拓延，相关的知识拓延支撑知识重点，学生通过推荐阅读不仅可以更深入地理解知识点，而且可以形成知识框架与脉络，组建知识体系。
3、微课学习
微课学习即“教师课程微课学习”和“网络资源微课学习”。“教师课程微课学习”旨在贯穿运用翻转课程的理念，促使学生在课前研究知识点，形成课堂知识认知，把握知识脉络，在课堂上能够有准备地进行师生互动、生生互动，探究知识，内化知识。“网络资源微课学习”旨在便于学生对网络微课视频的搜索，随时随地通过手机移动学习APP客户端探索新知，并且在手机移动学习APP客户端的后台统计上，监督学生的学习行为，促进学生的积极学习。
4、热点引领
旨在向学生提供现代教育技术近年来的热点、前沿，该页面以图文方式放置现代教育技术的热点与前沿，与学生共同探讨现代教育技术的最新成果，比如说：“慕课”、“翻转课堂”、“微课程”、“混合学习”等。通过“慕课”，导航指向互联网上体系最完善的几大慕课网站，便于学生获得到专业的慕课资源。
5、学习资源
如图4，“学习资源”模块包括“学习网站”和“学习期刊”两大分支。
“学习网站”将国内著名的有关于“现代教育技术”的网站链接整合，学生点击任何一个网站的LOGO图片，即可链接到该网站，减少了学生自行检索的麻烦，为学生主动获取国内现代教育技术资源提供快捷的通道。
“学习期刊”集合了国内著名的期刊，学生点开LO-GO图片链接，可以直接进入期刊的官网，查看最新资讯，获取最新文章。
6、最新动态
“最新动态”即首页的消息推送，及时更新“现代教育技术”的最新纲领性文件、最新学科知识、最新会议议程、最新新闻报道等等，目的是让学生及时体会到“现代教育技术”的学科热度，及时关注最新消息。
7、讨论互动
讨论互动包含“教师答疑”和“自由讨论”。在“教师答疑”区域，学生点击任课教师的QQ头像，即可发起QQ临时会话，教师与学生在线交流;“自由讨论”区域，供学生自由交流讨论，自由留言回复，学生可以在留言板与其他同学交流学术问题、交流疑难问题、交流观点看法、交流建议意见，消息及时更新。
8、作业探究
作业探究供学生在教师所布置的作业的下方，留言探究，发表对作业的思考，其他学生可以看见留言，同时针对留言进行回复。作业探究交流的设置，配合了教师的微课，在每一个微课下，配套推送一条作业，学生学习微课之后，探究作业，这是对微课学习的知识消化，也是对知识的灵活应用，将“学”与“习”混合，深入探究，也为课堂上的师生交流做铺垫。
9、在线测试
该模块即“模拟考试”，主要以客观题为主，通过“提交”按钮，及时生成试题评分交互，呈现模拟考试后的分数和答题要点。模拟考试的设置目的是强化学生的反省认知，为学生知识的学习查漏补缺。
五、平台应用
《现代教育技术》公共课APP移动在线学习平台，用户(学生)可通过手机等移动通讯工具在任何时间、地点访问该平台，实现在线移动学习。
在课堂教学模式上，结合《现代教育技术》公共课APP移动学习平台，使用翻转课堂教学模式(如图5)，教师在课前上传微课视频、布置作业，学生预先学习，理解知识点，与同学讨论疑难点，准备课堂提问;在课堂上，教师解答学生的问题，强调重点难点，内化学生认知，并且深化教学内容;课后，学生通过APP客户端，在学习资源、最新动态、热点前沿等模块，继续学习相关知识，完成作业。
六、结束语
移动学习以其学习时间灵活，学习内容短小、精炼且片段化等特点，奠定了在未来教育领域的重要地位。本文基于《现代教育技术》公共课APP移动在线学习平台，贯穿翻转课堂的运用理念，探讨高校公共课与手机APP移动学习的关系，打造师生共用的《现代教育技术》公共课学习平台，创新课堂教学模式，为进一步的高校公共课改革创新思路。
第二篇：移动互联技术方向（定稿）
移动互联技术方向
1.培养目标：本方向培养德智体全面发展，具有良好的软件开发及移动互联行业职业道德和综合素质，具有扎实软件基础理论、软件工程开发和较强工程实践能力的实用型软件工程技术与管理人才。本专业要求能够运用先进的软件工程方法、技术及工具，从事软件分析、设计、开发和维护等方面的工作，同时具备团队协作精神、技术创新、项目管理和市场开拓能力，能够在企事业单位胜任软件研发、软件项目管理和系统服务等工作。
2.培养技能：
主要培养方向是基于Java EE的企业级应用系统开发及Android平台下的3G应用开发。
1)培养学生掌握移动互联软件开发的系统知识，培养学生具备移动互联软件开发的架构能力;
2)培养学生熟识手机应用产品的开发过程、开发模式、行业技术规范;
3)培养学生熟练Android等常见组件编程、技术体系结构、内核框架编程、系统移植相关经验和技能;
4)使学生对移动互联项目的开发及管理模式有深入的理解及体验，具有更强的项目开发及团队合作能力;
5)让所有学生通过模块化的，循序渐进的学习，具备坚实的技术基础，获得良好的技术素质，优秀的技术应用能力;
6)让学生通过职业素养的熏陶及培训，获得良好的职业素养、规范的职业工作习惯以及较强的工作能力;
7)让学生熟悉实际企业项目的开发流程，具备实际项目开发的执业能力和技术素养，能够成为中等层次的移动互联系统开发和项目管理的实用型人才。
3.主要方向课程(软件工程专业的必修环节外)：
移动应用软件开发技术
无线网络通信技术
系统管理与维护
移动互联方向企业定制课程
4.就业趋势：
中国被世界公认为全球最大的3G移动市场，从目前社会调查实践来看，3G相关的软件开发人才严重短缺， 3G软件开发行业已经成为新的高新行业，基于3G软件开发人员非常抢手。3G软件开发时未来几年最热门和最受欢迎的职业之一，专门从事移动互联方向的软件开发人才就业前景也十分广阔。
就业岗位类型：1) 3G系统开发软件工程师;2) 3G系统维护软件工程师;3) 移动互联项目管理软件工程师;4) 移动互联事务的软件策划与软件开发工程师;5) 移动运营、推广、数据分析软件工程师等。
可胜任具体如下岗位： Android手机软件研发工程师、Android手机软件移植工程师、智能设备开发工程师、Android手机游戏开发工程师、Android手机游戏移植工程师、Android软件测试工程师等、Java软件工程师、Java网络编程工程师、网站开发、网站维护、Web前端开发工程师、Java Web软件开发工程师等。
第三篇：移动互联应用技术专业研讨会议题
一、移动互联应用技术的发展现状及前景如何?
二、移动互联应用技术人才的需求现状及未来趋势如何?
三、移动互联应用技术专业的培养目标是什么?
四、移动互联应用技术专业可以分设什么专业方向?
五、各专业方向面向的岗位群是什么?
六、各岗位的职业技能要求是什么?
七、各专业方向的职业能力核心知识要求是什么?
八、各专业方向必须设置的专业课程有哪些?这些课程大概需要多长时间(以学时为单位)完成?
九、移动互联应用技术是否有对应的职业资格认证考试?如果有，是什么证书?由什么机构颁发?学生考取证书后，在求职时企业对该证书的认可度如何?
十、移动互联应用技术专业的专业课程中，你认为哪些课程最有可能实现校企合作共同开发课程，甚至直接由企业来打造课程?
第四篇：移动互联网的春天
APP能否撑得住移动互联网的春天?
触屏传媒一直是个热门话题，作为这个网络的主要入口，APP也是异常火热，特别是最近半年，随着智能手机占比的不断提升，网络环境的改善，传统移动互联网的布局竞赛，使得这个行业炙手可热。那么接下来，小编和大家一起去探讨一下。
1.市场构成
按占比来说：
百度、阿里、腾讯这样互联网的产品，这些产品一些是收购和注资的，一些是从PC端的产品延伸过来的，剩下的一些是为了补给和完善平台功能而进行的自主研发的产品，偏重于以整个企业业务为核心的全面布局策略;
2.做产品的目的
争夺移动传媒的入口，互联网上的用户不会以原有在互联网上的分布平滑地导入到移动终端来，他们面临着一次重新选择。比如UC，比如墨迹天气，比如天天动听。他们不太会去做过大的布局，最重要的是没那个背景。
3.行业现状
根据百度的一份行业报告来看，现在的移动应用产品数量是44万，已经接近于04年PC网站数量。有一类应用，不是靠意识和想法组建起来的产品，是PC端延伸出来的，目的也大致是弥补和完善PC功能以及移动互联网的需要。
4.用户
按照国外的轨迹和正常的思考模式来想，移动互联网的用户应该基本上是从 PC端过渡过去的吧，但其实不完全是。与最初接触PC都是行业“精英”的情况不一样，接触移动传媒的人群，有一部分是最初用手机来接触网络的。现在一部智能手机的价格 要比一台电脑更加实用和廉价，所以很多人是跳过互联网而来到触屏传媒的。
5.用户为什么要打开应用
需求满足。当然，打发时间也是一种需求。比如你要吃饭，比如你要理发。上述的消耗碎片化时间不一定需要体现出API的价值，但需求，一定要。否则，这个应用很难有自己的核心竞争力。如果你的产品能满足一个需求，这个需求不是需要即时即地完成的，并且可以 在PC端完成。
6.PC和APP到底是怎么个关系
PC是总到分，最开始一群人尝试所有领域，后来剩下了合适的领域，再从这些领域中细分出各个小领域。
APP是分到总，所有人从各个小领域进军，然后剩下来合适的，再被整合到一起，为什么能被整合，因为互联网当时没有大哥，但现在移动互联网有大哥，也就是当年互联网剩下来的这些大哥。 APP不会取代PC，PC也无法压制APP，他们两个是互补和承接的关系，功能属性不同，导致所扮演的角色也不一样。移动互联网现在看到的只是苗头，它还 有较长的路要走，还需要接受几轮分分合合的重组，并且APP也不一定就会是移动互联网的终点。
第五篇：移动互联网的创业机会
模糊的方向? 移动互联网的创业机会 转载：http://
为什么基本看好移动互联?
去年参加的各种移动互联网的创业论坛，里面基本有150或200以上的人，现在这个热闹景象差不多结束了。这对投资人来说是个好事，意味着现在还想做这件事的人，确实是在各方面都想清楚的情况下，才去做的，而不是赶创业的时髦。
我们仍然认可移动互联网的机会，前提很简单：社会上所有的商业模式有一个本质是不变的它们都在试图购买或占据你的时间，而人们花在移动互联上的时间，相比两年以前显著地增加了。而时间是个零和游戏，你花在此处，则需要把别的时间搬过来;当时间分配发生迁移时，一般都带动了某些阶段性的机会。
但每当社会碰见这种趋势时，往往会出现过度夸张这种阶段性影响的问题。比如电视出现时，人们认为报纸和收音机将不复存在;互联网出现时，人们觉得它会颠覆掉原来所有的传统媒体。但实际上，时间进行调换分配后，它并没有出现一个显著的、剧烈的把上一拨淘汰和替换的过程，这是一件渐进的事情。
因此，我们在看好移动互联网的同时，又不希望创业者过度看好移动互联网。基本情况是，你还会两个端同时做，如果想占据更多的消费者时间的话，需要端加端的策略。创业的误区在哪里?
目前有一种普遍存在的状况，就是很多人都把社交化当成一个商业模式。我认为，社交化这件事只是一个阶段上产品表现得变化，或者用户习惯的变化，本身并非一种商业模式。从投资的角度，如果创业者是为了做社交而做社交，我认为是本末倒置，难以做长久。创业的目的应该是“做”一个用户需求，只有当解决了用户的核心需求，而凑巧这个需求本身涉及到别人各种各样的事，比如沟通、关系、传播，做得够好，用户才会把关系给你。比如微信，大家所认为的最社交化的应用，它在设计产品功能的很长时间内，不以追求拉进你所有的关系为前提，而是把你的沟通效率变得最简单、最稳定。
我在看早期投资的过程中发现一个问题，就是对于创业者来讲，最重要的一件事不是说你找到了一个商业模式，而是你把一件事，确定已经想得比所有人都更深远这件事为什么会有?应该是什么样?将来会产生什么趋势?最根本的问题在哪里?什么东西是我们没解决好，但可能解决好的?
我们去问过很多创业成功的人，为什么会成功。可以打赌，其中80%以上的人会告诉你，“我们大部分是靠运气”。你要相信他说这句话没有骗你。原因很简单，无论是因为他有思考，还是因为“轴”，或者称为偏执狂或理想主义者，他一定有一个远点，朝着远点走，即便经历小折线，也不会随波逐流，轻易起伏。
如果你真的想创业，我想最重要的事情，就是把自己逼到对这件事的信念最坚定、或者思考最深刻的地步上去，否则很难保证。
此外，从没有一个商业模式，在最开始的时候同时满足又快又大又赚钱。追溯所有大的互联网企业，皆然。这是符合人类经济规律的，如果有那么便宜的事，基本上就轮不到你。希望看到的早期项目，想清楚用户价值是什么，不一定要讲清楚“又快又大又赚钱”。模糊的方向?
移动互联网上会有机会，但方向或入口还不确定。之前一年对移动互联网的投资偏保守，因为有些事我们也没有想清楚。有的事让人困惑，比如现在App的推广成本已经高到很多人愿意为了推它而去做手机。App对于用户使用的门槛，比当年的互联网网站还高得多，不是记网站拼音这么简单。总得有解决方案去穿透或连接，否则行业没法进展，因为越往后，创业者只能去做越来越有垂直用户价值的App，但越垂直门槛越高。这是我的疑惑，可能也是机会所在。
但是，每一拨技术和历史的进步很简单，都是为了解决上一拨没解决好的问题。效率型的应用，最终能获得最长久的用户价值。比如搜索引擎。而现在解决得还不好的，比如企业的互联网和软件服务。
另外，不论产品形态，还是商业模式，都在手机上产生了一些变化。例如人们使用手机时的耐心比使用整块时间时少很多倍，时常无法容忍在手机上出现的不相关广告，因此出现了某些奇特的商业模式，比如每月付费屏蔽手机广告，这在互联网上是鲜见的。但广告不做是不行的，于是到后来，广告可能也得换形式，更加的个性化，跟内容混在一起，让用户无法分辨。其实对商家而言，内容全是广告，但对用户而言，有些东西当你想要的时候就变成了内容。至于产品翻译过来是什么样，你问我的话，我也不知道，我只是愿意用这样的逻辑来想一想这些问题。