心得体会是我们接触事物产生的思想，也是我们明确自身发展目标的重要方式。如何结合自身的成长情况，写出勉励自身成长的心得体会呢？今天小编给大家找来了《千校万师培训心得体会》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：千校万师培训心得体会
“千校万师”培训心得
我非常荣幸能参加“千校万师”未成年人思想道德骨干教师的培训，如果当初我没有来，我想我肯定非常的后悔，因为通过短短几日的培训，我收获了很多值得我反思和领悟的东西，每一位专家、老师的课都让我有深深地感悟，对自己的各方面开始有了新的评价，通过这次培训，我想重新给自己去定位，找到新的努力方向。
来到贵阳培训之前，我认为这不过是走走过场，心里都打算怎么度过这枯燥乏味的一周，可是培训刚开始我就知道我错了，因为我完全误解了这样一次难能可贵的培训。
第一天开班仪式上，我认真听了x部长在启动会上讲话的视频，通过对当今社会上未成年人犯罪越来越多的事实，看看现在我们这个社会道德缺失现状，我沉默了，开展“千校万师”的培训，就是要让我们知道，我们这个国家、这个民族、尤其是未来祖国的接班人，我们的学生，对未成年人思想道德教育真的已经到了迫在眉睫的时候了。
短短几天，我收获了很多东西，在励志训练中，我知道了团队协作的重要性，特别是谢萍教授的课，让我更加的自信和快乐，让我知道作为一名人民教师应要有的心态，那就是积极向上;当然最让我震撼的还是道德模范彭旸老师的事迹，在2个小时的课上，我几乎都是在认真的听，在思考中感悟，这个世界有太多伟大的人，在她的身上，我更加明白爱的含义，爱就是不惧怕任何困难，坚持自己，做一件好事容易，要想一直坚持，谈何容易，彭老师，我向你致敬。
作为一名老师，我觉得爱最重要，因为有了爱，我们这个世界才会更加美丽;因为有了爱，老师才会被孩子们称呼为妈妈，我要加油，更要自强不息，领悟很多，千言万语，言无不尽。我只想说，“没有一座山能爬到最高，但是珠穆朗玛做到了;不是每种花都能代表爱，但玫瑰做到了，不是每个人的人生都能被比作父亲母亲，但是，老师这个职业做到了”。所以我想我也会做到。
第二篇：千校万师培训心得
“千校万师培训”心得体会
第十期学员：江国燕 电话：13984660419 通讯地此：贵州省册亨县巧马镇中心学校
2010年11月28日-12月3日我在县教育局领导和学校领导的安排下参加了贵州省“千校万师未成年人思想道德建设”骨干培训工程的第十期为期六天的培训，培训中观看了省委常委、省委宣传部部长湛贻琴同志在启动会上的讲话和《未年人思想道德建设的思考》;禄红老师主讲的《励志训练在未成年人工作中的运用》;贵州省政治委牛贵军老师的《德育教育，学校是根本》;贵州大学教授谢萍老师主讲的《教师人文素养》;清华大学李浩然博士主讲的《互联网与青少年》;贵州省委研究室副主任、研究员吴祖平老师主讲的《走特色社会主义道路，构建社会主义核心价值体系》;师大心理学教授何克主讲的《中学生心理特点及心理健康分析指导》;贵州省未成年人劳动教养人员管理所警官李婧老师主讲的《青少年犯罪预防及禁毒防艾教育》;青年志愿者、全省道德模范彭旸老师的奉献报告;团省委春晖中心蔡顺华老师主讲的《春晖感恩教育》;贵阳七中的实地考查、现场观摩、与全省各老师的实际交流学习，特别是通过这个平台与其他老师共找差距等。使我更进一步认识到未成年人的思想道德建设工作的任务是多么的艰巨。可以说一代未成年人的思想道德建设工作关系到一个国家的前途和命运。
培训中老师们都共同认为未成年人是祖国的未来，民族的希望。适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，未成年人思想道德建设是关系到祖国的未来的发展、前途和命运的一件国家大事，结合老师的培训和我个人的见解，现就此谈谈本人此次培训的一点点心得体会。
学校教育是未成年人思想道德建设的主渠道，学校德育环境对未成年人道德养成有着非常重要的作用。加强和改进未成年人思想道德建设，必须把改进把学校教育摆在重要位置。
针对未成年人各成长阶段的特点，一定要进行分层次教育。过去，我们在未成年人思想道德教育工作中，存在不区分年龄层次、不考虑未成年人认知能力，笼而统之地进行教育的现象，致使未成年人思想道德教育从内容到形式都存在盲目性和“一刀切”的问题。通过这次培训，我认为解决这个问题，必须从构建适应时代发展需要和符合未成年人成长各阶段特点的中小学德育课程体系入手，积极改进和创新学校德育工作。学校在教育实践中应切实把德育放在各类教育的首位，坚持以理想、信念、感恩教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以培养良好的道德情操为基础，把民族精神教育贯穿于未成年人教育的全过程和各个方面，积极探索分层次教育。应根据不同年龄段学生的认知能力，合理确定由低到高的阶段性德育目标、德育内容和德育方法，使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。我校是一所九年一贯制学校，我认为小学生应以规范基本行为的养成教育为主，努力培养他们的良好行为习惯;中学生应以进行爱国主义教育和感恩教育为主，努力培养他们爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义和感恩祖国的真情实感。
把握德育工作的规律，深化到基础教育课程改革中去。为因深化基础教育课程改革，是素质教育的重要环节，也是加强和改进未成年人思想道德建设的内在要求。德育以智育、体育、美育等为载体，帮助学生认识世界、认识社会、认识自己，每门学科的教学内容及过程都具有一定的道德涵义。学校不能就德育抓德育，而应把德育贯穿在学校工作的各个环节，不断深化中小学课程设置、教材教法和考试评价制度等改革，整体推进应试教育向素质教育转变，使学生从繁重的课业负担中解脱出来，使他们的身心得以健康发展。防止德育的分散、割裂状态以及形式化、浅层化，充分认识和发挥学科教师在德育中的重要作用，体现学科教育和德育的一体化，强化学科渗透性。大力推进素质教育，按照不同年龄段的特点，选择不同的德育主题，积极开展有针对性的教育活动，使学生获得优良的道德品格、扎实的基础知识、较强的创新精神、必备的实践能力，最终达到“主动发展、全面发展、全体发展”的目的。我认为加强未成年人思想道德建设工作要从以下几个方面如手：
一、从家庭教育入手，家庭教育是夯实未成年人思想道德建设的基础，也是预防未成年人违法犯罪的“第一道防线”。未成年人在学校的主要任务是多方面的学习，日常生活则主要在家庭环境中。相对于学校教育而言，家庭教育对未成年人从小养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响和作用更大。我们可以通过办好家长学校、家庭教育指导中心等多种形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，使他们努力成为学习型家长，起到以身作则的作用。现在的未成年人多数是独生子女，“四二一(四个老人，一对夫妇，一个孩子)”型的新家庭结构正在形成，“隔代养育”现象越来越突出。在这样的家庭中，承担教育责任的祖父母、外祖父母等，我们必须研究和总结未成年人教育的特殊规律，学会和未成年人在情感、学习、生活乃至个人兴趣爱好等方面进行平等沟通交流，不能用简单的方法教育“复杂”的对象。此外，单亲家庭、残障家庭、困难家庭等的未成年人子女教育也十分薄弱，许多违法犯罪的未成年人都来自这些家庭。这应引起我们的高度关注。特别是近年来，农村大量的富余劳动力正在逐步走出农村、进城务工，带来了农村“留守儿童”和进城“流动儿童”的问题。对于这些问题，应当分类研究，对症下药，有的放矢地做好这些家庭的未成年人思想道德教育工作。
二、坚持从小事做起，正确引导，循序渐进。开展未成年人思想道德建设，要符合未成年人的认知水平、思维习惯和兴趣爱好，采用未成年人能够理解的内容，采取他们易于接受的方式，由近及远，由浅入深，由感性到理性，不断提高未成年人思想道德教育的层次和内涵。要注重对未成年人进行基本行为规范教育，培养他们的良好习惯。学校要全面落实好《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，并以此作为经常性、基础性的德育工作，引导学生树立公德意识，提高立志成才、报效祖国的社会责任感。同时，还要以通俗易懂、喜闻乐见、丰富多彩的形式，积极开展诚信教育和法制教育，引导未成年人养成诚实守信的美德，树立法制观念，努力做遵纪守法的公民。
三、坚持学校教育与社会实践相结合。在开展未成年人思想道德教育工作的过程中，应充分利用学校和社会这两个课堂、两个阵地，既重视课堂教育又重视社会实践，既进行认知教育又开展实践教育，使未成年人在社会实践中向人民学习，了解社会，体验生活，感悟道德，磨炼意志，培养创新精神和实践能力，努力做到知与行的统一，成为既有崇高理想又能脚踏实地为祖国、为人民服务的社会主义建设者和接班人。坚持实践育人的一个重要方面，是加强对未成年人的创业教育，培养他们的创业精神。因为这一代未成年人，在今后的十年、二十年都将成为祖国的建设者，当他们走进社会的时候，也是我们国家社会主义市场经济体制基本完善、社会竞争日益激烈的时候，更需要他们具有创业精神和创业能力。因此，我们要把培养未成年人的创业精神，作为弘扬民族精神和加强思想道德建设的重要内容，在生动活泼、富有成效的社会实践活动中使未成年人增强创业勇气，提高创业意识，增长创业技能，勤于动手，大胆实践，不断创新。通过实践体验，把创业的意识和道德内化为健康的心理品格和思想道德素质，转化为良好的习惯和行为准则，更好地适应社会的要。
四、不断优化和完善社会教育。当前未成年人思想道德建设领域存在的许多问题虽然表现在未成年人身上，但根源在成人社会。社会是一本无字教科书，是人生的大熔炉，社会中的任何事物都会潜移默化地在未成年人心中打下深刻烙印。加强和改进未成年人思想道德教育，既是民族延续及国家发展的需要，又是爱护未成年人，使他们健康、全面发展的需要。从这样的意义上说，社会是未成年人思想道德建设的实践课堂，优化和完善社会教育是加强和改进未成年人思想道德教育的重要保障。因此，应把优化社会软硬环境和搭建社区教育平台，作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要保障性工作抓实、抓好。
五、开展互动教育，调动未成年人的积极性主动性。未成年人处于生理和心理成长发育的关键时期，他们对外部世界充满好奇和渴望，乐于接受新事物，思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。这就需要我们在开展未成年人思想道德教育工作时，自始至终都坚持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程的主体地位;改变“我说你听”的教育方式，使未成年人由教育过程的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的目的，不断增强教育效果，引导未成年人树立与改革开放和发展社会主义市场经济相适应的新思想、新道德、新观念。既要充分体现未成年人在德育工作中的主体地位，培养他们对道德问题的分析、判断能力;又要关心未成年人的成长，帮助未成年人解决学习、生活中的困惑和矛盾，做到在服务中教育，在关心中引导。
六、关注突出问题，加强未成年人心理健康教育。如何确保未成年人的心理健康，是加强和改进未成年人思想道德教育工作中的一个突出问题。一方面，随着改革的深入和社会主义市场经济的发展，当今社会复杂多变，竞争加剧，矛盾凸显，未成年人在心理上经受着强烈的、持续性的冲击，心理疾病日益增多;另一方面，未成年人正处于身心发育时期，普遍智力发育较好，但心理脆弱，承受能力差。同时，由于课业负担普遍过重，有的家庭经济负担也较重，以及生活中的各种挫折，许多学生面临的精神压力越来越大。这些因素的综合影响，是未成年人由心理障碍或心理疾病引发的恶性事件时有发生的重要原因。人格是一个人生命价值的重要体现，德育必须重视健康人格的培养。重视未成年人的心理卫生，积极向他们开展心理健康教育及心理咨询，关心他们人格的健全发展，已经成为未成年人思想道德教育不可或缺少的重要内容。应针对当前未成年人心理健康方面存在的突出问题，不断探索加强和改进的有效途径，大力培养未成年人的自立能力、自律能力、合作能力、面对挫折与承受压力的能力，使他们成长为有健康人格、有社会责任感的公民。
七、营造校园文化氛围，挖掘文化内涵，建设适合于学校实际的教育实践活动。创造与学生相适应的外部环境。以活动为载体，作活动让学生展示自己，发现自己的亮点，找到自己的闪光点，找到自己的自价值。
八、教师要以“空杯、阳光、感恩”的心态面对学生。工作中在学会反思，反思能让你的心理充满阳光，反思能让你得到提高。特别是班主任工作要做到“精、细、实”，“精”即每周有主题、有重点的班会，月、学期也要如此。“细”即从小事抓起(如请你弯腰，拾起的是你的美德)。“实”即从实际抓起，根据自己的条件和实际做起。
九、德育具有长期性、系统性。学校德育工作要从“恒心”、“爱心”、 “耐心”、“细心”做起。
坚持实践育人，优化和完善社会教育 思想道德建设的本质是实践。德育教育的过程是由知、情、意(信)、行等环节结合而成的，实践贯穿于各个环节。加强和改进未成年人思想道德建设，必须坚持实践第一的观点，注重实践育人。
第三篇：千校万师培训心得
“千校万师”未成年人思想品德骨干教师培训心得
黔东南州麻江县又诗中心学校刘强英
本人于2012年10月14日到省团校参加了“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训。10月19日上午结束，短短几天时间，弹指而过。可是，对我们心灵世界的震感，却是永远的!
在这几天的时间里，学校给学员们安排的学习课程有：《观看省委宣传部长谌贻琴同志在培训启动会上的讲话》，《分组讨论谌部长在启动会上的讲话》，《励志训练在未成年人工作的运用》，《教师人文素养》，《小学生心理特点及心理健康分析指导》，贵州省未成年人劳动教养人员管理所李靖警官的《青少年犯罪预防及禁毒教育》，邹联克处长的《反思与重构—道德教育的“四个回归”>>，省研究室副主任，研究员吴祖平的《走特色社会主义道路、构建社会主义核心价值体系》，李志东副教授的《教师礼仪》，并集体参观了省军区史馆等等。
虽然只有短短几天的学习,却让我脑子得到了一次洗礼，让我深刻地认识到提高未成年人的思想道德素质是何等的重要。学校是育人的主阵地，对于未成年人思想道德素质的提高起到非常重要的作用。为了更好地学以致用，我现将几天的学习总结一下，并谈谈自己的心得体会。
这是一次学习之旅。省委宣传部部长谌贻琴的讲话较为全面、深刻地阐述了当前加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，为在新时期加强和改进未成年人思想道德建设提供了方向;省教育厅基教处邹联克处长的《反思与重构—道德教育的“四个回归”》系统地分析了未成年人思想道德建设思考面临的问题，分析存在的原因，解决的办法等，为我们理性地思考未成年人思想道德建设提供了思路;贵州大学教授谢萍老师的《教师人文素养》为我们进行未成年人思想道德建设找到了基点;心理学家的《小中学生心理特点及心理健康分析指导》为我们进行未成年人思想道德建设提供了方法;贵州未教所李婧科长的《未成年人违法犯罪的思考》为我们进行未成年人思想道德建设提供了法理依据。
这是一次精神之旅。团校老师组织的《励志训练在未成年人工作中的运用》教会我们团队的作用，沟通的力量，改变了我们为教育而教育的传统思想，让我们认识到励志在细节中成长，素质在团队中茁壮。
这是一次友谊之旅。省团校组织的形式多样的、内容各异的分组讨论，让来自全省各地州市的160几名学员，彼此之间得到了沟通，各校的办学特色得到了彰显，彼此之间的友情在接触中建立，在互相学习中浓郁;联欢晚会内容精练，但形式多样，各地教师尽显风流，尽展才艺，学员之间，师生之间也在歌舞中、逗趣中加强了解，升华友情。
通过这次培训，我将更加珍惜，热爱我的工作，我将把我心中的爱和脑中的智慧一起传播给我所有的学生，让他们成为我国未来建设的接班人。
第四篇：“千校万师”培训心得体会
贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设
骨干教师培训心得体会
贾 会
2010年12月(6日—10日),我有幸参加了由省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委联合实施“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师为期五天的培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，专家教授们的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的理性思考无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会，参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽自己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力。我想，面对新课程改革，以下几点值得注意：
1、教学过程的生成性。
试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人不能代替他体验、领悟、理解。然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、教育目标的全面性。
从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是“成人”，知识和技能只是培养“成人”的工具。
3、学生角色的主动性。
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
第五篇：千校万师培训学习心得
贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设
骨干教师培训工程
第六十九期学员 申政(081208068157)
二〇
一一年八月二十五日
托起明天的太阳
申政(务川自治县县庆中学)
未成年人是国家的未来、民族的希望，他们的理想信念、思想意识、道德修养和价值取向的正确确立，直接关系着中华民族伟大复兴的顺利实现。
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。要为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。
2012年8月20日，来自全省各地州市130名一线教师相聚‚爽爽的贵阳‛，参加贵州省‚千校万师‛未成年人思想道德建设骨干教师培训。短短的五日培训之旅即将接近尾声。回想从贵州省团校老师手里拿到培训日程表之时，心里不乏有些抱怨，满满的培训日程没有丁点的闲暇时间。但有一点很肯定：在过往参加的各种培训中，没有哪一次有如此的细腻安排，从培训的内容上以及诚邀的授课人看出，更没有哪一次有如此强大的授课阵容。
这些天里，我们分别聆听了各位专家、教授们的授课，大家无不举手叫好。专家、教授们从不同的角度和立场为我们讲解了‚未成年人思想道德建设‛，给我们学校今后在加
强和改进未成年人思想道德建设提供了理论支持，为我们指明了前行方向。
五天的培训，让心灵得以洗礼。
聆听了蔡顺华教授‚播撒感恩的种子‛的讲座，并观看了《春晖感恩行动》的影片，真正感受到了杨文学‚背条大陆回故乡‛的情结，更感受到了作家叶辛的‚世界以痛吻我，我却回报以歌‛的气节……此时，我想到了当初对学生的种种不当教育!
五天的培训，让思想进行转变。
聆听了谢萍教授‚教师人文素养‛的讲座，真正体会了教师在教育教学过程中，要以学生为主，要在课堂上保持正向的、积极的、稳定的情绪状态……真正建立师生间的互相尊重和信任的平等关系，这无疑是教育制胜的法宝!
五天的培训，让能力得以锻炼和提升。
‚不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。‛本次培训采用
了课堂教授、分组讨论、经验交流、考察参观、团结合作等多种方式相结合，每个环节紧扣中心内容和实质，让我们对未成年人思想道德建设的相关问题有了较为全面的了解，尤其是经验交流，各地州市的学员与大家分享了他们学校的很多经验和方法，为我们今后的德育工作提供了宝贵的学习标杆!
时至‚贵州省‘千校万师’未成年人思想道德建设工程‛现已第六十九期。此项工程，是贵州的校园德育工作的有力保障，为校园德育工作注入疫苗。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们思想道德素质的好坏，关系着特色社会主义建设事业的成败、民族的兴衰和国民素质的整体提高。从小培养儿童形成良好的道德品质是提高全民族素质的重要一环。对他们进行思想品德教育，使他们从小就有良好的思想基础，培养一代跨世纪的合格建设者，是我们做教师的义不容辞的责任。在今后的工作中，我一定开拓创新、扎实工作，为开创我校未成年人思想道德建设工作新局面做出我应有的贡献。