第一篇：英语六级写作技巧
英语六级写作技巧
一、审题立意
大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。
二、段落构思
文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part;展开部分(bodypart);结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：
引言部分 introductory part
文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。
定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。
提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。
主题部分 body part
篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。星火教育网
结尾部分 ending part
文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种;总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决心，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。
第二篇：英语四六级写作检查技巧
1 大学英语
四、六级写作要求
教育部在《大学英语课程教学要求(试行)》中对非英语专业学生 的书面表达能力明确要求“能用常见的应用文体完成一般的写作任
务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半 小时内写出120 词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在 一般或应用写作中使用恰当的写作技能。”为了强化书面表达能力的 重要性，全国大学英语
四、六级考试自1997 年6 月起正式采用“作文 最低分制”计算成绩。即考生作文若为0 分，无论其总分是否高于60 分，均作不及格处理;如果其作文低于6 分，统计成绩时，从总分中减 去6 分，再加上实得作文分。这一举措对
四、六级考试中的写作提出了 更高的要求。然而考生的表现却很不理想。2003 年6 月全国院校的四 级作文平均分是5.86 分。王檬檬(2006)发现“六级作文答卷并不比四 级答卷有明显提高,甚至还有降低。”令人遗憾的是，不少考生作文写 得很长却只得了
2、3 分。
下面是大学英语
四、六级考试作文评分标准：
0 分———白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无 法表达思想。
2 分———条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有 错误，且多数为严重错误。
5 分———基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语 言错误。
8 分———基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯： 语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11 分———切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14 分———切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无 语言错误，仅有个别小错。
在切题的前提下，评分标准其实要求阅卷教师判断考生的组织语
篇结构和句子结构的能力。而6 分以下的作文问题主要表现在文章错 误较多，语言支离破碎，有多处病句等，这些属于句子结构的错误较为 严重。如果考生想要得到9 分的及格分数或更高分数，必须想办法减 少语言错误。本文认为应该充分重视写作的最后一个程序———检查， 利用检查技巧有效地减少句法错误。
2 检查的重要性：以一篇考场作文为例
1999 年6 月大学英语四级考试作文题目及要求
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of students selecting books. You should write at least 150 words following the outline given below:
Reading Selectively or Extensively?
1)有人认为读书要有选择。
2)有人认为应当博览群书。
3)我的看法。
下面是一篇考生的作文：
Somebody said that read books should be selectively. They think
that there are so many books so that you can not hardly read all of them.
Moreover, there are some bad books you mustn’t read at all. So that you should choose to read book in your major and other good books.
In contrast, somebody thought that read books should be extensively
for the reason that different majors relate to each other and read books out of your major will help you to understand your major better. In
addition, you should read other books to make your life colorfully.
In my opinion, you should read books both selective and extensive.
It is advisable that you must read books in your major extensively and read selectively books out of your major.
文中语言错误用下划线标记。这篇作文的语言错误相当多，可以
判断该考生至少在写作方面英语语言能力较弱， 或者写作仓促而就。 很多学生不重视检查，没有留出检查的时间。有的虽然检查了，但仅仅 是重新看了两遍，没有检查技巧。
在限定的三十分钟内完成一篇一百二十字左右的作文要求不算
高，但很多考生仍感时间紧迫。干扰考生行文的因素是考生看到考题 后提笔就写，行文前没有花时间拟定详细的写作提纲。因此一边考虑 写作内容一边行文，对于文章的篇章结构、句式和词汇没有事先规划 清楚。结果作文必然是错误百出。检查这最后一关就变得格外重要。 3 检查技巧
作文写完之后通常应该留2-3 分钟的时间检查。有的考生将检查 误解为将作文重新誊写清楚，或者从头到尾看个一两遍，检查出几个 小错误就完成任务了。考生应该正确认识检查是有技巧的。本文所指 的检查有两个标准：通篇检查和按词性分项检查。
3.1 通篇检查
通篇检查不是按照顺序横向通读全文，而是按词性标准纵向检查 文中出现的所有有该词性标记的词汇，即挑出文中所有具有某一词性
的词汇。语言是文化的载体，不同文化背景的民族在社会背景，生活习惯， 思维方式上都存在差异，那么他们的语言表达也各有千秋。公示语的 翻译就是要很好地将源语转换成译语，在这过程中既要保持源语中的 信息，又要顾及文化差异，使译语读者能正确地领会信息，同时又使源 语不失原来应有的功能，更不能因文化差异导致意义上的误解。
3.1.2 根据语境确定译文
公示语是一种应用文体，形式丰富，运用广泛。但并不是所有的公 示语都可以照搬过来翻译成外语。应结合不同国度，不同的国情，不同 语境，仔细分析，正确把握。例如：景区中的某些儿童娱乐设施附近不 允许吸烟，因此就有“严禁吸烟”的警示牌，译作“No Smoking”，在此环 境下这样的公示语非常贴切，预期强烈，严格禁止。但是在景区中的商 店或超市中挂有“谢绝还价No Bargaining”的标示牌就显得不太贴切 了。游客到景区游玩目的就是放松心情，寻找乐趣的。这样的公示语就 可能削减游客的旅游兴致。
3.1.3 力求通俗易懂
公示语的作用主体是社会大众， 他们来自不同的地区甚至国度，
文化程度参差不齐。因此，对这种召唤类的文本翻译应做到通俗易懂、 清晰直接、规范自然，以排除异语读者在阅读和交际上的困难。所以公
示语的翻译要持用最简单的语言表达最完整的意思。
3.1.4 切忌中式英语
有专家将翻译认作是一项再创作过程，在二次创作的过程中不免 会加入一些中国的元素，这是必要的，但如果将源语完全中化就容易 造成外国游客的迷惑不解， 因此公示语的翻译要正确把握一个度，既 体现东方的传统文化又不破坏其原有的蕴义。由此可见翻译的重要性 和艰难性。但在青岛某旅游景区里就曾出现过这样的笑话：外国游客
见到“游客止步”的译文“Visitors Stop Here”后，不知所措，在该标牌前 停步不前。这便是将汉字一一对应为英语单词的结果。
3.1.5 简洁明了
体现公示语的语言特点。前面我们分析了公示语的语言特点，对
这召唤类的文本翻译应做到通顺易懂、清晰直接、规范自然，以排除译 语读者在阅读和交际上的困难。所以公示语的翻译要持“可用词时不 用句，可用字时不用词”的原则。
3.2 公示语英译的技巧
3.2.1 正确把握直译、雅译或不译的原则
公示语是一种应用文体，形式丰富，运用广泛。但并不是所有的公 示语都可以照搬过来翻译成外语。要懂得结合翻译的基本原则，准确 掌握哪些词语该译那些该保留原有的名称仅仅用字母拼写即可。
1)直译
地名通常采用英文直接翻译，英文单词首字母大写其余小写。例
如： “ 青岛植物园” 译为：Qingdao Botanical Garden ; 崂山Laoshan Mountain;湛山寺Zhanshan Temple。
2)约定俗成
公共设施一般都有约定俗称的表达。如： 博物馆一般名译为
Museum, Museum 放在最后，如Historical Museum，某机构的博物馆译 为xxxx Museum of xxxx(机构名);故居译为Former Residence，如康有 为故居Former Residence of Kang Youwei;殿、堂译为Hall， 如太和殿 Hall of Supreme Harmony; 一般的塔译为Pagoda， 如五塔寺Five- Pagoda Temple;藏式塔译为Dagoba,如白塔寺的白塔White Dagoba;游 泳馆的英文译法为Swimming Pool， 如陶然亭游泳场Taoranting Swimming Pool。
3)对于那些提示、限制、强制性的公示语则要借鉴跨文化交际理
论，遵循Peter Newmark 的交际翻译方法进行“有效”、“优雅”地翻译。 如在一些景区的餐厅中常有这样的公示语“No self-wine beverage
allowed”，如果译作“Consumption of our foods only”就显得优雅的多。
3.2.2 动态与静态公示语的不同译法
1)翻译“动态”意义的公示语，较多地使用动词或动名词，以强调
动作，如“保持车距Keep your space”，“ 请勿跨越No Crossing”，“减速 Slow”等;大量使用短语、词组和缩略语，如“打折销售On sales”，“现在 营业Open now”，“退房Check—out” ，“贵宾室VIP room”等。
2)翻译“静态”意义、服务、指示、说明性的公示语时主要使用名
词，如“物品寄存Left Luggage/Luggage Deposit”，“ 遗址Historic Site”， “公园管理处Park Administrative Office”。
4 结语
公示语不仅在旅游景区中起着举足轻重的作用， 而且是一座城市 甚至是一个国家语言文化的典型代表， 公示语的书写及翻译的优劣反 应某一地区或国家的外语文化水平及民族素质。因此，希望相关政府部 门给与足够的重视，坚决摒除公示语及其翻译中的不当及错误，希望公 示语这一城市名片能以更清新洁净的面孔展现在国际舞台上。
第三篇：英语六级各类型大作文写作技巧
首先是主题句的问题，如在叙述两种人观点时，通常在段落中应该有这样的句子，例如：
* Different people have different views on opportunity.
* Peoples opinions are always different once they talk about family tutoring.
其次就是此段的主题句(topic sentence)的问题。此句或主观或客观并无拘束，只要上下文风格统一即可。
主观：We believe that three reasons can account for this phenomenon.
I believe that three reasons can account for this phenomenon.
In my mind, the reasons why the overseas students are on the rise are as follows.
主观之变体(使用插入语，突显主语)：Three reasons, we believe, can account for this phenomenon.
Three reasons, I believe, can account for this phenomenon.
Three reasons, I firmly believe, can account for this phenomenon.
注意:插入语的使用属于看似平淡却极富功力的技巧，可以达到很好的效果。
第四篇：大学英语六级图形作文题目写作技巧分析
图画作文
图画作文在最近八年中考了七次，可谓占据了大作文的统治地位。图画作文可分为图片、漫画与照片等多种。图画作文总体上比图表作文的结构变化更多，更为灵活，因此难度也更大。
1.描述图画
图画作文对图画的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始。此类作文大部分是一幅图，也会有两幅图出现的情况。如果出现两幅图，则很有可能是突显对比的情况。
图画上可能没有任何文字，也可能在上面出现了一句话，也可以单个人物说话或两个人物对话，也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意，这一句话或两句话一般是非常重要的，应予译出。一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。
2.图画类作文结构分析
我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：
1. 描述图画
2. 推导绘画者的意图
3. 做出评论
对于这一提纲我们来做具体分析，其中第三点更要细致研究。首先由图画引出一种社会现象或社会问题，可以是好的，也可以是不好的。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，提纲可直接列出，或还用上述提纲。这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。
第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。
通过上述列表，我们可以看出，多年以来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。对于提纲里面出现的变化和规律，我们来分析一下。
我们仔细分析，会发现历年考研真题基本上都呈现"现象或问题--原因解释--解决办法"这样的模式，但变化非常多。因为我们谈论的既可以是一件值得弘扬的好事，也可能是一个令人忧心忡忡的社会问题;针对后者我们极有可能需要提出做法;而对于前者，可能解释一下就结束了，也可能要写出相应的做法。
综上所述，可以看出，比起图表作文来，图画作文要更灵活，更富于变化。我们一定要多练习，以达到一看到图画(含图中和图边文字)和提纲(有时有文章标题)就能有效地审题解题，构造出合理的具体段落的目的。
这里面还有个问题，就是举例子，近年来已明确出现了两次，这一点大家一定要多练习。
第五篇：英语四六级写作技巧和增加文采小窍门
英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。
1.中国有句古话，叫"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作"。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达
连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。
怎样写好英语作文
1.认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。
2.草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。
3.写出段落主题句，理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。
4.参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉
有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。
5.进行这一步骤还需注意三方面问题： 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。
增加文采小窍门:
如果说第
一、二步是对文章的构思，第
三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考。
1.在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
2.使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
3.改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。
4.学会使用过渡词。如： 1)递进：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc. 2)转折：however,but,nevertheless,afteralletc. 3)总结：finally,atlast,inbrief,toconclude 4)强调：really,indeed,certainly,surely,abovealletc. 5)对比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.
5.避免重复使用同一单词或词组。
6.注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。