第一篇：立足实际扎实推进
发扬高原精神立足实际扎实推进任期经济责任审计顺利开展
近几年来，我局在县委、县政府以及上级审计机关的正确领导和大力支持下，积极克服工作环境恶劣、审计经费短缺等各种困难，认真贯彻落实中办发〔1999〕20号“中国共产党中央办公厅、国务院办公厅关于印发《县级以下党政领导干部任期经济责任审计暂行规定》和《国有企业及国有控股企业领导人员任期经济责任审计暂行规定》的通知”精神，结合县情，采取有效措施，真抓实干，充分发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能团结、特别能奉献”的高原精神，按照审计署提出的“积极稳妥，量力而行，提高质量，防范风险”的十六字方针，围绕县委、县政府经济工作中心，扎实、认真推进领导干部任期经济责任审计工作有序健康开展，并取得了很大的成效。200*年至200*年共对*名领导干部进行了任期经济责任审计，审计资金总额*亿元，查出违规行为金额*
一、加大宣传力度，为经济责任审计营造良好的外部环境。
经济责任审计是一项主要针对领导干部个人的审计工作，涉及到各单位领导干部的切身利益，开始之初，各单位领导干部普遍都带有抵触情绪和反感，怕审计会有损他们的面子、声誉和前途，有部分干部认为这是党和政府对他们的不信任，因此对审计工作设置种种障碍，施加压力，甚至托人走后门说情，要求延缓审计或者免审。面对这种情况，我局积极克服畏难思想，迎难而上，从加强宣传入手，充分利用一切宣传机会广泛宣传开展经济责任审计工作的必要性、重要性,争取社会各界理解支持,营造良好的审计环境。一是抓住各种机会多请示，勤汇报，争取领导的支持，增强审计后盾。首先将《两个暂行规定》及时报送县领导审阅，并由县委转发各单位，重申经济责任审计工作的重要性，要求引起重视并认真贯彻执行，积极配合审计部门开展工作;其次通过审计查处县委政府关注的重大问题，赢得县领导对经济责任审计工作的理解和支持;第三采取定期汇报和重大审计事项随时汇报双管齐下的办法，利用半年、全年工作总结，经济责任审计结果报告，阶段经济责任审计情况等材料，定期向领导汇报经济责任审计开展情况，使县领导了解和掌握审计动态。同时对县领导交办的审计事项和审计中发现的问题、案件线索，或遇到困难，随时汇报，以引起领导重视和支持;第四通过法律宣传周、宣传日活动，县领导和审计人员一起多次走上街头，利用黑板报、张贴宣传标语、散发宣传单、宣讲等多种形式向社会各界广泛宣传经济责任审计工作，现场解答，收到了良好的效果，不断增强了经济责任审计工作的社会影响力;第五利用政务公开栏，对任期经济责任审计程序对象和经济责任审计成果等内容进行公开，向社会广泛宣传，接受社会监督;第六要求审计人员进点开展审计时，认真向审计对象及班子成员，财务人员，宣传开展经济责任审计的目的和意义，经济责任审计与财务收支审计的联系与区别、审计程序、审计内容、审计要求、法律责任等，进一步加深被审单位对经济责任审计工作的了解，提高认识，积极配合做好经济责任审计工作。在县领导的高度重视和我局的大力宣传下，我县领导干部任期经济责任审计工作得到社会各界的关注和支持，特别是得到广大审计对象的支持和配合，由过去的躲审计变为主动要求审计，不审计不高兴的大好局面，为审计工作的顺利开展创造了良好的外部环境。
二、加强力量，提高素质，确保按时保质完成审计任务。
领导干部任期经济责任审计是一项崭新的工作，具有涉及面广、政策性强、任务集中、时间紧、工作量大等特点，同时审计人员还要完成省市下达审计项目和县交办的其他审计事项，尤其是在乡镇领导班子换届时，要在短期内完成20多项经济责任审计任务，我局8名审计人员加班加点也难以完成。针对审计资源相对不足难以应对的矛盾，为缓解工作压力，我局采取了三方面的有效措施：一方面加强审计力量，为解决人少任务重的突出矛盾，**年在全县机构改革，大量减员缩编的情况下，我局多次主动找县领导汇报经济责任审计工作和遇到的困难，并积极与相关部门进行协调沟通，摆明实际情况，得到了县领导和其他部门的高度重视和大力支持，第一个在全省县级成立了领导干部经济责任审计中心。审计中心的成立为经济责任审计工作注入了新的血液和力量，很好地化解了审计力量不足的矛盾。二方面抓好经济责任审计业务培训，提高审计干部实战水平。组织干部认真学习“两办”通知精神，举办专题知识讲座，由分管领导或业务骨干分若干专题负责经济责任审计知识、审计业务讲座，组织各种学习经验交流会，让全体干部参与讨论交流，互学互帮达到共同提高、形成共识、充实干部经济责任审计的理论与政策法规水平，增强对经济责任审计的理论认识。努力克服人少和经费短缺的困难，积极派人参加审计署和省厅的审计业务培训班，200*年至今有32人(次)参加了业务培训，通过培训增长了审计干部的才干，开拓了视野，增强了业务素质，提高了审计效率和质量。与此同时，我们立足县情、局情，把干部思想教育工作贯穿于审计工作的全过程，开展了形式多样的教育工作。如：组织开展“学先进做贡献”、“学习***，扎根高原，无私奉献”和“为党旗增辉，在岗位做贡献”等活动。通过活动，增强了干部政治素质，做到了严格要求，爱岗敬业，任劳任怨，廉洁奉公，无私奉献。三方面是将经济责任审计与常规审计相结合。领导干部任期一般三至五年，长的达十几年。为了缓解时间跨度长、工作量大、时间要求紧的矛盾，我们结合县情和工作实际情况，积极探索经济责任审计与常规财政财务收支审计相结合，任中审计与离任审计相结合，查实举报线索与审查会计账目相结合，审计与审计调查相结合的路子，随时掌握各单位的情况，从而不断的提高了经济责任审计质量，改变了审计部门疲于应付的被动局面。一是充分利用举报线索开展经济责任审计工作，接到组织部门的委托名单后，及时与纪检、监察、人事部门沟通，了解被审对象有无被举报和其他问题，并将此作为审计重点和方向。如200*年我局在对某乡领导人进行离任审计时，将对其的举报材料作为审计的主攻方向，把查实举报线索与审计账表凭证两者结合起来，很快就查清了该领导干部的违规违纪问题，从而节约了有限的人力资源和审计时间资源，获得事半功倍的效果。二是将经济责任审计工作监督关口前移，对所辖审计对象中即将退职、同一岗位任期较长、拟提拔晋升的、群众意见大的、掌握财政资金多的，实行动态管理，在年度审计计划中有目的预先安排常规审计项目，优先组织实施，一旦接受组织部门的任期经济责任审计委托通知，即可在短期内迅速完成任务。三是在乡镇换届前一年或半年安排一次任中经济责任审计，避免出现应付和被动局面。如***年乡镇换届，在组织部门一次就委托的***名离任领导干部中，有**人已在我们的年度常规审计和任中审计中审计过，从而为我们赢得了宝贵时间，取得了主动权，缓解了一次委托所带来工作量大、人力少、时间紧的矛盾，保证了任期审计工作忙而不乱，有序开展，确保按时保质保量完成任务，得到组织部门和县领导的高度赞扬。
三、充分发挥好联席会议作用，增强工作合力。
任期经济责任审计是项复杂的系统工程，单靠审计部门单兵作战是很难打开局面的，因此我局在开展任期经济责任审计中，注意发挥组织、纪检、监察、人事联席会议成员单位整体作用，变审计一家独轮转动为多轮共同驱动。一是组织开好联席会议。做好会议准备工作，提前15日向各成员单位通知，协商确定会议议题，准备相关会议资料。会议期间，各成员单位根据联席会议组织办法确定的分工进行认真述职，提出各自的工作目标，做到互相监督，共同做好经济责任审计工作，很好地防止了联席会议制度流于形式。二是各司其职，密切配合形成合力。组织、纪检、监察、人事部门要按照联席会议组织办法确定的职责，各司其职，组织部门负责年度审计计划建议名单，提供干部任职基本情况，出据正式立项审计通知书，纪检部门负责牵头，协调各方并及时查处审计过程中发现的违法违纪问题，审计机关具体组织实施审计项目，按时保质完成审计任务，提交审计结果报告。开展审计工作中，成员单位做到分工不分家，密切协作，互相交流信息，共同搞好这项工作，使我县的经济责任审计工作出现了齐抓共管的良好局面，为做好对领导干部经济行为的管理和监督，促进领导干部廉政建设发挥了积极的作用。
四、严格把关，防范审计风险。
任期经济责任审计作为加强干部管理和监督的一项重要举措，较常规审计而言，任期经济责任审计更具挑战性和风险性，为防范审计风险，我局认真执行审计准则，严格审计执法，从审计源头上控制风险，一是严把审计程序关，加强薄弱环节和重点环节督查，要求每个审计组要严格遵守法定程序，依法审计，堵住简化程序造成的违法运作。遇有特殊情况，在符合程序规定前提下与被审计对象和单位具体协商取得被审对象支持配合，赢得审计空间。二是把好制定审计方案和实施审计关。按照审计准则要求，实施分级管理，即分管领导、审计组长、审计员三级质量负责制，严格把关，做到四查四看：一查是否进行必要的审前调查，看制定的审计方案内容是否符合准则要求;二查方案审计重点是否突出，看审计时间与人员分工是否符合局总体安排或审计目标要求;三查是否依照审计方案或依法调整的方案组织实施，看是否依法收集和编制审计取证记录;四查审计工作底稿是否符合审计准则要求，看审计目标是否全面实现。三是把好经济责任认定和综合评价关。经济责任界定和评价是领导任期经济责任审计的核心内容，是县委组
第二篇：立足实际 推进档案信息化建设
近日，重庆市数字档案馆建设工作现场会在江津区召开，全市40个区县共150余人参会，黔江区档案局局长梁霄带领分管领导及信息技术科成员参加会议。
会上，重庆市档案局局长况由志提出：紧抓数字档案馆建设契机，努力开创“十二五”全市档案信息化建设新局面。并指出，数字档案馆作为档案领域信息化建设成果的集中体现，是档案信息化建设的“最高境界”，对新时期档案事业的发展具有谋篇布局的重要意义。建设数字档案馆，构建与之相配套的“十二五”档案信息化建设新格局，已成为新时期全市档案工作的破题之举。对于数字档案馆的建设问题，况由志局长强调：数字档案馆建设是一个复杂的系统工程，必须科学规划、理清思路、夯实基础、做好准备、培养人才，同时积极争取党和政府的资金支持和专业公司的技术支撑，为服务全市经济社会发展作出更大的贡献。
我局深刻学习了本次会议精神，并认真领会况由志局长的发言内涵。立足实际，认识到我区的档案信息化建设与其他几个区域性中心城市相比还存在一定差距，档案信息化建设必须加快脚步，从以下方面着手：一是统筹规划，认真准备，积极争取领导支持;二是分期实施，科学配置，使档案信息化建设科学、可持续发展;三是积极培养数字信息化管理人才，以适
应形势发展需要;四是建立健全各项管理制度，杜绝重建设轻管理的做法。
第三篇： 立足果洛牧区实际 奋力推进党校事业发展
摘要： 党校是在党委的直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学、社会科学的研究机构。近年来，果洛牧区州县两级党校作为在州县两级唯一教育培训干部的学校，全州党校工作总体得到了提高，党校事业也得到了较快发展，但与新形势新任务的要求相比，与干部教育培训的发展要求相比，党校在全州党的建设中的基础性、战略性地位没有得到共识，在加强党的执政能力建设和先进性建设及建设学习型政党方面、在党委政府决策中的“思想库”作用等方面还存在与新形势新任务不相适应的问题，党校工作科学发展还面临着一些突出问题。本文结合果洛实际，提出了一系列推进果洛党校事业发展的举措：
1、加强对党校工作的领导;
2、健全完善干部教育培训协调机制;
3、 加强自身建设，着力提高办学水平;
4、实施“人才强校”战略;
5、进一步完善党校经费保障机制，着力改善办学条件。
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立足果洛牧区实际 奋力推进党校事业发展
党校是在党委的直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学、社会科学的研究机构。面对新形势、新任务，果洛全州党校工作要以党的十七大、十七届四中、五中全会精神为指导，认真贯彻《中国共产党党校工作条例》(以下简称《条例》)的各项要求，从建设社会主义新果洛的高度出发，立足州情、围绕中心、服务大局，着力发挥干部培训“主阵地”、“主渠道”和“思想库”的作用，继续加大培训干部力度，不断提高各级干部理论素质和执政能力，切实加强对牧区经济社会发展、党的建设等现实问题的调查研究，以教学为中心，以科研为基础，促进党校工作科学发展，对推动果洛跨越发展、绿色发展、和谐发展、统筹发展具有重要现实意义。
一、全州党校基本情况及存在的问题
截止2010年底，全州州县两级党校设臵基本完善，各乡(镇)党校均已挂牌。全州党校系统在编教职工75 名，州委党校36名、玛沁6名、甘德7名、玛多8名、达日5名、班玛8名、久治5名，其中专职教师37名，参照公务员管理24名，工勤人员14 名。州委党校本科以上学历24名，高级职称7 名，中级职称12 名，初级职称3名。州委党校女性教职工比例50 %，其它各县专职教师占单位教职工比例较小(玛沁为33.3 %，甘德为28.5%，玛多为62.5%，达日为40%、班玛为25%、久治为20%)，且学历层次偏低，无职称者占绝对多数。乡镇党校无专职教师。
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近年来，果洛牧区州县两级党校作为在州县两级唯一教育培训干部的学校，全州党校工作总体得到了提高，党校事业也得到了较快发展，但与新形势新任务的要求相比，与干部教育培训的发展要求相比，党校在全州党的建设中的基础性、战略性地位没有得到共识，在加强党的执政能力建设和先进性建设及建设学习型政党方面、在党委政府决策中的“思想库”作用等方面还存在与新形势新任务不相适应的问题，党校工作科学发展还面临着一些突出问题。
(一)体制不顺、机制不活。
目前州委党校校长由州委副书记担任。除玛沁、久治两县党校校长由县委副书记、县委专职常委兼任外，其它四县党校校长均由县委组织部长兼任，县级党校的领导体制一定程度上影响了地方党委对党校工作的重视程度。另外，党校地位不突出，主管部门不主动，调训和培训部门不积极，随意性强，多数县级党校缺乏科学合理规范的年度培训计划和目标要求及中长期规划，主管部门宏观指导少，业务部门协调服务少，开展工作缺乏科学化、规范化、制度化。
(二)认识不高、重视不够。
大多数县级党校不能很好地按照《条例》指导开展党校工作。在一些县委和部分领导中没有把党校工作放在加强党员思想队伍建设、夯实牧区执政基础、提高执政能力和水平的高度来认识，致使党校工作纳入各级党委工作年度考核目标的规定流于形式，没有明确规定具体内容和年度发展的具体目标，抓与不抓一个样，干与不干一个样，缺乏有效的督促检查。
(三)投入不足、发展滞后。
目前州县两级党校列入地方财政预算的只有人头公用经费，培训经费落实难，更没有专项科研经费、师资培训经费、图书资料征订费、教材(藏文)购臵费等。各县党校均无公务用车，给正常办学送学带来不便。多年来，州县党校始终未走出越培训经费越困难，不培训还稍有缓解的怪圈。州委党校近20年无大的投资建设，县级党校办学条件差的让人难以
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臵信，现代化教学设施少之又少，有的县委党校基础设施条件远远比不上普通中小学的办学条件，根本不能适应大规模培训干部工作的现实需要。
(四)办学水平有待提高。
一是师资队伍有待加强。州县党校师资队伍建设不能适应新形势党校教学的要求，党校内部教师主体地位不突出，现有师资知识结构不合理，专业化水平不高，尤其是县级党校真正讲课的骨干教师十分缺乏，远不能满足各类培训班次学员对各专业知识热点难点讲授的渴求。教师知识难以更新，教师队伍挂职培训难以实现，稀缺学科专业人才难以得到补充;六县党校教师“双语”教学要求高，但教师队伍没有稳定性，人才难留的问题突出;部分县委党校教师学历偏低、知识老化、无教学科研能力;有关部门对党校选调专业教师门槛较低、把关不严，有较好教学能力的教师进不来，而无教研能力的却硬挤进来占党校编制，存在赋闲、养老的现象;县级党校师资力量薄弱，已不能适应新形势下党校干部培训教育工作的新要求。特别是统战民族宗教专业教师极度匮乏，不能完全满足主体班次学员的知识渴求。州县党校都极缺具有扎实的理论功底和深厚的知识储备、具有较高的教学水平和较强科研能力的品牌教师。由于缺乏“双语”专职教员，州县党校“双语”教学基本没有开展。
二是教学方式单一。州委党校的教学方式仍以灌输式为主，内容多以阐释基本原理和中央的方针政策为主，联系实际少，案例教学、研讨式教学等难以推开，科学执政、民主执政、依法执政以及深化州情认识教学亟待延伸，教学内容的针对性、指导性、吸引力亟待提高，缺乏深层次研究果洛问题的精品课。在教育培训上，州县党校干部培训定位不是十分准确，处于被动状态，沟通协调欠缺，主动办班意识不强;在培训内容上与全州中心工作和干部工作需求、知识所需以及基层党的建设需要联系不紧，理论与实践有机结合、激发广大学员学习积极性的教学形式运用得不够广泛。乡镇的党校仅仅挂了牌子，基本没有开展正常的教学工作，多为宣讲政策法规之用。
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三是教研水平不高。在科研工作上，理论研究的层次和水平还不够高，促进教学、服务决策的作用发挥得还不够充分。教研工作滞后，未能有力支撑党校教学，特别是缺乏对重大现实问题、学员普遍关心的热点难点困惑问题准确讲授，对果洛州州情和经济社会发展问题的实证研究少之又少。同时联系本地区突出问题、围绕工作大局的课题调研费用相对较高，受部门工作职能单一的制约，与其它部门沟通协调少，完成难度大。紧密联系地方特色的学科建设滞后，牧区党校“牧区特色”不突出、不明显。甚至个别党校长期以来从未开展过教研工作。
四是管理制度创新不够，激励机制亟待完善。少数党校办学理念陈旧，缺乏开拓创新意识，沿用几十年一贯制的管理模式，存在明显的“守摊子”现象。缺乏科学民主管用的常规管理制度，教学环节要求不严格，教学效果不显著。学科分类模糊，“万金油”现象突出，看似放哪都行，其实什么都不通。党校内部激励机制不健全，广大教职工工作的积极性不高、主动性不够、创造性不强，干好干坏、干多干少一个样，奖惩机制针对性不强，形同虚设。
五是学风不浓。由于培训对象文化素质参差不齐，州县党校参加培训的党员干部拥有国民教育学历者较少，在职函授学历者较多，未能较好地接受系统专业知识培训;县级党校培训的对象多为基层“两委”班子成员、牧民党员，由于各方面的因素，他们接受良好教育的机会较少，整体文化素质不高，致使多数受训学员自觉学习、主动学习的积极性不高，甚至部分学员认为学习培训是搞形式主义，对提高工作水平影响不大。另外，教师岗位平凡，甘于清贫、潜心治学、专题研究的教员相对较少。
六是后勤保障不到位。州委党校在全州干部培训工作中虽然承担主力军角色，但在学员食宿保障上与其他地区兄弟党校比较却相差甚远，后勤服务工作人员服务主动性不强，服务质量差，长期处于被动应付状态，根本不能满足学员学习生活的正常需要。各县党校由于不具备后勤服务条件，严重影响基层“两委”班子等干部培训工作的开展。
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全州党校事业发展中存在的问题，既有历史的、又有现实的，既有客观条件造成的、又有我们主观努力不够的因素。我们必须正视问题和不足，坚持把党校工作摆在全州工作大局中来认识、来把握、来部署。
二、 推进果洛党校事业发展的思路和对策
(一)加强对党校工作的领导
加强和改进党校工作的关键在党委，党委重视是提高党校工作水平的根本保证。各级党委要加强对党校工作的主动领导，严格按照《条例》指导党校工作，结合地区实际，适时制定出台关于加强和改进党校工作的相关规范性文件。加强对《条例》执行情况的检查督促，防止和避免对党校工作重视不够、指导不力的问题，把党校工作纳入党委整体工作部署和党的建设总体安排，列入党建考核的重要内容。党委常委会每年听取党校工作汇报，提出具体要求，及时研究解决存在的问题。健全党政负责同志到党校讲党课、作报告、与学员座谈制度，党委主要负责同志要经常深入党校调查研究、指导工作，关注党校发展;分管负责同志要履行职责，协调解决党校发展中的重大问题;各级政府要切实加强对党校工作的支持，统筹安排党校基础设施建设，着力改善办学条件。 (二)健全完善干部教育培训协调机制
建立干部教育培训协调制度是搞好干部培训工作的关键，是解决教育培训工作发展不平衡、不协调问题的有效措施。一是建立和完善干部教育培训工作联系制度，增强培训工作的合力。二是干部教育培训主管部门、
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培训机构、学员单位共同形成规范化、保障性制度。主管部门切实履行“管政策、管方向、管宏观、抓协调”的职能，明确培训目标，落实培训规划，要把干部进党校培训作为选拔任用的一项基本条件，加以落实;各单位按照培训计划，把党校作为党员干部培训的主渠道，认真选派培训对象，坚持以组织调训为主，优先安排年轻干部、少数民族干部和妇女干部，杜绝个别干部经常参加党校培训的现象，解决调训难的问题。同时，在条件允许的情况下，州直部门各类培训也应在党校进行;培训机构要建立健全干部教育培训档案，记录干部参训的真实情况，为主管部门提供参考依据。 (三)加强自身建设，着力提高办学水平
1、完善党校工作领导体制。
州县党校实行同级党委领导下的校务委员会领导体制，校务委员会全面领导学校工作，委员由同级党委任命。党校校长由同级党委书记或副书记兼任;主持日常工作的副校长，按同级党委部门正职领导干部选配并作为同级党委成员提名人选。各级党委要加强党校领导班子建设，按照干部选拔任用标准和忠诚于党校事业的要求，配好配强党校领导班子特别是常务副校长，县级党校副校长必须具备较强的双语教学能力。进一步加大党校干部双向交流力度，注重从党政部门选拔优秀干部到党校任职，同时把党校的优秀中青年干部(教员)选派到改革发展一线任职或挂职锻炼;上级党校负有对下级党校业务工作进行指导的职责。主要包括：对下级党委党校执行中央、省委、州委有关党校工作的方针政策的情况，以及教学、科研、师资培训、信息化建设等进行调研，提出意见建议;州委党校协调
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指导县委党校的科研课题立项，科研成果评估表彰、学术交流、学科建设等工作，州委党校可以派教师驻力量薄弱县级党校开展工作。
2、整合培训资源，抓好主体班次。
着眼于培养眼界宽、思路宽的高素质领导干部，着力解决党校教育开放度和竞争力不强的问题，着力解决我州党校体系建设不完备，优质培训资源不足，培训质量不高的突出问题，着力解决牧区党校特色不突出的问题，构建以州委党校为骨干，县乡党校为基础的教育培训网络体系(譬如成立州县党政“培训中心”)，形成功能互补的干部培训机构新格局。州委党校主要轮训全州副县处级，正乡科级党员领导干部和州直机关科级及以下干部及副县级后备干部，举办各级各类培训班;县委党校主要轮训副乡科级党员领导干部和基层“两委”班子成员、基层党员干部和入党积极分子。州县党校举办的各类主体培训班，培训时间至少要保证一周。州县党校要进一步整合校内外资源，通过开放办学、合作办学等形式，加强省内外党校之间的交流合作，加强同州内培训机构的联系协作，扩大教学成果的交流力度，不断提高整体教学水平，增强党校教育培训优势。首先采取“请进来、走出去”的方式，提高培训质量和教师理论水平;其次主体班次采取课堂讲授与实地考察相结合、本校培训与外地培训考察相结合的方式，开拓视野，拓宽知识面，增强培训效果。再次针对县级党校师资力量较弱的现状，走联合办班、集中办班的路子，从而优势互补、提高水平，进一步增强党校办学的竞争力;第四参照国民教育系列课程和纲要设臵，结合实际编排具有地域特色的各类主体班次教学大纲。
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3、增强教育培训的针对性和实效性。
牢牢把握正确的办学方向，坚持以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想为中心，着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力，根据形势和任务的变化，不断充实和创新教学内容;坚持以学员的需求为中心，以增强领导干部能力为重点，以贴近社会发展实际、州情实际和干部思想实际为前提，不断创新教学内容，力争学员在党校获得最紧缺的知识、最需要的信息，从而全面提高能力素质。一是坚持以中国特色社会主义理论体系为中心，夯实党员领导干部的理论基础。二是着力抓好以坚定理想信念，增强宗旨意识和改进作风为重点的党性教育，切实增强培训干部的党性修养。三是立足果洛实际，围绕中心工作，将州委重大决策部署进课堂，增强培训效果。四是宣传党的民族宗教政策，增强民族团结，促进社会和谐，维护社会稳定。在坚持和完善讲授式教学的同时，不断创新教学方法，积极探索和推行案例式、研究式、体验式、模拟式等新的教学方式，不断增强教学的吸引力和感染力，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。针对基层党员、宗教界人士、无党派人士培训班的特点，编制藏区短班培训教材，实行“双语”教学，增强教育培训的针对性和实效性。广泛征求学员的意见，通过测评衡量培训的效果，认真组织实施《青海省州(地、市)县委党校办学质量评估办法》，不断提高培训水平。在干部培训方面，既要突出党性原则，又要突出理论武装，更要突出教育特色。
4、完善科研机制，加强理论研究。
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要立足现有水平，加强科研工作，提高教学质量。州县党校要充分发挥教师资源优势，营造浓厚的学术氛围，加强理论研究工作，着力解决科研工作不规范和质量水平低的问题。要充分利用现有的调研成果，实现科研与教学的统一，更好地为教学服务。一是加强与本州实际工作部门、政策研究部门的协作。二是党委政府主动给党校科研工作出题目、交任务、压担子，促使研究出成果。三是创办校刊，及时反映党校教学科研成果，不断提高办刊质量。四是要结合实际，建立健全科研激励机制和科研成果评估办法，激发科研动力，完善科研工作机制。在具体教研中，坚持把马克思主义基本理论特别是中国特色社会主义理论体系作为重点，加强对果洛扶贫开发、牧业增效牧民增收、改善民生、生态保护、民族宗教、社会稳定、区域经济、生态经济和基层党的建设等重大现实问题和学员普遍关心的热点、难点、困惑的问题，州情县情和地区经济社会发展战略问题的实证研究，使科研更加贴近党委政府工作大局、贴近改革发展稳定实践、贴近群众关心关注的问题。
5、加强教学管理，提高教学质量。
根据《条例》的规定，围绕党校工作实际，建立完善教学管理等方面的长效机制，按照职能，在培训、调研、办公室、学员管理、后勤管理方面制定量化考核的具体工作制度，制定相应奖惩办法，完善工作机制，加强教学管理。着力提高教学质量，必须遵循党校教学规律，不断增强质量意识，进一步确立教学在党校工作中的核心地位。一是党校的一切工作都要围绕教学这个中心来开展，真正把教学工作和提高教学质量作为头等大
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事来抓。二是工作理念、制度建设、精力投入、经费投入等方面，要进一步体现教学工作的中心地位和教师的主体地位，牢固树立一切为教学工作服务的思想，引导全体教职工不断增强科研促进教学、管理和后勤服务教学的观念，为教学工作创造良好的条件。三是必须以教学为中心，常务副校长作为主要责任人，要把主要时间和精力放在抓教学上，经常性深入课堂、深入教师当中，及时发现和帮助解决党校教学中的困难和问题，努力争做学者型、专家型的校长。
6、坚持从严治校，努力提高管理水平。
始终坚持党校姓党原则，坚持从严治校的方针，按照加强领导，严格管理，注重实效的要求，坚持把思想政治教育贯穿于学员管理的全过程，充分调动学员的学习积极性，增强教学效果。进一步完善管理制度，严格校规校纪，切实解决纪律不严，管理松散的问题。党校要把组织管理能力强、理论水平高的同志选配到学员管理工作岗位，州级党校配备科级组织员或班主任，县级党校配备副科级组织员或班主任。各级党校要对教师和学员的学风建设提出明确要求，要重视和解决学员在校学习风气不浓、主动性和积极性不高、理论与实践脱节的问题。要把学风建设贯穿到教育的全过程，引导学员将学习理论与加强党性锻炼相结合，将改造客观世界与改造主观世界相结合。党校教师在教学中要坚持理论联系实际，善于回答学员思想和工作中遇到的实际问题，做到学风严谨，品德高尚，为人师表。各级组织部门、学员派出单位和党校要加强协调配合，重视干部教育培训工作，将主体班学员学习期间表现、考核成绩、党性锻炼情况，整理归档，
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作为干部考核内容和任职、晋升的重要依据。
(四)实施“人才强校”战略
各级党委要把支持“人才强校，加强教师队伍建设”作为党校事业发展的一项基础性工程和紧迫任务来抓。按照“稳定现有人才、用好关键人才、引进拔尖人才、培养后备人才”的工作思路，不断加强教师队伍建设，着力解决教队伍结构不合理、师资力量不足、拔尖人才缺乏的问题。一是统筹解决党校编制问题。各级党委政府要根据党校工作的性质、地位和作用，结合实际，积极协调有关部门，重新核定党校编制，合理调剂党校编制，切实解决党校工作因缺编或少编正常工作开展难的问题。二是充实教师力量。要通过制定和实施人才强校战略，重点培养一批政治强、业务精、作风正，年富力强、有发展潜力的教学、科研骨干和学科带头人;选调一些热爱党校教育事业，具有胜任党校教学工作能力的教师充实到党校教学队伍中;按照专职为主、专兼结合的原则，注重“双语”教师的选派，选聘实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的州县党政领导干部、专业技术人员、专家学者担任党校兼职教师(州县党校参照公务员管理的工作人员，根据工作需要应当授课)，建立党校“大教师队伍”，进一步增强党校教师队伍的活力。加大对现有教师的培训力度。一方面，各级党委政府，要保证各级党校每年不少于三分之一的教师接受培训，提高教师素质和能力;另一方面，各级党委政府要把党校教师的培训工作纳入全州干部培训规划当中，优先选派党校教师特别是中青年教研骨干和学术带头人通过进修、培训、挂职锻炼等途径，更新知识、开阔视野、提高能力，为
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党校培养造就高素质的教学科研人才。三是落实党校教师享受国家规定的有关教师待遇。按照《中华人民共和国教育法》的有关规定，承认党校教师资格，有关部门颁发资格证书，享受国家规定的有关待遇;在党校参照公务员管理工作人员，具有较好的教学能力并担任授课任务的享受国家规定的有关教师待遇。四是留住人才。各级党校要以感情留人、待遇留人、事业留人，进一步激发教职工工作积极性创造性。要畅通党校人才流动渠道，确保人才能进能出，实现双向良性流动，从根本上优化党校人才资源配臵，激发党校工作活力。五是县级党校可参照义务教育学校享有暑假假期。
(五)进一步完善党校经费保障机制，着力改善办学条件
各级政府要把党校办学经费列入年度财政预算，并随着财政收入的增长逐步增加，着力改善办学条件。
1、党校办公经费其标准按同级党政一般部门核拨。
2、解决经费，按干部调训部门计划，核准培训经费，纳入年度财政预算。落实党校校刊、书籍出版、教材购臵、图书资料征订等专项费用。
3、切实解决州县党校办公、“送学下乡”、调研等公务用车。
4、加快党校信息化建设，充分利用中央党校教学资源，发挥远程教育B、C级站功能。各级政府对党校信息化建设要给予资金投入，加快多媒体教室的建设，建立公务员技能培训的计算机教室，核拨电教设备维护费用，建立完善的网络平台，实现教学手段现代化。
5、加强党校基础设施建设。各级党委和政府要高度重视党校基础设施建
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设，抓住贯彻落实国务院关于《支持青海等省藏区经济社会发展的若干意见》、第五次西藏工作座谈会、国务院关于《加快四川云南甘肃青海等省藏区经济社会发展的意见》和国家实施第二轮西部大开发战略的有利契机，把党校基本建设纳入经济社会发展规划，积极推进党校教学科研的现代化建设，改变我州党校基础设施建设滞后的状况，同时逐步改善教职工住房条件。各级党校要通过省委党校，积极争取我省每年对党校系统投入的基础设施建设资金，解决信息化建设落后和办公条件差的问题。由州发展和改革委员会牵头会同州委党校等部门，按照“统一规划，分级负责”的原则，争取建设项目和专项资金，力争在较短的时间内，解决县级党校基础设施滞后的问题，有条件的改善乡(镇)党校办学条件。
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第四篇：立足实际 突出特色 推进工会工作创新发展
工会工作是党的群众工作的重要组成部分，是党联系职工群众的桥梁和纽带，更是维护职工合法权益、确保职工队伍稳定、企业健康发展的本质需要。煤矿各级工会干部要始终站在建设行业领军型企业发展战略和全局工作的高度，充分认识新形势下以改革创新精神进一步推进煤矿单位工会工作实践创新的重大意义，认真研究工会工作面临的新情况和新问题，紧紧抓住企业化改革发展稳定工作进程中的矛盾、问题、机遇、挑战，切实增强做好工会工作的责任感和使命感，努力找准工会工作与中心工作的结合点，科学谋划工会工作。因此，根据工作实践，笔者从以下几个方面谈一谈如何立足实际，突出特色，推进工会工作创新发展。
一、创新工会工作，首先应坚持以‚职工为本‛，积极参与协调劳动关系，旗帜鲜明地维护职工利益
一是坚持把落实集体合同作为构建和谐劳动关系的重要内容。我们把落实集体合同作为重点工作，逐步推行劳动安全卫生、女职工权益保护等专项集体合同。坚持把职工关心的热点、劳动关系的焦点和企业工作的难点问题作为集体合同的重点内容，保证集体合同的质量，进一步提高平等协商的针对性和实效性，提高集体合同的履约率和职工满意率。
二是坚持把化解企业劳资矛盾作为构建和谐劳动关系的重要环节。注重改革发展中出现的矛盾和问题，做到及时掌握，积极协调。认真做好劳动争议调处、职工信访和法律援助工作，努力把矛盾化解在基层，消除在萌芽状态。我们要求各基层单位工会要努力加强源头参与力度，认真掌握和研究企业改革过程中对职工生活的影响情况，在讨论改革方案时切实保障职工的基本生活，确保企业改革中职工合法权益不受侵害。
三是坚持把深入推行厂务公开制度作为构建和谐劳动关系的重要举措。指导各基层单位工会协助党政进一步抓好厂务公开工作，巩固和深化厂务公开制度。不断扩展和深化厂务公开的内容，抓住企业改革发展稳定的重点和 1 职工关注的热点，把企业重大决策、涉及职工切身利益方面的问题作为厂务公开的重要内容，提高了公开的针对性和实效性。
二、用科学发展观的思想方法，推进工会工作实践创新
近年来，矿工会在各级党组织和上级工会的坚强领导下，深入贯彻落实科学发展观，坚持‚促进企业发展，维护职工权益‛，围绕生产经营中心和改革发展目标，全面履行建设、维护、参与、教育职能，深入实施职工素质、民主管理、职工关爱、创新创效和党群共建‚五大工程‛，有力推动了工会工作创新发展，为促进全队生产经营、改革发展、维护企业团结稳定作出了积极努力，为加快推进行业领军型企业建设作出了积极贡献。
(一)以职工素质工程为抓手，着力打造高素质职工队伍。一年来，工会组织坚持以业务培训为基础、以技能大赛为载体、以培养高技能人才为目标，不断深化职工素质工程，进一步增强广大职工的业务素质和岗位技能，带动职工队伍整体素质提高。先后开展了开展‚巾帼创新业、建功‘十二五’‛、‚岗位建功活动‛、‚安康杯‛、‚五比五争‛等主题实践活动，为职工搭建展示才华、提高技能的新舞台。参加各类专业技术培训的职工达600余人次，有8个集体和16名职工荣获‚安康杯先进集体‛、‚工人先锋号‛和‚行业之星‛等称号，既在实践中磨炼了职工队伍，又扩大了工会组织参与建设典范工程、精品工程的社会影响。
(二)以职代会建设为核心，积极完善职工民主管理体系。一年来，工会组织以依法合规为前提，以日常运行简捷高效为原则，党政工各司其职、各负其责、齐抓共管、形成合力，紧扣中心工作需要、紧贴职工需要积极推进厂务公开、民主管理工作，保障职工的知情权、参与权和监督权，及时对全队的重大决策、生产经营、考核兑现、奖金分配等情况予以公开，对改革发展的重大问题和涉及职工切身利益的改革方案等，一律通过职代会进行讨论审议。一年来，新制定、修改和完善涉及工资管理、安全生产、经营管理等方面制度10余项，有力地推动了民主管理工作的落实。
(三)以岗位建功为主题，全面深化职工经济技术创新活动。一年来，工会组织以重点、难点工程和标志性项目为主战场，突出重点，整体推进，广泛开展了以‚五比五创‛为主要内容的劳动竞赛活动，‚创建学习型组织，
2 争当知识型职工‛活动。群众性经济技术创新、‚五小‛发明创造和QC小组活动、双增双节和合理化建议活动取得新成果，一批优秀工法、技术论文、合理化建议和QC成果受到表彰，并得到了广泛应用和推广，为转变经济增长方式，推动企业节能减排、降本增效，增强自主创新和创优创效能力，发挥了积极的推动作用。
(四)以班组建设为重点，不断夯实企业基础管理。工会组织认真贯彻国资委关于加强班组建设和‚四个一流‛职工队伍建设的要求，紧紧围绕企业中心工作，积极配合全队改革发展战略，以行政主导、工会搭台的方式，以‚班组建设和技能竞赛‛为抓手，坚持两个着力，积极推进班组建设，充分调动和发挥广大职工群众的积极性、主动性、创造性，为做强做优做大企业凝心聚力，为矿在20
10、2011 连续两年取得历史上最好的发展业绩、经济效益作出了积极的贡献。一是着力抓机制建设。在推行内部承包经营的基础上，各单位通过深入开展以‚比安全、比效益、比服务、比技能、比纪律‛为主要内容的‚五比‛活动，把全矿‚安全、质量、效率、效益‛四大目标任务层层分解落实到班组、岗位和个人，在职工之间、班组之间形成一种‚千斤重担人人挑，人人身上有指标‛的竞赛机制，有效地传导了压力，调动了大家的积极性，班组内部凝聚力明显增强。二是着力抓班组长素质和能力的提升。各级工会以创先争优活动为平台，切实抓好班组基础管理建设、班组成员基本素质建设和班组长基层管理者能力建设这‚三基建设‛，着力在培训、竞赛、考核、激励‚四种手段‛上下功夫， 极大地激发了广大职工特别是基层和一线职工的工作热情与创造活力，形成了人人都是‚管理者‛、人人都是价值创造者的可喜氛围，一大批管理基础扎实，岗位创新创效成果丰硕，工作业绩优异的优秀基层班组脱颖而出，‚敬业、创新、奉献、和谐‛的‚企业精神‛在机(班)组深入人心。
(五)以和谐发展为目标，积极实施职工关爱工程。‚企业要想有发展，就得让职工有笑脸‛。一年来，工会组织坚持以人为本，重视维护职工合法权益，普遍开展职工帮扶工作，关心职工生产生活，促进企业与职工和谐发展。一是努力提高职工工资收入，调整绩效工资所占比例，使工资分配更加合理。职工生活水平和质量得到了进一步提高和改善;二是为全矿541名职
3 工进行了免费健康体检，为48名在岗女职工投保生育保险，邀请专家为女职工进行保健讲座;积极建立群众工作室，搭起干群‚连心桥‛;三是改善一线职工的生活条件，发放了印有统一标识的工作服、安全帽、床单、被罩等物品，为安全文明生产、提升队伍形象打下了良好的基础;四是保障职工合法权益，完成医疗保险、住房公积金基数调整工作;五是积极开展‚温暖职工，共建和谐‛扶贫帮困送温暖活动、‚困难职工救助一日捐‛献爱心活动和‚青春手拉手 友谊共长存‛联谊活动;关心困难群体，全年发放困难补助金、抚恤金 5万余元，为化解不稳定因素，增强企业凝聚力，保持职工队伍稳定提供了重要保证。同时在‚三节‛期间，采取有力措施，关心关爱职工，开展丰富多彩的文体活动，营造了健康向上、充满活力的环境氛围。
三、开好一个大会、实施好三项工程、抓好四项工作‛。
(一)组织召开劳模和先进工作者表彰大会
为大力弘扬劳模精神，充分发挥劳模在企业经济社会建设中的示范、引导作用，在矿党政高度重视下，隆重召开了劳动模范和先进工作者表彰大会。党委书记做了重要讲话，党委委副书记主持大会。会议表彰了196名劳动模范和先进工作者，并为劳模颁发了奖金和荣誉证书。‚五一‛期间，各级工会积极协调新闻媒体，开辟专栏专版，广泛宣传职工群众的劳动创造和卓越功勋，掀起了一个学习劳模、选树劳模、弘扬劳模精神的新高潮，在全企业营造‚工人伟大、劳动光荣‛的浓厚氛围。
(二)抓好三项工程
立足加快经济发展方式转变的战略部署，抓好经济技术创新工程。各级工会组织根据加快经济发展方式转变的新形势，组织职工广泛开展争先创优、建功立业活动。一是在全矿范围内，认真开展了创先争优活动，积极引导、组织职工为经济建设尽责，为企业发展献策。激励职工爱岗敬业，争创一流业绩。二是按照全总制定的劳动竞赛三年规划和矿工会的要求，于六月份举行了全矿‚创先争优劳动竞赛启动仪式‛，以‚调结构、促转变，谋发展‛为主题，以‚六比一创‛为主要内容，继续在我矿重点项目，重大工程，高新技术产业中组织开展了劳动竞赛。矿工会今年在全矿组织进行了技能大比武，500名职工报名参赛，在企业受到了广泛好评。三是围绕企业发展和
4 节能降耗、发展循环经济的目标，动员职工积极开展了技术革新、技术交流、发明创造、合理化建议等活动，继续抓好职工技术大比武和‚我为节能减排做贡献‛等活动。四是以加强企业班组建设为目标，深入推进‚工人先锋号‛、‚创新示范岗‛、‚创新型班组‛创建活动，充分发挥了引导和示范作用。矿工会今年‚五一‛期间，隆重集会表彰了6个‚工人先锋号‛班组。
立足人才强企战略，抓好职工队伍素质提升工程。
一是努力提高职工思想道德素质。各级工会组织广泛开展了以社会主义核心价值体系为主题的教育，通过媒体大力宣传以劳模为代表的先进人物和先进事迹。广泛开展了形式多样、内容丰富的宣传教育活动。各基层工会以讲座、座谈、知识竞赛等形式，对职工进行了劳动、安全等方面的教育。开展了一系列法制宣传活动。在‚五一‛劳动节，普遍组织了形式多样的文娱体育活动。
二是努力提高职工科学文化素质。各级工会组织以深化‚创争‛活动为抓手，广泛开展了‚学文化、学技术、学法律‛活动，各基层单位建立并完善职工队伍建设和培训制度，采取‚走出去、请进来‛的办法，对职工进行培训。
三是加强职工文化阵地建设。各基层工会在开展职工素质教育活动中，加强职工文化活动中心和书屋建设，营造读书风气。目前，全矿已建成10家‛职工书屋‛。矿工会和基层工会配合，连续两年开展职工体操、乒乓球、气排球等多项目比赛活动。
立足保障和改善民生，抓好困难职工帮扶工程。各级工会组织把困难职工帮扶工作作为保障和改善民生的一项重要任务来抓，积极构建党政主导、工会运作、企业各级组织广泛参与的困难职工帮扶长效机制。
一是抓上岗培训。各级工会继续开展‚新工人上岗培训‛，借助培训基地，强化工作措施，认真落实新工人培训任务。
二是抓‚送温暖‛工程。各级工会组织坚持应急解难与建立帮扶长效机制相结合，对于重病等特困职工及时救助。‚五一‛节期间，工会女职工委员会组织300多名女职工开展了妇科病检查。工会和女职工委员会也结合实际，在‚三八‛妇女节、‚五一‛劳动节期间，普遍开展了慰问活动。
5 三是抓机制建设。矿工会及时下发了《关于支持工会进一步加强困难职工帮扶工作的意见》。按照要求，普遍建立帮扶工作目标责任制，和各基层单位建立联系制度，形成互联互动的帮扶网络。
(四)强化四个建设，即强化和谐劳动关系建设;强化工会组织规范化建设;强化工资集体协商制度建设;强化工会自身建设。
强化和谐劳动关系建设。各级工会组织把实现好、维护好、发展好职工群众的根本利益作为工会工作的出发点，矿工会继续加大源头参与力度，积极参与企业关于安全生产、职工工资、社会保障等涉及职工合法权益政策的研究制定。目前，各基层工会建立起联席会议制度，积极促进劳动关系三方协商制度的落实。
继续开展创建劳动关系和谐单位活动。制定创建活动评价标准，逐步把劳动关系和谐单位创建考评工作与企业各项评比和资质评估结合起来。把推行集体合同与指导劳动合同签订、女职工特殊权益保护专项集体合同签订结合起来，不断规范区域性、行业性集体合同制度。
为进一步完善职工利益诉求表达机制，各级工会以，大力推行厂务公开和职代会制度。不断完善工会劳动关系矛盾预警监测、信息通报、应急处理等制度，对敏感部位切实做好重点监测和综合分析，为党委提供决策依据。加强基层劳动争议调解组织建设，切实做好职工信访和‚12351‛维权热线工作，法律援助122人次，积极参与了社会治安综合治理，努力维护企业和谐稳定。工会建立的‚劳动争议调解委员会‛，有效解决了多起劳动争议。
强化工会组织规范化建设。为了进一步夯实基础，两级工会加强基层工会规范化建设工作，成立了企业工会规范化、示范化竞赛活动领导小组，制定了实施方案，提出了目标任务和建设标准。按照党工共建的要求，以‚抓基层、打基础、强机制、增活动‛为着力点，在全矿范围内开展了企业工会‚规范化、示范化‛竞赛活动和试点工作。
强化工资集体协商制度建设。工资集体协商经验交流会议后，矿总工会及时召开工作会议，传达贯彻了会议精神。根据上级对开展工资集体协商工作的批示，不断加强工资集体协商推进工作力度，组织全矿开展工资集体协商‚要约行动季‛活动。建立了发展和谐劳动关系联席会议制度，明确了联
6 席会议召集人、组成单位、工作机构和联席会议的主要任务及责任单位。先后制定出台了《企业职工工资与经济效益同步增长的意见》、《关于建立企业职工工资正常增长机制若干意见》等一系列政策措施。并组成联合调研督查组深入到基层对工资集体协商工作进行调研督查。目前，推进工资集体协商工作在全矿普遍开展，工资集体协商的水平不断提高。
第五篇：结合校情 扎实推进教改 立足课堂 努力追求高效
——在高
一、高二级教学工作会议上的讲话
2012年5月15日
4月18日-4月22日，我代表学校参加了白银市中小学高效课堂建设暨普通高中学科基地建设启动大会，之后在市教育局统一组织下赴山西太谷参加全国首届课堂教学改革论坛暨现场交流会，期间聆听了七位专家的报告，实地考察参观了太原十二中、太谷二中等八所学校，观摩课堂教学改革，与教师学生沟通交流，考察特长生培养等。回来之后正赶上我们学校的期中考试(教案作业常规检查、考试组织、阅卷、分析等)。外出学习有任务，要完成一篇学习心得，在校工作也有要求，按照上周行政会议的安排，要在教学工作会议提措施、讲要求，我就合二为一谈谈自己的感想与体会，与大家共同交流，不对之处敬请批评指正。
第一，学习借鉴，彻夜转变教育教学观念 外地教育的印象：江苏教育
精致
山东教育
大气 山西教育
实在
山西太谷的课堂教学模式
太谷县的24字教学模式：“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸” 太谷二中的“三·五·三”学导型有效教学课堂模式： 三种课型：问题生成学导课
问题展示解决课 问题拓展提升课
五个环节：情景设置
自主合作 展示交流 师生互导 拓展提升
三个工具：问题导读评价单
问题解决评价单 问题拓展评价单
太原市小店区一中“3721“高效课堂教学模式的核心：通过师生互动、生生互动、学生展示、学生感悟总结、教师指导，最大限度地调动学生主动参与的积极性，实现视效课堂教学，真正体现“我的课堂和做主”的教育理念。
新课程实施以来，我们也一直在学习，在培训，表面看起来，推进新课程实验的观念问题已经解决，缺少的只是具体的行动。实际上理论和实践是脱节的，说和做是不一致的。就课堂教学而言，相当部分的教师还是抱着固有的观念不放，满足止步于已有的成绩和经验，课堂上依然是独角戏，满堂灌，填鸭式，没有跳出“穿新鞋走老路“的局限。所以，要全面提升教育教学质量，就必须彻底转变教育教学观念，就必须彻底转变教育教学的方式。
第二，结合校情，扎实推进教改
客观地讲我们一些老师在教学过程当中也在不断探索，总结有效的教学模式和思路，这些尝试和努力也正是我们迫切乞讨革课堂教学，提高教学效率的愿望。但真正要发挥先进理念，优生经验的最大效能，我觉得还应该做到扬长避短，为我所用、实现“本土化“，对于外地高效课堂经验，切不能生搬硬套、照搬照抄，而要去粗取精，去伪存真，并结合本校实际加以吸收消化，进而形成本校的本人的教学特色和风格。
市教育局决定2012-2014年全市中小学开展“高效课堂建设”活动，三年规划为：2012年为“高效课堂建设年”2013年为“高效课堂推进年”2014年为“高效课堂发展年”
其中 2012年3月为宣传启动阶段
2012年4月为理论探索阶段 2012年5月-10月为实践研讨阶段 11月-12月为总结提高阶段
目前，要着力组织开展“四项活动”，落实“四个增强” “四项活动”一是专家、名师引领活动
二是听评课活动 三是说课竞赛活动
四是高效课堂展示活动
“四个增强”一是增强备课的针对性
二是增强课堂教学的实效性 三是增强练习的针对性 四是增强反思总结的及时性
一是增强备课的针对性。备课时教师要
系统认真地学习课程标准，通读教材，研读教师教学用书，透彻领会教村的编写意图和课程的实施策咯，整体把握教材重难点。备课要做到既独立思考，又集思广益，在个人深入钻研的基础上，
以集体备课为主，在保证教学 目标、教学重难点、课时、例题、课件、课内外作业及批改方式统一的基础上;要有凸显个人教学风格的改备内容;要做好教学资源的传承和共享，备课组或教研组要有集体备课记录。二是增强课堂教学的实效性。借鉴和学 习优秀教师的不同课型课例 ，结合自己的教学实践，探索和，把握不同课型的高效原则 ，要注重培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生的学 习兴趣。教学起点要从学生的实际学情出发，实行分层教学， 因材施教，培优辅差。要特别注重调动学困生的学习积极性，帮 助学困 生树兰信心 ，克服学 习 困难 ，保证教学质量大面积提升。三是增强练习 的针对性。
在课堂上，教师要有 目 的 、有计划 、有针对性地精选习疑，让学生在规定时间内当堂完成，熟练掌握基础知识，
以形成基木技能。同时优化综合练习 ，力求每一遣题都有典型性和针对性，让学优生"吃饱"，学困 生"吃 了 》。作业布置和批阅要做到"四精" (精选、精练、精批、精讲 ) "四必。
(有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠 )。练 习 和作业题要有层次性，有必做题、选做题和思考题，满足不 同层次学生的需求。四是增强反思总结的及时性。教师要认其做好教后反思，对每节课教学过程的设计和实施及时进行回顾和小结，将经验教训或自我体会记录在案。重视并做好每次考试分析，配合备课组或年级组认真分析学生学 习及教师教学情况，并根据具体班级情况制定切实可行的 改进策略，不断提高教学水平和教学能力。
需要我们思考或警惕的是：
要遵循规律，把握好一个度。切忌教学模式满天飞，学生活动流于形式，只图热闹忽视效率，只搞形式走过场，也就是去年教学会上讲过的，抓新课改实验务必走出“五个误区”我们必须在遵循教育教学规律的基础上，用心琢磨和探索提高课堂教学质量的最适合的方法，从而努力创造和谐，融洽的课堂教学气氛，用心促成教学目标的达成。营造人人参与的氛围，缴发学生的灵气，注重人人颂与的过程，致力于学生能力的培养，给予人人参与的评价。促进学生的发展。
第三，立足课堂，追求教学过程高效
(1)明 确 教 学 目 标 ，提 高 教 学 内 容 约 有 效 性 。
课 堂 教 学 内 容 的 选择要根据课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重 点 ，优 化选择 。
在 强 调 过程 与 方 法 、情 感 、态 度和 价值观 目 标 的 同时。不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。
(2)优化过程设计，提高教学活动的有效性。优化课堂教学设计就 是按 照 有 效 学 习
的
目 标 ，从 学 生 的 发 展 出 发 ，从 有 利 于 学 生 能 力的 培养 、有利 于 学 生 知 识 的 掌 握 上 考 虑 ，对课 堂 教 学 活 动 进 行 科 学安 排 。
新课 导 入 、情境 创 设 、迁 移 过渡 、操作 实 验 安 排 、练 习 设 计 、活动 组 织 等 都 应 精 心 准备 。周 密 布 置 ，联 系 学 生 的 生 活 环境 ，立足 于 学生 己 有 的 知 识 、经 验背 景 ，创 设 有助 于 学 生
自 主 学 习 、合作 交 流 的 情境 ，增 强 学 生 学 习 的 乐 趣和 信 心 ，使创 设 的 情境达到
内 容 鲜 活 化 、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层 面 激发 学 生 主 动 参 与 学 习 的 全过程 。
(3)活用教学方法，提高教学方法的有效性。优化教学方法要求教 师 必 须 致 力 于 《导 "，服 务 于 《学 "，要 依 据特 定 教 学
目 标 的 实 现 来选择特定 的 教 学 方 法 。
要 从教 学 内 容 出 发 ，扬 长 避 短地选用 各种 方法 。
耍根据 学 生 学 习 的 特 点 ，致 力 于把 外在 的 教 学 目 标 转 化 为 内 在的 学 习 需 求 ，把 启 发 思 想 贯 穿 于 教 学 方 法选用 的 整 个过 程 ，坚 持 教学 方 法选用
的 求 实 思 想 ，不 能 脱 离 学 生 原 有 基 础 ，充 分反 映 学 生 主体性 的 要 求 。
(4)注 重 学 法 指 导 ，提 高
自
主 学 习
的 有 效 性 ;强 化 学 习 动 机 培养 ，并 渗透 到 教 学 过程 的 具体环 节 ;强 化 策 略训 练 ，使 科 学 学 习 策 略威 为 促进 学 生
自 主 学 习 的 推进器 ;强 化 心 理调 节 ，使 学 生 以 积 极 、乐观 、健康 的 心 态 投 入 学 习 活 动 ;强 化 成 功 激 励 ，体 验 成 功 的 快 乐 ，使每 一位 学 生 通 过 自
己 的 努 力 都 能 取得 新 的 进 步 ;强 化 习 惯 培 养 ，使学 生 逐步 养成 科 学 的 学 习 习 惯 、思 维 习 惯 。
(5)精心 设计 问 题 ，提 高 导 学 问 题 的 有 效 性 。问 题 的 指 向 决定 学 生 学 习 的 方 向 ，要 围 绕教 学 重 点 ，设 计 富 有 启 发 性 、探 究 性 的 课 堂 阔题 ，通过 有 效 的 问 题 激 发 学 生 探 究 的 兴 趣 ，推 进 教 学
目 标 的 实 现 ， 要避 免 无 效 问 题 、假 问 题 、无 价值 问 题 充 斥 课 堂 。
教 师 要 重 视 课 堂 1问 题 的 研 究 ，使 学 生 跳 一 跳就 能 摘 到 桃 子 。
同 时 要 给足 学 生 思 考 I百 题 、陈述 问 题 的 时 间 。为设计有效、巧妙的 问题 ，要求教师做到 : 一读 书 :该 单 元课程标 准 、该 单元教材 、画 出 关键 点 。二做题 :做 书 申 的 习 题 、相 关 的 考 题 ，从 中 领 会考 点 、考题 形 式 "; 解题 的 思 想 方 法 ，以 此感 悟教材 。
三 备课 :教材 内 容 问 题 化 ，问 题具体 化 ，问 题 之 间 关 联 化 ，问襄 排 列 梯度 化 ，提升 和 拓 展 的 问 题 有机地 融 入其 申 。
问 题设计是 一衣 再创 造 ，把教材 内 容 问 题化是 实现 问 题设计 的 简捷途径 。
( 6)恰 当 运用 媒体 ，提高 媒体介入 约 有 效性 。
课 堂 教 学 的 工具翱 要 有 :课木 、导 学 案 、黑 板 、多 媒 体 ，必 须 正 确 把 握 其 功 能 ，做 到 言鹅 结合 。
课木是 知 识 的 载 体 ，要 努 力 做 到 用 教材教 ，而 不 是教教 材 :塌。"『"·艘「学 案是 学 生
自
主 学 习
的 风 向 标 、指 明 灯 ，要 力 求 做 到 导 过 程 、导 方
法 、导 思路 、导 思 维 、导 学 科 思 想 ，遵 循 知 识 问 题 化 、知 识 网 络 化 、问
题 习 蔑化 、习 题 多 样 化 的 原 则 ;黑 板 要 体现 木 节 的 知 识 结 构 体 系 和
学 生 的 层 示 过 程 、教 师 的 点 拨 思 路 ;多 媒体 要 做 到 与 教 学 内 容 约 有
机整合 ，是为
了 解 决教 学 申 的 重 点 和 难 点 问 题 。增 加 思 维 密 度 ，要 用
在 该用 之处 ，使共 真 正 起 到 辅 助 教 学 的 作 用 。C不 能 用 多 媒 体替代 实
验操作 、也 不 能 用 导 学 案 替 代 多 媒 体少 坚 决 杜 绝 用 多 媒 体 教 学 手 段
装 点 门 面 、华 而 不 实 、哗 众取宠 的 做 法 ，讲 求使用 效 益 。
(7)选择活 动 时机 ，提 高 小 组 合作 的 有 效 性 。
杜 绝 为
了 合 作 而 合 作 的 瑰象 ，要 求教 师 根据教 学 内 容 和 学 生 的 实 际 情 况 选择 恰 当 的 时 机开 晨 合 作 学 习 ，即 困 申 求 通 盼合作 ，缺 申 求 全 需 合作 ，异 申 求 同 要 合作 ，轰 申求解巧 合作 ，孤 申 求 伴 找 合 作 。
对 于 小 组 的 规 模 一 般 是 : 督促检查 时 。二 人合作 ;思 维 障 碍 时 ，四 人合作 。
有 合 作 、有 分 工 、有 展 示 、有评价 ，将小 组合作 的 优 势 发挥到 极致 。
(8)把握讲 解 尺 度 ，提 高 教 师 点 拨 约 有 效 性 。
课 堂 上 ，教 师 必 须 努力 做到 放 手 让 学 生 阅 读 教 材 ，放 手 让 学 生 主 动 探 索 新 知 识 ，放 手 让 学 生 诗论 重 点 、难 点 和 疑 点 ，提 出 的 问 题放 手 让 学 生 思 考 解答 ，规 律放手让 学 兰 寻 找 ，知 识 结 构 体 系 放 手 让 学 生 建 构 。
总 之 ，在 课 堂 上 只 妄 学 兰 链
自
己 完 成 的 ，教 师 绝 不 包 办 代 替 。
教 师 点 拨 的 四 个 要领 :
宾 一 :寻我"，点 "源 。
《只 要 有 一 个 学 生 会 ，就 不 需 要 老 师 亲 执 教鞭 。"点 衣 ·董 是 要 求 教 师 拨 在 "点 "上 一 一 突 破 难 点 ，强 调 重 点 。
具体有 :互 早 语 圭 点 拨 ，以 突 显 教 学 主 线 。
一 个 一 个 的 教 学 环 节 通 过 串 联 百 彦 式 」 葡 的 教 学 主 线 ，老 师 在 设 计环 节 间 导 语 时 应 具 有 暗 示作 用 ，， 司 熏 学 生 的 各 种 活 动 在
自
己 预 设 的 主 线 上 ，从 而 确 保 课 堂 目 标 " 达 式 ，
刁 应 急 性 点 拨 ，以 保 证 学 生 的 思 维 活 动 正 常 而 有 序 的进行 ，
美 兰 吴 示 ，关 注 讨 论 ，关 注 班 级 的 不 同 层 次 学 生 的 活 动 状 态 ，
深入到 小 组 活 动 申 去 ，发 现 要 拨 的 "点 "。
0 预 期 性 点 拨 ，以 保 证 教
学 的进程 。
老 师 凭 借 自
己 的 经 验 对 所 设 计 的 问 题做 出 较 为 准 确 的
预 期 ，从 而 确 定 要拨 的"点 "。
0 总 结 性 点 拨 ，以 发 现规 律提 升 思 维 。
某 一 活 动 完 成 后 ，一 般会 安 排 总 结 与 反 思 的 内 容 ，学 生 展 露 可 能 会
不 到 位 ，老 师 必 须 作 启 发 或 示 例 ，帮 助 学 生 总 结 经 验 、提 升 思 维 、形
成 规律 。
第 二 :遂选"点 "招 。
常 用 的 招 数 有 :0 "点 "而 不 "拨"。
0 "拨" 而 不"透"。
0 干 净利 索 ，点 破 点 透 。第 三 :把 握"点"机 。
教 师 必 须 善 于观 察 ，精心 设 计 问 题 ，准 确 把
握 时机 ，做到 温 火 适度 ，恰 到 好处 ，不 要 出 力 不 讨 好 。
另 外 ，个体 点 拨 、小 组 点 拨 、群体 点 拨 要 有 机结 合 ;知 识 生 成 过 程 申 的 点 拨 、例 题 分析过程 的 点 拨和 学 习 方 法使用 的 点 拨也 要 有机结合 。
第 四 :锤 炼 "点 "语 。
语 言 必 须 准 确 、精 炼 ，富 有 启 发 性 和 牵 引 性 。
如 :联 想性语 言 、类 比 性 语 言 、对 比 反 问 性 语 言 、假设 性 语 言 、激 励 性语 言 等 ，力 求起到 四 两拨 千斤 ，一 语 开茅 塞 的 作用 。
(9)精心 设 计练 习 。提 高 巩 固 训 练 的 有 效 性 。
教 师 要 充 分利 用 课 堂 时 间 ，根据 学 科特 点 和 学 生 认 知 水平 组 织 学 生 当 堂 进行有 效 的 练 习 ，要注 重 通 过 量 的 浓 缩 实 现 质 的 提 升 ，要 加 强 重 点 知 识 板块 和 常 见 错误题 型 的 研 究 ，选择各种 不 同 的 练 习 方 式 进行知 识 巩 固 。
课 外作 业 也 要 精 心 选择 、设 计 、批 改 和 讲 评 。
课 外 作 业 以 课 外 大 量 阅 读积 累 、收集 准 备 资 料 和 动 手 实 践 操 作 为 主 ，禁 止 机械 重 复 无 效 的 练 习 。 (10)阿构建和 谐 关 系 ，提 高 教 学 交 往 约 有 效 性 。
要 建 立 民 主 、平 等的 师 生 关 系 ，积 极创 设和 谐 、激 情 的 课 堂 氛 围 ，增 强 师 生 之 间 的 教 学互 动 。
要 改 变 教 师 与 学 生 之 间 单 向 的 教 学 互 动 ，寻 求 建 立 一 种 有 效的 双 向 或 多 向 的 师 生 教 学 互 动 ，通 过 师 生 、生 生 之 间 多 层 次 的 富 有成 效 的 互 动 、交 流 ，让 学 生 掌 握 知 识 ，发 展 能 力 。
师 斗
问 的 百 劫 本 仕
第四，着眼高考，力争质量再上新台阶
普通高中的教育教学质量最终要通过高考来检验，这是谁也改变不了的事实，即使高考二本上线率达到100%，老百姓心目中仍有对质量的要求。我们不能去设想有了新课改有了素质教育就还有了高考，就没有了教学质量，我们处在底屋，处在一线，我们要去思考怎么解决实际问题：
1、认真研究，寻找课改与高考的正相关：
备课组，科任教师要认真研究《新课程标准》，研究模式教学设计，研究课堂教学设计，研究作业设计，研究选修课程的开设，研究各时段复习要点和知识能力的落实方略，研究教学要求和教学评价与检测，提出适合我校实际的本学科新课程教学指导建议，学校计划表彰一些备课组及教师个人。
2、认真研究高考
市教育局在全市范围内建设普通高中新课程实验、语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等十大学科基地，研究高考成为学科基地最为直接也是最为重要的一项任务。我们要积极搜集最新的高考信息，把握高考动向，研究《考试说明》，研究全国各地的高考试题走向，研究备考应对策略，研究本校本班的学情。学校计划，给织高二级部分老师去宁夏考察学习，参照近年宁夏的高考模式，研究命题，研究动态，谋划策略，在本学期放学前拿出2013年我校各科高考备考建议及安排，为明年高考提供实实在在的服务和科学有效的指导。
3、推行导学案，作为突破口，改革教案作业要求