作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《参评教案动物乐园》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：参评教案动物乐园
《动物乐园》教案
动物乐园
教学内容：北师大版一年级数学上册课本第
12、13页。 教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：
1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义;
2、掌握比较多少的方法。 教学难点：会用“>”、“<”表示比较的结果。
教学过程：
一、创设情景，发现问题
1、课件演示：动物乐园场景。 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只? (生汇报)
(5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟)
2、设疑激趣：
来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么? a、独立思考。 b、小组交流。
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：_和_同样多、_比_多、_比_少。
二、探究新知，解决问题
1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。(研究第一种情况)
(1)图上有几只小小熊?几只小鹿?这两种动物，谁多?谁少?你是怎么知道的?
(我用数的方法来比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样多。) (2)学习等号
小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢? (课件出示4=4读作：4等于4) (3)写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。
(4)举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗? (根据汇报，师板书。)
看黑板上这些算式，你发现了什么?
(等号两边的数一样)也就是两边数字相同用等号
2、认识“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和小鸟比) (1)认识“>”。 ①汇报。
把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。 ②引出大于号。
5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。
(让学生体会到符号之间的联系) ③这个式子5>3怎么读? (5大于3)。用手势帮助我们记住大于号
课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。 (2)认识“<”。
5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示? 课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。
“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?3<5(3小于5)。 课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。 (3)写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。
三、练习与拓展
1、练习使用“<”“>”
(1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示。 (2)引导发现：开口朝大数，尖角朝小数。
①观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么? ②教师引导学生编顺口溜：“开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于号，两边相同用等号”。 (3)课件出示书第13页“填一填”。
学生独立填写，教师巡视并指导，再讲评。
四、课堂总结
今天我们学了什么知识?有什么收获?
板书设计
动物乐园
>
<
=
4=4
读作：4等于4
4<5
读作：4<5
3>2
读作：3大于2
第二篇：动物乐园教案
一、创设情景，激发兴趣
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作， 探究新知
1、一年一度动物大聚会在今天举行了，大家看看动物乐园上，都有什么?它们各有几个?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流 师：你看到了什么?各有几个?(学生：4只小兔，3只猴子，2只小鸟，5个胡萝卜，4个篮筐，2个秋千。)
3、动手操作
(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)、小组讨论：可以把谁和谁作比较?
(2)汇报：我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(小兔和篮子比)
师：咱们先把小兔和篮子做比较，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)
动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。
展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)
猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的?(一一对应)
认识 “=”揭示同样多：小兔有4个，篮子有4个，小兔和篮子的个数一样，我们就说：它们的个数?(“同样多”、“一样多”、……)小兔有4个，篮子有4个，4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书： 4 = 4 读作：4等于4 (2)认识“>”、“<”(兔和胡萝卜比)
师：接下来你们想比较哪两个?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流 怎么比?{引导学生表述：--比—多(少)}师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3); 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。 指导书写：“>”、“<”(顺口溜：开口朝大数，尖角对小数……)
三、练习与拓展
(1)师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。 (2)在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?
板书设计： 动物乐园
小于 <
大于 >
等于 =
开口对大数 尖尖对小数
五 、板书设计：
动物乐园
4=4;读作：4等于4。 5>3;读作：5大于3。 3<5;读作：3小于5。
第三篇：《动物乐园》教案
教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，采用切割、划刻等技法进行创作。
应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
2、隐性内容与目标：
贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点：学习泥塑的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学设计：
一、导入：
老师在黑板上用美术字体书写《动物乐园》，学生跟读，引出课题。
二、新授：
1、动物特征：
出示马的图片和泥塑作品。比一比泥塑小马和自然界中的小马颜色有什么不同?(说出具体的颜色)
出示羊的图片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同?(身体概括成宽大的球形使泥塑小羊看起来更强壮。)
河马有什么特点?艺术作品中的河马表现出生活中河马的哪些特点?(大嘴巴) 乌龟有什么特点?(带花纹的龟壳)艺术作品中的乌龟哪些地方变夸张了?(眼睛) 长颈鹿有什么特点?(长脖子)艺术作品中的长颈鹿跟生活中的有什么不同?哪个更好看?(颜色不同，鲜艳的颜色更漂亮)
猪有什么特点?(大耳朵，长鼻子)艺术作品中的猪身上有什么花纹?给你什么样的感觉?(桃子，喜庆吉祥)
2、制作方法： 出示长颈鹿的泥塑作品，同学们猜猜这只鹿什么怎么捏的?一起动手试一试： 身体——脸——四肢，尾巴——花纹
出示一只未完成的大公鸡，同学们猜一猜捏的是什么(大公鸡)
光秃秃的大公鸡要加些什么才能变漂亮呢?(条形、圆点和各种简单的形状做出大公鸡的尾巴、翅膀和花纹)
三、作品欣赏：展示一些艺术家和学生优秀的泥塑动物，引导学生观察分析。
四、学生实践：
作业要求：捏塑一个自己喜欢的动物。
学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题。
五、课后拓展：
大家一起想一想，怎么能组成一个快乐的动物乐园，回家后动手试一试，看看谁的乐园里动物最多，最漂亮，最快乐。
第四篇：一年级数学上册《动物乐园》教案
教学内容：动物乐园（北师大版小学数学第一册第二单元p12～p13）
教学目标：
1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点：
1、认识符号&、<、=，知道它们的含义；
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点：能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。
学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？
生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。
生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。
生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。
师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。
二、发现问题，自主探索
1、数一数
课件出示动物乐园情境图。
师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。
师：你们数的这么快，是怎么数的呢？
生1：我用手指着一个一个数的。
生2：我是数一个就在旁边做个记号。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。
师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。
第五篇：幼儿园小班教案《动物乐园》含反思
小班教案《动物乐园》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力，愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识，通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现，快来看看幼儿园小班《动物乐园》含反思教案吧。
活动目标：
1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。
2. 尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。
3. 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4. 喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料
2. 提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演
活动指导：
一.创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。
二.提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己
要表演什么动物，表演什么动物。
老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?”
幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜欢演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……
三.启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。
老师：“表演前我们需要什么道具?”
“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”
教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢?”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。
四.分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。
幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……
五.交流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。
活动反思：
从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。
小百科：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。