八年级上册生物教学案

2022-12-22

第一篇:八年级上册生物教学案

八年级物理(上册)期末总复习教学案

(一)知识和技能:

1.加深对声音产生和传播条件的理解。 2.学会区分生活中声音的三个特征。

3.知道防止噪声的途径。

4.了解现代技术与声有关的应用。

(二)过程和方法

1.通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。

2.通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。

(三)情感态度和价值观

通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 重点、难点: 重点:声音的产生和传播的条件,声音的特征,防止噪声的途径。

难点:音调、响度和音色的区分,超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 课堂练习:

1、声音由物体的 产生, 停止,发声也停止。

2、声的传播需要 , 不能传声。15℃时空气中的声速是 。

3、声波—— —— (或其它组织)—— 听 ——大脑;其它传递途径: 。

4、物体每秒振动的次数叫做 。(单位: ;简称为 ,符号为 )

5、音调的高低与物体振动的 有关。

6、高于20 000 Hz的声音叫做 声波; 低于20 Hz的声音叫做 声波。

7、声音的强弱叫做 。物体振动的幅度叫做 。振幅越大,响度越 。

9、声音的三个特征: 、 和 。

10、噪声是发声体做 振动时发出的声音。

11、动画片《星球大战》中,神鹰号太空船将来犯的天狼号击中,听到天狼号“轰”地一声被炸毁,神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗? 。为什么?

12、用牛皮纸刮动梳齿,纸片振动起来,并发出声音。快速刮动梳齿比慢速刮动梳齿时纸片振动得 ,快速刮动纸片发出声音的音调 。

13、贝多芬晚年失聪,将硬棒的一端抵在钢琴的盖板上,另一端咬在牙齿的中间,通过硬棒来“听”钢琴声,这说明 。

14、遇到大风天气,路旁架设的天线会嗡嗡地响,这种声音是由于电线的

产生的,我们能听到嗡嗡声是靠 传播来的。

15、“不见其人,只听其声”也能判断出是谁在讲话,这主要是根据不同的人声音的 不同来判断的。

16、目前,国内、国际航线上已经在大量使用超音速客机,以超过声速的速度运送旅

客,则超音速客机每小时飞行的距离至少在 km以上(空气温度为15℃)

17、下列说法中不能说明液体能传声的是: ( ) A 海豚能随训兽员的哨声在水中表演节目;

1 B 花样游泳运动员能随音乐起舞:

C 掌声会吓跑鱼塘中的鱼;

D 枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵,能听到夜袭敌人的马蹄声。

18、“引颈高歌”和“低声细语”,这里的“高”和“低”指的是 ( ) A 音调的高低 B 响度的大小 C 前者指音调高低,后者指响度大小 D 后者指音调高低,前者指响度大小

19、音乐课上,当老师发音偏高时,到了高音区,多数同学唱不上去,这主要是因为 ( )

A 音量不够 B 响度不够 C 频率不够 D 音色不好

20、噪声有时也做一些有益的事情,以下各种噪声中不是有利的应用的( ) A 有经验的工人凭机器发出的噪声判断故障的原因和部位 B 足球比赛时,观众喝彩的噪声能鼓舞运动员的士气 C 某同学听到的音乐声,影响了他的学习 D 大型乐队中利用锣的噪声烘托演出的效果

21、科学家们根据回声定位的原理发明了声纳,利用声纳系统可以探知海洋的深度。已知声音在海水中的传播速度为1450m/s,用声纳向海底水垂直发射声波,并测得接受回声所用的时间为4s,求海底的深度。

22、第一次测定铸铁中声音的传播速度的实验是在巴黎用下面的方法进行:在铸铁管的一端敲一下钟,在管的另一端听到两次声音,这是怎么回事?若管长931m,两次响声间隔2.5s,如果当时声音在空气中的传播速度是340m/s,求铸铁中的声速。

23、一场大雪过后,大地披上了银装,这时我们会发现周围显得格外的寂静,周围环境的噪生到哪里去了呢?为什么?

第二篇:八年级语文上册 19《生物入侵者》教学案 (新版)新人教版

19.生物入侵者

【教学目标】 知识与技能

了解本文说明的主要内容 。 过程与方法

学习本文所使用的说明顺序和说明方法 情感、态度与价值观 提高学生的环保意识 【教学重难点】

1、学习本文的说明顺序和说明方法。

2、不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 【导学过程】

一、导入新课

科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。

二、走进作者: 梅涛(1962- ),江西南城人,中国当代科学家、博士生导师、科普作家。获得国务院政府特殊津贴、安徽省政府特殊津贴、安徽省优秀青年科技基金资助。

研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。已发表论文近百篇,获专利六项。目前正在研究的项目有国家自然科学基金课题,以及中国科学院知识创新工程领域前沿项目。 知识链接

《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

三、预习检测:

1、给下列加横线的字注音。 (1)归咎( ) (2)五色斑斓 ( ) ( ) (3)失衡( )(4)监控 ( ) (5)劫掠 ( ) (6)藩篱( )

2、解释词语。

(1)无动于衷: (2)在劫难逃: (3)束手无策: (4)五色斑斓: (5)啸聚山林: (6)归咎:

3、选词填空。

生态环境 生态系统 生态平衡

(1)专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的 中的“移民”称为“生物入侵者”

(2)在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的 并没有受到太大破坏。 (3)凡此种种,都是在没有人为干预的条件

四、初读课文,整体阅读:

1、理清文章的结构

2、本文是按什么顺序写作的?

3、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

4、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的?

5、、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢?

6、本文主要运用了几种说明方法?

五、合作探究

1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?

2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?

3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视,这给你什么启示?

六、拓展迁移

你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?

七、课堂小结

《生物入侵者》是一篇事理说明文,采用逻辑顺序说明事理,条理清晰,说明方法得当,是一篇规范的说明文,写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识,应学会运用,提高防范意识,加强生态意识,了解当地自然风景的价值,抵抗外来生物的侵入。

板书设计

1、①引出话题:介绍什么是生物入侵者。

2、②-④摆出现象:举例说明什么是生物入侵者及其危害。 入

3、⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵

4、⑥-⑦揭示态度:写生物学和生态学界的不同态度。 者

5、⑧采取措施:写目前世界各国采取相应的措施。

教学反思

本课在教学中采用寓教于乐的方法既让学生学习了生物入侵者的相关知识,让学生巩固了其它文体的知识,做到了知识的延伸与迁移。课堂气氛活跃,学生参与进取精神可嘉,整堂教学教师只是起到点拨的作用,在教学中要提高这些学生学习的主动性。

反馈检测:

1、下列加点字注音正确的一项是( )

A物种(zhǒng)耗资(hào)栖息(qī)归咎(jiù) B漏网(lù) 斑斓(lán)宠物(cǒng)藩篱(fān) C失衡(hãng) 劫掠(lâ) 监控(jiàn)酝酿(niàng) D厄运(ã) 调节(tiáo)棕树(cōng)霍乱(huò)

2、下列成语运用恰当的一项是( )

A仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们不能束手无策。

B即使在科学技术高度发达的今天,面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物入侵者”,人们仍将无动于衷。

C夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。

D一些学者认为,一个物种在新的环境中必然会啸聚山林,不会对人类及生态环境造成威胁。

3、填入空白处最恰当的一组是( )

⑴由于没有天敌的制约,斑贝的数量便( )增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。

2 ⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”,前者( )破坏芝加哥和纽约的树木,后者则( )叮咬人畜,传播疾病。

A疯狂 无节制地 疯狂 B急剧 疯狂 专门 C无节制地 急剧 疯狂 D急剧 专门 疯狂

4、从括号中选出恰当的词语填入横线内

二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门 (吞食、捕杀、捕食、偷袭)鸟类, (吞食、捕杀、捕食、偷袭)鸟巢,——(吞食、捕杀、捕食、偷袭)鸟蛋。

5、用文中的话说说什么是“生物入侵者”? 。

6、给下列这段话加上恰当的标点符号

专家们把这种原来生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成为生物入侵者它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失

7、下列各句中加点的词语没有错别字的一项是( )

A从二战至今,关岛本地的11中鸟类中已有9种被棕树蛇敢尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日具减。

B近年来,由于引进五彩斑蓝的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

C生物学和生态学界的一些学者认为一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则,因此失衡是暂时的。

D省领导希望教职员工以对学生极端负责的精神,再接再励做好教书育人的工作,为祖国培养人才。

8、填在文段横线上的语句,与上下文衔接得最恰当的一组是( )

“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人,仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,————————。 A人们能无动于衷吗? B人们岂能无动于衷? C人们不能无动于衷。 D难道人们能无动于衷吗?

1、A(B项“漏”应读“lòu”,“宠”应读“chǒng”;C项“掠”应读“luâ”,“监”应读“jiàn”;D项“厄”应读“â”,“棕”应读“zōng”;故选A项。)

2、C(原因是:A项中造成经济损失巨大与“束手无策”没有意义上的联系,人不会因为经济损失大就想出了解决的办法,所以前后文意不连贯,可改为“无动于衷”;B项前半句是说“生物入侵者”造成的危害,后半句却说人们“仍无动于衷”,“无动于衷”的意思是心里一点不受感动,一点不为之动心,显然前后内容矛盾,应改为“束手无策”;D项“啸聚山林”的意思是互相招呼着聚合起来,盘踞山林,危害一方。而句中的意思却成了“聚集在山林,不会跑到人类居住地为害”,这显然犯了偷梁换柱的错误,因此用得不恰当。故选c项。

3、B(提示:结合原文或根据语境来判断)。

4、捕食,偷袭,吞食。

5、原来生活在别的地方,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。

6、专家们把这种原来生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

7、C(A项“敢”应为“赶”,“具”应为“俱”;B项“蓝”应为“斓”;D项“励”应为“厉”,故选C)

8、B(提示:反问句语气强烈,且B项比D项语气更简短,更有力,根据语境,应选B项)

第三篇:八年级生物上册《人类对细菌和真菌的利用》学案分析

八年级生物上册《人类对细菌和真菌的

利用》学案分析

第二节人类对细菌和真菌的利用

教学目标

知识目标

、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。

2、说明食品腐败的原因,运用食品保存的一般方法保存食品。

3、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。

能力目标

、通过观察、探究、收集资料等活动,培养学生探究学习的能力和合作交往的能力。

2、尝试制作甜酒、酸奶、酸菜等食品。

情感、态度与价值观

、在多项实践活动中,体验知识与技术在生产与生活中的作用。

2、关注基因技术在医药生产上的应用。

教学重点和难点

重点:举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用,说明细菌和真菌与人类有着密切关系。

难点:利用发酵技术制作食品的原理。

37

前准备

学生:收集日常生活中保存食品的方法、食品包装袋;搜集有关污水处理的资料等。

教师:收集部分日常生活中的发酵食品;制作真菌促进淀粉分解过程及原理的AI;乳酸菌使牛奶变成酸奶的AI。

教学设计

、通过一些实物、AI及教材内容逐步引导学生认识细菌、真菌在制作中的作用及原理。

2、师生共同探讨甜酒、酸菜等食品的制作。

3、在教师的帮助下,学生利用自己收集的食品包装及方法,并结合教材内容,搞清楚食品包装的常见方法及原理,并学会选择安全食品。

4、教师指导学生阅读后读物“抗生素今昔”及常见的抗生素的种类及作用,使学生明白细菌、真菌在疾病防治中的重要作用。同时,知道了不能滥用抗生素,选择健康的生活习惯。

、教师引导学阅读现代科学技术在医药方面等应用的内容,并给以必要的指导,使学生正确认识科学研究与技术进步的社会价值,向学生渗透STS教育。

6、探讨细菌在环境保护中的巨大作用,及如何利用所学知识解决学生身边的环境问题。

教学过程设计

学习内容

学生活动

教师活动

导入新

细菌、真菌与食品的制作

细菌、真菌与食品的保存

细菌、真菌与疾病的防治

细菌与环境保护

思考日常生活中细菌和真菌对我们有用的例子,并给以回答。如制作甜酒时用的酒曲,生病时用的青霉素等。

思考、讨论,边讨论边记录食品的名称及这些食品可能用到哪些细菌和真菌。

部分同学回答:向我们平时生活中吃的馒头,要用到酵母菌;喝的酸奶,必须用乳酸菌;还有甜酒、酸菜、醋、啤酒等都离不开细菌或真菌。

仔细观看面包等食物,发现里面有许多的小孔,用手捏着很松软。思考是哪些真菌在里面起作用呢?看教材第71页,然后观看大屏幕:真菌使淀粉分解为葡萄糖,把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳的过程图示。

积极回答:制作面包时,酵母菌发酵产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔,使面包膨大松软,而面团中所含酒精则在蒸烤过程中挥发了,所以,我们没有吃到酒味。

看教材中的相关内容,并看大屏幕:有的细菌如乳酸菌,能使牛奶变成酸奶的过程图解后。

就自己理解的内容给以回答。

阅读教材中关于甜酒的制作过程,并进行积极的思考。

可能是酒曲中有真菌等将糯米分解成了葡萄糖。纷纷表示要尝试制作甜酒。

讨论后总结为:发酵食品的制作离不开细菌和真菌。制作发酵食品时为细菌和真菌提供了适合生存的条。

拿出各自准备的食品包装袋,相互交流食品包装的一些方法及应注意的事项。

认真观察,积极讨论、相互补充。图中有七种保存食品的方法,分别是:袋装肉肠、袋装牛奶及盒装牛奶、肉类罐头、咸鱼、果脯、腊肉及干蘑菇。这些方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。除以上方法外,还可以采用冷冻和冷藏法,依据低温可以抑制细菌生长的原理。

购买食品时,要注意看包装说明,尽量选择安全食品,注意生产日期、保质期、保存期等,选择健康的生活方式,保障身体健康。

阅读后读物教材内容,小组之间进行讨论、思考。

在此基础之上解释道:人们这种说法是不够科学的。其实,生病时我们也可以利用某些真菌来杀死致病细菌,达到治病的目的。如抗生素能有效地治疗多种疾病。

根据生活经验及后阅读材料得知:抗生素适于治疗不同的疾病,而且对人体有一定的副作用。如果滥用抗生素,不仅能不能达到治疗目的,还会杀死人体内有益的细菌。应合理科学地使用抗生素。

阅读后,深深地感到:这些药品的生产都利用了基因技术和细菌繁殖速度快的原理,大大提高了生产速度,降低成本,造福人类。因此科技发展与人类的健康有着密切的关系,它能有效地促进社会进步。

结合自己收集的材料(可以把较好地资料向全班介绍),阅读教材内容并积极思考。

细菌主要是分解污水中的有机物,如各种有机酸、氨基酸等,可以作为细菌的食物。将有机物分解成二氧化碳和水,使污水得到净化。城市的污水处理厂可以根据这样的原理,来利用细菌净化生活污水和工业废水。

思考老师提出的问题,纷纷献计献策:利用细菌、甲烷菌分解污水中的有机物,产生的甲烷还可以用于照明、取暖或发电,既净化了污水又节省能源,保护环境。……

细菌和真菌有好的也有坏的,谁能举出它们对人类有用的例子?很好,其实细菌和真菌中有很多种类对人类及环境是有用的。人们究竟在哪些方面利用细菌和真菌呢?下面我们一起来探讨一下。

请同学们思考一下,在我们日常生活中,哪些食品的制作与细菌和真菌有关?

答得很好。看来我们的日常生活还真离不开细菌和真菌。

请同学们以面包的制作为例,分析一下真菌究竟起什么作用?(展示面包食物及相关的AI)

展示及酵母菌使瓶上方的气球吹大的演示实验。针对学生的回答给以适当的指导和鼓励。

同学们喜欢喝酸奶吗,它又是怎么制作的?(展示AI)

必要时给以指导,并号召同学们回家后在家长的帮助下可以尝试制作酸奶。

谁品尝过甜酒,能否结合刚才学的知识分析一下甜酒为什么是甜的?

回答得很好。制作甜酒用的酒曲就是真菌中的一种曲霉,它能将淀粉分解为葡萄糖。

请同学们总结发酵食品的制作原理。

请同学们拿出自己收集的食品包装袋及包装方法,下面我们共同探究一下食物的保存方法。

讨论得很好。请同学们观察教材第73页“观察与思考”,讨论以下几个问题:(1)图中介绍了几种保存食品的方法?

(2)这些方法依据的主要原理是什么?

(3)除以上方法外,还有哪些方法可以防止食品的腐败?

在学生回答时,给以及时的提示、纠正和补充。

请同学们归纳一下,我们在购买食品时应注意哪些问题。

在日常生活中,一提起细菌人们总认为应该避而远之,因为它是给人类带来疾病的代名词。事实上是这样的吗?请同学们阅读后读物“抗生素今昔”及教材第74页内容,给以判断和解释。

给以提示、补充。

抗生素在治疗多种细菌性疾病时效果很好,能否大量地使用它呢?

请同学们阅读现代科学技术在医药方面等应用的内容,如利用基因技术生产胰岛素。谈谈你的感受。

请同学们阅读教材第7页内容,并结合自己收集的有关方面的材料,思考细菌在环境保护方面有哪些作用。

回答得很全面。同学们,清河就在我们身边,它发出的臭味相信我们都很清楚,它污染着空气,给人们带来很多痛苦。谁能利用我们学到的知识向政府提出一些治理方案呢?

同学们提的建议很好,能较好地利用所学的知识服务于社会。

教学点评:

本节是在教师指导下,以学生为主体、多方面参与的过程中完成的教学活动。符合新标所倡导的主动、探究及合作的学习方式,以改教师满堂灌的教学模式,调动了学生的学习积极性。

本节内容没有概念性的知识,原理也不多,是在学生已有的基础知识之上,结合学生平时的生活经验及收集的材料,着重探讨如何利用细菌和真菌为人类造福。如堂上教会学生怎样制作甜酒、酸菜等,很贴近学生的生活实际,易学易操作,学生深感生物科学就在自己身边,较好地激发了同学们学习生物的兴趣。同时在教师的引导下,学生明白了常见食品的包装方法及食品保存的原理,从而学会了如何选择安全食品。然后,又介绍了细菌、真菌在疾病防治中的作用及细菌与环境保护,向学生渗透着STS的教育。在学习的过程中,学生既学到了一些生物技术,又学会了如何选择健康的生活方式。从而多方面地提高了学生的科学素养。

第四篇:八年级语文上册 20《落日的幻觉》教学案 (新版)新人教版

20.落日的幻觉

【教学目标】 知识与技能

1、掌握个别字的正确读音;积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山”“气息奄奄”“夕阳无限好,只是近黄昏”等词句。

2、了解说明顺序和说明方法,评析文章语言。 过程与方法

1、培养学生迅速筛选信息的能力。

2、以课文为导引,能够用掌握的科学知识解释周围的事物。 情感、态度与价值观

1、激发学生观察自然、探索大自然奥秘的兴趣;

2、能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活,思考生活。 【教学重难点】

1、理解文章的内容,能够借助文本说出人们所看到的落日实际上是幻觉的科学依据。

2、培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。 【导学过程】

一、导入新课

以“耳听为虚,眼见为实”这句话导入。我们不能太过于相信我们自己的眼睛,因为眼睛所看到的并不一定就是事情的“真相”!

二、走进作者:

黄天祥:京报集团高级记者、专职阅评员;中国科普记协会长、京报集团高级记者、全国晚报科学编辑记者学会会长、北京科技记者编辑协会理事长、北京市新闻出版局审读组成员,曾担任组长。

长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任,见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。 知识链接

同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。猴子看到井水中有个月亮,心想月亮掉到井里这可不行,就想赶快把这月亮捞上来,可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。后来抬头望天,发现“月亮还挂在天上”。其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。生活中的幻觉现象还很多,下面,让我们一起走进课文《落日的幻觉》,去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。(猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样产生的呢?原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虚像。因为水面就相当于平面镜,平面镜成等大、正立的虚像,这是光的反射。)

三、预习检测:

1、给下列加横线的字注音:

幻觉( ) 吟咏( ) 绮丽( ) 殷红( ) 日薄西山 ( ) 气息奄奄( )

2、查阅出处,理解含义:

日薄西山,气息奄奄——《 》作者

含义: 夕阳无限好,只是近黄昏——《 》作者

含义 :

四、初读课文,整体感知:

1、快速默读课文,试用一句话概括本文内容。

2、落日的幻觉具体有哪些? 产生这些幻觉的原因分别是什么?(完成下列表格) 日落时的幻觉 产生幻觉的原因

3、文章的说明顺序是什么?

五、合作探究

1、为什么人们喜欢观赏日出,而很少有人去留连观赏日落?

2、课文的前三段和后四段是什么关系?请简要阐明。

3、读了这篇课文,你获得了什么样的启迪?

六、精读品析:

从文中找出你认为最生动、最精美的语言,细细品味一下,先在小组内分享,然后再说给全班同学听。

七、拓展延伸:

1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到了“落日变大”的问题,可惜都没有作出解释。那么,你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答?

2、平时你也一定观察过日落或日出,那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢?

板书设计

落日幻觉

黄天祥

` ` 落日景象 幻觉?

现象 ( 逻辑顺序 ) 本质

生动说明 平实说明

激发探索精神,培养科学意识 教学反思

创设情境激发兴趣。在学习课文之前,利用音乐图片或趣味游戏或深情朗诵,启发鼓励学生大胆畅想。探究,迁移情境能升华。从了解落日幻觉产生的原因到发现生活中的幻觉现象,再到利用所学解释这些现象,最后用文字进行阐释。 反馈检测:

1、读下面这首题为“如果”的诗,仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。

如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;如果你是春色, ;如果你是种子, ;如果你就是你, 。

2、下列句子没有用到说明方法的一项是( )

A、这些奇异景象竟然大都是幻觉,夕阳本身没有任何变化。

B、一般地讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此,落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时,速度每秒减慢87千米,因而光线折射也随之发生变化。 D、(落日时的太阳)就像一个巨大的玉盘远挂天边。

3、本文的语言形象生动,富于美感,文学性强,恰到好处地运用了描写的表达方式,增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子。

4、比较:体会每组两个语句的表达效果有什么不同。

(1)人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

2 人们都喜爱观赏日出,都赞叹太阳升起时的壮观景象。

__________________________________________________________ (2)可惜这种美丽的紫光并不多见。但这种美丽的紫光并不多见。

1、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零叹息;如果你是种子,何必为还没有结出果实着急;如果你就是你,那就静静地微笑,沉默不语。 2.A 3.示例:①太阳静静地躺住西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云,不要忘记回头,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还锻有明显的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同时,西方天空还会出现迷人的紫光,随着太阳的坠落凛光下移,接近地平线时才消失。 4.(1)原文用双重否定句式,表达肯定的意思。起强调的作用,强调人们对日出的喜爱。

(2)用“可惜”,比用“但”要有感情,更能表现出对美景的依恋,使文章富有情趣。

第五篇:3、收复新疆教学案 人教版新课标八年级历史上册

学校: 科目:历史 备课教师:八年级全体历史教师 主备人:

第3课《收复新疆》教学案设计

【学习目标】 【知识与能力】

了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民,知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。 掌握新疆行省设置于1884年。 【过程与方法】

通过辩论和角色扮演,认识到左宗棠收复新疆的原因及意义,培养理 解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠” 的问题,培养分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力

【情感教育与价值观】

通过本课的学习,了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。讨论评价左宗棠,认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神,激发民族感和爱国情感。 【学习重点】

左宗棠收复新疆是本课的重点。 【学习难点】

收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。 【学法指导】

1.学会借助其他学科知识进行立体思维方法。

2.懂得:在封建社会,所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性,既反人民,又反侵略,应该客观、公正的评价他们。 【课时安排】1课时 【导学过程】

一、新课导入

教师播放视频 (播放音乐FLASH《我们新疆好地方》(出示我国省区分布图)大家看这是我国省区分布图,哪位同学能在中国的版图上找到新疆。导入新课。(幻灯片展示课题)

二、预习导学 (学前预习,有助于培养我们的自学能力。) 详细阅读教材,独立完成下列知识填空,把填空的知识点在课本上记录和标注出来。并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果。) 1.浏览课本小标题及正文,写出本课学习的两个主要问题是什么?一个民族英雄是谁?

问题:(1) (2 )

民族英雄:

2.仔细阅读课文正文部分,能在课本上标注掌握下列知识要点,思考完成下列问题:

(1)阿古柏侵占新疆:19世纪六七十年代,中亚_________派陆军司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地区。________国和________国支持阿古柏割据势力,企图将中国新疆分裂出去。(引导学生学习课文的小字部分,指出沙俄、英国无视中国的主权,公然承认并支持阿古柏的伪政权,俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其罪恶目的,是企图分裂中国领土。) (2)左宗棠收复新疆:陕甘总督_______坚决主张收复新疆。清政府任命_______为钦差大臣,督办新疆军务。1876年,左宗棠分三路进军_______,摧毁了_________政权。_______ 年,清军收复了除_______以外的新疆地区。_______年,中国收回伊犁。_______年,清政府设立新疆行省。

三、问题探究 共同学习,合作提高

要求:指导学生阅读教材、独立思考产生见解后组织学生以小组为单位讨论合作,研究探讨问题,快速高效完成下列内容。

1.新疆危机发生的时间?侵略我国新疆的主要国家有哪些?(结合电脑课件,学生自己讲解阿古柏侵略新疆的过程,并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民,以锻炼学生的表达能力。根据13页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。)(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)

2.为什么说新疆自古以来就是中国的领土?(利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土?”一是进行学科渗透,二是引发学生的学习兴趣,三是让学生了解新疆的重要性。)

3.面对新疆危机清政府内部出现了那些分歧?代表人物是谁?(指导学生阅读教材小字,认识对于西北边疆出现的危机,让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”(指四北防务)孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性,又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。)

4.伊犁是新疆的大门,没有收复伊犁等于没有收复新疆,清政府怎样怎样解决伊犁问题的?进而又是怎样对整个新疆实行有效的管理的?(指导学生学会根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略,懂得外交斗争必须有武力做后盾,才有可能取得胜利。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国,就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力)

5.左宗棠为什么能收复新疆?我们应当怎样评价左宗棠?(首先教会学生评价历史人物的方法,运用历史唯物主义,将历史人物放入特定的历史背景进行评价,引导学生通过以下步骤掌握分析历史人物的方法 联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?)(对外反侵略,值得赞扬;对内镇压人民起义,必须批判。)即可巩固旧知识,深化爱国主义教育,又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。

四、拓展延伸 (试试就能行 争争就能赢)

1876年,左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南,缓进速战”的正确方针,先收复了乌鲁木齐及附近地区,然后攻占吐鲁番,打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的支持和拥护。进军南疆时,当地各族人民纷纷拿起武器,痛击阿古柏。1877年,阿古柏兵败身亡,清军收复喀什噶尔。第二年,除伊犁外,新疆重新回到祖国的怀抱。 回答:①左宗棠进军新疆采取的军事策略和方针是什么?

②清军能一路胜利进军,最后收复新疆的主要原因是什么?

五、检测反馈 (基础知识很重要 牢牢把握就达标)

一、最佳选择题。

1.19世纪60至70年代,想争夺新疆的两个国家是 ( )

A.英、法 B.法、德 C.英、俄 D.俄、美

2.1865年后,擅自宣布在新疆建国,自立为汗的是 ( )

A.西摩尔 B.瓦德西 C.阿古柏 D.奕山

3. 19世纪70年代率军收复除伊犁以外的新疆地区的是 ( )

A.李鸿章 B.左宗棠 C.曾国藩 D.刘铭传

4. 重新疆者,所以保蒙古,保蒙古者,所以卫京师”。 这段材料表达的主要思想是 ( ) A.主张放弃西北塞防 B.强调西北塞防重要C.强调东南海防重要 D.西北边疆形势严峻 5.1878年,中国收回了除( ) 以外的地区

A.喀什噶尔 B.乌鲁木齐 C.吐鲁番 D.伊犁

二、材料题 (能力提升拓深度 知识海洋畅翱翔) 材料一:“重新疆者,所以保蒙古,保蒙古者,所以卫京师” ──左宗棠

材料二:1880年7月,清政府派曾纪泽赴彼得堡谈判,曾纪泽据理力争,经过半年多交涉双方终于签约。但俄国根据这一条约和几个勘界议定书的规定,割占中国西部七万多平方公里的土地。

请回答:(1)材料一的主要主张是什么?左宗棠是在什么情况下上这奏折的?

(2)他又是如何实施自己的这一主张的?

(3)根据材料二回答,清政府派曾纪泽赴彼得堡谈判的目的是什么?为什么又被俄国割去了西部七万多公里的土地?

通过回顾本节课的知识点,引导学生掌握知识,培养解决问题的能力,形成正确的人生观和价值观。这部分由学生独立完成,教师巡视批阅,个别疑难问题进行适当点拨。

六、学后记

通过本节课,我学到了:

【全课总结】 请学生用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架。

新疆自古以来就是中国的领土,沙俄与英国支持阿古柏侵略新疆,企图分割中国的领土,左宗棠为维护祖国的统一,抗击外来侵略,收复了新疆,保卫了祖国领土的完整,这一种维护国家利益的行为得到了人民的支持,也值得我们后人学习。 【板书设计】

【课后反思】

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