第一篇：领导讲话整理稿范文
院士讲话(整理稿)
王德滋讲话
同学们，下午好!
今天我很高兴，第三次回到母校襟江小学。我1938年毕业于襟江小学，离现在已经七十多年了，我是你们的老校友!
我对襟江有一种特殊的感情。为什么呢?早在南京大学教书的时候，有一次一个记者采访我，问我在襟江小学读书的时候有没有印象最深刻的事。我想了一下，对他说，我在襟江小学读五年级的时候，学校曾经组织我们去游览长江。在这之前，我不知道长江是什么样子，尽管我们泰兴靠长江很近。我们坐着木船来到江口。一见到长江就让人顿感豁然开朗：天是蓝蓝的，一朵朵白云飘荡在天空，江面上一艘艘帆船挂着白色的帆布，真美呀!江水的颜色是黄色的，不像河水是绿色的。那时我才知道长江水里含有许多泥沙。在长江边，我们还能看到很远很远的地方。我将这样的景色总结为四句话：蓝天白云，风正帆悬，大江雄浑，流向天边。这和大诗人李白的两句话：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”所说的内容很相似。这件事给我留下了终生难忘的印象，太深了。本来我还想唱一首歌表达我那时的心情，老师教的那首歌我也终生难忘，以前我在这里唱过，今天就不唱了。
下面我想讲一些对你们的期望。小学属于基础教育，基础教育是中等教育和高等教育的基础，如果一个国家基础教育没搞好，那就谈不上有较好的中等教育和高等教育。过去小平同志讲过“要从娃娃抓起”，就是要从你们这个时候起进行教育。我们国家到2059年，也就是36年以后，我们就要迎来建国的100周年。建设祖国的历史重任就落在各位同学的身上，我希望各位同学在校学习期间，在品德、知识和体格三方面全面发展，成为建设强大祖国的优秀人才!
常印佛讲话
各位老师，各位同学，下午好!
今天我回到母校，像刚才王先生讲的一样，心情非常激动。我有一点跟王先生不一样，我入学以后因为生病，中途休学，没坚持到毕业。但是我的启蒙阶段是在襟江度过的，襟江给我留下了终生难忘的记忆。现在，我还能够回忆到当时我们的老师，他们都比较年轻，工作非常辛苦，对待学生非常和蔼，循循善诱，传授知识。
今天回到母校，受到各位同学热情的欢迎，特别是见到大家一个个心情愉快、身体健康，我心里面非常的高兴，我觉得我们的事业后继有人。
同学们，小学是我们人生的起始阶段，是求知欲最强的时候。我像大家这么大的时候，生活在日本侵略者的统治之下，买不到什么好书，文化上是一片沙漠。但是，我们还是想尽办法去看些书，争取吸取更多的知识。甚至在街上看到一张破纸头，我们都要捡起来看看上面写了些什么。
刚才参观校园的时候，校领导向我介绍，我们学校提倡“做”，不但注重学习书本知识，还注重引导同学们学习书本以外的知识。不仅要学，还强调要动手实践。我非常赞同!我对这就有深深的体会，当年在日本的统治之下，我们没有好的条件来进行阅读，来探求知识，特别是动手实践的能力没有得到培养。你们生长在新中国时期，现在的条件比我们当时要好上许多许多倍，我为大家感到庆幸，我们要珍惜这样机会，积累丰富的知识，不仅是书本上的知识，还要有书本外的知识，同时还要培养广泛的兴趣。因为广泛的兴趣会为我们将来的工作提供更多的机会。这里我要强调的是，兴趣是十分重要的。科学家能够成为科学家，很大的程度上还是在于对科学的兴趣，兴趣是最大的推动力。大家有了丰富的知识和强烈的兴趣之后，就可以寻求努力的方向。 我还希望大家从小树立远大的理想。我们国家将来还有很多事情要做，我们的民族复兴还刚起步不久，后面的事儿还很多。现在党中央特地提出了“中国梦”，我们的这个梦是一个很长的梦，需要很长的时间才能圆这个梦。如果同学们从小就树立远大的理想，在做中学，在读中思，在探中创，我相信大家将来能成为国家栋梁。在这里，作为一个泰兴人，我衷心的向我们学校的领导、老师，表示老一辈人的感激，感谢他们为我们创造了这么好的条件。最后，再次的希望我们的同学将来要往高处攀，树立远大的理想，为实现我们的中国梦，作出自己的贡献!
第二篇：110402卢春房电视电话会议的讲话录音整理稿
在全路建设工作电视电话会议上的讲话
(2011年4月2日)
卢春房
同志们：
自2月中旬以来，各单位认真贯彻落实铁道部机关干部大会和全路建设电视电话会议精神，扎实有序推进会议部署的各项重点工作，深入开展铁路建设系统质量安全大检查活动，及时排查并整改了一批质量安全隐患和问题，确保了这一时期铁路建设形势的基本稳定。刚才，沪昆浙江公司就杭长段“3.17”安全事故作了检查发言，各单位要以此为鉴、举一反三，眼睛向内、排查问题，强化安全管理工作，防止类似事故发生。同时，部监督总站杨陆海同志通报了最近发生的几起隧道施工安全事故，分析了原因并提出了后一步改进工作的建议;安国栋副总工总结了近期开展的质量安全大检查活动，通报了3月份全路基建项目投资完成情况，对后一步工作作了安排，希望各单位一并抓好落实。
昨天，部里召开了全路运输安全电视电话会议，盛部长和胡副部长在会上作了重要讲话。这里，我简要传达一下会议精神，主要传达盛部长的讲话内容。
盛部长在讲话中，对安全大检查取得的成效给予了肯定，分析了存在的问题，包括安全大检查发展不平衡、设备质量隐患、施工安全问题突出等，专门点到有些施工单位管理混乱、施工组
—1— 织不科学、施工事故时有发生，造成不好的影响，同时也点了职工“两违”问题、路外安全和治安问题比较突出。对后一步工作提了七点要求：第一，站在经济社会发展全局和铁路实现科学发展大局的高度，充分认识确保铁路运输安全长期稳定的重要性，安全是铁路运输的生命线;第二，长期稳定的安全必须依靠有效的安全管理机制和岗位责任的明确和落实;第三，抓住安全工作的重点和关键，始终把高速、提速和客车安全作为铁路安全工作的重中之重;第四，认真抓好季节性安全工作，尤其是防洪工作;第五，根据新的情况，认真研究和切实加强现场安全管理;第六，把从严管理与人文关爱紧密结合，对职工安全考核的重点是违章违纪和岗位失职;第七，充分发挥各级组织的作用。
胡副部长对安全大检查工作作了总结，对后一步工作也提出了要求，包括防洪、施工安全等问题，一共是九个方面。
希望大家认真学习领会盛部长和胡副部长的讲话要求，结合铁路建设工作一并落实好。在传达会议精神后，我想再讲三个方面的问题：
第一，要深化专项整治活动。各单位要把开展质量安全检查与深化专项整治活动结合起来。3月30日，部里召开了铁路工程建设专项治理工作电视电话会议，重点对开展“三整治一提高”活动的主要内容、方法步骤等进行了部署安排，其中很重要的一项就是质量安全专项整治。为期一个半月的质量安全大检查活动，虽然已经按计划安排结束了，但是安全质量整治活动才刚刚
—2— 开始，正好与大检查活动实现有序衔接。实际上，质量安全大检查活动，始终是建设管理工作的重点，始终是铁路建设的核心工作，必须常抓不懈。今后，除了开展集中整治以外，还要进行常态化管理。前一段，安全质量大检查活动取得了效果，安副总刚才总结了四点，我看最重要的体现在：一是各单位进一步提高了对质量安全工作的认识，大检查活动的组织是得力的，推进是高效的。二是翻箱倒柜查找了问题，这次大检查活动共发现了5万多个问题和隐患，并且做到了边检查、边整改，特别是对一些严重问题及时进行了处理。三是近一个时期的安全质量形势总体是稳定的，尤其是安全方面，与去年同期比有较大幅度的提高。但在安全管理方面，我们不能有任何骄傲自满，不能有任何懈怠放松，只要放松就会出问题。在这次大检查中，也发生了一些事故，证明我们的工作还存在很大不足和不平衡。特别要指出，近期发生的3起一般事故，都集中在3月份，一个是沪杭线在吊车作业中触电死亡1人，一个是沪昆通道浙江段死亡2人，还有一个是山西中南部通道隧道塌方失踪1人。在目前这一特殊阶段，特别是在开展质量安全大检查活动期间，发生这些事故是不应该的!对这3个建设单位要提出严肃批评，对3个施工单位也要提出严肃批评，希望这3个施工单位要认真总结事故教训，切实加强施工安全管理，切实跟进各项安全措施，确保施工安全处于可控状态。在质量安全管理方面，我们过去提倡的还要继续提倡，比如“六个不”，不干违法的事、不干违章的事、不用低素质的人员、
—3— 不吝啬安全投入、不存侥幸心理、不当老好人，是我们的一贯要求，必须继续抓好落实。同时，这些要求也是比较原则的，没有具体措施跟进是抓不好的，光靠背这几句话也是远远不够的。比如说，不用低素质的人员，要严把人员的入口关，加强人员的培训考核，否则只记住这句话也是做不好的。在今后的工作中，既要记住“六个不”的总体要求，也要有具体的跟进措施，光喊口号是不行的。对于安全重点工作，我们反复强调的有五点：一是既有线;二是隧道;三是一些长大桥梁，尤其是跨铁路、公路的桥梁施工和深水高墩的施工;四是大型设备，尤其是起吊、轨道设备;五是火工品管理。这五个重点是不能变的。在此，尤其要强调一下既有线安全，它始终是施工安全管理的重中之重。去年，由于铁路工程建设，对既有线安全造成了很多影响，C类及以上事故发生了多起。今年，在既有线施工方面，一定要加强安全管理，切实把施工对既有线的影响降到最低限度。我们反复强调两点：一是在施工过程中不要破坏既有线设备，不要侵入既有线，做到不破坏、不侵入;二是严格执行既有线施工安全的有关规定，包括方案论证和审批、分类管理、要点销点施工、安全防护制度等，只要严格执行规定，就不会出问题。刚才，陆海同志主要通报了隧道安全问题，这是每年安全事故的重灾区、多发区，陆海、国栋同志就此讲了很好的意见，希望大家认真抓好落实。在抓好安全管理五个重点的同时，还要高度重视季节性安全管理工作，也就是当前的防洪、防地质灾害问题。目前，很多地区已进入汛
—4— 期，防洪、防地质灾害是当前的一项重点工作。去年我们反复讲，对于一些山区驻地和生产设施，一定要进行地质灾害评估，否则就不能在此设营地和生产设施，如果没有进行评估，一旦发生事故，很可能就是灾难性的。
在质量方面，最近部里划了五条“红线”：一是结构物的沉降和评估必须达标;二是混凝土收缩徐变必须达标;三是长钢轨锁定轨温必须达标;四是客专和高铁的联调联试必须达标;五是工序必须达标，即上一道工序未验收签认不得进入下一道工序施工。这五条“红线”，也只是指了一些大的方面，仅凭这五条“红线”也是不够的，还要做好源头把关、过程控制和细节管理，尤其是在原材料进场把关、施工工艺、设计的工程措施等方面，一定要下功夫，这也是出质量问题最多的方面。此外，在质量方面，我们原来提倡的一些好的做法，希望大家继续坚持，包括试验先行、样板引路、分级验收、首件认可制度，也包括开工条件验收和认可制度，这些都是非常必要的，不坚持这些就不能夯实基础工作，特别是开始做不好，后面想改都很难。所以，我们一定要落实制度、打好基础。
第二，要有序推进工程建设。刚才，国栋同志通报了1至3月份的投资完成情况，总体上看是好的，但是目前工程建设面临的困难和压力很多。一是资金紧张。由于国家通货膨胀形势比较严峻，银行紧缩银根的措施跟得比较紧，这就给我们的建设资金尤其是货款带来很大困难和压力。目前建设项目出现了不同程度
—5— 的资金紧张问题，包括部里统贷统还、项目自己贷款的部分，也包括地方资金到位的部分，都没有完全的保障。二是征地拆迁。目前，征地拆迁面临的困难更多、更严重，主要与资金紧张有一定联系，资金如果不到位，征地拆迁很难推进。加之老百姓对补偿问题要求很高，一些法律法规的执行更加严格，想继续像原来那样推进已经不太现实。三是标准调整。目前一些项目的技术标准需要调整，给正常施工可能会带来一些影响。在应对上述困难的同时，我们还面临着一些外界的压力，包括社会要求一些项目早开通、早投产的压力和促进社会和谐稳定的压力，也包括铁路内部保安全、保质量、保稳定的压力。面临这么多的困难和压力，如何有序推进工程建设呢?我看就是要找平衡点，处理好这些矛盾和问题。找什么样的平衡点?我看就是保重点、保销号，保一些新开工项目控制工程的开工。对一些运输不急需的项目，要重新安排施组，有序、适当放缓部分项目的推进速度。这里，我想强调四点意见：
一是各参建单位包括机关各个部门，在思想上不能松懈，在工作上不能断档，要始终保持奋发向上的精神状态，始终保持一种充足的干劲。不管是保的项目，还是压的项目，不要听到一些风声，就放松斗志、放松管理，否则就会造成工期、质量安全、投资控制、环境保护等问题的失控。
二是该快的项目必须快，该慢的项目要慢下来。对于运输急需、国家要求加快的项目，我们必须加快。比如京沪高铁，必须
—6— 确保今年6月份开通运营，目前正在进行工程收尾和联调联试工作，部里安排了一个详细计划，各单位必须认真落实这一计划，一天也不能推迟，各参建单位在根据大计划安排细部计划的时候，应该适当提前、留有余地。又比如哈大客专，要按照今年开通运营的目标进行安排，有些项目如哈尔滨西站、沈阳北站、沈阳站和大连北站，工期非常紧张，相关铁路局和铁路公司必须适当调整力量，加强组织管理，确保按期交付运营。还有杭甬客专，工期也十分紧张，但是一定要下决定，力争年底开通，因为这一段运能非常紧张。另外还有京石、石武客专，也要按照适度提前、加快推进的原则，有序安排后一阶段的工作。当然，对于运输不急需的项目，部里和各建设单位要进一步梳理，包括今年安排开通的109个项目，现在看来有些项目不是那么急需，我们要推迟一些项目，部里确定以后会通知各参建单位。部里是按照实事求是的原则，根据铁路运输的实际需求，稳妥有序地安排项目建设。相关参建单位尤其是建设单位，对于不是运输非常急需的项目，不要想着一味地加快，不能要求施工单位或有关单位垫资施工，也不能要求地方强行拆迁和强行推进。
三是加强对过去存在问题的整改工作，目前是一个很好的时机，上次已经对这项工作进行部署了，各单位一定要翻箱倒柜地查找问题，抓住当前这一有利时机，找出问题，改正问题，使我们的各项工作走向正规。
四是对于涉及一些项目标准调整的问题，希望大家不要乱
—7— 猜，也不要盲目赶工。最近，部里准备召开一个设计和建设单位的会议，对有关问题进行明确。各单位要按照会议的要求，该停的停，该快的快。在此强调，一些客专项目，如果现在施工图的标准与国家批复可研的标准不一致的，刚刚开工的项目，不要急着向前赶，宁愿晚几天，也不要造成浪费。
当前工程项目建设，总体要求是有序推进，不能松劲，不能松懈，该快的快，该慢的慢，有保有压。
第三，要全力推进标准化管理。最近，部党组和盛部长在听取建设工作汇报时，对铁路建设标准化管理工作给予了充分肯定，要求我们加大力度推进这项工作。后一步，我们要把工程建设和队伍建设的主要指标，全部纳入标准化管理工作中。工程建设主要是5个目标：一是质量，二是安全，三是工期，四是投资，五是环境保护。队伍管理是稳定、廉政建设2大目标，也要纳入标准化管理工作中。稳定包括内部稳定和外部稳定。这些目标一并纳入标准化管理，也就是工程建设、队伍管理两手一起抓，一定要抓细抓实抓好。如何按照标准化管理抓好工程建设，我看还是年初安排的四个重点，在此给大家重复一下：
一是标准化作业。这是现场施工安全质量最主要的抓手，标准化作业做好了，安全质量有序可控的目标就可以实现。
二是标准化设计。这是一项源头性的工作。通过标准化设计，及时消除安全质量的一些隐患，减少工程投资中的一些浪费，或是一些不合理的部分。
—8— 三是工作流程标准化。主要涉及管理层面，这就要求管理的各个方面都要有流程、有标准、有责任人。实现了管理流程标准化，将来违法违章的事可能就会少发生，或者不发生。
四是架子队管理。这是目前工程管理的一个基础。如果不全面推行架子队，要落实标准化作业，实现安全质量有序可控和工程建设、队伍建设几大目标，只能是一句空话。因为靠包工队尤其是靠中介介绍的包工队干活，都是不可控的。推行架子队已经有几年时间了，其成效大家有共识，但是目前还没有在所有建设项目上全面推开。在此，再次倡议各施工单位全面推行架子队。目前是最好的机会，因为现在公路、市政、地铁方面的新项目较多，而铁路今年上半年新开工项目比较少，利用当前机会好好进行整顿，把包工队彻底清出去，把架子队真正组建起来，使各项工作有一个好的基础，才能确保工程建设有序可控。
希望大家在一季度良好开局的基础上，继续努力工作，把安全质量工作抓好，把工期、投资控制和环境保护工作做好，同时把队伍管理好，实现内部外部稳定和廉政建设的目标。
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第三篇：独立学院(整理稿)
独立学院
独立学院，也常称为独立二级学院，是指普通本科高校依据教育部下发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的规定，按照新的机制和模式，与社会力量合作举办的一种相对独立的本科层次的二级学院。所谓“新机制、新模式”即民办机制、独立办学(独立校园、独立招生、独立颁发学历证书、独立财务核算、独立法人资格、独立承担民事责任)、新的管理体制(一般是董事会管理)。独立学院与其它普通高等学校一样，属性都是国家承认的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校。由于独立学院属于本科层次，所以由教育部负责审批。但独立学院又不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。
一、独立学院主管部门
国务院教育行政部门负责全国独立学院的统筹规划、综合协调和宏观管理。 省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门(简称省级教育行政部门)主管本行政区域内的独立学院工作，依法履行下列职责：
(一)独立学院办学许可证的管理;
(二)独立学院招生简章和广告备案的审查;
(三)独立学院相关信息的发布;
(四)独立学院的年度检查;
(五)独立学院的表彰奖励;
(六)独立学院违法违规行为的查处;
(七)法律法规规定的其他职责。
二、独立学院的特征
独立学院具有如下特征：
一是独立学院一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定。
独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。在改革创新方面，独立学院必须要突出一个“民”字。这是独立学院的重要特征。独立学院应该
1 是一个民办机制的学校，由普通高校和社会力量合作举办，不是原来意义上的公办学校;独立学院不靠政府投入，其投入主要是合作方承担或者以民办机制共同筹措，收费也是按照国家有关民办高校招生收费政策制定。独立学院建设和发展的经费投入，不是靠增加国家和地方财政性的教育经费支出来实现。这就保证了独立学院成为在现有体制之外，依靠民办机制新增的高等教育资源。如果偏离了这个重要的大方向，利用财政性教育经费和现有公办高等教育的资源去举办，就失去了独立学院试办的意义。
二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书(独立学院的本科毕业证书加盖的是本独立学院的印章)，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。
强调一个“独”字，既有利于防止出现“校中校”，影响教育公平，消除由于办学机制不统一可能引发学生不稳定事件的隐患;也有利于避免校本部对独立学院今后发展可能出现的民事纠纷，特别是债务纠纷中承担无限的连带责任，在一定程度上化解校本部的风险;还从法律和制度上保持了独立学院的独立地位和相应的权力，防止校本部对其过度干涉，有利于独立学院在办学机制和模式方面进行大胆的、独立的改革和探索。可见，坚持一个“独”字，是实现校本部和独立学院双赢的制度保证。
三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。
四是突出一个“优”字。为什么说独立学院的发展要突出一个“优”字呢?优质资源的组合主要来自两个方面，一个是现有的公办高校，他们有好的教学传统和教学资源，也有好的管理模式，而且教师师资优良确有余力;另一个就是社会力量，他们有好的资金、资源和办学的热情，更重要的是他们会带来民营的机制与活力;这两个资源的有机组合，是民办教育发展的很好的结合点。近年来一些地方和高校的改革实践充分证明，“优”字是独立学院的一个很好的特征，也是独立学院的优势所在，社会认可度较高。
三、组织机构
(一)理事会或者董事会
独立学院设立理事会或者董事会，作为独立学院的决策机构。理事会或者董事会由参与举办独立学院的普通高等学校代表、社会组织或者个人代表、独立学院院长、教职工代表等人员组成。理事会或者董事会中，普通高等学校的代表不得少于五分之二。理事会或者董事会由5人以上组成，设理事长或者董事长1人。理事长、理事或者董事长、董事名单报审批机关备案。
独立学院的理事会或者董事会每年至少召开2次会议。经三分之一以上组成人员提议，可以召开理事会或者董事会临时会议。理事会或者董事会会议应由二分之一以上的理事或者董事出席方可举行。
独立学院理事会或者董事会会议作出决议，须经全体理事或者董事的过半数通过。但是讨论下列重大事项，须经理事会或者董事会三分之二以上组成人员同意方可通过：
1.聘任、解聘独立学院院长;
2.修改独立学院章程;
3.制定发展规划;
4.审核预算、决算;
5.决定独立学院的合并、终止;
6.独立学院章程规定的其他重大事项。
(二)独立学院院长
独立学院院长应当具备国家规定的任职条件，年龄不超过70岁，由参与举办独立学院的普通高等学校优先推荐，理事会或者董事会聘任，并报审批机关核准。独立学院院长负责独立学院的教育教学和行政管理工作。
(三)法定代表人
独立学院的法定代表人为学校安全稳定工作第一责任人。独立学院应当建立健全安全稳定工作机制，建立学校安全保卫工作队伍。落实各项维护安全稳定措施，开展校园及周边治安综合治理，维护校园安全和教学秩序。
四、独立学院如何招生
独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关，因此其招生计划数不在母体高校公布的招生计划数内，其录取分数线也是独立划出的，和母体高校的录取分数线无关。
3 独立学院实施本科层次学历教育，主要开设国家经济和社会发展急需的专业。招生时，独立学院列入高校年度招生计划。
独立学院的招生计划，是由所在地省级人民政府在国家下达的普通本科招生计划总数内统筹安排的。各地对独立学院招生计划安排均给予了政策倾斜。独立学院的招生标准，一般不得低于当地本科最低录取控制线，具体招生录取批次、办法及对户籍管理与毕业生就业等相关政策，是由所在地省级人民政府按照国家有关法律和规定制定的。
教育部要求，独立学院的录取工作必须在省级高校招生办公室的统一安排下进行，严禁省级高招办擅自违规录取考生。对于2005年的独立学院招生，教育部下达了“五个不得”的规定：规定独立学院必须严格执行国家下达的年度招生计划，不得擅自超计划招生;不得委托任何中介机构组织生源或进行录取工作;不得向学生收取国家规定的收费项目和标准以外的任何费用;不得违规降低标准录取考生;不得以专科录取、按“专本连读”培养。
五、独立学院的举办形式
目前，全国的独立学院主要有以下几种举办形式：
(1)公立高校与地方政府或国营企业单位合作创办的;
(2)公立高校与民营企业单位合作创办的;
(3)公立高校与民办高校合作创办的;
(4)公立高校与公立大专、中专合作创办的;
(5)公立高校与港澳台同胞或海外侨胞合作创办的。
六、如何举办独立学院
(一)成员资格
1.参与举办独立学院的普通高等学校须具有较高的教学水平和管理水平，较好的办学条件，一般应具有博士学位授予权。符合条件的普通高等学校一般只可以参与举办1所独立学院。
2.参与举办独立学院的社会组织，应当具有法人资格。注册资金不低于5000万元，总资产不少于3亿元，净资产不少于1.2亿元，资产负债率低于60%。
3.参与举办独立学院的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。个人总资产不低于3亿元，其中货币资金不少于1.2亿元。
(二)设置标准
独立学院的设置标准参照普通本科高等学校的设置标准执行。独立学院应当具备法人条件。
参与举办独立学院的普通高等学校与社会组织或者个人，应当签订合作办学协议。合作办学协议应当包括办学宗旨、培养目标、出资数额和方式、各方权利义务、合作期限、争议解决办法等内容。
普通高等学校主要利用学校名称、知识产权、管理资源、教育教学资源等参与办学。社会组织或者个人主要利用资金、实物、土地使用权等参与办学。国家的资助、向学生收取的学费和独立学院的借款、接受的捐赠财产，不属于独立学院举办者的出资。
(三)设立程序
设立独立学院，分筹设和正式设立两个阶段。筹设期1至3年，筹设期内不得招生。筹设期满未申请正式设立的，自然终止筹设。设立独立学院由参与举办独立学院的普通高等学校向拟设立的独立学院所在地的省级教育行政部门提出申请，按照普通本科高等学校设置程序，报国务院教育行政部门审批。
申请筹设独立学院，须提交下列材料：
1.筹设申请书。内容包括：举办者、拟设立独立学院的名称、培养目标、办学规模、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。
2.合作办学协议。
3.普通高等学校的基本办学条件，专业设置、学科建设情况，在校学生、专任教师及管理人员状况，本科教学水平评估情况，博士点设置情况。
4.社会组织或者个人的法人登记证书或者个人身份证明材料。
5.资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。其中包括不少于500亩的国有土地使用证或国有土地建设用地规划许可证。
6.普通高等学校主管部门审核同意的意见。
完成筹设申请正式设立的，应当提交下列材料： 1.正式设立申请书;
2.筹设批准书;
3.筹设情况报告;
4.独立学院章程，理事会或董事会组成人员名单;
5.独立学院资产的有效证明文件;
6.独立学院院长、教师、财会人员的资格证明文件;
7.省级教育行政部门组织的专家评审意见。
独立学院的章程应当规定下列主要事项：
1.独立学院的名称、地址;
2.办学宗旨、规模等;
3.独立学院资产的数额、来源、性质以及财务制度;
4.出资人是否要求取得合理回报;
5.理事会或者董事会的产生方法、人员构成、权限、任期、议事规则等;
6.法定代表人的产生和罢免程序;
7.独立学院自行终止的事由;
8.章程修改程序。
七、举办独立学院收益
独立学院的收入主要来自于：
(一)学生学费;
(二)学生住宿费;
(三)学生在校园的消费;
(四)场地租金收入;
(五)各种培训、合作办学收入。
(六)其他收入
独立学院的日常支出主要有：
(一)上缴给母体学校的管理费
(二)人员经费支出，包括教师及教辅人员工资、行政管理人员工资、奖助学金及各种社会保障支出等;
(三)公务费支出，包括办公费用、水电费、物业管理费、邮电费、差旅费、车辆使用费、会议费、接待费等;
(四)业务费支出，如实习费、招生费、毕业就业指导费、资料印刷费、教学实验用材料消耗费、外事经费、教研教改费、学科建设与专业建设费、体育维
6 持费、网络使用费、教学用低值易耗品摊销费等;
(五)固定资产日常维护费和大修理费;
(六)其他费用
八、举办独立学院现状与风险
(一)独立学院现状
短短几年来，独立学院发展迅猛，关键是其直面我国高等教育迅速扩张中的两大核心要素―― 质量与投入，在现阶段占了公办和民办两种体制的好处。公办好处如利用母体学校的优势， 有助于保证质量、吸引投资、提供师资和管理人员，这在学校开办的初期是非常必要的;民办好处如走的是体制创新的道路，在办学模式、专业设置、教师聘任等方面市场化程度更高，有助于学校的发展更贴近于社会。
比之于许多普通民办学校， 独立学院能直接颁发本科学历文凭和有公立学院的后盾; 比之于职业技术学院， 独立学院能直接颁发本科学历文凭和办学机制的灵活;比之于高等学校异地分校，独立学院办学机制灵活，与母体学校距离近，因而母体学校更方便参与教学;比之于高等学校网络教育学院，独立学院能集中进行教学，办学是可控的。而大学城本身只是教育教学基地而非办学单位，里面甚至就有多种办学形式，软件学院则是针对着一种特殊行业的人才需求而建立的。因此，独立学院的办学形式产生后，其他几种办学形式都不同程度地受到了冲击。
独立学院的发展普遍得到了大学、投资方和地方政府的支持。在普通高校扩招和学校内涵发展的潜力基本挖尽后， 学校对发展独立学院普遍给予了极大的支持，如提供师资、教学条件、教学管理等质量保障方面的支持;许多投资方也看好独立学院发展的巨大潜力，分别投入上亿的资金，有些甚至不要短期回报，我国高等教育发展通过独立学院的形式吸引了大量的社会资金;许多地方政府认识到，独立学院的发展对提高本地高等教育入学率、优化社会经济发展环境等的巨大好处，也纷纷在土地使用、校园规划、资金贷款、人才引进等方面给以政策支持。因此，目前独立学院发展势头良好，有着强劲的生命力。
截至2006年12月，全国共有318所独立学院。独立学院的快速发展，对缓解高等教育优质资源不足起到了积极作用，全国三百多所独立学院已经承担了百
7 分之三十以上本科生的培养任务。截止到2010年7月12日，教育部正式认可的独立学院有320多家。
(二)社会力量举办独立学院风险 1.资金回笼缓慢。
举办独立学院初期投资额巨大，公办高校每年从政府那里获得一定的财政拨款，独立学院需要自筹经费，收入主要来自于学生学费，虽然独立学院学费较公办学校收费高，但与巨额投资相比，收入甚微。究其原因是资本赢利性与教育公益事业相矛盾，最终表现为对办学资金的短缺。
2.生源组织存在难度。
独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关。自从实行计划生育以来，我国青少年人数呈下降趋势，而高校却是有增无减，至2012年，普通高等学校校数共有2263所，因此每年高考结束除
211、985等重点大学外，各大院校都会展开一场激烈的抢生源战。
3.管理上的不自主。独立院校是普通高校与社会力量合作举办进行本科层次教育的高等教育机。普通高等学校主要利用学校名称、知识产权、管理资源、教育教学资源等参与办学。社会组织或者个人主要利用资金、实物、土地使用权等参与办学。相对于民办职业技术学院而言，独立学院管理更多受制于母体学校的管理，因此合作者主动权相对差一些。
4.五年考察验收期。
独立学院审批后并非一劳永逸，教育部“26号令”对已经设立的三百多所独立学院提出了一个5年的考察验收期。在此期间，独立学院将面临五种选择：或者以独立学院的形式继续办学，或者“回归”申办普通高校，或者转设为民办普通高校，或者并入其他民办院校，或者被终止办学资格。其中，对于那些以民间资本为主体的独立学院，教育部将推动其逐步转设为独立建制的民办普通高校。
8 案例：
上海财经大学浙江学院停办风波
上海财经大学浙江学院占地面积1004.7亩，校园建筑面积47.6万平方米，总投资8.17亿元。目前在校生1600人。
2006年2月，大昌投资旗下的大昌教育和上海财大签署了合作办学协议。双方约定合作办学30年，由上海财经大学负责教学工作，大昌教育负责办学资金投入和学院基本建设，学院每年将总收入(学费)20%作为管理费上缴财大。作为支持，金华承诺低价出让千亩教育用地，用作新校区的建设。
达成合作的同时，上财也向教育部提交申请。但合作双方已无耐心等到批复——上财浙院2006年夏天就开始招生办学。
由于没有招生资格，他们采取了一种与浙江师范大学行知学院合作招生的擦边球办法──在当年浙江省教育考试院校的招生通告里，上财浙院是以“浙江师范大学行知学院【与上海财经大学浙江学院(筹)合作班】”这样一个古怪的名字出现，列出计划招收300名学生。
这样的招生方式持续两年，学校也有模有样地运转起来，但批复仍无踪影。 2008年4月，教育部派出评估小组到金华对上财浙院进行评估考察。经过反复争取——上财主要领导甚至亲自出面恳请专家成全，上财浙院终获批文，得到教育部“追认”。
上财浙院获批后不久，上财方面就提出重新分配该校的“股权”的要求。 2008年下半年来，上财提出了上财获得学校30%“股权”，金华市政府获25%，大昌占45%;上财以无形资产“控股”学院;上财放弃每年20%的学费分成，但要求学院运行20年之后，所有资产无偿归上财所有;把原全部属于投资方所得的宿舍、食堂的收入也纳入20%的分成基数等等。
这些方案遭到大昌投资的反对。每当双方意见不能统一时，上财就拿出“停止招生”这个尚方宝剑作为要挟——根据相关规定，独立学院的招生计划，必须要得到合作大学的签字认可方能发布。
随着双方裂痕的扩大，在浙江省和金华市政府的斡旋下才勉强达成了200人招生计划。
9 新校区建设工程的推进和学校招生人数上的不理想，确实让大昌投资感到资金链紧张，甚至一度对其主营业务公司的运转造成压力。
最终，上财与大昌因股权分配问题彻底决裂，大昌撤资。由于上财和大昌集团合作办学的终止，上财浙院这块土地和建筑等设施的拥有者大昌投资方面已打算将校园另作他用，因此2010年上财浙院停招，这事件引起中央、上海和浙江高层领导的关注。
几经周折，终于2010年6月，浙江省教育厅、上财和金华市政府联合发布一份通告称，根据教育部和浙江省委省政府的精神，上述三方就办学问题协商后决定将合作方调整为金华市属国有企业――浙中教育集团，上财浙院继续在金华办学，保持独立学院性质不变，2010年继续招生。
自此，上财浙院将换个合作方，继续开办。而大昌集团于2011年筹建占地550亩的“浙江科贸职业技术学院”。
第四篇：中共党史讲稿(整理稿)
中共党史讲稿
开白：问：中国共产党是那一年成立的?1921.7。到今天已经成立了93年。用1个小时的时间，学习重温中共90多年的光辉历程，怎么说，都是显得很不够的，所以，把中共90多年的历史，分3个30年来学习，而且只能就一些转折点、关键点作进行必要的讲解。
一
革命时期： 1921年到1949年;(28年) 二
建设时期： 1949年到1978年;(29年) 三
改革时期： 1979年到2013年;(34年) 四
结束语 五
思考题
一
革命时期： 1921年到1949年;(28年)
革命时期起于1921年止于1949年10月中华人民共和国成立，其间经过四个历史时期：
在这个过程中，中国共产党及其领导的军队和根据地从无到有，从小到大，走过了曲折发展的道路。其间经历了从大革命战争失败到土地革命的兴起、从第五次反“围剿”的失败到抗日战争的兴起两次大的历史性转变。1949年10月中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命取得了全国性的胜利。
中国共产党成立
1840年英国政府发动侵略中国的鸦片战争、由封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会、一九一一年，资产阶级革命家孙中山先生
1 领导了辛亥革命，推翻了清代皇朝，结束了中国长达二千多年的封建帝制，建立了中华民国、一九一七年俄国十月革命送来了马克思列宁主义、一九一九年中国爆发了五四爱国运动加速了马克思主义在中国的传播、
1920年初，陈独秀、李大钊等开始酝酿组织中国共产党。8月，陈独秀在上海建立了中国共产党的发起组——上海共产党主义小组。同年秋至1921年春，李大钊等在北京;董必武等在湖北;毛泽东在湖南;谭平山在广东;王尽美在山东也相继成立了共产主义小组。与此同时，在法国的赵世炎、周恩来、蔡和森、李立
三、王若飞也开始了建党活动。经过各地共产主义小组多方面的活动，建立统一的中国共产党的条件日益成熟。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，大会的最后一天，因法租界巡捕搜查，转移到浙江嘉兴南湖举行。参加大会的代表有12人，代表全国50多名党员。
南昌起义
1、武装反抗国民党的反动统治，工农红军和革命根据地的创建。 1927年7月中旬，中央决定举行湘、鄂、粤、赣四省的农民暴动和南昌起义，以武装斗争反对国民党反动派。8月1日，在周恩来为书记的中共前敌委员会领导下，贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等率领原北伐战争和其他革命武装三万余人在南昌起义，全部解除了国民党
三、
六、九军在南昌的部队武装。打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
毛泽东受中央委托到湖南领导秋收起义。
2 张太雷、叶挺、叶剑英等领导了广州起义。
从“八七”会议至28年底，全国各地还有一百余次武装起义，这些起义，英勇地打出了敌人，使我党“进入了创建红军的新时期”。
1928年9月，朱德、陈毅率领南昌起义保留的一部分军队和湘南农民军来到井冈山与毛泽东的工农革命军胜利会师，成立了中国工农革命军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。同时，各地的起义部队也纷纷建立了武装根据地。
五次反围剿及长征
工农红军、农村革命根据地的巩固和发展，根据地第五次反围剿的失败，红军被迫长征。
到1930年全国红军已发展到10万人，在江西、福建、湖南、湖北、广东、广西、河南、安徽、浙江等省，开辟了大小十余块革命根据地。
当时党内主要领导人李立三等‘左倾’冒险主义的头脑膨胀，并坚持城市中心论，组织工人大暴动，命令红军攻打城市。
由于红军攻打城市的结果，使敌人引起了警觉，于是国民党便部署对革命根据地进行大规模的军事‘围剿’。在毛泽东，朱德指挥下，红一方面军采取诱敌深入的作战方针，于1930年至1931年7月先后取得了第
一、
二、三次反‘围剿’的辉煌胜利，各根据地开展了反围剿的游击战争。
王明(左倾教条主义)1931年党的六届四中全国取得了中央的领导地位。中央苏区毛泽东的‘反围剿’方针与临时中央发生了分
3 歧，毛泽东受到排挤，撤销了的红军总政委的职务。是年冬，国民党反动派调集50多万兵力进攻中央苏区，当时红一方面军在周恩来，朱德的指挥下，灵活地运用前三次‘反围剿’的经验，仍然取得到了第四次‘反围剿’的伟大胜利。
33年初，临时中央迁入苏区，王明路线在苏压控制了整个军事的局面。同年10月，国民党反动派发动了更大规模的第五次‘围剿’，王明左倾冒险主义采取了“关门主义”，拒敌于“国门之外”的作战方针。把军队的指挥权完全交给共产国际驻中国的军事顾问李德。(李德曾在二战期间在苏联的斯大林保卫战中立下过很大的战功)，李德教条地运用苏联与德国战争那一套，再加上王明的极“左”路线，经过一年苦战，还是使苏区的第五次反“围剿”斗争陷入了惨重的失败，从此全国大部分苏区失去了根据地，中国工农红军被迫于1934年10月进行万里长征(中国红军长征出发时为8万余人，2年后即1936年10月，会师时仅剩33000人。)。
遵义会议
1935年1月红军长征途经遵义，党中央召开了政治局扩大会议，总结了第五次反“围剿”失败的教训，批判了王明“左”倾冒险主义，肯定了毛泽东的军事方针，推选毛泽东为政治局常委，确立了毛泽东为代表的新的中央的正确领导，在极端危险的时刻，挽救了党和红军，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。经过将近二年艰难险阻的长征(通过大凉山，飞夺泸定桥，渡过大渡河，四渡赤水、 4 翻过了终年积雪的大雪山等)红
一、
二、四方面军三大主力军，在甘肃会宁，静宁地工区会师，红军终于取得了长征的胜利。
1936年10月，
一、
二、四三大主力红军会师(会师时仅剩33000人。)，长征胜利结束。
抗日战争
1937年7月7日，日本帝国主义发动了卢沟桥事变(七七事变)，它标示日本帝国主义全面侵华的开端和中华民族全面抗战的开始。
正面的国民党战场和敌后的解放区战场。 积极展开敌后游击战争，人民革命力量迅速壮大。 中国抗战十大著名战役(重点介绍：桂南会战、百团大战) 第一战役：淞沪会战(先后两次，中日双方参战部队累计高达100万人次，战争场面规模宏大，号称东方的“斯大林格勒”保卫战，中方几乎出动了国民革命军的所有精锐部队，蒋介石亲自指挥全局作战。由于双方均是大兵团作战，武器以重装备为主，故双方均伤亡惨重，故战场被称为人血磨房和绞肉机)
第二战役：徐州会战(双方参战兵力达几十万人，在鲁南和苏北地区反复拉锯作战，其中，国军在李宗仁、白崇禧的指挥下取得了著名的台儿庄大捷，一战击溃日军两大精锐师团的合围)
第三战役：太原会战(包括忻口战役、太原战役、娘子关战役和平型关战役等一系列战事，国民党部队损失极为惨重，两名军长阵亡，最后太原失守，但却坚持贯彻了国民政府以时间换空间的战略意图)
5 第四战役：武汉会战(先后两个阶段，中日双方参战部队高达100万人次，日军纠集十二个师团，配合海军陆战队及飞机五百架分四路进攻武汉。国民政府则调集陆海空三军，计有战舰40余艘，飞机100余架，陆军110个师总兵力约120万人。)
第五战役：长沙会战(先后进行了三次，中日双方参战兵力达几十万人次，战斗空前惨烈，双方均动用了飞机、大炮和坦克，双方均损失惨重，在会战前夕，意外地发生长沙大火，使“焦土抗战” 不幸成为了严酷的现实)
第六战役：上高会战(总指挥薛岳，副总指挥罗卓英，参战主力74军王耀武、张灵甫部队取得万家岭大捷，几乎全歼日军松蒲106师团，是一次完胜日军的大战役，为74军赢得抗日铁军的称谓)
第七战役：滇缅会战(1944年初，中国远征军和驻印军在滇缅边境、即缅北进行反攻，全歼日军两个师团，重创日军两个师。同年春月，为打通中印公路，以中国驻印军指挥官郑洞国、孙立人、廖耀湘、黄伯韬、邱清泉率新一军、新六军反攻缅北，越崇山峻岭，进击新平洋，与日军战于太白家。三月五日，克孟关，后又克孟拱，密支那，发动滇西攻势策应驻印军作战。同时，远征军司令长官卫立煌指挥五个军强渡怒江，发动滇西攻势，策应驻印军作战，叠克日军坚固据点龙陵、腾衡，直捣畹町。至一九四五年一月二十七日中国滇西军与驻印军会师芒友，完全打通中印公路，旋协同盟军收复了缅北。)
6 第八战役：桂南会战(白崇禧指挥以杜聿明率领的第五军为首的四个集团军与南下日军主力激战，取得昆仑关大捷，摧毁日军号称“钢军”的精锐师团，歼灭日军官兵达上万人之多)
第九战役：湘西会战(抗日铁军74军在此战役中与其他中国部队合围痛击西犯日军主力，把几万日军打得丢盔卸甲、溃不成军，狼狈逃窜，取得一次战役歼灭日军达2万余人之多的雪峰山大捷)
第十战役：百团大战(八路军彭德怀部发动的共产党部队规模最大的一次对日作战行动，又称“正太线破袭战”，参战部队多达105个团，几乎占了八路军总兵力的80 %，共发动了上百次大小战斗和袭击，共歼灭、俘虏日伪军3万余人，彭德怀因此受到国民政府的嘉奖，成为共产党部队中名副其实的抗战第一名将)
日本帝国主义在美国二颗原子弹轰炸后，加上苏联红军的强大进攻，不得不于1945年8月15日宣布无条件投降。至此，抗日战争取得了全面的胜利。
解放战争
解放战争开始的时候，国共双方兵力的对比是430万对120万。
1、为争取国内和平民主阶段
2、人民解放战争的防御阶段
3、 第三阶段是从1947年6月到1948年8月，人民解放战争转入战略进攻阶段。
4、战略决战的伟大胜利，中华人民和国的成立
7 1948年9月16日至24日，华东野战军首先发动了济南战役，攻克济南，全歼守敌11万人;揭开了战略决战的序幕。9月7日中央军委又下达了辽沈战役的作战方针。从9月12日到11月2日历时52天，歼敌47万;并迫使长春守敌起义投降，解放了东北全境。紧接着辽沈战役，11月6日至翌年1月10日(历时65天);华东和中央野战军又取得淮海战役的胜利，共歼敌55万，解放了长江以北广大地区;38年12月5日至翌年1月3日取得平津战役的胜利，歼敌52万，北平和平解放。至此，中国人民革命战争在全国的胜利已成定局。
毛泽东在一九四九年元旦也发表了《将革命进行到底》的新年献词，“宜将乘勇追强寇，不可怙名学霸王”。
1949年4月20日，毛泽东主席、朱德总司令发布了向全国进军的命令，我第
二、三野战军百万雄师从湖口至江阴的千里战线上，强渡长江天堑，解放了中国大陆除西藏以外的全部中国大陆。
10月1日，首都北京三十万军民在天安门广场集会，隆重举行开国大典，毛泽东宣告了伟大的中华人民共和国成立。
二 建设时期： 1949年到1978年;(29年) 基本完成社会主义改造时期(1949,10——1956.12) 在全国范围内建立起新民主主义的政治制度和经济制度，恢复国民经济，发展生产，为有计划地进行社会主义经济建设和全面的社会主义改造准备条件。
8 逐步实现国家社会主义工业化，基本完成对生产资料私有制的社会主义改造。
开展了“三反”、“五反”运动。即反贪污，反浪费，反官僚主义和反对不法资本家行贿，反偷税漏税，反盗骗国家资财，反偷工减料，反盗窃国家经济情报。
进行了抗美援朝，保家卫国的战争和镇压反革命运动。 开始全面建设社会主义时期(57.1——66.4)
党把主要精力放在经济建设方面，取得了超额完成第一个五年计划(1953—1957年)的重大胜利。
发动了“大跃进”和人民公社化运动。 反右派并扩大化、庐山会议与彭德怀。 中苏关系发生了重大的变化。 三年严重经济困难
1960年冬到1966年春。党中央和毛泽东开始纠正“左”的错误，决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针(1961年8月八届全会)。这是一次重要的转变。到1965年底，经济调整任务胜利完成，国民经济又出现欣欣向荣的景象。
“文化大革命”时期(1966年5月——1976年10月) 毛泽东8月15日在中南贴出的《炮打司令部——我的一张大字报》掀起了高潮。
文化大革命进行了全面夺权，进行了所谓一个阶级推翻另一个阶级的政治大革命。派性斗争。
9 九·一三(1971年)事变。
打倒了江青“四人帮”，从而结来了长达十年之久的内乱。 文化大革命是一场由党内的最高领导者发动的，被林彪、江青反革命集团所利用的，给党和人民事业带来深重灾难的一场内乱。
1976年10月1978年12月由于我们党对全面清理“左”倾错误的思想准备还很不够，也由于当时担任党中央主席的华国锋同志在一系列重大问题上继续犯“左”的错误，使使得党在指导思想上的拨乱反正始终徘徊不前的局面。
三 改革时期： 1979年到2013年;(34年) 党的十一届三中全会――伟大的历史性转折
1978年底，中共中央在北京召开了十一届三中全会，从此，中国进入社会主义现代化建设的新时期，全会做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，这是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，它完成了党的思想路线、政治路线的拨乱反正，是改革开放的开端。这次会议形成了以邓小平为核心的党的第二代领导集体。
阐明社会主义初级阶段的理论
1987年，在党的十三大上，阐明了社会主义初级阶段的理论，明确概括和阐发了党的社会主义初级阶段一个中心，两个基本点的基本路线。
提出建立社会主义市场经济体制
10 1992年，以邓小平南方谈话和中共十四大为标志，中国的改革开放和现代化建设进入到了一个历史的新阶段。南方谈话为建设中国特色社会主义理论贡献了新的重要论点，党的十四大明确了经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
不断完善党的指导思想
1997年，中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章。
2002年，中共十六大把三个代表思想确立为党的指导思想并写入党章。
2012年，中共十八大把科学发展观确立为党的指导思想并写入党章。
从此，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。
两个百年奋斗目标
2012年，中共十八大提出了两个百年的奋斗目标：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会;在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
结束语
中国共产党已经走过了90多年不平凡的历程。在这90多年里，我们党紧紧依靠和紧密团结全国各族人民，干了三件大事。
1、在新民主主义革命时期，推翻了三座大山反动统治，实现了民族独立和人民解放，建立了人民当家作主的新中国。 (1921年
11 ~1949年)
2、在社会主义革命和建设时期，我们建立了社会主义基本制度，在一穷二白的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。 (1949年~1978年)
3、在改革开放和社会主义现代化建设时期，我们开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，大幅度提高了我国的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。 (1978年~2012年)
思考题
1、中国共产党以什么作为自己的行动指南?
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想和科学发展观。
2、遵义会议的历史意义是什么?指出了博古、李德军事指 挥上的错误，结束了“左倾”教条主义错误在中央的统治，确立了毛泽东在中共中央和红军的领导地位。这次会议在极端危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。
第五篇：吴正宪讲座整理稿
(2012-06-28 20:59:18)
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杂谈
思考：为什么同样的40分种，同样的教学内容，同样年级的学生，由于经历了不同的学习过程，数学教育的效果就不同呢?
以小学六年级数学“圆的周长”一课为例，例谈两种不同的教学过程带给我们的思考。 课例片断
(一)
教师要求每一位学生用课前准备好的大小不等的圆，分别测量它的直径和周长(滚动、绳绕)，再计算出该圆周长与直径的比值，并提出看谁测量得准，既∏=
3、14
一组4位学生的“实践”活动 生1：早已知道结果，不再操作 生2：翻看着数学书
生3：认认真真测量着、计算着 生4：东张西望，不时进行着“破坏” 汇报开始：
学生踊跃举手并发言
生1：有幸被成为第一位发言者，比值是
3、12 老师高兴地表扬了他：很好，你很认真 并将“
3、12”板书在黑板上
[这是位非常聪明的学生，其实他早就知道“老师不就想要一个
3、14吗?”为了不引起老师的怀疑，他选择了离标准答案很接近的“
3、12”] 这时，其他同学也分别汇报：“
3、15”、“
3、17”、“
3、11”„„
老师很高兴地把这些数据一一写在黑板上，学生窃喜“我榜上有名!” [学生的心理学比教师强多了，但是这些数据怎么得来的呢?老师并没有考察了 生4被老师点名发言，他不知如何是好，吱吱唔唔，学生2窃语“你说
3、14”生4毫无底气地照说“
3、14”
教师却喜出望外给了他赞扬，非常正确，太好了，你做得最认真，并用红笔把“
3、14重重地写在黑板的正中央
[没有按要求操作的学生，却得到了老师的最高奖赏]
此时，教师终于提出了本节课中最有价值的一个问题“还有不同意见的吗?”
生3：老师，我计算的比值是
2、98„„
教师打断了他的话，表情是僵硬的，怎么会是
2、98呢?你先坐下，再认真量一量，再仔细算一算，面向大家，提醒同学们做事一定要认真! [学生的学习现实就这样在不经意中被扭曲了]
老师慷慨地表扬了同学们在今天数学课堂上走了一番当年科学家探索发现数学知识的道理，并出示祖冲之画像，配乐诵读，进行爱民族，爱科学的教育。
听了这个教学片断的介绍，此时此刻的您在想些什么?
课例片断
(二)
说明：该教师首先进行课前调研，80%以上的学生已对圆周率有所了解，知道了“∏=
3、14”更有接近40%学生已知道圆周长公式。
在这样的现状下，学生对测量圆的周长不会真正感到“兴趣”和“需要”，测量活动的目的，不仅仅是实验的结果，而实际测量这一操作活动又是学生经历人类对圆周率探索过程所必须的。因此，这位教师安排了如下“操作实践”活动。
思考：
1、怎样让学生用科学的研究态度和方法去科学地解决问题。
2、在揭示数学文化的时候是怎样的一种态度? 课堂实录： 提出问题
师：实验的次数为什么要测3次?
生1：防止有一次出现实验误差，有两交出现误差。 生2：每次实验不一定保证都那么准确的，做一次实验来确认一下。 师：多次实验希望能获得更准确的数据。
生3：做3次实验以后可以求平均值，这样更精确。另外，3次实验还可以用不同的方法。
师：实验打算分工合作，还是交换? 生齐：合作„„
师：都是为了数据尽可能精确，根据你们小组拿到实验对象的实际情况，选择你们刚才所说的可行方法。 学生开始实验 学生交流汇报
师：选择你们组认为最精确的，操作最成功的一组数据。
生1：杯口的周长是232毫米，杯口的直径，我们测了两次，一次是70毫米。 师：周长是232这一次直径是多少?(师将数据汇总填入表格中) 生2：我们的周长是217.5毫米。 师：“5”是怎么来的? 生2：大概估出来的。 师：好!精益求精。
生3：我们测量两次，取了平均数，周长是209，直径是64.25，64.25是平均数。
生4：平均数是86.5，直径是24.5 探究
师：观察一下，这是我们亲手实验找到的数据，发现了什么?有什么想法? 生1：周长永远是直径是3倍多一些 师：是这样吗?
生2：我们组的数据都不准确，不知道是多少?而且这个尺子也不够精确。 师：就是说，这些数据你认为都是汪准确的，那么不准确的原因是什么? 生3：我可以推断尺子也不标准。
师：尺子不标准，或者是测量的方法，都有可能造成误差，还有吗?
生4：我们用肉眼看尺子有时会和实际不一样，实际是24.5，测量出来可能是23.几 师：小数点后面的一位是估计出来的。
生5：还有一点，因为我们不是专业人士，我们的实验可能会一些错误造成误差。
师：你这个错误是指操作上的失误，但是这个方法还是可能用的，还有吗? 生6：我觉得这个圆形，剪的也有误差。
师：可能是会有一些不太圆，是吗?包括我们的纸杯，稍微捏一捏可能就有变化。
种种的误差会带来诸多的误差，你认为这种误差可以怎样避免，可能通过实验或测量的方法把这种误差统统都避免掉吗? 生齐：不能!
师：但它又是属于正常的，还是不正常的，看看计算结果。
(师直接用电脑算出计算结果)拖动一下，好了，快不快?这就是电脑的优势。当然，它是根据我们人的指令来进行的。但就是算得快。
观察结果，现在你们有什么感觉?(显示数据) 生齐：第7个数据比较准。
师：要我说，都已经相当准了，根据你的实验，周长和直径应该是3倍多的关系是吗?比值是3点多，你们的测量已经非常精确了，已经很不容易，很了不起了，这么简单的工具，简单的实验方法，不好的实验条件，桌面也很滑，能测出这么准确的数据已经很不容易了。
但是，我们能否根据我们的实验结果来断定，我们已经找到了圆的周长与直径的关系了? 生齐：不能。 师：为什么?
生1：因为我们的数据有误差。 师：对。这是我们已经预想到了。 生2：测量方法也有误差。
师：这种误差又不可能避免，那怎么办?如果我们得不到精确的周长的长度，那也就意味着我们永远也无法用测量实验的方法得到圆的周长的长度，那么怎么办?那我们怎么得到圆的周长也直径的关系?
中国的一位古人曾经说过(出示课件) 割之弥细，所失弥少，割止又割，以至于不可割，则面合作，而无所失矣!(已经没有什么区别了?)
出示正多边形
师：提出这个思想的人是我国魏晋时期的数学家刘幑，他正是用了这样一种全新的割圆思想，将圆的周长与直径的比值计算得更精确，这种方法被称作割圆术。
后来，我们的另一位著名的数学家也就是你们熟悉的祖冲之，继承并发扬了刘幑的思想，经过艰苦卓绝的计算，将圆的周长与直径的比值第一次精确到了3.1415926—3.1415927之间。这是人类第一次将这个数据算得如此精确，这个数据保持了一千多年无人超越，就是根据割圆思想，你们刚才想到了很了不起。
当然，再后来经过无数中外的数学家研究得出
课件出示：圆的周长与直径之比是一上固定数，是一个无限不循环的小数。 对圆周率∏探索，人类经历了几千年的时间，今天，我们用一节课来感受和体验，感受这个人类共有的材富，实际上正如你们查找的资料一样，小数点的后面是无穷无尽，人类对真理和完美的追求是永无止境的。
两个教学片断分析：
看了教学片断
(二)可能会引起我们新的思考，两个教学片断让我们心中感到沉甸甸的。作为数学教育工作者，我们强烈地感到了一种责任——数学教育给予学生的该是什么?(一通则百通) 我们的一点思考;
1、 追求数学教育的最高境界，让学生在“求真 求实”的数学教育中学会老实做人，踏实做事。
上述案例，没有痕迹，却直接指向学生的心理体验，直接指向学生的情感、态度、价值观 案例
(一)中的学生
1、学生4非常清楚，他们的回答没有依托自己的实践和探索，却得到了老师的赞赏，学生3的回答是经过自己老老实实、认认真真操作和计算得出的结论，却遭到了教师“不公平”的待遇。
于是一种观念悄然产生“投机取巧有利可图，老实人必定吃亏”。不难想像，不宪政在课堂中一次次以历这样的体验，反复的经验必定会逐渐形成一种价值观。
没有痕迹，到潜移默化地使学生对“实事求是、诚实守信”的“有痕迹”的教育发生动摇，而我们习惯的这种有痕迹的教育与学生所经历的深刻的心理体验相比，却是那样的苍白无力。(写在我们的心里 。 教育的智慧不可复制) 一个表情，一个手势都表明一种思想; 尊重学生已有的知识经验，知识基础; 三维目标的落实是一个艰苦的过程; 有机的三维目标就是最大的教学艺术„„
案例
(二)该教师没有像第一位教师那样提出“看谁测量得准”而是提出“实际测量的结果是多少就说多少。”该教师没有像第一位教师那样对待不可避免的误差，而是宽容地接纳误差，客观地正视误差，实事求是的教育就是这样润物无声地浸润在师生真诚的交流中。
学生在其中也初步体验了数学探究的真谛——求真、求实!(脱离了求真求实，教学艺术从哪里来?)
2、 追求数学探索的科学精神，在探索数学知识的过程中，培养学生科学的研究方法和态度，培养学生的创新思维。
案例
(一)的教师只要求学生测量一次就急于得出“3.14”的结论，并用结果是否接近标准答案作为衡量学生探究是否“认真”的唯一标准。这就使探究活动徒具形式而缺乏了它的本质属性。这样的教学活动不仅失去了探究的科学性，也禁锢了学生的创新思维。
案例
(二)该教师为学生创设了宽松的探究环境，学生亲历了三次以上的操作实践、探索。在交流中发现数学规律，这种严谨求实的探究过程闪烁着理性科学的光辉。 在这个过程中，学生获得的情感、态度、价值观，比单纯获取圆周率的知识更重要!它无疑为学生科学探究态度的形成打与了重要基础。
3、 追求数学教育的文化品味，丰富学生的数学涵养，提升了学生的认识水平。
案例
(一)教师在揭示圆周率时，像例行公事一样，推出了学生早已熟悉的“祖冲之”进行着爱民族爱祖国的教育，试图让学生产生自豪感。
案例
(二)教师勇敢地提出“科学地研究这个带数的第一人是阿基米德。数形结合地介绍了刘幑的“割圆术”，接着谈到祖冲之是站在前人的肩膀上才有了将∏值精确到小数点后7位的辉煌成就。他特别补充到，更有后来的许许多多中外数学家呕心沥血，甚至付出一生艰苦演算、证明，才使人类终于认识到圆周率是一个无限不循环小数。
在此过程中，学生亲历多边形逼近圆的过程，体会着割圆术所闪烁的化曲为直，极阴等丰富的数学思想内涵。
与此同时，学生还体会到人类对真理和完美的追求正象圆周率的小数无穷无尽一样，也是永无止境的，学生的心灵受到触动，强烈地感受数学的文化价值。
学生探究失败了怎么办?
教师是数学学科德育中的重要人物! 教好数学基础的教师 教出数学味道的教师 教出数学品味的教师 教出数学境界的教师 教出人文精神的教师