论文题目：地方师范院校师范生教师领导力培养研究 ——以H校为例
摘要：教师领导力是师范生从师的关键能力和品格,是师范生胜任教师岗位的需要,也是师范生个人发展的需要。研究师范生教师领导力培养问题,旨在通过了解地方师范院校对师范生教师领导力培养的供需情况,分析学校供给与学生需求的匹配性以及原因,为地方师范院校培养师范生教师领导力提供改进策略。研究以H省属师范院校为例,采用访谈调查法和扎根理论从H校的本科人才培养方案（师范类）以及师范生、教师和学校管理人员中了解师范生教师领导力的学校供给与学生需求情况。学校供给以分析培养内容和培养方式揭示,在培养内容方面:调查课程设置发现,领导力课程多存在于公共选修课中,教师教育模块中的部分课程对师范生教师领导力有培养作用;调查教师在课程中的培养发现,领导力课程多是基础理论课,理论知识是主要的培养内容,教师在课程教学中有意识的培养师范生教师领导力,主要是关于思想道德的培养以及与同级互动、个人层面上能力的培养。在培养方式上,H校对师范生教师领导力的培养以榜样引领、组织实践活动以及角色体验的方式展开,不同的榜样因其自身的专长对师范生教师领导力培养的侧重有所不同;在实践活动中,教育实习实践被认为是培养师范生教师领导力最有效的活动;领导角色体验针对的主体是学生干部,H校并没有开展关于领导力的专项实践活动。教师领导力培养的学生需求包括开设教师领导力课程活动,学校提供持续系统地培养以及教师指导三方面,师范生希望学校能设置教师领导力相关课程、举办实践锻炼活动,也希冀学校可以将教师领导力培养贯穿教师教育全过程,聘请专业教师以及优秀的中小学一线教师等。研究表明,当前H校在师范生教师领导力的培养过程中存在培养内容方面的供需不匹配,表现在课程需求方面,师范生对教师领导力课程的需求与学校供给存在不匹配,师范生的领导力知识多从管理学、生涯课以及公共选修课中习得,学校没有专门开设与教师领导力相关的课程;在课程培养过程中,直接培养的主体教师以公共选修课中承担领导力课程的教师为主,许多教师自身缺失领导力意识,缺乏教师领导力的情况等都会对培养师范生教师领导力形成阻碍,与师范生需求存在出入;在培养方式方面的供需匹配度较高,但也存在培养周期以及培养针对性系统性需求的不匹配,学校提供的培养周期短、针对性不强、系统性不足,师范生教师领导力培养所依托的榜样引领、实践活动和角色体验缺乏针对性、持续性和全面性,学校也并未组织专门的领导力培训活动。建议地方师范院校要拓展师范生的课程,把领导力纳入师范生课程体系,增设领导力、教师领导力课程,重视师德教育;构建师范生教师领导力培养专业教师团队,吸纳中小学一线教师、辅导员以及学校中表现出极强领导能力的教师组成专业培养团队,同时学校还可以聘请外来专业教师;建立全方位的师范生教师领导力培养平台,在现实平台上组建学校联盟互通资源,在虚拟平台上提供学习教师领导力知识、模拟领导力实践的机会,学校内部要增加领导力实践活动,同时利用好校外资源,给师范生提供在做中学的机会,体验领导力实践的过程;最后营造支持师范生教师领导力培养的文化氛围,给学生渗透教师领导力对未来教育教学及自身发展的重要性,与此同时地方师范院校要注意的是对教师的领导力加以教育培训可以为培养师范生教师领导力助力。
关键词：师范生;教师领导力;学校供给;学生需求;改进建议
学科专业：教育经济与管理
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起及研究意义
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、相关研究综述
(一)相关文献的定量分析
(二)相关文献的内容分析
(三)研究述评
三、研究内容、思路及创新点
(一)研究内容
(二)研究思路
(三)研究创新点
四、研究方法
(一)访谈调查法
(二)扎根理论
(三)个案研究法
五、相关概念界定
(一)师范生
(二)教师领导力
(三)师范生教师领导力培养
第一章 师范生教师领导力培养的理论依据及必要性
一、师范生教师领导力培养的理论依据
(一)领导特质理论
(二)体验式学习理论
二、师范生教师领导力培养的必要性
(一)教师领导力是从师的关键能力和品格
(二)教师领导力是师范生胜任教师岗位的需要
(三)师范生个人发展的需要
第二章 师范生教师领导力培养的供需分析
一、师范生教师领导力培养的供给情况
(一)培养内容
(二)培养方式
二、师范生对教师领导力培养的需求调查
(一)研究对象
(二)研究过程
(三)研究结论
三、学校供给与学生需求的匹配性分析
(一)培养内容方面的匹配性
(二)培养方式方面的匹配性
(三)原因分析
第三章 师范生教师领导力培养的改进策略
一、拓展师范生课程,搭建培养师资队伍
(一)将领导力纳入师范生课程体系
(二)构建师范生教师领导力培养专业教师团队
二、全方位建立师范生教师领导力培养平台
(一)现实和虚拟的结合
(二)校内与校外的结合
三、营造师范生教师领导力培养环境
(一)营造支持培养师范生教师领导力的文化氛围
(二)加强对地方师范院校教师的领导力教育培训
结语
参考文献
附录 师范生教师领导力培养研究的访谈提纲
后记(含致谢)