第一篇：寒假期间注意事项
寒假期间注意事项温馨提示
亲爱的同学们：
2013年寒假即将到来，根据学校安排，学生寒假放假时间为2013年1月26日——2月26日;为使你在寒假期间过得安全、愉快，请特别注意我们的温馨提示：
一、离校前应注意的事项
1.要整理好个人物品并放置有序，衣柜、抽屉、箱包上好锁;
2.不要在寝室里存放现金和贵重物品，手机、手提电脑应随身携带，妥善保管;
3.离校前寝室内电器插头应拔下，关闭电源开关，确保消防安全;
4.最后一个离开寝室的同学，一定要关好门窗，关闭所有电源，熄灭所有火种，寝室门务必用钥匙反锁并锁上挂锁，最后跟门房管理员打个招呼，贴上封条。
二、旅途中应注意的事项
1.不要购买票贩子的车票，以免上当受骗购买假票;
2.不要乘坐非法违规运营的交通工具，以免自身安全得不到保障;
3.乘坐车、船，马路上行走要遵守交通规则，时时处处注意交通安全;
4.在车站、码头人员密集的地方要提高警惕，保管好自己的钱包和贵重物品，防止被扒窃，不要轻信陌生人，要懂得依法灵活保护自己的正当权益，遇险要及时报警;
5.旅途中最好结伴而行，同学老乡之间相互照顾，互相提醒。
三、在家期间应注意的事项
1.要遵纪守法，严禁参与赌博和迷信活动，严禁观看和传播任何反动、淫秽传播物，提倡文明过节，严禁参加“法轮功”等邪教组织和其他非法组织;
2.走亲访友期间要注意交通安全和饮食卫生，待人接物要文明礼貌;
3.节日期间用火、用电、燃放烟花爆竹要注意防火和人身安全;
4.要注意劳逸结合，合理膳食，加强体育锻炼，预防疾病，注意个人健康。
5.回家后尽快购买返程票，保证按时返校注册;
6.寒假期间多参加社会实践和当地公益性社会活动、多帮助父母做做家务等。
四、留校学生应注意的事项
1.要服从学校统一安排住宿，严格遵守学校学生寝室管理规定;
2.不得在寝室内违规使用电器，不得乱拉乱接电线，确保消防安全;
3.妥善保管好现金、贵重物品，进出寝室要随手关(锁)门;
4.不要带无关人员进入寝室，不得留宿外来人员;
5.不要在校园内燃放烟花爆竹;
6.校外活动注意交通安全，注意防窃、防骗，不要在校外滞留太晚。
五、按时返校
本次放假时间是：2013年1月26日—2月26日，2月26日返校注册(本人拿学生证到学生工作办公室注册)，因特殊原因不能按时返校务必提前向辅导员请假并说明情况。
亲们，为了你的安全，请接受我们的真诚提醒!愿你高高兴兴回家，平平安安返校! 最后祝愿亲爱的同学们过一个愉快、充实的春节!
法学院学生办公室二〇一三年一月二日
第二篇：高三学生寒假期间要注意五件事
文章转载至：新ces学习法
经过一个学期的紧张复习，高三的学生们已经身心疲惫。期末考试后紧接着进行全区大排名，无论成绩好坏的学生们都会承受巨大压力，成绩好的想要再上一个台阶;成绩不理想的希望找到差距赶上去。寒假即将到来，家长和学生应该如何利用?
高三的寒假时间短、压力大，寒假的到来意味着离高考只有四个月的时间，此时的考生心中正在倒记时。这样的情况下，寒假有必要很好规划，避免考生忙乱中，收获甚少，这里讲一些要点，希望对考生和家长有所提示。
一、过好春节
不会休息就不能很好的学习，几天的春节，考生一定要放松。高考之前，春节是考生唯一“放大假”的理由，家长要充分理解和配合，让考生从书本和试卷中完全走出来，好好的休息。
二、找出原因
寒假里没有周考、月考的压力，学生可以适度放松，但也不要忘记分析期末考试成绩。期末考试是进入高考复习以来最接近高考的模拟测试，期末成绩存在的差距有必要很好的利用，以便从差距中找到考试成绩不理想的真正原因。
三、制定计划
计划是取胜的前提。第一阶段复习完成后，考生一定要结合学校的复习计划制定符合自己的学习计划。考生制定计划时，对于长线科目中自己存在的弱点要尽早安排补习。
四、注重细节
细节决定成败，细节就是学习过程中的方法。很多考生非常努力，但成绩并不理想，其根本原因就是没有找到适合自己的学习方法。
五、关心时事
和时事挂钩，考察学生灵活应用课本知识是高考出题的改革方向，每科大分值的题更是如此。学生要关注时事新闻，开拓视野，在休息时还要及时关注和注意积累时事知识。
第三篇：寒假期间学好英语
寒假在家，家长们在让孩子玩好吃好的同时也不忘提醒其开学在即，收收心偶尔回到学生学习的正题上来。对于初中生来说，英语作为三大基础科目之一，一直备受关注。然而对于如何有效提高英语能力，却成了困扰许多学生的难题。
其实，任何语言的学习，都不外乎口语、阅读能力的突破，英语的学习也不例外，初中英语学习方法多样，像背诵法、大声朗读法等。不管采用何种方法，都是通过听、说、读、写等方式，逐步加深英语语感，达到提高英语成绩的目的。如何实现这一目的?在此，英语教学专家为我们提出以下学习方法：
第一，强化英语口语学习，提升英语语感与应用能力。
受传统教育影响，中国学生的英语学习还大多停留在哑巴英语的阶段，多数初中学生，能写简单的英文短文，可是一旦让他读出来，就会面露难色、磕磕巴巴。许多实践经验都证明，提高英语口语能力对于培养英语语感提升英语综合能力起到至关重要的作用。线话英语教学专家称，要提高英语口语能力，学生可采用朗读、背诵和与真人外教一对一英语口语练习的方法。学生读得多了，背得多了，练多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的考试中，就能轻松突破英语听力，对于英语作文的写作也不会犯难。大声的朗诵，或与线话英语专业外教一对一练习英语口语，还有助于改进语音。在朗读和交流互动的同时积极模仿正确、地道的英文发音，纠正自己的语音语调，并在不断的训练中注重口语中的连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展英语口语表达能力。
第二，强化英语读物阅读训练，提高英语阅读能力。
英语阅读能力的提升，对于培养学习英语的兴趣非常关键。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解英美等英语国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。线话英语口语学习促进学生阅读水平提升。线话英语注重学生英语思维的培养，让学生在全英语学习氛围中建立语感，积累单词，了解英美等国家文化背景知识，扩大学生视野，为其英语学习扫清障碍。线话英语一对一教学氛围中外教亦师亦友，不仅能够给学员提供一个真实的语言环境，并将他们的习俗文化渗透到学习过程之中。学员不仅可以学到语言，提高英语口语，还能更深刻地了解到西方的文化。第三，采用科学英语学习方法，突破英语学习瓶颈。
初中生这个年龄段的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，传统英语教学注重语法和知识传授的填鸭式教学方法，已不能引起学生学习的兴趣，因而也就谈不上学习英语的积极性和主动性。而学习英语离不开对英语的学习兴趣。兴趣的提升对于英语学习起着极为重要的作用。线话英语拥有科学完整的教学系统，整个教学系统共分为通过教材、MP
3、视频资料来提前熟悉课程内容的预习系统，包含在线学习、听说读写中心、出国考试中心等模块的E-learning系统;一对一和线话英语外教每天交流提高英语口语水平的教学系统;可以无限次录音回放、提供外教课程反馈、布置单元作业的复习系统和包含“每日电邮”、“短信英语”和一对一外教写作批改服务等多项附加功能的学员增值系统等5大部分，形成了“预习—知识学习—口语学习—复习—扩展学习”的递进学习循环，为英语教学提供了科学、合理的组织保障。
此外，线话英语特别注重培养学生英语学习的兴趣，通过先进的多媒体学习系统、小组研习讨论及英语 Social Club 等多元化活动帮助学员自觉地克服那些不利于学习的行为，让学员在不同情境下练习运用英语口语，有效地全面提升英语水平!
学生寒假在家或出门游玩，每天只需花20分钟随时随地都可与线话英语外教一对一练习英语口语会话，轻轻松松就能提高英语听说能力，让其收获一个充实而快乐的假期生活!
第四篇：寒假期间思想汇报
一转眼，寒假就过去啦。学习生活即将开始。与之前的所有假期过后的感觉一样，此时此刻，我深感时易逝，人易老。回想加回味，我对这个寒假总体的评价是：从某种角度讲很充实，但从另一些角度讲却又有一点无聊。
寒假有四十余天，年前我几乎天天忙碌，帮家里摆摊卖年货，起早贪黑，让我再次感受到了父母工作的辛苦，特别是期间收到几张价钱这事，让我觉得人心总是难测的，在生活中必须小心翼翼，一不留神就会被人阴一把。过完年后，在初一过年，初二初三走亲访友后，我的时间便闲了，没有参加同学的聚会，没有外出到网吧上网，家里更是没有联网。就是偶尔喝小时同学，现在在别处上大学的同学一块聊聊天，谈谈学习，谈谈之后的打算，毕竟到了这个年龄，我们得务实了，空谈崇高理想和远大抱负还不如好好找份工作，成家立业，养家糊口来得实在。另外一些时间就是做寒假前导师布置的任务，又按老师的要求学了一些oracle方面的知识。从这种意义上讲，这个寒假我还是有收获的，有点充实感吧!
但是从另一方面讲，看着已经工作的同学，不仅是本科的同学，还有高中同学已经开始挣钱，能够自食其力了，考研考到其它学校的同学，学校给的补助加导师的补助也已基本能满足基本的生活需求，而我还不得不伸手向父母要钱，一种无形的失落感就包围了我。看着寒假期间不少同学提前返校学习，而我因为申请而不得不待在家中，又多了几份惆怅，一种无形的压力让我感到焦虑，却又一时无法找到突破口，确实很难受。当然，随着新学期的开始，这一页就算翻过去了。
在政治上，在家期间我几乎每天都看新闻联播。我觉得作为一名大学生，应该了解自己所处的环境，应该了解国家的政策导向，应该主动去获取信息，而不是被动的去接受某人的通知，某人的宣讲。毕竟自己去看来得更直接，也更全面，能尽可能的被愚弄。纵观当今中国种种乱象，，我认为，就是由于信息的不对称导致的。国家制定的政策，出发点是好的，却被一些人曲解，用来为自己谋利，他们利用的就是百姓对这些政策不上心，只关心与自己物质生活最相关的部分。我觉得我们应该积极热心的去了解国家的政策，这样才能更好的配合国家的改革目标。李总理讲要倒逼改革，谁来倒逼，我觉得就是我们这些老百姓。当每个人都关心国家政策时，国家政策就不会被随意解读，就能更好的实现中央决策的实施。另外，通过看新闻联播及其他渠道的消息，我也深为当前我党反腐斗争的胜利高兴。我明白，这种高兴仅仅是自娱自乐，但我还是高兴，毕竟动真格了，表明党中央是真心反腐的，是解决国内各种沉珂痼疾的开始，相信还会有更大的胜利，相信党的威信会重新树立，相信中国的明天是美好的。当看到日本要为他们的神风特工队申请世界记忆遗产时，我觉得很是可笑，一个国家，一点都不在乎自己国民的生命，让他们去做自杀式袭击，这已经是恐怖主义行径了，竟然还还好意思拿出来去申请遗产，真是好不知羞!
现在开学了，我想寒假作为一个阶段算是过去了，必须重新调整到在学校的状态。毕竟，这两种状态在这里差别是挺大的。不过我已经做好准备，相信这学期的学习、生活都会很顺利。
第五篇：寒假期间的辅导计划
二年级下册设8个主题单元。以下是对学生寒假期间的辅导计划，仅供参考，如有异议请提宝贵意见!谢谢!
其中各含3个集中识字单元和一个开放单元，集中识字单元是在一年级多种识字方法的基础上进行字理识字，上册集中识字单元主要是部首识字，下册则侧重声旁识字。与此相照应，在综合运用一年级学习的识字方法的基础上，上册以学习部首查字法为主，下册学习音序查字法。
其它单元大致包括2至3篇主体课文和一个“语文天地”。上册选文童话色彩的文章与现实性较强的文章并重，下册较侧重选现实性较强的文章，童话色彩的文章减少并逐步退居到语文天地中。反映了教材正逐步的引导学生多加关注现实生活的编写倾向。
每个语文天地大致包括语言积累、古诗背诵、课文自读，还有适量的口语交际和语文实践活动以及金钥匙、自检系列，与一年级教材在栏目的设计上区别不大。上册沿袭一年级教材仍安排描一描、写一写，下册不再设计此项内容。下面从拼音、识字写字、阅读、写话、口语交际、语文综合实践等6个方面就教材编写和教学建议与老师们进行交流。
一、拼音(2课时)
1、拼音的编写
(二年级下册)认大写字母，认识音节表;认识电脑键盘(见教材
44、45页内容)。
2、编写理念和教学建议
课标关于拼音的教学虽没有规定让学生学会拼写音节，但在实际教学和书面测试中又难以避免，因此教材设计拼写音节的练习是从实际教学出发的。二年级是写话期，二年级上册遇到不会写的字可以用拼音代替，因此要在养成勤查字典的基础上，通过部首查字法查后注音的方式巩固音节的拼写，二年级下册遇到不会写的字应鼓励采取音序查字法的方式予以解决，在书面测试中仍可允许学生用拼音代替。
二、识字(17课时)
(一)识字目标(3课时)
1、二年级下册认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。
2、下册将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。
3、下册学习音序查字法，逐渐达到一定的速度。
4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。
(二)教学策略(4课时)
查、记”，并以儿歌形式介绍部首查字过程，教师可以在指导学生部首查字实践的基础上，引导学生记住儿歌。学生在查字的过程中，往往一查到字就合上字典，应引导学生读一读字音，不宜要求查字的速度，也没必要引导学生读正文。
学习部首查字法，如果由教师来讲，极易枯燥乏味，要利用课文插图，引导学生读画，读画中的文字。可以像图中所画，分小组，用实物(字典)，让学生自主学习，学生之间对查字典的交流是直接而有效的。这里需要教师课前做设计，创设情境，使学生产生学习查字典的欲望。
由于学生识字量小，读正文有困难，学习查字典，刚开始时只要求会查，能找到要查的字、读准字音，只练习查字典的技能，对认字的结果不做要求。初学时不应要求速度，到第七单元时明确提出速度问题，达到1.5分钟/字。从第七单元以后通过反复练习，逐步加快速度。第15单元语文天地中设计了查字典比赛。
3、教材中音序查字法的编写及教学建议(2课时)
二年级下册第七单元开始学习音序查字法，主体内容是展示出字典中同音字的内容和四行相应的汉字，以丁丁、冬冬的对话说明在遇到不会写的字时如何确定该字，在形旁认字和声旁认字联系的基础上，后面安排了选字练习、认大写字母、认识音节表、学习查音序查字表等内容，知识点相对集中。
运用好音序查字法有两点，一是要能够把汉字的音节拆分成声母、韵母、声调，这一项学习以往几乎没有，二是要能够运用部首的知识在同音字中找到自己需要写又不会写的字，解决这两个难点仅仅靠第七单元的学习时间是不够的，音节中声母、韵母、声调的分解需要在前六个单元的学习生字中不断的进行渗透学习。教师还可依据实际情况将第七单元的内容分解到前面的几个单元中，不一定集中在第七单元集中学习。另一点，第七单元学习完了音序查字法以后，应督促学生在习作中遇到不会写的字养成勤查字典的习惯，不断提高学生的实践能力。教师在教学这一部分内容时，一定要注意做好整体安排。
4、培养勤查字典的习惯(1课时)
部首查字法、音序查字法应当是独立认识生字经常使用的方法。教师要在适当时候引导，让学生实践查字典。
我们还要创设情境和空间，培养孩子对字典的情感。在这方面，教材也作出了努力，二年级下册第一单元有篇文章叫《字典大楼》，介绍了字典的用途，并渗透着作者对字典的情感，学生读这篇课文，教师要使学生产生共鸣，养成勤查字典的好习惯。
从下册第11单元开始，学生综合运用各种识字方法独立识字。如12单元语文天地中“你能独立识字了吗?”让学生读下面的一段文字：“钱塘江的潮水，波涛汹涌。长白山的天地，清澈透明。九寨沟的溪水，潺潺流淌。黄果树的瀑布，咆哮翻腾。”二年级结束，学生已具备了初步的独立识字的能力。
(三)教学中出现的问题及对策(4课时)
1.如何对待二年级识字量大的问题?
(1)识写分开。保底的字一是要求认识的，一是要求会写的，包括回生字。在保底的基础上进行渗透性识字。没有要求的字用渗透性的方法，比如《一片树叶》中“耸”“捋”等生字教材没有要求会认，教师可以用带读的办法。
(2)一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，学习的关键是把字音与字形对应起来。随着阅读面的扩大，
三、四册教材不少生字在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多了。不要脱离语言环境教学，也不要脱离语言环境考查，如“崛起”“蔓延”等独立拿出来，不好把握。
(3)识字教学应从实际出发，不能平均使用力量。①课本上所列“生字”，只是教材的统计，与学生的实际情况差异很大。应注重因材施教，集中解决学生不认识的生字。②学生识字情况差异很大，要承认差异，还要利用差异，好的带中间的和差的，全班带个别，多采用小组合作的方式，小组内互帮互学。
(4)每学期搞几次生字测试，聘请学生当评委，记录学生的认字情况，使每个学生对自己的识字状况心中有数。给学生再次补测的时间和机会，只要能达到要求，不以测试过关的先后论优劣。
2.二年级在写字方面有哪些具体要求?(1课时)
(1)养成揣摩汉字字形的习惯。
(2)开始培养经常修改错别字的习惯。
(3)独立书写生字的笔画笔顺，教师不再做指导。
关于写字，请老师注意我们反复强调的问题：一是“写对”和“写好”分步走。二是教师少讲，多让学生揣摩和练习。三是课堂上常写常练，养成好习惯。四是写字与运用相结合。
3.现在学生的错别字多起来了，怎么办? (2课时)
(1)在识字教学中，要教给学生利用汉字的特点分辨形近字的方法。教材在语文天地中安排了一些练习，如“比一比，组词”。
(2)要教给学生勤查字典的习惯。比如在学习下册第七单元后，习作中有不会写的字自己查字典，逐渐做到在习作中不用拼音代替生字。
(3)要引导学生重视错别字问题，自己想办法预防和改正错别字，比如轮流当识字小医生、出一日一字专栏、互相出题测试等。对造句、习作的错别字，教师不要急于改正，而应当让学生自己(或互相)检查，自己修改。一次改不彻底，隔一段时间再检查，再改。要把这样做的道理向家长解释清楚，争取家长的配合。
三、阅读(5课时)
阅读目标在教材中的体现
(1)主体课文后面的思考题开放性、拓展性更强，有助于学生创新思维的培养，有助于学生对实际生活的理解和体验，有助于引导学生搜集信息意识的培养。如上册第一单元主体课文《秋天到》后面的思考题：“秋天到了，你的周围有什么变化?”《植物妈妈有办法》后面的思考题：“植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子?”还有比如《小马过河》：“小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么?”《我是什么》：“你还知道哪些有关水的知识?”
(2)继续学习默读
在一年级小声读，但不指读，指读，但不出声的基础上，二年级教材进一步培养默读的方法和能力。二年级上册第6单元金钥匙提出学习默读：不用出声，不用手指;二年级下册第5单元金钥匙丁丁冬冬的对话：“你默读时，做到不出声、不指读了吗?”“我默读可以不出声了，但有时嘴还动，我要继续学习。”
默读能力的培养要注重过程，不能期望在第一学段就能达到要求。
(3)提前渗透课文复述。二年级下册第6单元金钥匙：我复述时怎么老是背课文呢?我先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。
(4)学习在阅读中联想
(三)阅读教学策略
1、让学生感受到阅读的乐趣
2、改变词、句、段、篇的分析思路，注重对课文的整体把握和感受
(1)借助主体课文后的思考题，整体把握课文
(2)词句了解要做到不求甚解
二年级阅读教学重在积累，积累语言材料和文章样式，为第二学段形成初步的独立阅读能力奠定基础。
(3)结合课文后面思考题培养思维的创新，联系学生的生活实际和经验拓展语文学习
3、文体不同，阅读策略应有所不同
4、尊重学生独特的体验
5、注重阅读习惯的培养
通过对
一、二年级教材的大体统计，教材中明确要求背诵的古诗文、儿歌、现代文已超出了50篇。除教材所选古诗外，教师要选一些适合学生年龄特点的诗供学生背诵，实践证明，一至四年级的学生是背诵古诗的最佳时期，学生背诗兴趣高涨，记忆力快，许多学生到二年级就能背过200余首，有些课改教师给学生提供初中甚至在高中才出现的诗文，如《木兰诗》、《琵琶行》、《长恨歌》等，学生照样背得很流利，有些课改教师让学生背诵毛泽东的诗词如《长征》、《沁园春·雪》，学生很感兴趣，语气高昂。因为学生不必理解每字每句的意思，他们往往被诗的节律和意境所感染，虽有时囫囵吞枣，但备起来却饶有趣味。“诵千古诗文，做少年君子。”学生在记忆的黄金时代有这样大量的文学积淀，相信他的人生会有更多的精彩。
四、写话(10课时)
《课标》第一条要求是：“对写话有兴趣。”
怎么保证学生“写”的兴趣呢?写不出来不硬写。教材非常重视让学生“不硬写”，始终从三个方面激发学生“写”的兴趣：A、与阅读结合。B、与活动结合。C、随笔日记。实验证明，这样做，学生愿意写，有的写。
1、目标
(1)对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想;
(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;
(3)根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
2、教材编写原则
从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生自由表达。
3、教材写话的编排
二年级下册，第二单元：三八节给妈妈写短信;第四单元：观察写山;第九单元：制定锻炼计划，编写体育歌谣;第十单元：写请假条;第十二单元：学写启示;第十四单元：做英雄册等。
在二年级下册第九单元中通过自检提示学生坚持写日记。
(二)写话教学策略
1、正确把握教材编排意图和特点
2、培养写话的兴趣
3、及时激励和肯定
4、指导学生学会修改
五、口语交际(5课时)
(一)教材编写理念
1、只要是语文课就有口语交际的内容。口语交际是伴随语文学习的全过程的，识字、写字、阅读、习作及其他任何语文学习活动，都离不开口语交际。比如交流识字、写字的方法，讨论对文章的理解和体会，以及课堂教学过程中的即时性评价等等，要求用普通话交谈和发表见解，用心倾听别人的见解，中肯的评价自己和别人。
2、创设口语交际的真实情境
教材在语文天地中为学生创设了口语交际的各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生认真倾听别人讲话，听讲故事，了解主要内容、复述大意，积极参加讨论，有表达的信心。如上下册在语文天地中安排听讲故事达8次，依据单元主题和其他活动设计了许多讨论的话题。这些口语交际活动既保证了学生参与的积极性，同时又使学生在真实的情境下有话可说。
3、通过“金钥匙”、“自检”指导口语交际
在二年级教材中，通过金钥匙系列培养学生在小组讨论时怎样做才算勇敢、与别人的意见不一致时是怎样做的、改掉别人发言时老是插话的不良习惯，并在二年级下册期末自检中进行了总结。教师在使用教材的过程中应注重前期渗透，过程培养，不断发展。
(二)口语交际教学策略
1、在任何语文活动中培养口语交际
课标中指出：口语交际是现代公民所必备的能力，教学中应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的人际交流素养。因此口语交际的活动应渗透在任何的语文教学中。
2、开展真实情境下的具有实际需要的口语交际
3、在培养口语交际能力的同时，让学生学会与人交往。
口语交际的目的不仅是学会倾听、理解和表达，还要学会与人交往和合作。所以，要培养交流双方或集体相互关心、理解、尊重的意识。
六、语文综合实践活动(课时)
(一)教材内容呈现
二年级下册：第二单元，为妈妈做一件事;第四单元，办树林展板;第八单元，搜集交通工具的图片资料，画一画;第九单元搜集编写体育运动歌谣;第十五单元，搜集英雄图片和资料，做英雄册和同学交流;第十六单元，记录气温，记有关的事。
(二)教学策略
1、开展实践活动要与其他活动结合
2、利用开放单元搞好实践活动
二年级的主要任务是培养和提高学生的识字能力。应充分利用好二年级六个集中识字单元(丁丁冬冬学识字)展开综合性学习活动。活动应在“趣味性”的基础上进行
3、有3计划、有指导、有交流
综合活动不是可有可无的，应根据学习内容和学生需要灵活安排。但不能放任自流，教师应在单元学习之前统筹安排，明确活动中重点培养学生的哪方面的语文能力(综合活动是语文实践活动)，以便活动中有针对性的指导。活动后，应组织学生进行交流，在交流中激发学生参与的意识，展示学生的才华，享受活动后的欢乐。