1 学校德育方式现状
和谐的校园令人欣慰, 但时常夹杂着不和谐的声音——师生互相抱怨指责对方不理解自己。从小处说, 这是不合拍;从大处深究, 则令人为德育现象堪忧。本文旨在探讨优化德育形式策略, 主要针对现行德育不足进行探究。
1.1 学校德育主要方式——班级文化建设、学校工作安排、说服教育方式、专家讲座、偶尔的心理辅导
1) 打造班级文化:班主任根据经验适当征求学生意见, 形成班级文化——班名、班级理念、班规、班训、班歌、班级格言、班级理想。
2) 学校工作:针对学生问题如学习、生活上的矛盾要求班级开展行为习惯、安全、卫生、遵章守纪的主题班会教育。
3) 班级教育方式:学生有错时, 一般采用说服教育, 遇到不服气的学生往往争得面红耳赤, 实在不行则采用处分的方式, 这很难触及孩子灵魂。
1.2 学校德育的不足之处——形式单一、方法老套、缺乏创新
1) 德育形式单一。学校德育主力军——班主任的主要工作:贯彻学校政策, 完成学校任务、稳定学生情绪。很少注意班级工作系统化有序化目标化, 即缺乏班级建设理念;思想教育方式常常是“头痛医头脚痛医脚”, 大多采用苦口婆心的说服教育。
2) 单一形式下现状堪忧。师生间缺乏共同话语:老师抱怨“如今的孩子们远离道德要求、缺乏积极向上的精神, 他们不思上进、碌碌无为”, 孩子们则说“老师思想落后、守旧, 不接受新事物, 教学老套, 是个老古董”。
3) 现代教育工具丰富多彩, 但我们无动于衷。信息技术极大地拓展了师生的视野和知识面, 丰富了他们生活内容甚至娱乐方式, 可我们仅借助它来犒劳眼睛、节省钱包、沟通关系, 就落得“有网络的日子充实而空虚, 没有网络的日子无聊但充实”的结局。
2 利用信息技术优化德育形式的策略探究
当今社会, 教育得到了前所未有的重视, 教育设施设备已改朝换代, 我们学校每班都配置了上万元的班班通设备, 如果我们不有效利用, 充分发挥其功用, 我们对得住社会的尊重、家长的期望、孩子的前途吗?因此我们要利用现代信息技术设备, 实现家、校、社齐抓共管的新格局, 为培养学生的能力、良好的情操做出努力。
2.1 让学生参与到班级文化建设中, 丰富班级文化内涵
1) 利用现代信息技术, 全班参与班级文化建设。老师可以把自己的班级理想告诉孩子们, 让他们制定班规、班歌、班训、班级规划, 然后全班讨论后通过比较合理的设想。我班的班名“益友班”, 班歌《红心献校》, 班训:展活力、勤合作、创和谐。班级理想:每一个孩子都得到发展。
2) 利用电脑为每个学生建立一份电子档案。这有点类似于成长记录袋, 学生随时可以记录有意义的事情, 察看自己各方面的情况, 为发扬优点、改进不足提供参考, 也给自己留一份美好回忆。
3) 利用网络平台, 开通自己的博客, 书写心曲, 共谱一曲成长之歌。俗话说:世界上没有绝对相同的两片树叶。是呀, 也绝对没有相同的两个孩子, 所以每个孩子都有自己的思想, 将之展示出来定能让我们的生活多彩多姿。
2.2 增加主题班会机会, 让学生主持, 培养其能力
1) 利用视频 (纪录片) , 进行安全教育。我对每年开展的消防知识讲座毫无印象, 因为我们总是听宣传员们急促有力的举例, 听他描述火灾、水灾、地震时急迫的场景, 与我们遥远而无关, 但去年的讲座让我永远难忘, 因为他用视频为我们播放了辽宁发生的重大火灾, 一个女子被困在防盗网上烧得只剩下黢黑的形象总在脑海中闪现。这让我想到了对孩子们的教育, 我们成人的注意力尚需调集所有感官来记忆, 更何况孩子们呢?为何不用视频的方式让学生受教育, 让他们刻骨铭心呢?
我让学生主持, 并安排学生预先准备资料, 让他们回忆周围的相关事故, 讨论避免事故的方法, 既让主题班会有话可说, 有让学生寻到了解决困境的技巧, 更培养了学生的主持、表达、交流的能力。
2) 制作主题班会幻灯片, 在制作过程中受教育养本领。2014年开学, 德育处要求所有班级必须开展一次“了解重庆”主题班会, 让学生看到重庆的发展, 激发其爱重庆的情怀。于是我安排两位男生来设计、组织, 他们选取卫星图让同学猜重庆著名建筑, 这激发了孩子的兴趣, 无奖竞猜尤其让孩子会心一笑, 在笑声中重庆的特色建筑已在烙印在脑海, 重庆的发展让他们寻到了自信, 让他们更深入地领会了重庆的腾飞, 更让他们感到了为重庆的跃起而努力的责任。
2.3 开设班级交流平台, 沟通师生情感
1) 利用群共享, 建立记载班级日志。人生得记忆一些有意义的片段, 追问一些特殊经历, 让美好伴随自己成长。但我们很多人善于忘却, 如果伤心落泪时, 看看曾经的欢乐, 听听过去的趣事, 我们心中的气就会烟消云散了, 留下的只有美好。
2) 利用QQ聊天, 交流心理, 沟通感情。高中生处于半幼稚半成熟状态, 心中之事难以排解, 易发展为疾病, 而QQ就为师生提供了一个发泄场所, 它避免了面对面的尴尬, 提供了平等的沟通平台。
3) 利用网络技术, 制作班级活动短片。军训中, 学生酸甜苦辣麻样样尝尽。老师抓住每一个镜头, 记录孩子的片段, 最后在微机老师的帮助下, 将所有有趣的画面融入TV还配上学生的杰作-----诗歌和句子, 像电影一样播放出来, 所有人都沸腾了。
4) 利用校讯通, 表扬孩子, 让孩子找到自信。校讯通是老师家长间的纽带、桥梁。老师可以通过它告诉家长孩子的表现情况, 还可以督促孩子完成作业, 尽快发现问题即时解决;家长还可在校讯通里查询孩子情况, 如有不好, 立即与孩子沟通, 替孩子分析, 解决孩子思想问题。
总之, 我们要充分利用新技术尤其是信息技术丰富德育形式, 扮靓德育内涵, 吸引孩子的眼光, 增进他们的见识, 培养他们的能力。
摘要：和谐校园令人欣慰, 但也常有不和谐的声音:老师叹孩子不思上进, 孩子怨老师教学老套。其实现代教育技术已深入人心, 其直观、形象的视听艺术已吸引了孩子的眼球, 如借用信息技术辅助口头教育, 将理论化、抽象化的德育直观化、形象化, 把苍白无力的文字化为感人肺腑的镜头, 丰富德育形式, 提升德育效果, 定能为学生的人格塑造尽一份力。
关键词：信息技术,优化,德育
参考文献
[1] 论中学语文教学中的德育现状及对策.
[2] 郭金萍.中学德育的问题与对策.
[3] 陈言贵.德育“无痕”:走向生活化的德育.
[4] 吕爱丽, 韩希明.浅谈大学语文课程的德育功能.