论文题目：我国高职院校英语教育政策执行困境与调适研究 ——以广东生态工程职业学院为例
摘要：高职教育是中国高等教育的重要组成部分,在为国家和社会培养现代技能人才方面发挥着重要的作用。在百万高职扩招和“一带一路”建设的背景下,高职院校在稳定就业和人才培养方面承担了很大压力的同时,也获得了良好的发展机遇。本文拟对高职院校的英语教育政策执行状况进行调查研究,以此作为研究广东省高职院校教育政策的一个突破口,探索英语教育政策应如何制定、实施以满足新时代高职院校英语教育的需求。在具体教育教学方面,探索学生、教师、学校与政府应如何互动,共同搭建促进高职院校英语教育发展的教育政策和课程体系,进而做到有针对性的发展,解决人才培养和就业的双重难题。文章主要运用问卷调查法、访谈法等研究方法,对当前广东生态工程职业学院的英语教育政策执行现状和学生反馈情况进行详尽调查,总结该校当前英语教育政策取得的成就以及存在的问题;基于史密斯政策执行模型分析问题产生的原因,并对其内在机制进行剖析,在此基础上提出相应的改进建议。论文总共分为六章。第一章对研究背景和国内外研究现状做了具体梳理,并引出本文的具体研究问题。第二章对高职院校英语教育政策的相关概念做出界定,并对本文整体依赖的理论基础和政策规定做出详细阐释。第三章通过问卷和访谈调查,对广东生态工程职业学院英语教育政策的执行现状进行案例式分析,对相关信息进行整理分析并总结产生的问题,由点窥面,从整体上把握当前中国高职院校的英语教育政策执行现状。第四章是在调查基础上对问题产生的原因从政策本身、执行主体、目标群体和执行环境进行细致分析,总体在史密斯模型的框架内展开。第五章在第四章的基础上,提出关于我国高职院校英语教育政策的调适建议。第六章是对论文研究观点的总结陈述,并对后续研究做出展望。论文通过对案例的研究分析,丰富了广东生态工程职业学院英语教育政策的执行细节,了解政策末端接收者,即学生的具体反馈,发现国家宏观英语教育政策与高职院校微观政策之间衔接不畅、多方执行机构间行为逻辑不一致、目标群体缺乏向上反馈机制、政策执行环境差异大等政策性问题。针对问题,本文作出政策及组织学分析并提出了相关解决对策,在理论方面丰富了我国高职院校英语教育政策在执行方面的研究,为加快和深化我国高职院校英语教育改革提供政策思路,并为推动形成和完善我国高职院校的英语教育政策体系作出设想与建议。
关键词：高职院校;英语教育;政策执行;政策调适
学科专业：公共管理（专业学位）
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究内容
1.3.4 创新之处
第二章 高职院校英语教育相关概念、理论基础与政策规定
2.1 相关概念
2.1.1 英语教育
2.1.2 英语教育政策
2.1.3 高职院校
2.1.4 高职院校英语教育
2.1.5 高职院校英语教育政策
2.2 理论基础
2.2.1 政策分析理论
2.2.2 史密斯政策执行模型
2.3 政策规定
2.3.1 教育部相关政策规定
2.3.2 地方教育部门相关政策规定
2.3.3 各高职院校结合上级部门的政策采取的做法
第三章 广东生态工程职业学院英语教育政策执行现状
3.1 广东生态工程职业学院介绍
3.1.1 广东生态工程职业学院英语教育相关政策
3.1.2 广东生态工程职业学院英语教学基本情况说明
3.2 英语教育政策执行取得的成就
3.2.1 国际交流增强英语教育需求
3.2.2 海外实习提供英语实践机会
3.2.3 双师制促进高职英语应用导向
3.3 英语教育政策执行存在的问题
3.3.1 通用英语课时严重压缩
3.3.2 教师教学方法与手段单一
3.3.3 学生需求与供应错配严重
第四章 广东生态工程职业学院英语教育政策问题的成因分析
4.1 宏微观政策衔接不畅
4.2 执行机构行为逻辑不一致
4.3 目标群体缺乏向上反馈的机制
4.4 政策执行环境差异巨大
第五章 高职院校英语教育政策调适建议
5.1 完善英语教育政策体系
5.1.1 提升政策的科学性、合理性
5.1.2 建立宏微观政策衔接机制
5.2 建立多元执行机构共治机制
5.2.1 建立多元执行主体联席会议
5.2.2 丰富教学效果评估机制
5.3 搭建目标群体政策反馈渠道
5.3.1 拓展学生评教的范围
5.3.2 发挥学生会代表作用
5.4 改善政策执行环境
5.4.1 将宏观政策支持落到实处
5.4.2 转变应试教育理念
第六章 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究展望
参考文献
附录 A:广东生态工程职业学院在校生英语调查问卷
附录 B:广东生态工程职业学院往届毕业生英语调查问卷
附录 C:广东生态工程职业学院英语教师教学情况调查问卷
附录 D:广东生态工程职业学院英语教育政策访谈提纲
致谢