第一篇：学校学生评价标准
聚焦“标准”“评价” 创建优质学校
-------松隐小学2014学年第一学期工作总结
以科学发展观为指导，以上海市中小学课程与教学工作会议精神和金山教育“崇文通理，成就人生”理念以及学校礼乐教育办学思想为指导，以“新优质学校”创建为契机，以推进基于课程标准的教学与评价为目标，聚焦学生学科基础素养,创新校本研修，优化教育教学管理，全面推进素质教育，为培养礼乐少年创设氛围，向着让松隐老百姓喜爱的新优质学校不断努力。
一、搭建多维平台，创新校本研修
以全面提高我校教师专业素质为核心，拓展提升教师专业素质的有效途径，围绕“拨动教育琴弦 缔造礼乐人生”办学理念，依托“青松社”、“劲松社”、“苍松社”教师成长沙龙，积极创设全校教师自主学习、主动提高自身专业素质的优良氛围，采取多渠道、多途径方式，搭建各类教师专业舞台，有效促进了我校教师专业素质的全面提升。
1、弘扬精神,共筑梦想
树德立人是教师素养的基础与关键，为了进一步提升教师师德素养，建设一支敢于担当、师德高尚的教师队伍，培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，本学期，学校开展了以“弘扬教育精神,共筑教育梦想”为主题的一系列师德素养培训。学校邀请朱泾二小孙翠英校长结合她在香港的学习培训经历及芬兰学校见闻给全体教师作了一个“拥有一个美好的教育”学习体会报告，使老师们开拓了视野。学校党支部书记徐文忠给全体教师作了题为“全面推进依法治国”的学习辅导，使老师们认识到，作为教育工作者，也要结合本职工作依法治教，自觉践行社会主义核心价值观。
2、项目引领 以研促训
以项目引领为抓手开展校本培训，能够促进校本教研工作向纵深推进。学期中,学校“以研促训”开展了“区域背景下学科协作主题教育课堂融入式”实践活动。
首先，制定了详细的实施方案，并召开全体教师会议解读方案;以班级为单位自选资源，确定主题。接着，开展了课堂教学实践，共有53位教师上了实践课，并在实践中研讨提炼了“课堂情境、兴趣培养、礼仪习惯、合作成长、内容融合”等评价指标，并以此评选出了16节优质课。同时，组织开展了案例的评选工作，进行了“挖掘乡土资源 共生教育智慧”主题教育活动论坛。
3、同课异构 提升素质
班主任的特殊地位和作用，决定了班主任队伍是新课改精神的重要实践者，本学期，我校继续加强以校本培训为基础的班主任队伍建设的探索实践。12月15日下午,学校与在亭林小学联合举行了“同课异构展风采 互动交流促成长”班主任联合研讨活动，两校派出了四位优秀的班主任老师以“责任”为主题进行说课，此后还进行进行了现场互动。本次的联合研讨活动，对提高我校班主任的综合素质、业务水平和工作能力有很大的帮助，为引领班主任参与教学研究搭建了很好的平台，增强班主任的育人能力。
4、跟岗见习 助推成长
青年教师是学校进一步发展的活力和潜力所在，是学校可持续发展的根本保证。为进一步完善我校青年教师培养机制，提高青年教师的综合能力，加大对青年管理后备人才的挖掘、培养和使用力度，增加学校后备干部的储备。本学期，我校共推荐6位优秀青年教师开展行政跟岗见习活动，开展“了解所在挂职部门岗位的职责”,“主动协助所在挂职岗位的管理”,“做好上情下达和下情上达”等工作,一学期来，在各部门主管的带教下，6位青年教师的综合能力有了显著的提升。
二、立足项目研究,深化教学改革
围绕 “懂礼仪、善学习、爱音乐、会运动” 培养目标，以“让每个孩子健康快乐地成长”为准则，以实施基于课程标准的教学与评价为抓手，深化课程建设，深化教育改革，提升学生综合素养。
1、加强业务学习，提升课标意识
基于课程标准的教学与评价是当前教育的核心，领悟课改精神、课程理念，转变教师的教育教学思想是推进这一项目实施的关键。为此，学校组织开展了课程标准学习辅导会，各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，编制好学期、单元、课时课程标准，组织教师学习，以标准指导教师的教育教学实践，并结合教学实际谈课标落实体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。
2、狠抓常规管理，协同研究推进
为了进一步加强教学常规工作的管理与考核，本学期突出了教学管理中的“五抓”。抓备课，本学期教导处组织对各教师的教案检查了二次。每次检查后，学校都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。抓上课，结合“区域背景下学科协作主题教育“课堂融入式”实践活动，加强听课，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。抓作业批改，本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。抓课后辅导，针对小学生爱动、好玩，缺乏自控能力这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。抓教后反思，《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展。我校要求教师课后要及时进行反思，做到课课有反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。教学常规的强化，一方面保障了基于课程标准的教学与评价项目有序落实，另一方面，常规落实的过程同样是项目推进的过程。
3、依据项目要求，树立评价理念
本学期，教导处在做好常规管理工作，搞好教学工作的同时，继续切实有效地加强质量监控，提升教学质量，使得“减负增效”真正落到实处，而不再是一句空话。
(1)加强学科检测，实施质量监控
本学期，教导处反思上学年质量监控的实施情况之后，采用集中检测与日常检测相结合的方法;一二年级学生以丰富多彩的游园闯关活动代替了往常严肃的期末卷面测试。有“开拼音门”、“摘苹果”、“翻翻乐”、“拔萝卜”、“讲故事”„„学生凭手中的游园闯关卡到每个检测实践点闯关，根据学生获得的不同知识点将获得不同个数的五星印章。减轻了学生的学习负担和心理负担。三至五年级，也谈化了分数，对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。为了科学分析教学质量，在教师层面，采取了统计单项得分率，及时了解教师的教学情况和学生的学习情况，为改进教师的教学方法提供了真实的素材。
(2)分析绿色指标，改进教学策略
为了做好今年10月四年级的上海市绿色指标测试，我们认真学习学生学业质量十大绿色指标，切实分析上一次学生学业质量存在的主要问题，特别是针对“高层次思维能力指数、学生学习动力知书、教师教学方式指数”提出针对性的改进措施，注重“培优补差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。
4、深化项目研究，助推办学成效
每月组织开展了“基于课程标准的教学与评价”项目研讨，并聚焦课堂教学活动，探索兴趣习惯、知识技能在教学中的有机融合。
为了引导教师在教学过程中更关注学生的学习兴趣与习惯，学校项目组研究并建立了以“五色花”为载体的评价体系，语文学科从听、说、读、写、习等5个方面来考评;数学学科从听、说、读、写、做等5个方面来考评;英语学科从听、说、读、唱(写)、作等5个方面来考评。并将每月学生“兴趣习惯”评价表的情况，以“五色花”的形式进行张贴公示，每瓣彩色花瓣代表一项评价内容：红色花瓣代表“听”;绿色花瓣代表“说”;蓝色花瓣代表“读”;玫红色花瓣代表“写(唱)”;紫罗兰色花瓣代表“习(做)(作)”。
同时，学校要求各年级教师根据学生的实际情况，及学校实际来编制“学科学期课程实施计划表”，明确本学期课程标准→教学目标→阶段教学目标、教学内容、进度安排与评价方法等，并具体到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施方式。
三、优化育德机制，营造共育文化
以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以德育课程建设为载体，推进班级文化，完善工作机制，努力实现“育人育心，健全人格，培养礼乐好少年”的目标。
(一)行为铸德
从点滴入手，从细微着眼，着重于身边的每件小事，持之以恒地要求与训练，从“日查”→ “周结”→“月评”，落实多元检查评比，创设立体育人环境，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使行为规范的要求内化为学生的自觉行动。
1 、细化行为，明确要求。本学期，将把《中小学生日常行为规范》作为学生的必修内容，让每个学生熟悉规范、理解规范，并使其成为行动的向导。细化文明礼仪、路队、卫生、广播操、课间活动等评比要求，积极开展“文明我先行，养成好习惯”教育实践活动，努力打造学生行为规范养成教育的平台。
2、形成序列，重点落实。加强班队管理，细化检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。根据我校实际，每月一主题、每周一训练重点，每周一总结，将有针对性地将学生的行为规范分解、细化，形成序列。经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。
3、检查评比，完善机制。健全检查评比机制，促进常规管理。完善值日制度，加强对学生养成教育专项检查评价，做到有记录，有反馈。把检查结果与各项常规评比相结合，如每周一的集体午会向学校师生总结反馈;每月“星光奖”评选、每学期“优秀班级”评选等等。
4、树立典型，及时表扬。充分发掘身边的典型，给学生以良好的示范，比如优秀人物事迹，教师的以身示范、礼乐少年的评选，礼仪规范等，以榜样的力量感染学生，及时利用午会、学校红领巾广播进行反馈、表扬。让学生在潜移默化中养成良好的习惯。
(二)实践养德
1、传统节日文化系列化 通过组织学生参加社会实践等各种主题活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。在礼乐教育融入一年级 “绿领巾伴我快快长大”入团仪式、二年级“缅怀先烈，飘扬领巾” 二年级红领巾入队仪式、三年级 “今年我十岁”生日仪式、四年级“我的中队我做主”温馨中队创建仪式、，这一系列的活动丰富着仪式教育活动的内涵。
2、德育教育阵地规范化
大队职能部常规工作有序运转，大队委员会议每周一中午定期召开，形成了“小眼睛，大视角”找找身边的好表现和不足点，定期组织队干部的学习培训。我们健全了活动制度，形成了升旗仪式中队轮流主持制、少先队活动课常态推进制、红领巾广播轮流演播制„„所有这些充分发挥阵地育人的优势，使队员们在浓浓的礼乐氛围中，接受锻炼，实现自我教育。
3、课程推进常态化
依据《少先队活动课分年级活动建议》，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，秉承学校“拨动教育琴弦 缔造礼乐人生”的办学宗旨，坚持以培养“礼乐少年”为总基调，发挥组织教育特有优势，落实少先队活动课，推动学校少先队活动课常态推进。
一人一课，人人参与少先队活动课的探索和实践学期中。每位辅导员每人一节公开教学课，相互听课。提倡学习一点、肯定一点、建议一点的探索模式，在实践中产生共鸣。
月月展示课，在观摩探讨的基础上，我们每月推出一节少先队活动课展示课，全体辅导员参加听课和网上评课活动。
周周常态课 每周二的第三节课在录播教室，有少先队活动课的直录，凡是空课的辅导员都安排参加听课和评课活动，以此相互学习，共同提高。
(三)全员育德
整合德育教育资源，建立学校、家庭、社会“三位一体”的立体德育网络，建立健全家长学校管理制度，举办好家长学校。将家长学校工作列为学校的日常工作之中，注重实效，采取多种形式，组织教师深入学生家庭中进行家访，架起学校家庭联系的桥梁，加强学校与学生家长的联系与沟通，实现家庭与学校合力，共同培育未成年人健康成长。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。充分发挥家长资源优势，多方互动，齐抓共管，形成合力，构建多维德育。
(四)心育立德
本学年开始，我们开设了心理健康教育课程，将心理健康教育课铺开，紧抓课堂主阵地，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。发动学校青松社成员对各班行为偏激、家庭特殊、心理患疾的特殊学生进行排摸，了解特殊学生的成因，建立特殊生档案。让学生在心灵的沟通中，完善人格，增加自我发展的力量。开展悄悄话信箱——让知心姐姐帮学生解决成长中的烦恼。替有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解决心理困扰，为学生提供健心的服务。
四、优化常规管理，提升教育品质
1、爱满家园，提升组室管理机制
继续开展松隐小学“礼乐小家庭”创建活动，不断强化日常规范，积极挖掘教师团队和个人的先进典型，引导教师积极投身到爱满家园行动中。我们以组室为单位开展卫生评比活动，体育健身活动;“欣赏枫叶美，培育摄影趣”家乡亭林枫叶摄影比赛;我们组队参加合唱比赛，在“践行教育精神，共筑教育梦想”教工合唱比赛中荣获铜奖。通过丰富的活动，不断营造健康向上的氛围。
2、规范办学，立足学生综合素养
(1)艺术特色创建。继续推进学校艺术特色项目(民乐、管乐)建设,在完善梯队衔接、提高训练质量的同时，坚持不懈地致力于搭建学生展示的平台，通过组织参加各类艺术比赛、展示活动，提高我校学生的艺术综合素养。今年，我校学生管乐团获第31届“上海之春”国际音乐节器乐类比赛三等奖;管乐、民乐艺术项目再次被评为“金山区第十轮青少年民族文化技艺培训特色项目”。
(2)实验操作规范。结合我校自然(劳技)实验室新一轮改造和上级相关会议精神，进一步提高了自然实验室的有效使用。在教学中注重强化科学实验探究的教学过程，充分发挥教学实验仪器(材)应有的作用，确保每位学生积极参与动手实验操作，出色完成了12月的四年级自然实验的调研工作。
(3)特色课程深化。在学校区示范课程《魅力吴语》、《太极小宗师》和《我喜欢什么》和区优秀课程《植物造型》、《太极扇》的带动下，学校扶植了一批由青年教师开发的优秀科目，比如《小小点心师》、《茶趣》、《树叶贴画》、《农民画》和《手工串珠》等科目，在学科中心组老师的指导下，重新修改和完善各科目方案，在教学的同时修改教学设计，教学中注意积累一些影像资料、资源支持等，成为学校拓展课程的又一批品牌科目系列。
(4)写字教学推进。为了做好今年的五年级写字等奖考试，我们加强了写字教学的管理，一方面要求教师认真上好每一节写字课，另一方面加大了写字训练的力度。最后132位学生，有27位获得优秀，104位合格。
3、丰富经历，打造校园文化风景
“校园文化节”不仅为孩子们提供了展示的舞台，发挥了学生的自主、创新、求知、实践的能力，为他们的成长动力“加了码”，而且是学校实施礼乐教育的重要途径，是国家课程校本化实施的有效途径，使他们的课程经历更加丰富。本学期，学校根据规划继续以“全员、精致”为宗旨举行英语文化节、科艺文化节、跳踢文化节，使校园文化节成为学校一道亮丽的风景线。
(1)“我们学习 我们快乐”为主题的英语节。通过英语书写比赛、阅读比赛、单词竞赛、写作比赛、(故事)演讲比赛、制作英语小报等系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，培养学生情趣，激发英语兴趣，展示语言能力，促进和谐发展。
(2)“科艺闪光 放飞梦想”为主题的科艺节。有踩着鲜明的节拍，在激情、欢快的动感节奏中舞动的校园集体舞比赛;有引发学生对植物生长变化思考的“我与风信子共成长”植物养殖观察活动;还有开发智力、培养创新素养的“纸飞机掷远比赛”和“创意纸陀螺比赛”;加深了对科技的理解，陶冶了同学们的艺术情操，拓展了科技艺术素质。
(3)“跳出精彩 踢出自信”为主题的跳踢节。同学们在短绳、踢毽子、长绳各项目的比赛中尝试到了锻炼的愉快、合作的欢乐，体验到拼搏与成功带来的兴奋和快乐。用礼乐少年的活力与风采，激励着每一位同学。
同学们在各项活动中收获成功、在丰富的活动中收获欢笑，在多彩的兴趣小组活动中提高能力，使我们的校园真正成为学生快乐学习和生活的地方，这正是一所学校所追求的目标。
4、注重内涵，提升管理服务水平
(1)完成校园礼阅角建设，使之功能得到最大程度的发挥。根据学校的教育、教学和科研的需要，收集整理和提供各种书刊资料，以“为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书阅览室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发了学生的阅览兴趣，开创了读书新局面。让学生当小馆员(小小志愿者)，参与管理，让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。
(2)全面贯彻实施《学校卫生工作条例》精神，培养学生良好的卫生习惯，确保学生身心健康发展，学校积极做好常见疾病的群体预防，重视学生心理和生理健康教育，做好学生卫生监督检测工作，加强学校的饮食、饮水、食品卫生检查力度，防止和杜绝食物中毒，积极开展传染病的防治宣传教育和预防接种工作，切实抓好学校卫生工作。本学期在三年级中开设心理健康指导课。
(3)认真抓好新学期的安全教育工作，上好安全第一课。认真抓好本学期开学时的“安全教育周” 工作，做到天天讲安全，事事保安全。进一步严格常规值日工作，严格门卫制度。加大管理力度，严格班主任跟班制度，确保学生在校参加各项活动安全、课间安全、交通安全。日常工作中加强网络、食堂、财务、专用教室使用等安全工作。
伴随着“基于课程标准的教学与评价”项目的推进和新优质学校的创建，我们在研究、思考、实践中不断前行，取得了一定的成绩，也遇到了不少的困难。但我们相信，在教育局的正确领导下，在全体松小人的共同努力下，我们将以更新的姿态、更新的业绩，修内涵,谋发展,在礼乐教育的征途上不断探索。
第二篇：学生课堂评价标准
课堂学生评价标准
一、评价类别： 个人评价、集体评价
二、评价主体：
以任课教师为主体，学生参与共评。
三、评价范围：
课堂表现、课后表现、卫生、纪律、礼仪等方面。
四、评价标准：
为了避免组内优秀学生经常回答问题，大面积提高教学质量，对不同程度的学生采取不同的评分标准，1号学生回答问题奖励组内1分，2号学生回答问题奖励组内2分，3号学生回答问题奖励组内3分，4号学生回答对问题奖励组内4分。从而起到鼓励后进生在课堂内多发言、多参与的作用。当然，教师课堂运用评分系统时，要因题而定，简单的题可以分值少些，难的题可以分值多些。
五、赋分细则
1、课堂表现
(1)预习检测环节中，错一个词减1分，全对加1分，搜集到相关资料的加1分。
(2)合作探究环节中，组织有力，讨论积极，然后到报到站报名，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分，第五名加1分，第六名不加分。没讨论出结果的不加分。
(3)交流展示环节中，主动积极回答问题，1号回答一次加1分，2号回答一次加2分，依此类推，回答的好、对加分，错不加分。
(4)当堂检测环节中，组内全对加1分，1人有错减一分，2人有错减2分，依此类推。
2、课后表现
(1)课内作业：写字、大楷、练习、练习册，连得五次甲加1分，每次作文80分以上加1分，90分以上加2分，70分以下减1分。
(2)家庭作业：一次未完成减1分。
3、卫生：得到值周老师表扬加分，值周扣分减1分;平时检查保持，发现一次减1分;周一检查个人卫生，都干净组内加1分，1人不干净减1分。
4、纪律：包括三操、课间、中午、课外活动、放学等方面，根据值周老师的反馈，班干部反馈，平时检查，依据情况加减分。
5、礼仪：见到老师不问好减1分，不戴红领巾减1分，说脏话减1分。
六、统计办法：
每组一个小本子，组长统计每节课的表现;每组一张评价表，每天组长小结一天的表现，周五汇总一周的表现，呈现在个人评价框里。班会课班主任汇总每组的表现，评出本周优秀组，呈现在集体评价框里。
第三篇：学生综合评价制度标准
东平县第四实验小学 二0一四年九月
一、指导思想
以学生个体为评价对象，努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的个性发展，全面和谐发展为目的。这既是学校各项工作的出发点和依据，又是学生全面发展的努力方向。它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准，为师生确定工作和学习的奋斗目标，使学生个性得到充分发展，为家庭教育提出明确的要求，以利于学校、家庭和社会教育的统一。
二、内容和标准
综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含小学生在综合实践活动等各种教育活动中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：
(一)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境 。
(二)公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。
(三)学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。
(四)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
(五)运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
(六)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
三、基本原则
综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。因此，在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持以下原则：
1.多元性原则。从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面比较全面客观地评价小学生综合素质的发展水平。 2.过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。
3.多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。
四、管理制度
各班要为每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评定分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。
五、工作机构
学校成立学生综合素质评价工作委员会，由校长任评委会主任、副校长任副主任，教导处主任、班主任、教师代表、学生代表和家长代表组成。班级也成立相应的评价工作小组，小组由班主任、任课教师代表、班干部代表和学生代表组成，人数应不少于7人。
评价工作委员会负责制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。
六、工作程序
学生自评—小组评价—教师评价—学校认定—家长认可。
班主任指导学生进行自我总结，完成自评;指导学生以班级为单位开展互评。学校组织班主任和任课教师对学生进行考核;协调社会各界参与考评;进行综合评价;向学生和家长反馈评价结果;记入学生《综合素质评价报告册》。
七、等级评定
综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价，综合素质的六项指标，均采用“优秀”(A+)、“良好”(A)、“合格”(B)、“不合格”(C)四个等级。
为了便于操作，在“测评内容”的各项指标中，根据不同的权重赋以一定的分值，通过测评以后，再把分数折算成等级。综合素质评价的最终结果应以等级方式呈现。综合素质评价结果是衡量小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格(B)，即达到综合素质评价毕业标准。
八、成绩公布
学生综合素质评价的内容、方法、程序等向学生及其家长做出明确解释并公示。评价结果通知学生本人及其家长，如有异议，学校评定工作委员会应进行调研与处理，并可组织复评。
九、保障机制
综合素质评价是一项政策性强、涉及面广的大事，学校要切实加强领导，建立专门工作班子，制定具体方案，精心组织实施，努力树立办人民满意教育的社会形象。
第四篇：上海市绿色学校评价指标与标准
项 目 指 标 一 级 学 校 管 理 (25)
评 价 标 准 二 级
评 分 自评分
评价分
由校长、有关
绿色学处、团队、学校创建科教师、学生领导小代表等组成，组(5) 有分工和职责
有近期三年创建规划创建规划和年
和学度计划(5)
年、学期落实计划
每学期召开2-3研究落实制度 次环境
教育等(5)
会议，有定期研究、
检查、总结等制度
对创建与环境教育等经费落实情况有经费(3) 保证，
教学资料建设有成效
有有关的书面计划、总结等，
有关档案资料有有关
会议记(3)
录和工作检查记录，
有各项相关成果的记
参加培训(4)
教 育 活 动 过 程 (25)
基础型课程(8)
录
校长、教导主任、有关教师参加市、区县或本校的专题培训
学校开设有齐全的相关专题教育，
专题教
育(5)
全体学生均接
受环境等专题教育
各学科均注意
渗透环境等教育，主渠道学
拓展型课程(4) 研究(探究)型课程(4)
科有渗透教育的计划、教案、及有关的资料结累
开设有关保护环境的学校课
程，有教材和
教案，有15%以上学生参加
有环境类学生
社团、活动内
容落实;学生环境
教研活动(4)
研究课题占一定比例; 组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动
有环境教育等综合性教研组织，能定期开展有关教研活动;或主渠道学科有专题性教研活动安排
绿 色 宣 传 围绕世界环境日的主题等每学期举办讲
主题活座，组织参观动(5) 等活动参与者
(15)
科普宣传(5)
社区活动(5)
每学期出绿色主题校报2--3期，有班报响应，有绿色主题广播和网站
组织师生参加市、区县、街道的环保绿色
多，有多次全校性的绿色宣传教育活动
校 园 环 境 (15)
环境整洁(5)
活动;自觉向居民宣传环保知识;监督社区污染并有一定效果
学校可绿化地均得到绿化，
校园绿学生参加护绿化(5) 率达100%
校园洁净，教室整洁，食堂卫生达标，厕所干净无臭味，卫生无死
污染控制(5)
续上表
教 育
角; 垃圾能分类统一处理
对学校自身产生的污染源已有效控制，学生能参加校内有关环境监测
环境保护等意识(5)
校级领导都明确
绿色学校有关要
求，主动宣传;
成 果 (20)
教师有一定的论文、经验;学生解答有关问卷效果好
有关获奖成果(5)
积极参加市、区县有关环境类竞赛，团体或个人获奖情况有明显提高
获区县的“绿色学校”，绿色学校示范作用(5) 对外有一定的示范性和
影响力
师生遵守“七不”规范;学校符合“无烟学校”条件;学校保护环境、爱护资源、节约用水用电蔚然成风
主要特色：
环保行为(5)
特 色 加 分 (5分)
总 分
注：各指标下括号内的数字为该项的满分数，具体评分根据有关标准。 评委意见：
上海市绿色学校推荐评审表
学校名称
学校地址
邮政编码
区环境教育协调委员会(区教育局、环保局)意见、签章：
市 评 审 意 见
评委签名：
年 月 日
市主管部门意见、签章：
上海市环境教育协调委员会 2005年4月制
绿 色 学 校 申 报 表
年 月 日报
校长姓
名
联系电
话
学校名称
通讯地址
邮政编码： 联系电话：
申 报 材 料 目 录
其他说明： 校长签名： 年 月 日
上海市环境教育协调委员会 2005年4月制
第五篇：优秀小学生评价标准
总标准：
1、在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。
2、在家里是一名好孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。
3、在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。
具体标准：
(一)在校做个德、智、体全面发展的好学生。
1、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。
2、学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。
3、锻炼身体好，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。
(二)在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。
2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。
3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。
(三)在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。
l、遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。
2、遵守和维护社会公德好：富有爱心、乐于助人 ;尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动;遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物，爱护家乡的一草一木。
3、遵纪守法好：遵守学校的一切规章制度;不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。