第一篇：与诗歌同行范文
与诗歌同行
————《轻叩诗歌的大门》小学六年级综合性学习
平昌县教师进修校附属小学：杨冬梅
一、 说教材
(一)、教材分析
《轻叩诗歌的大门》是人教版语文第十一册的综合性学习单元。本单元通过学生自主活动、主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
(二)、学情分析
学生已积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创写了自创诗，学生已经具备了一些诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。
(三)、教学目标
综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定一下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标：
1、 培养学生搜集、分析、整理信息的能力，感受诗歌的魅力和内涵，积极参与学习，提高自主学习与合作的能力。
2、 学会制定研究计划，积极参与活动，勇于承担任务，能用恰当的方式表达学习成果。
3、 感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情。
(四)、教学重点
制定计划、确定活动内容的开展和形式。
二、 说教法
在活动中，教师既是组织者和引导着，又是积极参与者。
(1) 介绍法：推荐一些诗歌读物和相关网站。 (2) 互动激趣法：教师积极参与其中，激发学生兴趣。 (3) 阅读借鉴法：利用阅读资料的学习为开展活动引路。
三、 说学法
采用研究性学习的方法，以学生为主体。指导学生采用自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。
四、 说活动过程
(一)、准备阶段
1、激趣引情，明确任务
用谈话引入的方式，出示学生自创的小诗，激起学生的兴趣。
2、共同研究，快乐同行
教师指导学生制定活动计划。制定完毕后师生共同评议，引导学生交流并完善活动计划，后落实到四个小课题：
(1)、考察诗歌的起源、特点和分类。 (2)、了解诗歌的发展和著名诗人。 (3)、负责有关诗歌的各项竞赛活动。 (4)、学写儿童诗歌、编辑诗集。
(设计意图：培养学生组织策划能力，提高学生合作意识)
3、自由搭配，合作竞争
学生在自愿合作的基础上，合理搭配，建立4个合作小组，制定更详细的活动计划。(设计意图：让学生都参与其中，体现综合性学习的开放性和自主性)
(二)、实施阶段
在老师指导、协助下，个小组根据活动计划，自主开展活动。运用书籍、网络进行一系列的调查研究。将获得的信息进行整理和归纳，写出成果汇报，并做好展示准备。(设计意图：老师让学生放手去开展活动，让学生自己去尝试、摸索，并在此过程中积累经验、提升能力)
(三)、展示阶段 每组用不同的形式展示自己的探究成果。
(四)、评价阶段
设计评价标准，制定评价内容。侧重于评价学生学习的过程、学习态度、合作意识、探究精神和创新意识。
首先进行自评，然后是互评，教师最后进行总结性评价。(设计意图：注重让学生进行多方面的评价，使学生正确认识自己和评价他人)
五、 活动反思
1、 反思学生在本次活动中的表现和收获。在这次活动中，学生主动参与、主动探究，增强了能力，增长了才干，体验到研究的苦与乐。
2、 教师在这次活动中的收获和思考。体会到综合性学习在语文教学中的重要性，就是在学生走进生活，体验实践的重要途径，它需要学校、家庭、社会多方面的支持和配合。
第二篇：责任与生命同行诗歌朗诵：
这是时间的黑洞// 我站在遥远的岁月一端眺望
捧着一本书，犹如面对一坛陈年老酒。
我要以怎样的姿态去品尝它，才不至于打破这沉寂的醇香? 叩问历史，思绪游离，籁籁寒雪落于每个时间的枝头。 每一个文字都幻成一幅画卷，在思维的空间纷纷展开;
或是挥臂一呼众生响应的英雄;或是西河漂橹烽烟四起的战场 ;或是须发飘飘吟风咏月的诗人; 或是沉淀着闪光智慧的文化之路……
时间在一圆圈上风驰电掣般转动，我要怎样才能跳出这个圈，为历史的进程测出时速呢? 一个声音告诉我：努力学习，做有责任感的人!
生命对于每个人来说，都只有一次，是最为宝贵的。 而责任，在我们降生的那一刻起，便绑在我们的肩头! 所以说，我们是也必须是扛着“责任”一路走来。 责任融于生命之中，每时每刻都在追随着我们。
第三篇：与你同行诗歌
与你同行 原本不是我的梦在最无奈的岁月
你选择来到我的身边
说要给我一片蔚蓝的天空
那时候我给予你的是不屑
你却给予我最深刻的真诚
下雨了
站在学校外面的你
送给我雨伞和雨鞋
最感人的是那一份深情
原本积存在心的冰雪在那个瞬间就已经开始消融
没有过多的言语
我却感觉雨鞋散发着温暖雨伞描摹着彩虹
与你同行 真的不在我预想之中
我把美好的情感给了追求和懵懂
在现实与幻想之间我更渴望理想中的爱情
把心留给了校园
把爱留在军营
就是觉得没有任何可能
把你留在我的生活中
你说：你也相信永恒
只要痴心不改
就一定会让我甘愿陪你一生
你说：你也会给我“爱德华”式的爱情
那一刻 ，我知道你已情有独钟
点滴的过往
都记录着真情
冬天里的狐狸围巾
夏日里的遮阳伞
春秋季节的运动衫
默默无言的你把这一切摆在每一季的开封
我难过的时候
你选择默默守望
我快乐的时候
你选择与我分享
与你同行历经磨难
却终究懂得：人生有些缘分不在预料之中
却会成就你的美好人生
为了不切实际的梦想送走了珍贵华年
为了不值得人浪费太多真情
如今往事如风
只有你依旧与我同行
听着悦耳的音乐
我与你在林间缓行
看着飞奔而去的列车
悠然间懂得奔驰的列车追寻的不是停止而是永生
与你同行
有实在的生活
更有浪漫的温情
你说：我是你的福星
其实我也想说：有你的日子
我才真的拥有了梦
第四篇：与风同行的诗歌
在还沒有成熟的黄昏风轻轻地将夜梳成寒凉
等着将要路过的月亮
不知风将如何去读月
而我
又不知道如何去读风
如果此刻
远方有颗流星归去
我愿与风同行
去远方探望流星的灵魂
请别怨我这双生锈的手
挽不住你的发稍
其实在你牵来夜晚的那一刻
我已决定
在黑夜中跟着风走
我们沒有恋情
却在黑暗中留恋夜色
因为想你的月亮
被我摘在了手心
为了一句誓言
我不曾舍下当初的每一次眼神
真的还不曾问过
风从哪儿来，又向何处去
只期盼着在梦里
风牵着我的手
在熟悉的月光中
能够与你相遇
第五篇：“与诗同行”诗歌朗诵比赛
合：尊敬的老师，各位同学，大家好!
武：伴随着这温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵比赛。
池：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光。 武：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中。
池：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。
武：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄。
合：当十月的落叶飘满整个校园，当童年的日子如风如梦。
池：微风轻启，你张开了沉睡的眼睛。
武：细雨迷蒙，你挥动着轻盈的翅膀。
合：是你，点亮了我们渴望的眼睛，绘成了色彩斑斓的梦。
合：是你，点缀了我们欲飞的翅膀，化成了我们如泣如诉的情。
池：你是我们文化的凝聚
武：你是我们精髓的所在
合：今天，我们相聚在这里，一起感受着诗歌带给我们心灵的震撼。
池：夏日的脚步已经离我们远去，可沉睡的大地还贪婪的享受着它的美梦。
武：你还记得盛夏的那个黄昏，我们在湖边嬉戏的身影吗?请欣赏诗朗诵《盛夏的黄昏》。
请《金色校园》朗诵组的同学做准备。
池：几丝阳光已迫不及待的伸出双臂，想要揭开校园那神秘的面纱。
武：几声呼唤声打破校园的沉寂，隐隐约约的能听见朗朗的读书声。有请池佳星、张鹏举等
同学为我们带来的《金色校园》。请《我的祖国》朗诵组的同学做准备。
池：每个人都有一颗热爱祖国的心，让王越慧、李佩璇等同学用他们饱满的热情为我们朗诵
《我的祖国》。请《青春》朗诵组的同学做准备。
武：青春是首悠扬的歌，歌手是你和我。
池：青春是只扬帆的船，舵手是你和我。
合：让我们唱着动听的歌，在憧憬中快乐生活，让我们乘着理想的帆，在风浪中奋力前行。 池：请欣赏由武倩楠、孙曼萱等同学带来的诗朗诵《青春》。
武：人类嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“妈妈”
池：母亲是巨大的火焰，母爱是世界上最伟大的力量。请欣赏诗朗诵《妈妈，我爱您》。请
《我爱祖国》朗诵组做准备。
合：养育我们的是母亲，教导我们的是母亲。可是我们有一位更伟大的母亲，那就是我们伟
大的祖国，让我们一起聆听刘浩然、潘官正等同学朗诵的《我爱祖国》。
武：请《我们站立在高高的山巅》朗诵组作准备。
池：生活中，我们每个人都会遭受一些挫折，遇到一些难以逾越的障碍。
武：但是蓦然回首，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。
合：挫折和障碍是生活中不可避免。因此，不妨让我们的心情站立在高高的山巅上，放飞它
们，让它们去自由飞翔!请欣赏诗朗诵《我们站立在高高的山巅》。
池：琴声淡去，余音袅袅
武：诗词吟罢，口留清香
池：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开
武：把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都
池：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
合：今天的诗歌朗诵比赛到此结束。