在孩子的成长过程中, 父母从孩子呱呱坠地降临到五彩缤纷世界的那一刻起, 就含辛茹苦地哺育着孩子, 这种纯真绵绵的关爱、这种难以割舍的亲情犹如细水长流、源源不断。而有些子女对父母的恩情熟视无睹、理所当然, 很少有感恩之心、回报之行。感恩回报在不经意间已成为美德教育中被忽视的一个盲点。
一次班队课, 学生眉飞色舞地说起父母是怎样给自己过生日、送什么礼物的, 又如何尽量满足自己要求的。但是, 有多少孩子记得父母的生日呢?于是我设计了父母、子女相互了解的个人档案各一份进行调研, 要求本人独立完成。档案内容包括父母 (或子女) 的生日、年龄、职业、爱好、最大的心愿、他们对你的关心程度、你对付出回报的反应……通过对城西校区五年级学生的调查, 发现两份结果出乎意料:在“他们对你的关心程度”一栏, “认为父母对自己非常关心”的学生高达90%, 而能“为父母付出感激和回报”的仅不到30%, 其它各栏目调查结果的比例也大致相类似, 大约七成孩子不知感恩回报。在调查中, 我还发现多数孩子对父母为自己的付出已经“见怪不怪”了;而那些觉得对父母的付出非常感激的孩子中, 80%的孩子认为报答父母的最好的方式是“好好学习”。
目前, 随着独生子女的增多, 这些孩子大都在大人的精心呵护下无忧无虑地生活, 家庭的溺爱使不少孩子自小养成了严重的依赖心理。但是, 在日常生活中, 困难、失败是难免的, 不愉快的事也会经常发生。当这些困难降临到他们身上时, 他们首先想到的不是自己想办法克服困难, 而是求助于父母, 有的还找父母发泄怨恨。在孩子的潜意识里只有大人爱我、宠我, 没有我去关爱大人, 从而形成自我为中心、任性、自私等不良行为。长此以往, 不仅降低了孩子的生活适应能力, 弱化了孩子的心里素质, 而且这种只知道索取不知道感恩的心态, 对孩子将来的生活、事业都是极其不利的。
综观这一代孩子的父母, 也有其特定的历史文化背景:童年时遭受过文革、三年自然灾害等生活的磨难, 他们兄弟姐妹多, 分享到的关爱少。现在生活条件好了, 他们认为不该再让孩子吃苦, 甚至对儿孙们规划了“宏伟蓝图”:房子、车子、票子……几代人享用有余。平时尽可能的让他们过着“衣来伸手、饭来张口”的生活;
回报社会行动
识码:A文章编号:1673-9795 (20
有的家长怕孩子累着, 事无巨细, 一一包揽;有的父母为了“支持”孩子学习, 事事不让孩子沾手。家长的一味的溺爱, 也从不要求孩子回报, 使得孩子觉得对他们的任何关心爱护都是理所当然的, 他们不知道何为“恩”, 当然也就不会知道要去感恩啦!
如何让学生学会感恩呢?
首先, 适度下放“权利”。教育家陶行知曾提出:“生活即教育”。为了让孩子们真正懂得关心父母, 如学校举行“今天我当家”系列养成教育活动, 让孩子们在家里星期天上街去买菜, 让他们了解市场行情, 知道家庭一天的开支, 体谅父母为生活的奔波和赚钱的不易, 从而使孩子改掉花钱如流水的坏习惯。平时让学生自己动手学烧饭、学洗衣服、学钉纽扣、学会整理房间……通过这些力所能及的活动, 学生的生活自理能力明显增强了:衣服脏了自己洗, 扣子掉了自己缝, 鞋子脏了自己刷……同时让学生体会到给予别人的爱以及自己被爱的幸福感:天空赐给我, 阳光、雨水、星月;大地赐给我, 泥土、森林、鸟鸣;生活赐给我, 健康、宁静、欢乐, 我应怀着一颗知足的、感恩的心!
其次, 开展亲情活动。儿童的心灵犹如幼苗, 最敏感, 最脆弱, 也最容易受感染。任何形式的教育都应是教育者与受教育者生命的相互沟通, 人格的相互对话, 走进他们的情感世界, 才能使教育富有实效。为了让学生感受亲情、体验亲情, 如在“三八”妇女节时, 以亲情为红线, 我设计了一项“我为妈妈洗一次脚”摘“亲情果”的特殊活动, 引导学生用实际行动报答母亲含辛茹苦的养育之恩。请看家长的一份“亲情果”留言:学校的这次活动别出心裁, 让我和孩子的心贴得更近了;母女情深, 让我度过了一个温馨的一天!……一股股浓浓的亲情跃然纸上, 大家都被亲情所吸引, 被亲情所征服, 被亲情所感动, 学生的道德情感也在用心良苦的活动中悄然形成。
另外, 回报社会行动。教育是培养人的活动, 感恩世界, 回报社会。“亲其师, 信其道”, 只有打开学生的心扉、走进学生的心灵深处并与学生成为真正的朋友, 才能使学生成为一个真正的“社会人”, 一个富有社会责任感的公民。如让孩子深入社区参观、访问、调查长辈对社会的贡献;开展了识名人、爱名人、学名人、为中国奥运加油等活动;组织学生进行“爱心大拍卖”、慈善一日捐、慰问敬老院的老人、为雪灾的同学写信送温暖、踊跃为四川汶川大地震募捐等活动……平时做到不随地乱扔果皮纸屑, 还社会一个整洁的环境;上下楼梯时脚步轻轻, 还学校一个文明的场所;夜深人静时把电视声音开得小一些, 给邻居一个宁静的夜晚……让他们从小懂得回报社会。用他们小小的心灵去懂得感恩的含义, 关爱父母, 尊敬老师, 帮助需要我们帮助的人。做到让父母放心, 让老师舒心, 让周围的人开心!
乌鸦反哺、知恩图报是一种美德, 一种态度, 一种情感、一种品质, 它并不一定要做什么惊天动地的大事, 它凝聚在点滴琐事中, 融化在孩子的一举一动中, 散发着新鲜芳香, 体现着高尚情操, 从而使让每一个孩子能成为一个有情有义的人!当我们学到知识时, 我们应感恩那默默无闻, 无私奉献的老师, 感恩他们把无私的爱向我们浇灌, 让我们懂得了人生的真谛。
感恩, 不仅是一种礼仪, 更是一种健康的心态, 能折射出社会文明的进程。回报是品味午后茶的那缕淡香, 是体验辛苦中的那段感悟, 是积淀底气的那种幸福。让我们每个人都怀揣一颗感恩之心, 把爱心洒满人间, 共同构建和谐社会, 让感恩回报永远绽放出最灿烂的笑容!
摘要：乌鸦反哺、知恩图报是一种美德, 一种态度, 一种情感、一种品质, 它并不一定要做什么惊天动地的大事, 它凝聚在点滴琐事中, 融化在孩子的一举一动中。在孩子的成长过程中, 父母对子女的关爱犹如细水长流、源源不断。而有些子女对父母的恩情熟视无睹、理所当然, 很少有感恩之心、回报之行。感恩回报在不经意间已成为美德教育中被忽视的一个盲点。感恩, 不仅是一种礼仪, 更是一种健康的心态, 能折射出社会文明的进程。
关键词：适度下放“权利”,开展亲情活动,回报社会行动
参考文献
[1] 方明编.陶行知名篇精选[M].北京:教育科学出版社, 2006, 5.
[2] 新课程研究.2007, 9.
[3] 窦桂梅.我们一起成长[M].吉林人民出版社, 2001, 7.
[4] 王宝祥, 苏学恕.班主任, 2005 (12) .
[5] 朱李平.家庭教育, 2004, 5.
[6] 小学德育, 2006, 10.