写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《信息管理理念下学校管理论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】我们把广大师生通过种渠道收集或反映的与教学工作有关的问题、建议、教学改革思路及教学现状的总和统称为教学信息。教学信息是领导对教学工作指导、决策的重要依据；一支高素质的教学信息管理队伍的建设，对深化教学改革、强化教学管理、促进教学质量的全面提高具有十分重要的意义。
信息管理理念下学校管理论文 篇1：
基于云模式的教务管理及信息系统架构
【摘要】文章介绍了教育信息化的现状和存在的问题，引入了云计算概念和层次结构思想，根据已有云计算分类方法，进而提出了更细致的分类方法，为单位自建基于云模式的信息系统所采用架构提供了依据。论述了高校教务管理及信息系统云模式架构的设计思想。以我校为例，设计了基于云模式的教务管理及信息系统的架构，总结了云模式设计思想的特点。
【关键词】云模式；云计算；云端；教务管理；信息系统
一 引言
教育信息化是一个不断创新、不断应用的过程，信息技术在教学活动及教务管理中得到了普遍应用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十九章明确提出加快教育信息化进程，指出“构建国家教育管理信息系统，制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化”。为此，各高校在积极在推进教育信息化建设过程中做了大量的工作。
目前各个教育信息系统多是以独立系统形式存在，由此产生5个问题。(1)软硬件资源重复投入，各个系统相互独立，没有统一利用：(2)数据存储不统一，各系统都是以信息孤岛形式存在，没有统一的数据表示和存储标准；(3)数据内容不一致，来自多个系统的同类数据可能出现不一致，造成信息检索困难与统计不准确；(4)多点登录，用户登录多个系统时必须用不同的账号和密码，造成使用困难；(5)信息系统资源利用率不平衡，由于各个系统相互独立，硬件及网络资源不能共享。因此必须采用一种新技术架构，以解决上述问题。
二 云计算发展现状
计算机网络技术自诞生之初，信息共享的广度和高利用率、硬件资源共享的成本最小化、数据传递的速率最大化是无数科技工作者永远追求的目标。近年来，由于网络服务的海量增加，单台或多台服务器集群已经不能满足服务需求，由此应运而生了云计算。
1 什么是云计算
维基百科的定义是“一种基于互联网的计算，在其中共享的资源、软件和信息以一种按需分配的方式提供给计算机和设备，类似日常生活中的电网”；美国加州大学伯克利分校、IBM等研究机构也都对云计算做出了定义。根据McKinsey公司的研究，至少有22个云计算的定义。这说明云计算的研究和应用还处于起步阶段，尚未形成一套成熟的体系。
2 云计算的层次结构
云端体系又可根据云计算的服务类型分为三类云计算服务，即基础设施云(Infrastructure Cloud)、平台云(PlatformCloud)和应用云(Application Cloud)。对于云计算提供商来说，以三种云对外提供的服务可表述为IaaS(Infrastructure-as-a-Service，基础设施即服务)、PaaS(Platform-as-a-Service，
平台即服务)和SaaS(Sottware-as-a-Service，软件即服务)。如图1所示，三类云计算服务具有层次关系同时又相互独立。
3 云计算的分类
(1)按云计算架构的用途划分
按云计算架构的用途划分，可分为私有云(PrivateCloud)、公共云(PubficCloud)和混合云(HybridCloud)。
(2)综合云计算的层次和用途划分
如果综合考虑云计算的层次和分类，可进一步划分为9种云模式，如表1所示。从用途角度看，私有类云、公共类云和混合类云都可隶属于三个层次；从层次角度看，基础设施类云、平台类云和应用类云又可隶属于三个用途。在信息系统建设过程中，各单位可根据自身的业务需求和成本综合考虑采用合适的云模式。高校自建的信息系统应属于私有应用云模式。
三 教务管理及信息系统云模式设计思想
云模式设计理念就是分层设计、虚拟化硬件和模块化应用系统。如图3所示，教务管理与信息系统核心架构可分为基础设施层、平台层和应用云三层结构。
对于硬件资源来说，大型机群和服务器群统一管理，利用虚拟化等技术将计算能力分别划分给相应的操作系统；存储设施按数据种类分区存储，如系统数据库、多媒体文件和其它类型数据分别部署在不同存储区域，建立统一索引；网络设施以网络设备和光纤为载体连接计算和存储设备。
操作系统根据应用需求采用不同的产品，UNIX系统性能高且稳定，可用于小型机或工作站等高性能服务器，适用于计算能力要求高的应用，如数据库系统；Windows体系通用性强，结合Java运行和开发环境，适用于应用系统中间件的部署及界面设计；LINUX系统可应用于一些特殊的部署。
应用云设计思想考虑分割各个信息子系统，抽取共同的数据，设计基础数据管理模块，再分别设计各子系统。根据系统需求分析，采用合适的开发技术架构，如Java体系或Microsoft.Net体系。所有功能以SaaS服务模式的提供对外接口，根据用户角色定制相应的服务。
四 我校教务管理及信息系统架构设计
作为国内知名的综合性大学，其教务管理复杂性、数据海量性、教学资源多样性等都对构建系统提出了挑战。我校分为两个校区，如何利用网络协同办公、提高管理水平、共享优质教学资源是一个亟待解决的问题。云计算的特点体现计算集中、资源分布，正适合分校区的需求。因此，我们基于云计算模式设计了本科教学管理与信息系统的架构，如图4所示。系统建设由教务处主持，建成覆盖两校区服务于本科教学的综合性管理及信息系统。该系统采用云计算模式，属于部门级私有应用云，分为基础设施层、平台层、应用云和表示层四层结构。
1 基础设施层设计
基础设施层是保证整个系统性能的基础，是系统发挥功能的硬件保障。基础设施层分为两个子层，分别是硬件资源子层和虚拟化软件管理子层。硬件资源子层涉及该系统的全部硬件资源，包括高性能计算机、国际著名品牌服务器、小型机、SAN(Storage Area Network)设备以及路由器、交换机等网络设备，分别以一定的架构部署在主校区和分校区，通过专用高速光缆连接。虚拟化软件管理子层将这些设备统一管理，根据需求划分给不同子系统，并且根据不同时段用户访问量弹性配置如计算能力、存储空间、网络信道带宽等资源的额度。
2 平台层设计
平台层设计主要是根据系统的技术需求分析确定要采取的操作系统平台和软件开发技术架构，分别部署在由基础设施层划分出来的用于不同用途的虚拟服务器主机上。由于我校办学规模大，涉及的数据结构复杂、数据量大，因此采用Oracle数据库部署在UNIX平台上；业务逻辑采用中间件架构，考虑其逻辑功能复杂性，采用Java技术体系，部署在Windows平台上；个别特性需求业务部署在LINUX平台上。
3 应用云及表示层设计
府用云设计是本系统的核心部分，全部功能都由此实现。由图4可知，应用云包括教务信息子系统、教务OA子系统、教务管理子系统、实验管理子系统、网络教学子系统、教学资源制作子系统和系统登录及公共信息管理模块。应用云的技术实现是通过把所有子系统功能业务逻辑以中间件实现，通过对外服务形式(如Web Service)与用户角色接口。
(1)系统功能综述
系统全部功能由7个子系统来实现，分述如下。
教务信息子系统以教务处网站为依托，是教务处对外的窗口。包括常规静态信息，如机制设置、规章制度等；动态信息发布功能是发布信息和通知、提供教务表格下载、相关文件法规下载、发布校历等，后台通过授权用户角色以实现各种权限，所有要发布的信息都通过网络由相关领导审核。
教务OA子系统是实现教务处内部无纸办公业务流程。以工作流技术实现任务流转，每个节点有相应的审核制度。
教务管理子系统是实现全部教务管理业务，包括教学计划制定、排课表、学生选课、教师登录成绩、查询成绩及相关信息统计与查询等功能，该子系统实现教务处办公的核心功能。
实验管理子系统针对全部实验教学设计，整合学校六大实验平台，统一管理，完成在线实验报告提交、审查及录入成绩等功能。
网络教学子系统实现网络教学功能，教师上传课件等课程相关信息，实现网上答疑、在线作业及在线考试等功能。
教学资源制作系统主要是把各类教学资源制作集成到本系统中，先期集成课程录播系统，实现课程录播系统与网络教学子系统的无缝对接。
系统登录及公共信息管理模块实现全系统安全验证和所有公共信息管理。系统登录管理通过设计密码加密及角色审核等技术实现应用级系统安全性；公共信息管理包括用户管理、基础数据管理(如院系、学科、课程、教师、学生等数据)、定制服务等功能等。
(2)服务接口设计
所有系统功能都按需求分析设计成粒度大小不等的服务，由相关用户角色定制。技术实现采用Web Service等技术架构。
(3)表示层与用户角色设计
表示层采用GUI用户图形界面和基于Web的浏览器实现，根据用户角色分别部署。用户角色包括系统管理员、校领导、教务处领导、教务处工作人员、院系工作人员、教师和学生，用户以角色形式定制SaaS提供的服务，由系统管理员统一授权。
五 教务管理及信息系统云解决方案的特点
高校教务管理及信息系统是一个面向广大学生、教师和管理人员的复杂的系统工程。由于功能强大、业务复杂、数据量大等特点，采用合适的架构是一下值得深入研究的问题。如何做到科学管理、如何方便用户使用、如何高效利用资源、如何使系统设计最优化等问题在研究中必须统一考虑。云计算的分层结构、虚拟化、弹性配置及SaaS的设计架构都可以解决复杂的系统问题，具有不可比拟的优点。
1 基础设施高利用率
原来的信息系统多是基于B／S或C／S模式独立存在，利用云技术把所以服务器整合后，统一使用，配以光纤存储及网络设备，设备的计算及存储能力提高到了原来的2.5倍。
2 硬件资源弹性配置
通过对硬件资源进行虚拟化，对不同计算复杂度的子系统弹性划分不同的计算能力、存储空间和信道带宽。如在教务系统选课高峰，全部硬件资源利用率达到80％，满足了压力需求，较之以前独立系统资源利用不平衡有了极大改善。
3 多平台优化组合
针对本系统的不用应用，采用不同的平台和开发体系，如数据库采用Oracle部署在UNIX平台上，中间件采用Java体系部署在Windows平台上，表示层采用Microso，Net体系，较之原来系统架构不合理的情况有了极大改善。
4 应用系统模块化
教务管理与信息系统是一个包含多个子系统的复杂系统，在建设过程中需求也会发生一定的变化，将系统功能设计成粒度大小不等的服务，以SaaS形式提供，改善了因需求变动产生的后续开发困难。
5 数据统一管理
把原来信息孤岛中数据统一到云数据中心，按照国家有关的数据标准，采用统一的存储格式，确保了数据的一致性和正确性，去掉冗余及错误数据近5％。
基于云模式的教务管理及信息系统设计综合考虑了硬件设施的高效利用，采用了适应的系统平台和软件开发架构，以中间件及WEB服务等技术实现系统功能。目前基础设施架构已经初步建成，平台基本部署完毕，数据设计完成。先期教务管理子系统及公共信息管理功能初步完成。系统建成后，将实现科学管理、信息统一、决策支持等功能，为本科教学的高质量提供保障。
编辑：小西
作者：宋建功 冯文全
信息管理理念下学校管理论文 篇2：
加强高校教学信息管理队伍建设的思考
【摘 要】我们把广大师生通过种渠道收集或反映的与教学工作有关的问题、建议、教学改革思路及教学现状的总和统称为教学信息。教学信息是领导对教学工作指导、决策的重要依据；一支高素质的教学信息管理队伍的建设，对深化教学改革、强化教学管理、促进教学质量的全面提高具有十分重要的意义。
【关键词】高校 教学信息管理 队伍建设
教学信息管理是学校管理的重要部分，教学管理人员是教学管理工作的执行者。教学信息管理的水平的高低在很大程度上取决于教学管理队伍的整体素质。而现阶段高校教学改革的深入开展更是把教学管理队伍的建设推到刻不容缓的地步。
一、教学信息管理队伍建设的重要性和必要性
教学质量是高等学校的生命线，教学工作是高等学校的中心工作，而教学管理的信息建设是进行教学工作的关键，关系着教学质量的高低好坏。从培养目标的确定到教学计划的制订，从组织教师教学到学生考试，教学中的每个环节都离不开教学管理信息。因此，只有科学、规范、有序的高水平教学信息管理才能保证学校教学工作的正常进行，才能确保教学质量的稳步提高。可以说，离开了教学信息的管理，提高教学质量和办学效益便是一句空话，因此，必须组建一支高素质的、稳定的教学信息管理队伍。
二、目前教学信息管理队伍建设中存在的问题
（一）教学信息管理队伍不稳定
由于“重教学、轻管理”的传统思想的影响，各高校对教学管理人员使用多而培养少，致使相当部分教学管理人员尤其是具有一定知识层次或工作能力的在岗人员思想不稳定，不安心管理工作。而且，管理工作不被重视，工作繁重，报酬较低，提升职称和职务难，导致部分教学管理人员心态不平衡。特别是教学管理干部队伍建设缺乏长远规划，对人员的选拔、培训、使用、晋升等问题缺乏制度化的规定，直接影响了教学管理干部队伍的稳定性和工作积极性。
（二）教学信息管理队伍结构不合理
从来源看，教学信息管理人员的来源较为复杂。由于来源复杂，学历层次、知识结构、能力素质差异就较大。同时，大部分教学信息管理人员缺乏教育学、教学管理的系统理论与方法，缺乏与教学管理相关的知识，难以满足教学管理科学化、现代化的客观需要。从职能层次结构看，学校教学管理队伍应分为教学决策层、落实执行层和协调监督层。只有合理分配各层的任务与职能，方能实现高效管理，但从目前许多高校的教学信息管理队伍看，却没有分得这么细，结构分层不尽合理。
（三）业务素质不够高，创新意识不强
由于学校对教学管理工作不重视，安排教学管理人员时没有注意素质要求，致使部分不了解高等教育管理基本规律和高校工作特点的人成为教学管理人员，教学管理队伍的素质很难保证；教学管理人员使用多、培养少，使不少人整天陷入事务管理和处理日常繁琐事务中，不能进行脱产进修，在职学习。
三、加强教学信息管理队伍的建设相关举措
（一）强化学习，提高教学信息管理队伍的综合素养
首先，一支高水平的教学信息管理队伍必须具有良好的政治素养和职业素养。教学信息管理人员必须坚持政治理论学习，树立正确的人生观、价值观和道德观，树立全心全意为师生和教学服务的思想，爱岗敬业、有事业心和责任感，坚持“以人为本、管理育人、服务育人”的现代教育管理理念。
其次，一支高水平的教学信息管理队伍必须具有良好的科学文化素养。教学信息管理人员作为教学活动的组织者、管理者，服务者，既要懂得教育学、教育心理学、教育管理等基本原理，又要掌握专业建设、课程建设、教材建设等规律，熟悉现代化教学管理手段。
第三，一支高水平的教学信息管理队伍还要具有较强的组织管理能力。组织管理能力主要包括贯彻执行方针、政策、法规方面的能力；制订规划、方案、程序的能力；对教学管理工作进行有效的指挥、监督、协调和控制的能力，以及较强的文字表达能力与各职能部门进行良好沟通的能力，只有具有较强组织管理能力，方能实现教育教学资源的合理配置，提高效益。
第四，一支高水平的教学信息管理队伍还要具备不断学习的能力。作为教学信息管理人员，除了学习不断更新的教学管理系统，更应该从根本上提高自己的能力，创造“走出去，请进来”的学习机会，紧跟最新教学动态，积累经验，总结教训，在学习中提高自己的管理水平，从而更好地为教学服务。
（二）着眼发展，完善教学信息管理队伍的制度建设
教学信息员队伍建设的管理就是通过采取某些具体的手段和办法，设计、营造一种环境，使所有管理对象在特定的环境里，做到协调有序地进行工作、开展活动。尽管现在各校都组建了教学信息管理队伍，管理机构和管理方式也不尽相同，但真正全面落实做到管理科学化、规范化、系统化，充分发挥这支队伍功能的还是不多。针对这种状况，笔者认为可以从以下几方面着手加强教学信息管理队伍的制度建设。
1. 重视机构建设。组织机构是保证教学信息管理制度实施的先决条件，是进行教学信息收集和反馈的重要保障。要让教学管理部门的主要负责人、各系的第一教学责任人以及教学督导组成员一起参加到教学信息管理队伍的建设和管理中来，制定和完善相关制度并严格落实，保证制度得到有效执行以及执行的科学化和规范化。
2. 举行隆重的聘任仪式，激发教学信息管理人员的工作责任感和荣誉感。特别是对工作在教学活动一线的人员，如学生信息员，更需如此。每年新生进校后，教务处可以组织招聘新成员的工作。在聘任仪式上，有新老信息员激昂热情的发言，有教务处领导和老师代表的祝愿和要求。其中最为隆重的是由分管教学的校长亲自颁发聘任书。当新成员接过聘书时，实际上是承担下了一份责任，起到强化他们工作责任感的功能。
3. 推行值班制度，保证教学信息的及时反馈。每周的周一至周五晚7： 00-9： 00，在校教学信息部办公室有一名由各系推荐的学生教学信息员值班，负责收取全校学生教学信息员交来的信息表等教学反馈意见，并将有关教学反馈信息整理后及时交相关系和教务处，便于迅速处理。
4. 建立例会制度，保障工作有序有效的开展。每次例会都要有考勤和会议记录，作为评优的依据之一。在会议上，通报一月的工作情况，相互交流经验、沟通信息，研讨下月工作的策略和实施方案。
5. 采用激励机制，调动信息员的工作积极性。每学年评选一次优秀学生教学信息员，并为他们颁发奖状和奖品。通过树立、表彰先进人物，力求在教学信息员队伍中，形成一种积极向上的氛围和一种认真、踏实的工作作风。
随着高校教学改革的深入，以教学思想、教学内容、教学方法与教学管理为主要内容的教学改革，对教学管理者提出了更高的要求。与此同时，教学管理向信息化、现代化发展的新趋势，也给学校的教学管理工作带来了新的机遇和挑战。一流的大学需要一流的管理，一流的教学需要一流的教学管理来支撑。教学管理不仅包含先进的管理手段、管理制度和管理思想，更重要的是要有一支高职业素质的管理队伍，这就对教学信息管理工作提出了更高的要求。要提高高校的教学管理水平，信息管理队伍应得到应有的重视并加强建设，学校各级领导及有关部门都应正确认识信息管理工作的性质、地位、职能、任务，结合学校实际建设好这支队伍，要制定激励人心奋进的长效管理机制作保证，发挥其在稳定教学秩序、深化教学改革，提高教学质量、服务师生进而推进学校发展中的积极作用。
总之，建立一支高水平的稳定的教学信息管理队伍是新时期加强高校教学管理行之有效的方法，是确立以人为本教育思想的具体体现，是建立和完善科学、规范的教学质量监控体系的重要举措。加强高校教学信息管理队伍的建设， 必将对深化教学改革、强化教学管理、促进教学质量的全面提高具有十分重要的意义。培养人才是高校的基本职能，教学是培养人才的主要途径之一，服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心之一，高校的性质和任务决定了学校的一切工作都要以教学为中心，决定了教学信息管理在高校工作中的重要地位。信息管理是高校管理队伍的重要组成部分，在教学管理系统中发挥着重要作用。综上所述，我们只有将信息管理工作放在整个知识信息社会的大环境中提高要求，重新定位，才能确保高校教学质量的提高。对信息管理更高的素质要求之一，就是必须具有创新意识。当今社会，共享资源越来越多，人们之间的距离正在缩小，各个领域的新思想、新方法、新技术、新手段层出不穷，且传播渗透迅速。信息管理工作应不断扩大知识面，掌握新知识，提高分析问题和解决问题的能力，使自己的知识水平跟上时代的发展，创造性地开展工作且解决问题，才能真正做好本职工作。21世纪，我国高等教育管理的改革任重道远，要使学校的各项工作上层次、上水平，不仅需要专家、教授，而且需要高素质的教学管理者，结合本校本单位的实际情况，在各自的岗位上创新实践，朝着管理规范化、现代化目标努力。
【参考文献】
［1］李长萍. 关于高校教学信息员队伍建设的思考. 山西农业大学学报，2006（5）.
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［3］杨佳燕. 加强信息员队伍建设. 促进教学质量提高. 武汉东湖学院学报，2010（10）.
［4］徐荣丽. 浅议高职院校教学信息员队伍的建设. 江苏农林职业技术学院学报，2010.
［5］刘丰.完善教学信息员制度 提高高校教学质量. 四川教育学院学报，2008（10）.
作者：姚红燕
信息管理理念下学校管理论文 篇3：
如何利用教育信息化优化学校管理
教育信息化能够有效地将各种教育资源进行整合，通过教育信息化数据平台可以更好地为师生服务，也可以帮助学校对师生进行管理。在学校发展中通过教育信息化可以更好地促进学校发展，为此，在学校发展中要注重加强教育信息化管理。但是在学校发展中由于受到传统教学思想的影响，使得在教育教学中信息化设备的应用并不是那么广泛，也就不能很好地发挥教育信息化的作用。因此，学校管理中如何发挥教育信息化的作用，以便更好地促进学校发展成为亟待解决的问题。
一、教育信息化的核心
教育信息化发展的核心是充分利用教育资源，建设良好的信息化资源氛围，以便在学校发展中能够更好地满足师生发展需求，也能够使得教育资源达到充分的利用。当前都使用计算机形式来管理学校资源，但是由于计算机管理中本身存在一定的失误就会使得学校的教育资源存在丢失的情况。学校在发展中不能合理的信息化应用，这样就导致教师在计算机中找不到相应的教学资源。通过这种方式不仅是浪费时间，还会造成计算机空间的浪费，从而导致教学资源的利用效率的下降。为此，学校在发展中要能够开发合理性的信息化应用，以便更好地对师生资源进行管理。
二、教育信息化优化学校管理的意义
1. 教育信息化给管理带来了便利
教育信息化在学校管理中的应用可以使得过程管理具有一定的作用，教学具体过程可以分解为教学质量管理体系的量化，在教学活动中开展的任何任务都能够在一定程度上促进学生的全面发展。在对学校管理中通过质量管理来进行过程管理，通过对教学规律的来寻找对学校的管理方式，通过教育信息化的可以实现学校教学质量的控制。要通过教育信息化管理来更好的督促教学行为，以便更好地促进学习发展。教育信息化在学校管理中应用能够使得学校各项工作顺利开展，也能够使得学校发展中的各项事务有条不紊的开展。在学校管理中要能够意识到教育信息化的作用，以便更好地促进学校信息化管理发展，也能够更好地实现教育资源的共享，以便更好地促进促进教育资源之间的平衡。教育信息化在学校管理中的应用也能够使得师生树立终身教育理念，以便使得师生能够养成自主学习的习惯，学校在发展中也能够为师生的发展塑造良好的环境。
2. 对学校过程性管理进一步强化
学校管理中过程性管理对学校发展具有重要的作用，教学具体过程是对教学质量进行量化式的管理，教学中开展的活动对学生的发展具有一定的作用。在学校管理中应用质量管理的方法进行学校的过程管理，并按照教学规律对学校进行管理，避免教学中教学活动开展的随意性，要注重学校发展中规定其良好的教学行为，明确教学管理目标，促进学校的信息化发展。在利用教育信息化对学校进行管理时要具有完善的信息化系统，注重对学校过程管理中信息化的利用。在学校过程管理中还要注重教育信息化的不断完善，通过建立完善的教育信息化平台应用到学习的过程管理中。
3. 应用信息化管理系统形成管理新思维
在学校管理中教育信息化起到一定的作用，学校管理中的核心要素就是教学管理，这其中涉及的信息量比较大，发展速度也比较快。但是大多数学校的管理效果和信息化建设的期望存在一定的差距。在学校管理中由于各个部分都各自为政，这样就给学校管理带来一定的问题，教育信息化是一种新的管理模式，是一种新的管理思维，信息化管理管理模式能够更好地促进学校发展。教育信息化在学校管理中的应用要能够确保信息具有一定的新鲜性，对信息化的表达要准确，以便更好地促进学校各项工作的有序进行。此外，要提升信息的合法利用率，在学校管理中要提升信息的利用率，发挥教育信息化在学校管理中的作用。
三、教育信息化优化学校管理的策论
1. 进一步完善教育信息化应用和建设
为了更好地推进教育信息化促进学校管理，要能够注重教育信息管理平台的建设，还要能够使用先进的技术应用到日常管理中，以更好地发挥教育信息化的作用。教育信息化在学校管理中的应用能够更好地连接管理者和被管理者之间的关系，通过管理格局之间的完善更好地提升管理效率。要注重对教育信息化设备的完善，在学校发展中除了要注重教育教学工作之外，还要注重各种教学设备的投入，在教学中注重信息化设备的应用，通过教育信息化的方式让学生更好地理解所学习的知识内容。利用教育化设备也能够更好地对师生相关的资源进行建设。
2. 用教育信息化提升学校智慧管理的水平
为了更好地利用教育信息化促进学校的管理水平要能够将学校管理的各个方面和教育信息化结合起来。在学校管理中应用教育信息化方式可以从学校行政管理的信息化进行着手，根据学习的工作安排，通过对各项任务的落实进而进入到教育信息化的发展中。此外还要构建数字化的课堂教学形式，学校管理工作目的就是能够提升教育教学的效率，通过教育信息化应用到教育教学中，通过对各种教学资源之间的共享，以此更好地提升其课堂水平，这也是学校教育信息化发展的一个方面。在教育教学中通过电子备课系统、教学资源库以及数字化学习平台等为教师的教学搭建相应的平台。此外，还要注重教学仓库的建设。教学仓库就是学校自己发展的资源平台。教师在教学中可以将教学内容、备课等放在平台上进行学习等，通过校园网络的建设以此更好地促进学校的发展。此外，还要注重家校互动的平台以此来促进学校信息化管理。在学校管理中建设信息化的学习平台是学校信息化建设的重要组成部分，在学校管理中很多家长由于所具有的理念意识不够，在学校开展的各项活动家长都有一定的抵触情绪。通过家校互动平台的建设，使得家长能够对学校开展的活动感兴趣，并能够参与到学校管理活动中，以此更好地促进学校管理。
3. 注重教师素质的提升
教学管理信息化建设的关键是教学管理人员是否具有一定的素质，素质较高的教师队伍能够在一定程度上决定了教学管理的水平以及学校信息化建设水平的提高。在学校管理中随着信息化技术使用的范围越来越大，通过信息化技术的应用不仅能够减轻学校管理者的负担，还能够提升学校管理者的业务素质，并提升其信息化技术水平。在学校管理中，教学管理人员只有具有一定的专业知识，还要能够学习现代化管理方式和计算机技术。在学校管理中教学管理隊伍的建设就显得尤为重要，教育信息化的建设能够在一定程度地避免学校管理中的人才流失，从而更好地提升学习管理的效率。学校教育信息化发展中最为关键的因素是人的信息化，教育信息化的发展能够在一定程度上提升学校管理的水平。在学校教育信息化管理中要注重教师教育信息能力的培训，并将对学生的培训纳入到教师考核中，以此推进学校管理的教育信息化发展。
四、结语
教育信息化发展的核心是对教育资源进行充分利用，建设良好的信息化资源氛围，以便在学校发展中能够更好地满足师生发展需求，也能够使教育资源得到充分的利用。教育信息化在发展建设中已经具有了一定的规模，在经济发达地区教育信息化的发展也得到了相应的完善，教育信息化在发展中还存在以下几个方面的问题：教育经费有限、信息资源得不到相应的共享、教学观念需要转变等。在学校管理中为了更好地推进信息化建设，要注重对教育信息化设备的完善，在学校发展中除了要注重教育教学工作之外，还要注重各种教学设备的投入，在教学中注重信息化设备的应用，通过教育信息化的方式让学生更好地理解所学习的知识内容。为了更好地利用教育信息化促进学校的管理水平要能够将学校管理的各个方面和教育信息化结合起来。教学管理信息化建设的关键是教学管理人员是否具有一定的素质，素质较高的教师队伍能够在一定程度上决定了教学管理的水平以及学校信息化建设水平的提高。在学校管理中还要不断探索教育信息化的应用措施，以便更好地推进学校发展。
作者：李海