教学质量历来是学校的生命线, 学校要培养出高素质的人才, 必须要有高水平的教学质量, 这是学校在激烈的教育市场竞争中立于不败之地的可靠保证。可以说, 学校的所有改革都是围绕如何提高教学质量而展开的, 学校的一切工作都是为培养高素质的人才而服务的, 提高教学质量的首要环节就是搞好课堂教学。
课堂教学是一种传统的教学方式, 教学是一门育人的艺术, 组织和管理课堂教学是老师的一项基本功。随着社会的发展, 人才需求的多样性, 已向传统的课堂教学发出了挑战。从课堂教学的内容到形式, 从课堂教学的对象到课堂教学的组织者与管理者, 都存在着很多和现代的教学方式不相适应的地方。在这种情况下, 如何加强课堂教学的组织与管理, 提高教学质量, 保证人才培养目标的实现, 就是一个突出的问题, 摆在高职院校老师的面前。作为一个老师必须以高度负责的精神, 思考和研究课堂教学, 以新的教学理念加快课堂教学改革的步伐, 成为一个称职的课堂教学的组织者和管理者。教师要做到以下几点。
1 明确课堂教学的责任
教师是课堂教学的组织者与管理者, 课堂教学效果的好坏与教师的敬业精神、工作态度和业务能力有着直接的关系。搞好课堂教学, 使学生受到良好的教育, 这是教师的主要职责。教师要加强对自己师德的培养, 强化自己的责任意识, 要忠诚于党的教育事业, 本着对学生负责、对学生的家长负责、对国家负责的精神, 来对待自己的教学工作。教师要刻苦钻研业务, 努力提高教学水平, 胜任课堂教学的重任。
2 搞好课堂教学设计
课堂教学是一项系统的工程, 每一个环节、每一项具体内容、每一个过程都要精心设计。设计是搞好课堂教学的前提和准备, 是提高教学质量的保证。课堂设计要掌握设计的根据, 一堂课怎样设计?要根据课程教学目的和教学内容以及教学的对象来进行, 好的设计必须符合教学的实际情况, 要有很强的针对性。首先, 课堂教学要设计有趣的开头, 这开头可能是设置一种悬念, 可能是一篇引人入胜的小故事, 也可能是当前社会的热点和难点问题。有这样一个生动有趣的开头, 可激发学生的学习兴趣, 唤醒学生的灵感, 引导学生积极思考问题, 寻求解决问题的途径和办法, 给下一步的课堂教学打下一个良好的基础。其次, 课堂教学要设计适当的提问, 以问求知, 以问求解, 吸引同学的注意力, 促进同学们的积极思考、寻找答案, 增强教与学之间的互动性, 有利于提高教学效果。第三, 对每一堂课的教学内容要精心设计, 要加强教学内容的整合, 大胆取舍, 突出重点, 解决难点, 这样可以节省时间, 提高课堂效率。第四, 采用什么样的教学方法也要精心设计。教学方法是为教学目的和教学内容服务的, 合适的教学方法可以收到事半功倍的效果。教师必须根据本课教材内容, 学生特点来选定恰当的教法。常用的教法有: (1) 讲解式。 (2) 启发式。 (3) 体验式。 (4) 自学辅导式。 (5) 讨论式等, 这几年又特别提倡研究式教学, 由教师先提出问题, 让学生去查找资料, 制定方案, 比较分析, 做出结论, 然后是教师的评价、鉴定。这样既开发学生的大脑, 又培养了学生的实践动手能力。随着电子信息技术的发展, 多媒体教学课件已经在教学中得到广泛应用, 它能将图形、文字、声音生动地展现出来, 动静结合, 形象生动, 能刺激学生的多种感受器官, 帮助学生更好地获得信息、掌握知识。因此, 教师在教学中要精心设计多媒体课件, 并恰当地运用, 会收到更好的教学效果。第五, 精心设计最后的总结。编筐编篓全在收口, 老师要善于归纳总结, 把当堂学的知识, 线条清晰地交给学生, 每堂课及每个章节都要有小结, 整个课程结束时要进行全面总结, 使学生系统掌握全部知识, 提高学生的总结概括能力, 帮助学生建立比较完整的知识体系。
3 提高驾驭课堂教学的能力
这几年, 随着招生规模的扩大, 招生层次的多元化, 高职院校既招五年制初中生, 又招三年制高中生, 学生间的差异比较大, 给课堂教学带来了一定的难度, 有的学生学习习惯没有培养起来, 厌学思想比较严重, 甚至个别还有扰乱课堂秩序的, 使正常的教学都难以维持。教师们一致反映学生难教。面对这种情况, 我们教师不应该回避, 更不应该退缩, 而应该迎难而上。教师应树立这样一个信条:“没有教不会的学生, 只有不会教的老师”。勇敢担负起教书育人的职责, 提高驾驭课堂教学的能力, 要以情育人, 以理育人, 以心育人。教师要以情育人, 教师要热爱自己的学生, 学会欣赏自己的学生, 满腔热情地对待学生;教师要以理育人, 教师要善于做学生的思想工作, 稳定他们的情绪, 激发他们求知的欲望, 提高他们的认知能力。教师要以心育人, 教师要以一颗真心平等地对待学生, 多了解学生, 要和学生多沟通, 了解他们的性格特点、兴趣爱好、愿望和需求, 寻找思想的共鸣点, 教育的切入点;教师要以心换心, 和学生交朋友。让学生理解你, 首先你要理解学生。在课堂上, 遇到突如其来的情况, 遇到捣乱的学生, 要克制自己的情绪, 千万别生气、发怒, 保持冷静, 不要和学生发生正面冲突, 以灵活的办法进行妥善处理, 保证课堂教学正常进行下去, 课后再找学生谈, 了解情况, 查找原因, 及时地解决矛盾, 这样的效果会更好。
4 积极调动课堂气氛, 创造一个良好的教学环境
教师是教学的主导, 学生是教学的主体。搞好教学必须发挥教师与学生两个积极性, 尤其要发挥学生这个学习主体的积极性。教师要发挥教学的主导作用, 精心备课, 精心设计每个教学环节, 精心组织和实施课堂教学的全过程。怎样调动课堂的气氛?功夫在诗外。要求教师善于多看、多听、广泛收集资料, 把有关的内容分类归档, 摘记卡片, 以备使用。还要求教师了解学生当前关心的热点问题是什么?尽力把课堂教学内容和当前的社会现象及热点问题联系起来, 把专业学习和未来的就业结合起来, 吸引学生的注意力, 提高学生的学习兴趣, 巩固学生的专业思想。
5 建立课堂教学的保证机制
教师是课堂教学的组织者与实施者, 课堂教学的效果需要一套完整的保证机制, 仅依靠教师的自觉性和积极性是不够的, 必须建立一套行之有效的保证机制, 全校上下必须树立一种尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的观念, 学校的分配政策应适度向教学一线倾斜, 建立安全有效的激励机制。在广大教师中开展各种劳动竞赛, 如围绕一堂课开展课堂教学设计大赛, 合理的设计教学质量评估指标, 扎实有效地开展教学质量评估, 从中选出教学能手, 给予表彰奖励。经常进行教案的检查, 评比优秀教案。通过这样一系列的措施的实施, 就能极大地调动教师的积极性, 推动课堂教学水平的不断提高, 保证人才培养的质量。
摘要：本文强调教学是一门育人的艺术, 组织和管理课堂教学是教师的一门基本功, 指出教师在课堂教学中要增强责任感, 搞好课堂教学设计, 提高驾驶课堂能力, 调动课堂气氛等方面做好工作, 这是提高教学质量的重要保障。
关键词：课堂教学,组织管理,教学质量