第一篇：开展国防教育范文
学校开展国防教育活动总结
万福中心学校国防教育工作总结
我校国防教育工作以爱国主义教育为主旋律，认真贯彻落实《国防教育纲要》，把学校国防教育工作真正纳入学校教育的总体系，做到统一协调，注重实效，长期坚持，使这项教育工作已逐步达到制度化、规范化的运行要求。
首先是学校加强领导，学校成立了国防教育领导小组：由校长任组长，教务处、政治教研组长等成员为组员。通过学校工作的统一安排，开展了专题课堂教学、专题讲座、学科渗透和学生综合实践等活动形式，保证了我校国防教育工作的顺利落实。 中学国防教育领导小组
组 长：贾荣明
副组长：艾保东 陈登勇 组 员：汪国军 魏克军
今年我校有重点地进行热爱党、热爱祖国、热爱军队的爱国主义教育。突出以下几个方面的宣传教育活动。
一、保证课程开设落实国防教育，坚定守护国防教育主阵地
新课程背景下，学校课程增设了地方课程、校本课程和综合实践课程，而且规定：课程有国家、地方和学校的三级管理体系，使学校能根据实际和需要，充分挖掘本校教育资源自主地开发教材，这给学校开展国防教育提供了课时的保证。我校的国防教育专题课程，即规定每学期由国防教育领导小组安排，至少每学期有5个课时以上的专题课，主要由学校社会与政治课教师和学校班主任实施教学，另外我校每周有一节德育课，各班主任利用《国防教育读本》，在这德育课中按排一定课时进行国防知识教育，使《国防教育纲要》规定的教育内容、要求得到落实。提高学生对国防教育的深刻意义的认识和理解，增强国防教育观念。
二、立足社会政治课的课堂，积极推行各学科教学中国防教育的渗透
我校利用学校教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。近几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。
我校的初中历史与社会课和政治课学科教师都能结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩考核目标之一。其它学科教师也能根据教学内容有机渗透国防教育有关知识，同样作为教师课堂教学中德育渗透的评价之一。
抗美援朝，对越自卫反击战等历史事件，突出帝国主义入侵和中国人民反抗侵略的英勇事迹。语文课要结合反映志愿军的一些具有国防教育意义的课文，使学生认把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地。在学校学期(学年)计划中要充分体现国防教育的内容。每学期开学初各教研组都要集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材，以便于教师备课、上课时有机渗透。七年级历史与社会课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。八年级历史与社会课要结合中国近代史上的抗倭寇、郑成功收复台湾、义和团运动、抗日战争、识到军队是捍卫社会主义祖国的钢铁长城。音乐课通过教唱《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《打靶归来》等军歌，歌唱人民军队，沤歌英雄人物。美术课通过画军人，画飞机、军舰等，对学生进行爱军队壮军威教育。八年级思想品德课要通过对学生进行《宪法》、《兵役法》讲解，使学生从小就明白依法服兵役，参加预备役部队和民兵组织，保卫祖国是每个公民应尽的义务和职责。自然学科等要通过课堂教学向学生适当渗透有关兵器知识，教育学生树立起落后就要挨打的思想意识。体育课要进行基本的军事技能教育和训练、培养。
例如：在学习“团结和睦的民族大家庭”、“我国的领土与主权”和“宝岛台湾”等课时教学时，教师不失时机地对学生开展民族平等和民族团结作为解决民族问题的基本原则和根本政策等等教育，让学生理解维护国家主权完整是每个公民的神圣使命。突出维护国家安全和国家利益等方面的宣传教育。通过进一步学习贯彻科学发展观，围绕爱国传统、中国国情、新中国发展成就等内容进行学习、宣传和教育，增强了学生民族自豪感和历史责任感，激励了国人的爱国之心、报国之志，并使之转化为建设和保卫国家的具体行动。
三、 根据国际国内形势需要，适时进行国防宣传教育专题讲座
今年，我校根据国际国内形势需要，利用班会课、德育课等全校统一作息时间的课程资源，利用学校班班通系统等，适时地开展国防教育专题讲座，突出国防形势的宣传教育。一年来包括讲座和黑板报、宣传橱窗等共开展了近10个专题宣传。通过专题宣传使学生了解了当今的世界政治、经济、军事格局，使人们认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防强弱与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生长大后关心支持国防建设，自觉履行国防义务的意识。
四、利用综合实践课程开展丰富多彩课外活动，让国防教育寓教于乐
我校以与时俱进的科学态度开展国防教育，大力推进学校国防教育的改革创新，不断充实和完善教育内容，以普及国防基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让国防教育寓教于乐。
课外活动是对学生进行国防教育的延伸和拓展。要通过观、读、议、写、讲、训等活动增强学生的国防观点。
观：组织学生观看长沙教育网上优秀爱国主义影片，特别是《上甘岭》、《甲午风云》等涉及到国防教育的影片。
读：要求学生每学期读五篇以上有关国防教育的文章，并作好内容摘要，写好心得笔记，定期交老师审核。
议：全校每学年都要举办一期“国防辩论会”，选择辩论主题如：“美伊战争的合理性”等论题，让学生争一争，议一议，深刻了解世界对战争的理解。
唱：以班级为单位每学期举行一次军歌歌咏比赛。像《大海，啊故乡》《十五的月亮》、《血染的风采》、《红星歌》等军歌。学校今年举行的两次大型文艺会演，都有军歌的表演曲目。
通过国防教育，大家都深深地感受到只有祖国有强大的国防才不会受到外敌的欺负，才会赢得尊敬与和平。现在的和平来之不易，我们要热爱和平，要珍惜现在的幸福生活，为祖国能永远国泰民安要努力学习。
第二篇：学校开展国防教育汇报材料
00000开展国防教育汇报材料
国防教育是必不可少的基本教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。近年来，我校国防教育工作以爱国主义教育为主旋律，认真贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》，在上级领导的指导下，立足现实，着眼未来，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，以争创“国防教育先进学校、特色学校”为动力，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的国防教育活动，做到了管理规范、工作有序、保障有力、特色鲜明，使我校的国防教育工作扎实有效地向前推进。
一、领导重视，落实国防教育工作。
学校非常重视国防教育工作，成立有国防教育领导小组，由校长樵少辉通知担任领导小组的组长，分管副校长李红科同志担任副组长，由各处室负责人担任组员。活动计划安排周密、细致、具体。为了保证国防教育的质量，我们做到四落实：(1)时间落实;(2)人员落实;(3)地点落实;(4)活动落实。
二、抓好国防教育的课堂教学，保证国防教育的质量。
我们根据上级部门关于国防教育的要求，与职业中学联合进行国防教育，每年新生入学要进行军训。把国防教育纳入学校的教学计划。受训学生全部都顺利通过了考测，教育效果比较显著。为了有效地渗透国防教育内容，我们明确要求，除班会课以外，各学科教师要善于发掘和利用教材中国防教育因素，力求按教材内容、教学特点，有意识地把国防教育渗透到各科教学中去，以达到潜移默化的效果。如：在语文、历史、政治课程的教学中，突出爱党、爱国、爱军、爱社会主义的教育;进行法制教育时，注意强调保卫祖国、应征参军是宪法规定的每个适龄青年的神圣义务;在音乐欣赏课教学中通过教唱爱国主义歌曲，歌唱人民军队，讴歌英雄人物。在体育课教学中，按照解放军的三大纪律命令，强化队列训练，组织“三防”综合演练，开展军事游戏活动，增强学生体质，适应未来需要。
三、军民共建，见到行动,收到实效。
为了深化爱国主义教育、集体主义教育和革命英雄主义教育，培养学生的组织纪律性和艰苦奋斗的作风，增强国防观念，提高政治觉悟，激发爱国热情，为促进学生全面发展打下良好的基础，我校注意将国防教育抓先抓早，并将学生军事训练作为国防教育工作重点，每学年邀请驻县部队教官对新生进行军训。训练有组织、有目的、有效果、有检测。经过严格要求，训练工作确实收到成效。学生在训练之中，领会到了吃苦耐劳、艰苦奋斗的革命精神，并认真撰写了军训体会。同学们第一次穿上了军装，真切地感受到作为军人的深刻内涵和神圣职责。通过军训，同学们大大增强了国家意识、国防意识、民族意识，增强了祖国安危在我心中，天下兴亡、匹夫有责的责任感和使命感;认识到不仅要认真学习，担负起建设祖国的重任，还要努力拼搏，肩负起保卫祖国的重任。同时，同学们还了解了人民军队的中流砥柱的作用和国防现代化建设的历程，了解了现代军事科学知识，学会了队列操练等基本军事技能。通过军训，培养了学生高度的组织纪律性和强烈的集体荣誉感，养成了良好的文明习惯，提高了学生的思想素质;培养了学生艰苦朴素，顽强拼搏，吃苦耐劳，敢于胜利的优良品德，提高了学生身体素质。
四、广开渠道，开展各种国防宣传和教育活动 。
在教育活动中，力求把国防教育内容与爱国主义教育、自觉纪律教育、国防法制教育、国防知识和技能教育、军事体育教育有机地结合起来，并依据学生的发展阶段和思想实际，确立不同的层次和重点，采取灵活多样的教育形式，有的放矢地开展蕴含国防教育的各种有益活动，增强国防教育的吸引力和感染力，为此，我校开展国防教育的具体活动如下：
1、利用主题班会、国旗下的演讲、校园广播、宣传橱窗、学生手抄报等宣传渠道，加强国防教育的宣传。
2、定期开展爱国主义教育歌曲大合唱比赛，让学生传唱红色歌曲、感受爱国激情、接受爱国主义教育。
3、每年在教职工党员中开展 “入党宣誓”、党章学习、“接受爱国主义教育重温入党誓词”等活动。
4、每年在青少年团员中开展“入团宣誓”、团章学习、爱国教育讲座等活动，使他们知荣辱，认识到国防的重要性。
5、定期组织学生观看优秀爱国主义影片，加强国防认识，树立国防观念。
6、每学年新生进行军训并传唱军歌，使他们感受军旅生涯，增强纪律观念。每学期利用每日的早操、课间操和第一节课前，开展激情教育活动，进一步巩固军训成果，加强爱国主义教育。
7、利用重大事件，进一步加强学生爱国主义和国防教育。汶川地震、西南旱灾、青海玉树地震等重大自然灾害发生后，学校积极组织师生为灾区捐款、为受难者默哀等系列活动，让师生感受了抗震救灾过程中的大爱和互助精神，提高了师生“感恩”素养水平，进一步增强师生的爱国情结。
8、通过学科德育渗透，对学生进行国防教育，学校要求教师在教学设计时，结合有关教学内容，将国防教育作为“三维目标”之一，特别是语文、政治、历史、音乐欣赏、体育等学科的一些教学内容是对学生进行国防教育的好教材，要求教师在传授知识的同时来实现国防教育的情感和适当的对学生进行德育渗透。作为情感态度、价值观的一项内容。
通过一系列的国防教育活动，大家都深深地感受到只有祖国有强大的国防才不会受到外敌的欺负，才会赢得尊敬与和平。现在的和平来之不易，我们要热爱和平，要珍惜现在的幸福生活，为祖国能永远国泰民安要努力学习。
综上所述，我们要必须要加强对学生的国防教育，这是巩固国防、抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。今天的学生无疑是明天国防建设的中坚力量。因而，在和平的条件下，加强对学生的国防教育，是我们需要认真研究和解决的重大课题，也是钢铁长城的基础，切实加强学生的国防教育，显得更加迫切和重要!
00000开展国防教育三年计划
为了增强师生的国防观念，进一步推动我校国防教育工作的深入开展，按照上级主管部门的工作要求，现根据我校的实际情况提出未来三年学校国防教育工作计划如下：
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以总书记系列讲话精神为依托，认真践行党的群众路线，贯彻《国防教育法》，以爱国主义教育为主线，以增强国防意识，提高身体素质为目标，切实抓好国防教育工作。
二、工作目标：
1、通过教育使学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，增强国防观念。
2、培养学生增强集体荣誉感，增强克服困难的勇气，提高自强、自立、自理的能力，培养集体主义精神。
三、工作内容和措施：
(一)、健全国防教育领导机制，明确责任和任务。
建立健全学校国防教育工作运行机制，形成由主管领导亲自抓，分管领导配合抓，中层干部具体抓的工作格局，在具体工作的开展中，确定国防教育总体目标、主要工作、重要措施等，明确各部门工作任务，真正形成齐抓共管的合力。
(二)、以新生军训为契机，开展国防教育。
军训结束后，政教处组织召开军训主题班会，要求每个学生写军训心得体会，在班会上进行交流。把军训作为学校学习和生活的强大动力。把解放军的好思想好作风带到学习中去。
(三)、积极开展国防教育活动，增强国防观念。
利用重大节日、纪念日和全民“国防教育日”、“拥军爱民月”时机，利用宣传专栏、标语等形式，加大国防教育的宣传力度，增强师生的国防教育观念。
(四)、国防教育与学科教学相结合
语文、政治、体育等学科是进行爱国主义和国防教育的好教材，要求教师在传授知识的同时，结合课文的内容进行有机的渗透。
(五)、通过“阳光体育运动”开展国防教育 大力开展“阳光体育运动”活动中，突出把国防教育课渗透到体育课教学之中。结合广播体操比赛，对学生进行队形、队列训练。把军事技能融入到体育教学内容中，要求体育教师在教学中，把国防教育放在重要位置。
第三篇：开展国防教育宣传活动情况
为贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》，推动全民国防教育的深入开展，我们以文件指示为依据，以“弘扬爱国主义精神，共建钢铁长城”为主题，以宣传《国防教育法》、《中华人民共和国人民防空法》为重点，广泛开展形式多样的宣传教育活动，不断增强全民国防观念，进一步激发开发区群众的爱国之心、报国之情、强国之志。现将宣传活动的基本情况汇报如下：
一、端正思想，加强组织领导。为使活动产生良好的社会效应，局领导把开展宣传教育活动作为一项政治任务来完成，明确了工作责任制，层层抓落实。各科室负责人充分发挥参谋助手作用，献计献策，认真研究宣传活动方案，统筹计划安排，及时协调解决宣传活动中的一些难点和问题，为深入开展教育宣传日活动提供了可靠的组织保证。
二、合理安排，精心组织。为确保宣传活动的质量和效果，局领导对宣传活动的时间、方法、步骤及地点做了认真部署。定于11月14日至15日为准备阶段，11月16日全天为集中宣传时间，地点在阳信县工商行政管理局，要求各全体干部职工积极参与，并制作宣传板面，内容要紧扣国防教育宣传主题，形式丰富多彩，为宣传活动营造了浓厚的教育氛围。
三、内容丰富，形式多样。我们以《国防法》、《国防教育法》、《中华人民共和国人民防空法》为主要内容，采取贴标语、拉横幅、制作宣传板报、散发宣传资料、播放革命歌曲等形式，着重进行了爱国主义教育和革命英雄主义教育。在工商局附近的主要街道组织设立“国防教育宣传街”，共设置咨询站4个，宣传板报1块，悬挂横幅1条，散发宣传资料近2500份。创新工作载体。充分发挥电视、电台、报刊等各种媒体的作用，通过生动活泼的形式，进行全方位、多层次的国防教育，产生了良好的社会效应。
通过系列国防教育活动的开展，进一步密切了工商机关与人民群众的关系，激发了群众爱国热情，国防观念和爱国意识得到了增强。
第四篇：东坡中学开展国防教育活动总结
我校国防教育工作以爱国主义教育为主旋律，认真贯彻落实《国防教育纲要》，把学校国防教育工作真正纳入学校教育的总体系，做到统一协调，注重实效，长期坚持，使这项教育工作已逐步达到制度化、规范化的运行要求。 首先是学校加强领导和教研组建设，学校成立了国防教育领导小组：由校长张加军任组长，德育处、教务处、政治教研组长等成员为组员。成立国防教育教研组：由政治组组长陈雁芸老师为组长，德育处、教务处主任、其它政治学科教师、信息技术教师为小组成员。通过学校工作的统一安排，开展了专题课堂教学、专题讲座、学科渗透和学生综合实践等活动形式，保证了我校国防教育工作的顺利落实。
东坡中学国防教育领导小组
组 长： 张加军(校长)
副组长： 徐鸿贵(德育主任)
组 员： 何云峰(教务处主任)陈雁芸(政治教研组组长)
东坡中学国防教育教研组
组 长： 陈雁芸(政治教研组组长)
组 员： 朱兴盛(德育处副主任)张 海(教务处副主任)
贺自舟(教务处副主任)鲁旭丽(政治教师)
李忠富(政治教师)李洪江(政治教师)
罗文明(信息技术教师)
今年全民国防教育主题是“弘扬长征精神，共铸钢铁长城”。围绕这一主题，我校有重点地进行热爱党、热爱祖国、热爱军队的爱国主义教育。突出以下几个方面的宣传教育活动。
一、保证课程开设落实国防教育，坚定守护国防教育主阵地 新课程背景下，学校课程增设了地方课程、校本课程和综合实践课程，而且规定：课程有国家、地方和学校的三级管理体系，使学校能根据实际和需要，充分挖掘本校教育资源自主地开发教材，这给学校开展国防教育提供了课时的保
证。我校的国防教育专题课程，即规定每学期由国防教育教研组安排，至少每学期有5个课时以上的专题课，主要由学校政治课教师和学校信息技术员实施教学，另外我校每天有一节德育课，各班主任利用《国防教育读本》，在这10分钟德育课中按排一定课时进行国防知识教育，使《国防教育纲要》规定的教育内容、要求得到落实。提高学生对国防教育的深刻意义的认识和理解，增强国防教育观念。
二、立足政治课的课堂，积极推行各学科教学中国防教育的渗透
我校利用学校教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。近几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。
我校的初中历史与政治课学科教师都能结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩考核目标之一。其它学科教师也能根据教学内容有机渗透国防教育有关知识，同样作为教师课堂教学中德育渗透的评价之一。
把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地。在学校学期(学年)计划中要充分体现国防教育的内容。每学期开学初各教研组都要集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材，以便于教师备课、上课时有机渗透。七年级历史与社会课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。八年级历史与社会课要结合中国近代史上的抗倭寇、郑成功收复台湾、义和团运动、抗日战争、抗美援朝，对越自卫反击战等历史事件，突出帝国主义入侵和中国人民反抗侵略的英勇事迹。语文课要结合反映志愿军的一些具有国防教育意义的课文，使学生认识到军队是捍卫社会主义祖国的钢铁长城。音乐课通过教唱《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《打靶归来》等军歌，歌唱人民军队，沤歌英雄人物。美术课通过画军人，画飞机、军舰等，对学生进行爱军队壮军威教育。八年级思想品德课要通过对学生进行《宪法》、《兵役法》讲解，使学生从小就明白依法服兵役，参加预备役部队和民兵组织，保卫祖国是每个公民应尽的义务和职责。自然学科等要通过课堂教学向学生适当渗透有关兵器知识，教育学生树立起落后就要挨打的思想意识。体育课要进行基本的军事技能教育和训练、培养。
例如：在学习“团结和睦的民族大家庭”、“ 我国的领土与主权”和“宝岛台湾”等课时教学时，教师不失时机地对学生开展民族平等和民族团结作为解决民族问题的基本原则和根本政策等等教育，让学生理解维护国家主权完整是每个公民的神圣使命。突出维护国家安全和国家利益等方面的宣传教育。通过进一步学习贯彻科学发展观，围绕爱国传统、中国国情、新中国发展成就等内容进行学习、宣传和教育，增强了学生民族自豪感和历史责任感，激励了国人的爱国之心、报国之志，并使之转化为建设和保卫国家的具体行动。
三、根据国际国内形势需要，适时进行国防宣传教育专题讲座
我校根据国际国内形势需要，利用班会课、德育课等全校统一作息时间的课程资源，利用学校网络、电视、校园广播系统等，适时地开展国防教育专题讲座，突出国防形势的宣传教育。例如：《朝鲜半岛无核化专题》、《联合国改革及其60周年首脑会议专题》、《伊朗核问题专题》、《中日关系专题》、《台湾问题过去与现在》等等，一年来包括讲座和黑板报、宣传橱窗等共开展了近10个专题宣传。通过专题宣传使学生了解了当今的世界政治、经济、军事格局，使人们认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防强弱与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生长大后关心支持国防建设，自觉履行国防义务的意识。
四、利用综合实践课程开展丰富多彩课外活动，让国防教育寓教于乐
我校以与时俱进的科学态度开展国防教育，大力推进学校国防教育的改革创新，不断充实和完善教育内容，以普及国防基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让国防教育寓教于乐。
课外活动是对学生进行国防教育的延伸和拓展。要通过观、读、议、写、讲、训等活动增强学生的国防观点。
观：组织学生观看教育网上优秀爱国主义影片，特别是《上甘岭》、《我的祖国》等涉及到国防教育的影片。
读：要求学生每学期读五篇以上有关国防教育的文章，并作好内容摘要，写好心得笔记，定期交老师审核。
议：全校每学年都要举办一期“国防辩论会”，选择辩论主题如：“美伊战争的合理性”等论题，让学生争一争，议一议，深刻了解世界对战争的理解。
唱：以班级为单位每学期举行一次军歌歌咏比赛。像《
一、
二、
三、四歌》、《大海，啊故乡》《十五的月亮》、《血染的风采》、《望星空》等军歌。学校每年举行的两次大型文艺会演《五月歌会》、《元旦文艺会演》都有军歌的表演曲目。
本学年，我校利用信息技术课让学生上网浏览关于红军长征的故事，了解红军长征胜利对中国革命产生的巨大影响;学校邀请乡派出所民警到校进行国防教育专题讲座;利用校园电视组织学生观看了《东京审判》及其它有关长征题材的影片和县局下发的《永远的蓝天》、《我的祖国》、《光辉的历程》等影片。影片在全体师生中引起了很大轰动。大家都深深地感受到只有祖国有强大的国防才不会受到外敌的欺负，才会赢得尊敬与和平。现在的和平来之不易，我们要热爱和平，要珍惜现在的幸福生活，为祖国能永远国泰民安要努力学习。
学校开展国防教育活动更切实有效的树立青少年学生正确的国防观念，牢记国耻，增强爱国热情，激发他们的竞争意识和学习的激情，加强青少年学生的组织纪律观念，增强体质，提高劳动技能和适应艰苦环境的能力，为他们日后的发展打下坚实的基础。
东坡中学
2009年4月
第五篇：开展赏识教育
开展赏识教育(1)老师树立赏识的心态和进行公正、公平、恰当地赏识班里的每一个学生。周弘说：没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民，庄稼种不好，农民从不会怨庄稼。孩子学不好，教育者应从自己身上找原因。我们几乎可以说，教育的成功基本上就取决于教育者的素质。因此要进行常识教育，老师的素质是关键因素。老师要进行赏识教育，首先自己要树立赏识的心态，要绝对相信孩子“行”。就像教孩子学走路，说话的情形一样，相信他百分之一百会成功，那么教育上出了任何问题，都能迎刃而解。其次公正、公平地赏识也非常重要。常识教育不是简单地表扬，也不是赏识狭隘的成功——100分，第一名等。赏识教育是教孩子学走路、学说话的教育，赏识教育是承认差异允许失败的教育， 赏识教育是热爱生命，善待生命的教育，赏识教育是开发生命潜能，保护生命
四、实践效果
1、促进了学生素质全面提高，挖掘了学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。每个孩子
的聪明才智和先天禀赋都是基本相同的，老师懂得教育，懂得欣赏，不搞一刀切，尊重孩子的个性差异对他们任何一个特长都肯定，其结果是令人惊叹。自从注重为学生营造顺应其天性的环境后，班里多了许多“卫生小卫士”、“纪律标兵”、“体育达标高手”，小故事大王，未来作家，小制作能手、“电脑操作能手”、“小歌手”。期终评比多了许多“××特长生”、“××进步生”等，每个孩子都能在学校得到更好、更大的发展，每个孩子都有值得骄傲的方面，老师的心目中不再有所谓的好生、差生，孩子们都说“我能行”。
2、维护了学生的自尊，建立了良好的师生关系，生生关系，促进了学生学习的积极性。因为孩子在这种环境中学习生活，他们的潜能得到了充分的发挥，他们各自有了值得骄傲的特长，所以他们的自信心得到生长。同时老师在平时处理孩子问题时，特别是在学生考试考砸或闯祸的情况下，也能采取宽容的态度，及时与孩子的心沟通，平息了孩子心中的泄气、恐惧等不良心理、并分析原因，帮助克服，使得师生间渐渐产生良好的情感，生生间也消取了鄙视，敌对等情绪，班级中民主和谐的氛围渐趋形成。
3、全面提升了自己的教育教学水平。首先优化了观念：摒弃旧观念，奉行以人为本的新观念，做到尊重、爱护学生，因材施教，尊重学生的人格。以学生为中心，一切为学生服务，给学生充分的自主学者的权利和机会，充分注意学生的层次性、多样性和独特性。其次优化了教育教学手段：摒弃单一灌输，注重生动活泼，注重实际和体验。在教育教学活动中，充分考虑学生的心理特点和现实需要，并尽可能地由学生集体商定活动的内容和形式。使学生的积极性和主动性得到充分的发挥。
五、思考教育的功能是培养人的素质。它应教会孩子做人、求知、生存，它应使孩子的个性得到张扬，潜能得到开发;它应使孩子的心理健康发展。自从努力为学生营造顺其天性的优化环境至今，我发现越来越多的孩子变得快乐、自信和幸福。但是不知有多少孩子还处在各种桎梏之中?在应试重压下，在高考指挥棒下老师还在布置各种各样的习题，家长还在陪着孩子算着一道一道的习题。他们有的只是“做、做、做”还是“做、做、做” 。什么时候我们这些大人才能真正明白，孩子成长到底需要什么环境?参考文献：[1]、张弘，《赏识你的孩子》[D](1999)人民教育出版社[2]、傅桦，《梦想与激情》[D](2002)人民教育出版社[3]、《辅导员》和《少先队活动》杂志[J](2002)[4]、《家庭教育》[J] 2003/
10、
11、12期[5]、《人民教育》[J]2005/
4、
5、6期
因为“一个自己心中都没有阳光的人是无法把温暖给别人的”。
二、评价艺术
作为班主任老师，最经常遇到的情况就是要对学生作出批评或表扬的评价。粗暴的全然否定会将一个天才打入地狱，过份的表扬也会使学生丧失对自己的真实判断和认识，一味地不置可否，更将酿成严重的后果。如何及时、科学地评价学生，是我们工作中的要点，是塑造和培养学生的关键所在。准确地评价学生，防止骄傲自大的滋生和自卑压抑的暗长，是一个教育者必须尽力做到的。
当学生有错误的行为时，可分场合，论情节和事关的大小选择单独分析谈心式的批评、集体典型批评、就时就地公开点评等方式。如果事关学生的自尊，情节严重的，可选头一种，多次提醒反复告诫无效导致重大事件发生者，可选第二种，思想健康偶尔犯小毛病，课堂上讲话者，可选第三种。学生有进步时，表扬是必要的，但切不可超过了度，更不可把一个学生当作永不犯错的小英雄反复颂扬。孩子是人，不是神，并且只是小孩，由于认知和判断力的局限，在不科学的表扬中反而会失去优秀品质。灵活对待各种情况作出恰当的表扬，才会引导学生朝有益的方向发展。采用哪种方式并不固定，重要的是在表扬的同时，必须激励其继续努力，向更高的目标迈进。
三、长远的规划
班主任就是一个管理者，我们经常看到今天的人才市场或招聘启示普遍存在这一要求：教师或有教师经历者优先录用。教师何以优先?作为一个工作者，如果曾经指挥一个班的学生，一次又一次走向成功的目的地，曾经把一个班的学生调教得心悦诚服，曾把一个班管理得妥贴有序，那还有什么工作干不好呢?这个事例说明了我们教师(称职的优秀的教师)，对自己的工作对象有准确的了解、对工作有明确
的目标、有长远的计划和打算，善于观察分析、总结创新、善于借鉴、汲取教训、善于调兵遣将。每一个教师都必须在与一班学生见面时起，开始摸索上路，边走边深入调查，制定计划，设计蓝图，在实践中不断改革和完善，有计划、有步骤地实现自己的目标。否则就是肓目地拿几十个学生的未来开玩笑，教师决不能做这样的肓人。鼓励能增强差生的自信心，这是促进差生转化的一种重要力量。差生由于屡遭失败，常常失去自信心，产生自卑感，其心理活动也十分复杂，敏感且情绪不稳定，缺乏自我更新的内在动力。因而要不失时机地为差生注入鼓励这一“强心剂”。作为老师，要善于用发展的眼光看待他们，相信他们通过教育是会进步的;善于从他们身上发现积极因素，及时加以鼓励消除自卑感，重建自信心，诱导他们改正缺点，不断前进。一种新行为的建立与稳固归于学生的自由选择。而鼓励是一种力量推动着道德行为不规范的差生重新选择，进而建立新的正确的行为准则。
教师应善于抓住差生出现的转化契机，通过鼓励性教育，积极创造条件，加速差生转化。
鼓励能有效减少或防止差生转化中的反复性，经验告诉我们，差生转化不可能一次完成，转化过程中易出现反复现象，这时教师不应产生急躁情绪，更不要轻易处分差生。在转化过程中，教师一经发现差生出现反复的前兆，就要及时找差生谈话，明确指出缺点，并表扬和肯定其已取得的成绩，鼓励其继续努力，确保把反复性消除在萌芽状态。只要经常对差生实施鼓励性教育，就可防止差生出现反复，加速转化。
转变差生的鼓励性教育可下述几方面着手: (1)给学生以“肯定”的榜样,教师以身作则。如要学生改变打骂人的恶习, 养成对人有礼貌的习惯,我们就须努力做到对人和蔼可亲,不用简单粗暴的行为对待他们,以好学生为楷模,暗示差生什么是好品质,好行为。(2)细察和及时捕捉他们的“闪光点”。强化其“肯定”行为,并渐次扩大、“挤掉”否定行为。(3)用“肯定的评定”式的鼓励语言与学生对话。 我们不应为批评差生才找他们谈话或谈话总是对面,主客分明。可以在劳动中、玩乐中、 漫步中用肯定的言语平等地、自然地与学生谈心, “我觉得你在„„了不起”“你正在改正欺负小同学的行为,这很好”“你学习„„学科真努力等”。把一些批评,劝说的意思化为肯定的评定语言。“润物细无声”似的启发他们发扬优点,克服缺点。(4)引导学生正确归因。他们的品德行为或学习成绩哪怕是有点滴进步,我们都要充分肯定并使其意识到“进步”是主观认识的改变或发奋努力的结果, 而非偶然发生或外部条件的变化造成的。
3.激励差生的自尊感和自信心
由于差生在学习方面不及优生,品德方面又自惭形秽,所以他们缺乏自信心,极易于自我贬低。许多教师却意识不到这一点, 因而总是倾向于对差生表示出很低的期望,这就挫伤了差生极脆弱的自尊感。
我们应当象苏霍姆林斯基那样“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这就更需要我们教师善于发现差生的禀性、兴趣、爱好和特长, 为他们表现和发展提供充分的条件,让他们感到自己暂时的落后并不是“一种不幸”, 不是“低人一等”,而是自己从教师帮助,激励下所取得的进步中看到希望,充满信心,从自己细微的进步中感到自己存在的价值。
一、组建班委让后进生“入阁”。
二、让后进生体会到集体的温暖
三、理解后进生的困惑，施之以真挚的爱努力帮助后进生树立信心
浅谈教学中如何实施激励性教育 (2008-06-15 16:25:06) 教育清描淡写 分类：日志苏霍姆林斯基说过 :“儿童的尊严是人类心灵的最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”教师的工作对象是一个个活生生的,健康的人,而不是相对静止的物。教师每时每刻面对的,是一颗颗期待的心灵，让每一个孩子都有成功的体验,燃起积极进取的火花,是每一个教师义不容辞的责任。新课程标准强调,要培养学生积极主动的学习态度,形成正确的价值观和健全的人格。然而,学生因为家庭环境或教育、智力等各方面的差异而在学习方面参差不齐。作为教师,我们应该把关注和
欣赏撒向每一个学生,用爱心、耐心、信心去激励每一个求知的心灵,让每一个孩子都能找到自己的位置,认识到自己的优势;让每一个孩子都能获得成功的体验,,在教师的激励与期待中,快乐地成长.如何实施激励性教育,我就自己的教学实践谈一谈自己粗浅的认识。
一建立积极的师生关系二课堂教学中的激励措施
第三，注意问题的层次性和学生的差异，学生的智力水平和知识水平不尽相同，这就要求教师对每一个学生的学习基础做到知根知底。根据教学内容的难易，设计不同层次的问题。
第四，重视教师课堂语言的激励性。坚决摒弃对学生自尊心造成伤害的课堂语言。
三激励性评价与自我评价
四、让教师的期望成为激励学生有动力
使学生充分的认识自我
2、指导、帮助学生确立目标
三、表扬性激励
1、表扬应有明确的针对性。对某些具体的行为或表现给予表扬，应着重申明表扬的原因，使学生能明确知晓自身在哪一点上较为出色，从而使该生在受到表扬的同时，能够注意保持发扬其自身的优点，形成良性的行为习惯。
2、表扬要面向全体学生
3、表扬要适应需要
激励性教育是一种心理教育，在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容，心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”，不是领导，不是严父、不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育又踏上了一个新台阶。同时，教育又是一项长期的工程，教师是这项工程的实施者，在教育改革与发展中不断的锤炼、磨砺，反复地调整、聚焦，同步共振，一次次地升华，就能产生强烈的裂变效应，释放出巨大的能量，放射出绚丽的光华。 对于小学生来说，就要为他们营造一种宽松的氛围，尊重学生的人格、感情、自尊心和独立意识。当学生犯错误时要在自尊学生的基础上，深入了解事实真相，善意的提出批评，激发他们的自尊心和上进心，帮助他们勇于承认错误，改正缺点。批评学生切忌使用“你太差了”、“不可救药”之类的挖苦性语言，对不同性格和情趣的学生使用不同的语言和教育方法，会受到较好的教育效果。在我的教育教学中激励性教育的语言发挥着他的实效性。