教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《一年级健康教育教案下》，希望对大家有所帮助。
第一篇：一年级健康教育教案下
一年级下学期三生教育教案
做一个爱劳动、关心集体的好学生
一、活动目标：
通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。
二、活动要点：
1.认真值日是爱劳动的表现。 2.要认真负责地当好值日生。
三、活动过程：
1.激发兴趣引入活动
①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。)
②今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责„„)
③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么?：“当好值日生”) 2.情感教育(投影情境画)
图①地面有果皮、纸屑、泥块等;
图②桌雅得很乱、黑板没擦;
图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;
同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等„„) 3.怎样当好值日生
①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅„„)
②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动„„) 4.谈体会明道理
为什么要每天值日而且轮流当值日生呢?(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该当好值日生。)
5.辨是非升华认识(投影出示题学生判断并说出为什么) ①下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室;
②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;
③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”
④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了;
⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。 6.夸夸这些值日生
①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。
③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。
五、活动总结
通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗?
一年级下学期三生教育教案
何元希望小学
杨怡
第二篇：一年级英语教案下学期
Lesson one In the classroom Teaching contents: Words: clock, board, door, desk Sentences: What’s that? It’s a ---. Teaching aims: Ss master the words clock, board, door, desk. Ss can master the sentences: What’s that? It’s a ---. Teaching key and difficult points: Ss master the words.
Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step one: Warming up Children’s rhyme Greeting How are you?
Nice to meet you. Step two: New lesson
A: T: Today, we will learn something in the classroom.
lead the students to read the title In the classroom. T: show pictures of the main picture. Ss : find out Where’s the bug? T: show the picture of clock, board, door, desk.
1 Ss: practice it together.
in teams
individually.
B: T: point to the real things and ask what’s this.? Ss: answer together It’s a---. T: choose a student to point the real things Boys: ask what’s this? Girls: answer Then exchange. C: T: stand farther and point to the real things
ask students what’s that?
Ss: it’s a---.
T: ask a student in the back of the classroom to point to the real things.
Other students ask what’s that?
The student answers: It’s a ---. D: T: point to the near pictures and the distant things, ask Ss what’s this/ that?
Ss: answer It’s a---. E: team competition:
T: point the real things and change the distance
Ss: choose and say what’s this or what’s that? Step three: practice A: listen, point and say
2 B: Game: hide and say Hide the word card near a student. A student asks What’s that?
Ss: it’s a --- ( When the student comes near the word card, other students shout it louder) 教学反思:
在学习What’s that? It’s a ---.(clock, board, door, desk)时，采用了和this的对比法，同学们对that理解深刻，加上举例多多，对这节课的代词诠释的比较好，各个环节也衔接的也比较自然，孩子们的积极性很高。
Lesson two
In the classroom Teaching contents: words: C D player, trash can, computer, chair sentence: What’s that ? It’s a --- Teaching aims: Ss say and point the words C D player, trash can, computer, chair Ss can ask and answer ―What’s that?‖
Ss can understand the difference of this and that and use it appropriately. Teaching key points:
Ss can master the words and sentences. Teaching difficult points:
3 Ss can use what’s this / that correctly. Teaching aids: word cards, video. Teaching procedures: Step one: Warming up Children’s rhyme Greeting : How are you?
Nice to meet you. Review the words in last lesson. T: use word cards to play behind your back ― what’s that‖ Step two: New lesson A: T: show pictures and say it
Ss: follow ( together, in teams, individually) T: show word cards
Ss: do quick answer in teams T: asks what’s that?
Ss: it’s a---. B: games:1. T: disorder the words and ask students which one is changed .
Ss: answer in team
Team work: use the changed word to practice the sentence
What’s that?
It’s a---.
2. What’s missing?
Ss: two teams ask what’s that ?
Two teams answer. C T: ask students to find what’s in the classroom on the main picture. What’s that?
Ss: It’s a ---.
Ss: pair work ―ask and answer what’s that?‖ and play it in class. Ss listen to the tape, point and say. Ss listen and number. Step three: practice A: games B: pair work C: listen and number Teaching reflection: 因为这些单词C D player, trash can, computer, chair
的加入，孩子们特别喜欢，像电脑都是他们的最爱，当然，computer这个单词也是最快记住的。
Lesson three
In the classroom
Teaching contents: Sentence patterns: This is a --- That is a --- What’s this / that? It’s a ---
5 Sing a gram: This is a door. Teaching aims:
Ss can make of the difference of this and that and can ask and answer ―what’s this / that? ‖. Ss can sing the gram and act it out. Teaching key points: Sentence patterns: This is a --- That is a --- What’s this / that? It’s a --- Teaching difficult points: Ss can sing and act out the gram Teaching aids: word cards, video, Teaching procedures: Step one: Warming up How are you? Nice to meet you. Review the words. Step two: New lesson A: T: point to the word card of ―clock‖ and say this is a clock.
Ss: follow. T: keep a distance of the board, point and say that is a clock Ss: follow
6 team work
practice the other words: board, door, desk, C D player, trash can, computer, chair B: T: take the word cards and ask what’s this? Ss: follow and answer it’s a --- T: point to the word cards or the real things and ask what’that? Ss: follow and answer it’s a --- C: guessing game: all the students ask what’s that? A student take a picture and answer it’s a---. practice all the words. Step three: practice Ss listen and say
build it A B
choose students to practice
build it C Step four: sing a gram T: do and say Ss: follow T：do Ss: say T: do and sing Ss: follow Ss: watch the video and sing it Ss: sing it together. 教学反思：
s 句型What’s this / that? It’s a ---的语言情景很容易创造，孩子们也能够身临其境地 感受语境。这个句型的理解孩子们记得比较牢靠。
2010-4-2627
Unit 7 At home(1) I. Teaching contents:
New words: reading painting eating watching TV Sentence pattern: I’m ______. (P57 Build it A.) II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs. Step 2. Greeting
Good morning!
How are you?
Step 3. Leading in.
Show the photo of a house, and say ―Look! What’s in the house?‖.
(Clock, chair and so on.)
This is my home.
Today, we’ll learn Unit 7 At Home. Step 4. New lesson 1. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: reading Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises: ○Team work ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Play the children rhymes 3. Show the picture card and say:
9 I’m ______.
Teach Ss to say this sentence. 4. Do exercise on page 57 Build it A 5. Homework 教学反思：
在这一课中，V-ing 的发音是教学的难点，学生不易掌握，而且易混淆，采用巧记的方法，在游戏中熟悉单词的发音，遇到发音不准的学生即使纠正，纠正的同时，也是其他同学学习的过程。本课的句型教简单，学生们掌握较快，在这种情况下，我采用“小老师”的形式，让学生教学生，效果较好，学生很喜欢。不足的是，个别后进生还是对V-ing 的发音掌握不太牢固，易混淆，还需多纠正，多提问，关注后进生。
Unit 7 Playing Sports (2)
New words: dancing sleeping playing coloring Sentence pattern: I’m ______. (P57 Build it B.) II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. 10 III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning!
Nice to meet you!
Step 3. Leading in. Review the words we had learned: reading painting eating watching TV
Today, we’ll learn four new words. Step 4. New lesson 1. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: dancing Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises:
11 ○Team work ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Play the children rhymes 3. Show the picture card and say: I’m ______.
lead Ss to say this sentence. 4. Do exercise on page 57 Build it B 5. Play the CD, and let Ss to follow. 6. Homework 教学反思：
这也是一节律动课型。孩子们的积极性很高，加上动作，这样形象记忆也就更贴切更准确些。
Build it B的替换练习都掌握得很好，只是coloring的读音，ring仍需加强。
Unit 7 Playing Sports (3) I. Teaching contents:
New sentence: What are you doing?
I’m _____.
12 Review all the words in unit 7. Sing-a-gram: II. Teaching goals The kids can sing this song. III. Key points: Practice the words and sentence pattern. IV. Difficult point: the sentence--- What are you doing? V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning! Step 3. Leading in.
I do, you say. (Review the words in unit 7) Step 4. New lesson
1. Play the CD, and let Ss to follow.
2. Show the picture cards to review the words in unit 7.
3. Show the picture card of painting, and lead S1 to do the action. T asks ―What are you doing?‖ and S1 answers ―I’m painting.‖
Same ways to others.
○pair work
4. Chant first
5. Sing the song together. 教学反思：
在课前复习时，时间不易过多，尽量控制在五分钟之内，如果复习时间过长，在剩下的教学过程中，明显的感觉到学生注意力不集中，影响了新内容的教学。
Unit 7 Playing Sports (4)
New sentences: (1) -May I watch TV?
-Sure, go ahead.
(2) –Hurry!
-Wait a minute. II. Teaching goals: The kids can play these dialogues. III. Key points: Practice the dialogues. IV. Difficult point: Play the dialogues. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up .
Play the children rhymes and chant.
14 Step 2. Greeting
Good morning! How do you do! Step 3. Leading in.
Today, I will tell you a story. We can learn 2 dialogues from the story. Step 4. New lesson. 1. Play the CDs, and let Ss listen and repeat. 2. Learn and practice the dialogues: ○I do, you say. ○team work
○pair work 3. Let Ss to show their dialogues. 4. Play the CDs, and let Ss to repeat. 5. Sing a song together. 6. Open your books, and play the dialogues again. 7. Homework. 教学反思：
在这一课中，May I watch TV?
-Sure, go ahead.
(2) –Hurry!
-Wait a minute 这些句型的角色表演是教学的难点，学生不易掌握，而
15 且难记忆，在游戏中熟悉对话的问答，也是同学们学习的过程。本课的句型教简单，学生们掌握较快，但是记不住，在这种情况下，我采用“小老师和小小演员”的形式，让学生教学生，学生给学生表演，学生很喜欢。
Unit 7 Playing Sports (5)
New phrases: Do your homework.
Brush your teeth.
Wash your face.
Put on your pajamas.
Get in bed.
Go to sleep. II. Teaching goals: The kids can understand the meanings of these phrases and do the actions. III. Key points: Practice the phrases.
IV. Difficult point: the pronunciation of these phrases. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up .
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting Good morning. Nice to meet you. Step 3. Leading in.
To review these phrases in unit 6, today we’ll unit 7. Step 4. New lesson. 1. Show the picture cards of the phrase, and lead Ss to say. T does the action and teach the phrases do your homework. Same ways :
Do your homework.
Brush your teeth.
Wash your face.
Put on your pajamas.
Get in bed.
Go to sleep. Exercises: ※ I say, you do. ※ Whisper game, Ss do the action. ※ Whisper and loud ※ Play the CDs, and let Ss to follow. ※ T says the words and phrases and choose the kids to do actions. Four teams do short compitition and get
17 points. ※ Open your book, listen and point on page 56. 2. Homework 教学反思：
这又是一节律动型教学课，Do your homework.
Brush your teeth.
Wash your face.
Put on your pajamas.
Get in bed.
Go to sleep.这些短语加以动作形象易懂，只是学生对Put on your pajamas这个短语的学习时间太长，以致于后面的游戏环节太过紧张。下次应把预料中的难点放在开头，再后来学其它简单的词时再强化于记忆。.
Unit 7 Playing Sports (6) I. Teaching contents:
Chant it
Review words and sentences in this chant. II. Teaching goals: The kids can chant. III. Key points: Practice the words and sentences.
18 IV. Difficult point: chant fluently. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting
Good morning.
Dialogues in unit5. Step 3. Leading in. Sing a song Step 4. New lesson 1. Show the pictures to review the words. Stick the picture cards on the blackboard. 2. Review the dialogues. T does the actions and lead Ss to chant. 3. Exercises: ※ I do, you say. ※ S1 does, you say. ※ Team work ※ Little teacher 4. Play the CDs, and let Ss to chant together.
19 Try to chant. Teach the chant sentence by sentence with the actions. Team work (competition)
5. Homework 教学反思：
还是一节律动课，采用了先教单词，短语，整个句子，再教动作，最后整体操练，这个方式对一年级的孩子来说，更有条理更有顺序一些，这样记忆也就容易多了。
Unit 7 Playing Sports (7) I. Teaching contents:
New words: Ww---watching TV water walk
Rr—reading rabbit ruler
Oo—octopus ostrich omelet II. Teaching goals: The kids can read the words and write the three letters.
III. Key points: Practice the pronunciation of the words and letters.
IV. Difficult point: Read and pronounce the words which begin with the three letters above. V. Teaching aids: computer and some pictures.
20 VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting
Good morning.
Dialogues in unit6. Step 3. Leading in. Review the letters we have learned by using body language. Step 4. New lesson 1. T write letters Ww, Rr and Oo on the blackboard and let Ss follow the pronunciation and lead Ss to do the actions. (new words: show the cards and teach Ss.) Ww---watching TV water walk
Rr—reading rabbit ruler
Oo—octopus ostrich omelet
○I do, you say.
○S1 does, you say.
○team work 2. T plays the CD and let all the kids follow in order to practice their pronunciation. 3. Ask the kids to copy the letters and fill in the blanks on
21 their books, T check one by one. 4. T writes the words on the blackboard and invite some kids to fill in the blanks to write the first missing letters. 5. homework 教学反思：
字母教学：W,R,O,这都是前面学过的，但watching, reading,的形式他们还是第一次见，octopus ostrich omelet 这三个新单词要下点功夫巩固复习了。
Unit 8 Playing Sports (1)
New words: bat glove baseball basketball Sentence pattern: I have a ______.
I don’t have a ______. II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures.
22 VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning!
How are you?
Step 3. Leading in.
T: do the actions of playing basketball, do exercises and ask what am I doing? I am playing sports.
Show the main picture of Unit 8 and say what are they doing? They are playing sports.
Today, we’ll learn Unit 8 playing sports. Step 4. New lesson
2. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: bat Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises: ○Team work
23 ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Show the picture card and say: I have a ______.
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence 3. T: draw a tick on the board and stick the picture card under it and say I have a ______.
Choose individual students to say it.
Team work
4. T: draw a cross on the board and stick the picture card under it and say I don’t have a ______.
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence Choose individual students to say it.
Team work 5.Homework 教学反思：
本节课的对话很有意思，而且让孩子们的参与性大大提高。他们个个争先恐后地抢着说，I have、I don’t have，气氛很好，下课时仍有同学跑到课桌前面来告诉老师他有什么缺什么。
24
Unit 8 Playing Sports (2) I. Teaching contents:
New words: soccer ball helmet racket paddle Sentence pattern: I have a ______.
I don’t have a_______. II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning!
Nice to meet you!
Step 3. Leading in. Review the words we had learned: bat glove baseball
25 basketball
Today, we’ll learn four new words. Step 4. New lesson 1. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: soccer ball Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises: ○Team work ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Show the picture card and say: I have a ______.
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence 3. T: draw a tick on the board and stick the picture card under it and say I have a ______.
Choose individual students to say it.
Team work
4. T: draw a cross on the board and stick the picture card under it and say I don’t have a ______.
26
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence Choose individual students to say it.
Team work
5. Ss listen to the tape and repeat the words.
Ss listen to the tape and number the words. 6. Ss listen to the tape and do exercises build it A. 教学反思：
较上节课来说，本节课的对话操练得有点诉苦的意味，中间的操练环节更有记忆练习的价值。在这节课男生的表达欲望更强烈些，看来应该给女孩子准备点感兴趣内容了。
Unit 8 Playing Sports (3)
New sentence: Do you have a---?
Yes, I do.
No, I don’t. Review all the words in unit 8. Sing-a-gram: Do you have a baseball? II. Teaching goals The kids can sing this song. III. Key points: Practice the words and sentence pattern.
27 IV. Difficult point: the sentence--- Do you have a---?
Yes, I do.
No, I don’t V. Teaching aids: computer and some pictures, a ball VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning! Step 3. Leading in.
I do, you say. (Review the words in unit 7) Step 4. New lesson
1. T: show a ball and say I have a ball. and ask students do you have a ball? T: lead students to say No , I don’t. T: use the other pictures to practice do you have a---? Ss: answer No, I don’t. Choose individual student to answer the questions. 2. T: teach students the sentence Do you have a glove?
Ss: follow together, in team, and individually.
Ss listen to the tape of dialogue 3 and follow. 3. T: take a picture card and lead students to ask:
28 Do you have a ---? T: Yes, I do. Change words to practice the sentence.
4. Do exercises build it B
build it C
5. Ss: listen to the gram T: Ok, now stop. Let’s play ball. Ss: follow the sentence let’s play ball. Team work 6. Sing the song together. 教学反思：
在课前复习时，时间不易过多，Do you have a---?
Yes, I do.
No, I don’t.这个部份跟前面的I (don’t) have有点相似。加上前面的基础，目标完成得较理想，只是扩展方面有点不是很丰富。
Unit 8 Playing Sports (4)
New sentences: (1) – It’s hot.
-Yeah.
(2) –Let’s play basketball.
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-Good idea. II. Teaching goals: The kids can play these dialogues. III. Key points: Practice the dialogues. IV. Difficult point: Play the dialogues. V. Teaching aids: computer and some pictures, a bottle of hot water, a basketball VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up .
Play the children rhymes .
chant the gram Do you have a baseball? Step 2. Leading in.
We know the super kids are playing sports today.
Can you find out what are they playing with and what sports are they playing? Ss: answer Step 4. New lesson. 3. Play the CDs, and let Ss listen and repeat. T: teach the sentence let’s play basketball. Ss: follow T: take a basket ball and say let’s play basketball
lead Ss to say : Good idea
30 4. Learn and practice the dialogues: ○I do, you say. ○team work
○pair work 3. Let Ss to show their dialogues. 4. Play the CDs, and let Ss to repeat. 5. T: take a bottle of hot water and say It’s hot.
ask students touch and say it’s hot.
T: say yes and then say yeah
Ss: follow 6. Play the CDs, and let Ss listen and repeat 7. Practice the dialogues: ○I do, you say. ○team work
○pair work 8. Open your books, and play the dialogues again. 9. Homework. 教学反思： – It’s hot Yeah. (2) –Let’s play basketball. -Good idea. Let’s play basketball的替换练习做得很好，只是运动教学是孩子们的兴奋点，课堂纪律有点乱，个个都争着抢着做运动，
31 这是课一开始的时候没有把本课的规范讲解到位的失误。
Unit 8 Playing Sports (5)
New phrases: Throw the ball
Catch the ball.
Kick the ball.
Hit the ball.
Bounce the ball.
Shoot the ball. II. Teaching goals: The kids can understand the meanings of these phrases and do the actions. III. Key points: Practice the phrases.
IV. Difficult point: the pronunciation of these phrases. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes.
Chant the gram Do you have a baseball?
May I watch TV? Step 2. Greeting
32 Good morning. Nice to meet you. Step 3. Leading in.
Show pictures of all the balls learnt in unit 8 and say they are all the balls. Today we’ll learn different actions about balls. Step 4. New lesson.
2. Show the picture cards of the phrase, and lead Ss to say. T does the action and teach the phrases throw the ball Same ways: Catch the ball.
Kick the ball.
Hit the ball.
Bounce the ball.
Shoot the ball.
Exercises: ※ I say, you do. ※ Whisper game, Ss do the action. ※ Whisper and loud ※ Play the CDs, and let Ss to follow. ※ T says the words and phrases and choose the kids to do actions. Four teams do short competition and get points. ※ Open your book, listen and point on page 56. 2. Homework
33 教学反思：
重点单词ball,学得很快，Throw，Catch ， Kick ，
Hit ， Bounce ， Shoot，这几个动词还有点混淆，因为动词有点多，看来下节课还得巩固复习
Unit 8 Playing Sports (6) I. Teaching contents:
Chant it II. Teaching goals: The kids can chant. III. Key points: Practice the words and sentences. IV. Difficult point: chant fluently. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting
Good morning.
Step 3. Leading in. T: Let’s play basketball
34 Ss: Good idea. Step 4. New lesson 5. Show the pictures to review the words basketball and baseball. Stick the picture cards on the blackboard. T: show the action of basketball and lead students to say let’s play basketball. T: good idea T: show the action of baseball and lead students to say
let’s play baseball. T: good idea 6. Show the pictures to review the phrases 7. T does the actions and lead Ss to chant. 8. Exercises: ※ I do, you say. ※ S1 does, you say. ※ Team work ※ Little teacher 9. Play the CDs, and let Ss to chant together. Try to chant. Teach the chant sentence by sentence with the actions. Team work (competition)
5. Homework
35 教学反思：
Let’s play basketball是一首律动，通过上节课对动词的学习，本节课孩子们对这首律动掌握得很快，纪律也特别好，信心十足，但愿优秀继续。
Unit 8 Playing Sports (7) I. Teaching contents:
New words: Hh---helmet hamster head
Kk—kite kangaroo king
Qq—question queen quilt
Ee---elephant egg elbow II. Teaching goals: The kids can read the words and write the three letters.
III. Key points: Practice the pronunciation of the words and letters.
IV. Difficult point: Read and pronounce the words which begin with the three letters above. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
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Play the children rhymes .
Chant let’s play basketball. Do you have a basketball?
Head shoulders knees and toes. Step 2. Greeting
Good morning.
Dialogues in unit7. Step 3. Leading in. Review the letters we have learned by using body language. Step 4. New lesson 6. T write letters H h , K k , Q q and E e on the blackboard and let Ss follow the pronunciation and lead Ss to do the actions. (new words: show the cards and teach Ss.)
Hh---helmet hamster head
Kk—kite kangaroo king
Qq—question queen quilt
Ee---elephant egg elbow
○I do, you say.
○S1 does, you say. 7. T plays the CD and let all the kids follow in order to practice their pronunciation. 8. Ss listen to the tape and circle the letters
37 9. Ask the kids to copy the letters and fill in the blanks on their books, T check one by one. 10. T writes the words on the blackboard and invite some kids to fill in the blanks to write the first missing letters. 11. homework 教学反思：
Hh， Kk ，Qq，Ee都是旧单词了，K的小写还有些孩子没有分清印刷体和手写体，还有就是对个别单词不是很熟悉，通过学习，孩子们对helmet一词信心不足，游戏环节衔接得当，教学感觉很顺畅。
38
第三篇：二年级下数学备课教案一
教学目标：
知识点：
1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
能力点：培养学生初步的分析概括能力。
德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教学过程：
一、创设情境：
1、计算：36+21= 23+75 56+30 4+
52二、自主探究：
1、出示35+32=，学生试算。交流算法。
2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?
3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?6+5超过了10怎么办?师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4、比较36+21与36+35有什么不同?
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么?
6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么?
相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题?
三、拓展运用：
1、“做一做”，图中有什么信息?根据信息提出问题。自己动手解决问题。
2、猜一猜十位上是几。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、数学医院：
4 9 2 1 6
5+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的?
4、图形计算。
=5 =3 =4 =7
+ =( ) + =( )
+ =( ) + =( )
4、看谁加上一个相同的加数算得快。
开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。
2 4 7 3
2+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
教学反思：存在的问题是部分学生数位对不齐，进位之后忘记向十位进一
二年级下数学备课教案二
第一课时
教学目标：
知识点：
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学过程：
一、创设情境：
二年级同学来参观博物馆啦!出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二(1)班35人，二(2)班32人，二(3)班37人，二(4)班34人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢……仔细观察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探索吧!
出示并板书课题
二、自主探究：
1、二(1)学生和本班的带队老师一共多少人?小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报：
(1)理解题意并列式。
求总数要用加法计算，列式为：35+2=
(2)用口算。
先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2=37 。
(3)摆小棒计算。
3捆=30根
5根+2根=7根
7根+30根=37根
所以35+2=37
(4)用竖式计算
先从个位加起，5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3直接落下来，写在得数的十位上。
2、二(1)和二(2)班一共有多少名学生?需要什么信息?如何计算?
(1)理解题意并列示：35+32=
(2)口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
(3)借助摆小棒计算。
(4)用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6，结果写在得数的十位上。
归纳总结：笔算两位数加两位数(不进位)的方法：相同数位对齐，从个位加起。
三、拓展运用：
1、计算下面各题。
54+4= 21+7= 24+3= 46+3=
62+17= 35+24= 13+84= 44+40=
2、数学医院：
17+2=19 50+6=56 42+3=45
1 7 5 0 4 2
+ 2 + 6 + 3
1 9 5 6 4 5
24+61= 53+22= 37+40=
2 4 5 3 3 7
+ 6 1 + 2 2 + 4 0
8 5 7 5 7 7
教学反思：
有过之前的学习基础，很多孩子口算就可以直接算出结果。
第四篇：二年级下册数一数教案
教学目标：1、知识技能方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系，并会数出物体的个数。
2、数学思考方面：在数学活动的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并能数出或估算出生活中的大数。
3、解决问题方面：使学生进一步体会数与生活的紧密联系，并帮助学生积累一些生活中大数的例子。
4、情感与态度方面：学生能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心;并在活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系。
教学准备：
教师：计算机一台、教学软件。
学生：计算机若干台。
教学过程：
一、 在信息技术的辅助下，展示搜集到的生活中的大数。
1、教师谈话，引入主题。
师：“同学们，前几天我们分别通过各种方法搜集到了很多生活中的大数，谁先来给大家介绍一下你搜集的信息?”
2、学生利用现代信息技术，展示交流搜集到的信息。
学生展示搜集到的生活中的大数，教师结合内容进行人文、环保、爱国教育。注意培养学生倾听的能力。
【利用现代信息技术，展示学生收集的作品，便于学生集中交流，更具形象直观性，吸引学生注意力。】
3、教师利用现代信息技术，向学生展示信息。
师：同学们收集了这么多生活中的大数，老师也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。
4、学生谈一谈自己的体会。
师：看到这些大数你有什么体会呢?
5、小结：我们通过上网、查阅图书、询问家长，可以了解到在我们生活中有很多这样的大数，也有关于大数的一些数学知识。今天这节课我们就来研究和“生活中的大数”有关的数学知识。
二、 在信息技术的辅助下，建立计数单位“千”“万”的概念。
1、课件显示大立方体。
师：请你估计一下，一共有多少个小正方体?
师：要知道究竟有多少个，我们需要数一数，请4人小组商量一下可以怎么数?
学生上机操作。
2、根据学生回答，教师进行电脑演示，由一组十，由10组百，由百组千。
①、 一个、一个地数出一排，10个一是一十;
②、 一
十、一十地数出一百，10个十是一百;
③、 一百、一百地数出一千，10个一百是一千。
3、软件拖出10个一千的大立方体，学生数数，认识计数单位“万”。
师：现在小正方体更多了，你能用刚才的方法数一数吗?
4、出示数位表，学生说说数位表的位置和顺序，个别学生拖动“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填进相应的位置里，理解数位顺序。
师：今天这节课我们认识了新的计数单位“百”、“千”、“万”，还有我们以前学习的单位“个”、“十”，它们各有自己的数位顺序，请同桌两人先互相说一说。
全班交流，教师根据学生回答进行课件演示(强调数位顺序表应从右边起)。
数 位 顺 序 表
…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 个位
【运用现代信息技术进行直观演示，有利于学生建立计数单位“千”“万”的概念，并了解他们之间的进制关系。】
三、 解决实际问题。
1、估一估：
①、一本书有100页，10本书有多少页?
②、我校大约有学生一千人，像这样的10所学校大约有多少人?
2、看图说数：一共有多少个小正方体木块?
课本第29页，学生看图在小组内交流，并说一说这个数有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。然后进行全班交流。
3、教师给出一个数，如“248”，个别学生上机操作，拖出相应的数量的小正方体，进一步练习大数的组成。
4、小组轮流活动(上机操作)：其中一人说数，其余同学托出相应数量的小正方体。
【运用现代信息技术，在网络环境下进行巩固练习，可以为学生提供充分的活动空间。让学生自己动手操作，在电脑操作的过程中，能有效地促进学生进一步思考、交流、感悟，加深对数的意义的理解。】
四、师生总结：
今天这节课我们学习了生活中的大数，你有什么收获?有什么感想呢?
第五篇：八年级下第一单元音乐教案
八年级下学期音乐单元计划
指导思想
一、认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划。要研究音乐教材，分析每个单元重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班学生的思想情况、学习态度、学习兴趣、音乐知识、音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行 教学，做到寓教于乐。
课堂教学
二、
(一) 唱歌部分唱歌教学要激发学生的情感，使学生有感情的歌唱，在教学过程中创设与歌曲有关的情景教学，引导学生把握歌曲的风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表现音乐的情感和风格，引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生对歌曲艺术处理
上进行创造性尝试。对于唱歌教学要做到以下几点：
、紧抠教学大纲，教唱书本上的歌曲。1 、教唱曲谱，培养学生视听能力。
2、每学一首歌，要巩固、练习、复习、检查，让每个学生都3 能够表演唱。 、尝试合唱教学，让学生体会多声部音乐魅力。
4 欣赏部分
(二)、结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、1节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等。能够引导学生从音高、速度、力度等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段，培养学生的音乐感受力、
想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平。使学生的精神生活得到更大的丰富和满唤起并陶冶情感，、2
足。 )学科教学进度 音乐 八)年级( ( 容 内 学 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣赏：《我们是冠军》《奥林匹克号角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣赏：《生命之杯》 日20 月3 摇篮曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大调弦乐小夜曲》《鳟鱼》G欣赏：《 日3 月4 打只山歌过横排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣赏：《山丹丹开花红艳艳》 日17 月4 欣赏：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考试 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣赏：《花儿与少年》 日15 月5 樱花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣赏：《深情》《小河的呼唤》 日29 月5 欣赏：《鹦鹉》《像花儿一样》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 这一封书信来的巧 日12 月6 唱脸谱 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 随心唱响 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考试
生《 时课一第》杯之命 一授课
授课教八 年级 音乐 学科 综合 课型 李艳秋 课时 时间 师育教用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，
念 理感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文 化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅29《我和你》是第 学 教 析 分世纪人类21却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动， 让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 设 预、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交1 标 目 流等活动。、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌2 曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 学 教 点 重教 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 学 点 难 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料 学 教 具 用准备 预设时间分 设计意图 学生活动 教师活动 配 组织教学 教 、师生问好!1声发做生学
学
分钟2 、发声练习：2 过
新课教学
练习
程
一、《我和你》 导入课题1. 师生交流，了解奥运知识。a. 师生交流感导入新课， 分钟5播放课件，回顾b.届奥运29 观看视频 受意境 场景。 .初听歌曲2 播放视频，欣赏《我和你》a.为加深印象， 表演，体会情感。
简介歌曲创作背景及演唱b.做曲歌好学 分钟6 者 准备 轻声哼lu用 、教师弹奏歌曲旋律c 唱 教师范唱3. 感受拍子 分钟3乐音随生学 能谱识高提 简单律动 弹奏旋律，视唱歌谱4.
相出找辨听
加深印象力，旋似相和同 学唱歌曲5. 分钟3 歌唱视并律气息流咬字吐字清晰、要求： 谱 畅。 分钟5 歌唱求要按 难点突破重、 词、有感情地完整演唱歌曲，6
教师鼓励学生运用多种形式歌唱演整完 多种形式曲， 表现歌曲。 演唱歌曲， 、英文演唱7 分钟5 教师纠错指导。a. 演文英试尝 教师带唱第二段英文歌词b. 唱
二、《我们是冠军》 分钟3 、简介歌曲背景，聆听歌曲1 聆听演唱 视频，感受情绪。 、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分钟8 曲节奏。 、集体演唱。3 拓展延伸 完成“实践与创作”第一题 课堂小结 我和你，无论无论肤色， 我们拥有同样的希望和种族， 不单单是竞技“奥运”梦想。 体育，更凸显了“友谊第一， 分钟2就让我们的境界，比赛第二”一起强健体一起从现在做起，
魄，传递奥运精神吧 板 书设 计 教 学 反 思
时课 二 第》 杯之命生 《
一授课 授课教 李艳秋 八 年级 音乐 学科 欣赏 课型 课时 时间 师育教用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感
念 理受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联 系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。届奥运会而创作23年在美国洛杉矶召开的第1984《奥林匹克号角》是为 学 教 析 分的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着年以后，几乎在每1984友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自
届奥运会的开幕式(闭幕式)或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 设 预、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难1 标 目 刻苦学习的精神。 、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。2
、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。3 学 教聆听音乐中的演奏乐器 点 重 学 教 分辨音乐中不同的段落 点 难 相关图片、视频资料 多媒体课件 学 教 具 用准备 设计意图 学生活动 教师活动 预设时间分配 组织教学 复习演唱《我和你》。曲歌对深加 复习演唱 教 分钟3 新课教学 学
一、导入的《我和你》 过 我们再次走进奥林匹今天， 印象 程 《奥感受那震撼人心的音乐克， 林匹克号角》。
二、初听音乐 、初听音乐，感受音乐的1 情绪。情品作受感学生感受音乐
分钟
10、复听音乐，思考乐曲在2 情绪上可以分为几部分? 绪情绪并思考问 、教师简介作品背景 3 题
三、分段聆听 学生聆听
(一)聆听第一乐段。 你感受到了听第一段，、1
分钟20 什么? 小结：乐曲以雄壮、嘹亮熟悉主奏乐学生听辨第一 的号角音调开始，催人奋进， 仿佛宣告，奥林扑克运动会来感受器音色，乐段的主奏乐 开了大幕。 音乐情绪 器及情绪 你听出这一段的主奏乐、2 小号 器是什么? 完整欣赏第一乐段。、3
(二)聆听第二乐段 、1你感受欣赏第二乐段， 到了什么情绪? 你听再次聆听此乐段，、2 出情绪跟第一乐段有什么区 学生听辨第二 别? 乐段的主奏乐 这段音乐的主奏乐器是、3 什么?(弦乐) 器及情绪，并 小结：这段音乐主要是弦 与第一乐段作 深情婉转，节奏舒展，乐主奏， 音乐还能听见铜管乐器的号角 比较 音调，两个主题相互呼应，好 似在回忆奥林匹克运动走过的 曲折历史。
(三)聆听第三乐段 情绪上有听这一乐段，、1 什么变化了? 你听到了再仔细聆听，、2 学生听辨并回 什么乐器在演奏(低音鼓)
这一主题出现了几次仿、3 答问题 佛看到了什么(反复出现，好 像期待这奥运英雄的诞生)
、完整欣赏第三乐段4
(四)欣赏第四乐段 、聆听这一乐段，你听到1 了什么主题?(第一和第二主 题) 、这两段主题交替出现的2 (比力度上有什么变化?时候， 学生在教师引 单一主题的时候增强) 导下听辨并回 、再听，你听到了什么乐3 器节奏鲜明地出现了?(小军 答问题 鼓)仿佛看到了什么景象? 小结：情绪逐渐高涨，仿佛人 们对奥运英雄地盼望之情日益 高涨。
乐曲在哪个主再听音乐，、4
题上结束?(第一主题)
五、完整欣赏全曲 完整聆听
《奥林匹克颂》
一、奥运会会歌简介。
二、结合“实践与创作”聆听 作品。
三、讨论演唱形式、风格、声 聆听、讨论 音特点，探讨蕴含的情感和文 化。 分钟7 拓展延伸 课堂小结 板 书 设 计 教 学 反 思
时课 三 第》 杯之命生 《
一授课教授课 综合 课型 李艳秋 八 年级 音乐 学科 师 课时 时间育教用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感
理 念受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联 系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。，并获得全球(Vuelve)年专辑《让爱继续》1998该歌曲选自瑞奇·马汀 学 教析 分年法国世界杯的另一首主题曲。“生命1998个国家单曲排行的冠军，也是30 成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用在世界杯之后也传播甚广， 之杯” 曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。 体验作品特有的音乐风格、 设 预 探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。音乐特点，
标 目感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的 学 教 点 重 关系。感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的 学 教 关系。 点 难 多媒体课件、视频资料学 教 具 用 备 准 预设时间分配 设计意图 学生活动 教师活动 组织教学 复习演唱《我和你》、《我们 教 分钟6 是冠军》。 学 新课教学 过
年世界杯比赛录1998欣赏
一、学生随音乐哼 程 像，简介世界杯主题歌。 分钟6 段旋律B唱
二、复听歌曲并思考 、力度变化?1 的曲歌受感 、歌曲的表现形式。2 和绪情乐音 分钟12(主奏乐器与伴奏乐器、演唱 形式等) 体表现形式， 力与器乐会学生聆听并讨 、歌曲分为几个部分?找出3 前奏、间奏、尾奏。论乐器色彩度、 的等度力与
三、按节奏读词，体会弱拍起 关系。学生按节奏读 唱和正拍起唱的区别。
分钟5 歌词 体加深印象，
四、试唱歌曲
教师伴奏式形唱齐会 的等度力与 分钟5 关系。
拓展延伸
完成“学习评价”第二题 课堂小结 分钟3同学们，本单元我们认识 和了解了几种奥运会的音乐， 希望大家今后能将奥运精神发 分钟3 扬光大! 生命之杯板 书 X x x 0 x 设 计 教 学 反 思