论文题目：高中思想政治教材辅助文运用策略研究 ——以《中国特色社会主义》为例
摘要：统编版高中思想政治教材主要以《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订》为依据编写而成,是高中思想政治课教师教学的主要依据,也是联结教师和学生的重要纽带。高中思想政治教材中的文字分为正文和辅助文两种,其中,正文是是教师教学和学生学习的主要内容,占据主体地位。辅助文则是对正文的补充、解释和拓展,属于非考试范围知识,并非教材的主干知识。虽然相对于正文而言,辅助文处于“辅助”或者“次要”的地位,但是作为教材构成的一部分,其所占据的篇幅和比例较大,栏目多样,内容丰富,是一种辅助教学的重要课程资源,具有激发学生学习兴趣、丰富教师的教学内容、提高课堂教学效果、展示学科育人特色等作用。正是教材辅助文在教学中有着如此重要的作用,关于教材辅助文教学的相关研究才备受国内外学者的高度关注和重视。但在高中思想政治课的实际教学过程中,教材辅助文的功能和作用未能得到充分、有效的发挥。因此,本研究以统编版高中思想政治模块一《中国特色社会主义》教材辅助文为研究对象,在对国内外现有研究成果进行总结的基础上,借助多种研究方法,初步探讨如何有效运用教材辅助文来开展教学工作。首先,本研究通过网络搜索资料、借阅相关书籍与报刊等途径,在梳理和分析现有研究成果的基础上,对“高中思想政治教材辅助文”进行了定义,并对其运用依据、重要意义等作简要的概述,初步明确研究的方向和意义,为下文提供理论支撑。其次,借助问卷调查法、课堂观察法等研究方法,对高中思想政治课教学中教材辅助文的运用现状进行分析,了解其运用的基本情况,发现其在教学中存在“教师对教材辅助文的重视程度不够、教材辅助文的开发和利用效率不足、学生学习教材辅助文的主动性缺乏、教学中教材辅助文的运用效果不佳”等问题,并针对存在问题进行原因分析。最后,本研究从教学的两大主体和教材等入手,探讨运用教材辅助文时应遵循的基本原则,并提出了优化辅助文运用的相关策略,以期发挥其在教学中的实际教学价值。
关键词：高中思想政治;教材辅助文;策略;
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
(一)问题的提出
(二)国内外研究综述
(三)研究意义
(四)研究方法
(五)研究可能创新之处与不足
一、高中思想政治教材辅助文的相关概述
(一)相关概念界定
1.教材
2.教材辅助文
3.高中思想政治教材辅助文
(二)高中思想政治教材辅助文的总体分析
1.高中思想政治教材辅助文的数量统计
2.高中思想政治教材辅助文的主要类型
3.高中思想政治教材辅助文的主要特点
4.高中思想政治教材辅助文与正文的关系
(三)运用高中思想政治教材辅助文的主要依据
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的实践
2.《普通高中思想政治课程标准(2017 年版2020 年修订)》
3.杜威“教材观”
4.建构主义学习理论
(四)运用高中思想政治教材辅助文的重要性
1.有利于补充正文内容,凸显教材完整性
2.有利于拓展学生思维,发挥主体性作用
3.有利于优化教学过程,增添课堂趣味性
二、高中思想政治教材辅助文的运用现状分析
(一)高中思想政治教材辅助文运用的基本情况
1.师生对辅助文的关注程度和了解程度表现不一
2.师生对辅助文数量设置和作用的认知不尽相同
3.教师不同程度地运用教材辅助文进行教学尝试
(二)高中思想政治教材辅助文运用存在的主要问题
1.教师对教材辅助文的重视程度不够
2.学生学习教材辅助文的主动性缺乏
3.教材辅助文的开发和利用效率不足
4.教学中教材辅助文的运用效果不佳
(三)高中思想政治教材辅助文运用存在问题的原因分析
1.教师对辅助文认识不清且研究不深
2.学生的学科认识和探究能力有不足
3.原有辅助文综合性强但时效性较弱
4.教学任务繁重且教学时间较为有限
三、运用高中思想政治教材辅助文的基本原则及主要策略
(一)运用高中思想政治教材辅助文应遵循的基本原则
1.辅助性原则
2.主体性原则
3.生活化原则
4.教育性原则
(二)优化高中思想政治教材辅助文在教学中运用的主要策略
1.增强教师研究与运用辅助文的能力
(1)树立正确的教材观
(2)提升教师核心素养
(3)提高教师教学能力
2.充分发挥学生学习辅助文的主体性
(1)树立明确的学习教材辅助文的目标
(2)掌握良好的学习教材辅助文的方法
(3)注重对相关课程资源的积累与运用
3.正确把握运用辅助文的手段与方法
(1)依托现代信息技术,丰富辅助文呈现方式
(2)合理安排教学时间,处理好“主”与“辅”的关系
(3)融入其他课程资源,进一步讲清思政原理
4.结合辅助文内容作适度取舍与扩充
(1)结合时事更新原有辅助文内容
(2)结合地方特色补充辅助文资源
(3)加强辅助文的二次开发和利用
(4)走出辅助文运用中的几个误区
结语
参考文献
附录
致谢