论文题目：贵州省化学教师参与精准扶贫的现状与困境研究
摘要：中国是农业大国,我国农民中有很多仍处于贫困中。自十八大以来,贫困地区的农民可支配收入取得了明显提高。处于中国西南地区的贵州省,虽然物产丰富,但是交通不便,教育比较落后,人均收入水平低,经济发展相对滞后。自精准扶贫工作开展以后,贵州的扶贫工作也成效显著,2020年3月3日遵义市贫困县清零。在精准扶贫大军中有一支由教师组成的队伍,他们身兼教学与扶贫双重工作。又由于笔者从事化学教育,因此决定对贵州省化学教师在精准扶贫中的现状和困境进行研究,希望这样以点带面的研究可以对尚处于脱贫工作中的人员以帮助。本文首先从精准扶贫思想的提出、内涵、实施路径上进行文献综述,再对教师的职责、角色进行研究,然后再根据问卷调查法,对调查到的信息进行分析整合,总结出贵州省化学教师在精准扶贫中的现状和困境,最后提出解困方法。依据以上的研究思路,笔者将用五个章节对本研究进行阐释。第一章是绪论,对本文选题的缘起,研究的背景和意义进行阐述,同时对国内外研究现状进行了梳理和概述,提出了研究的思路和方法。第二章是相关概念的界定和理论基础,通过查阅相关文献,笔者对贫困的概念进行了多角度解读,对精准扶贫概念的提出、政策化法规出现的时间、扶贫特征进行了概述,并对致贫原因进行了多方位的分析,对反贫困理论进行了5种阐释,同时简述了反贫困历程和措施。另外,本章还进行了教师、化学教师概念及教师职责的解读。第三章是化学教师在精准扶贫工作中的现状和困境的研究,这是本文的重点内容,主要通过问卷调查法进行研究,通过数据处理归纳出化学教师扶贫工作的困境有八个方面:教师的现实压力、贫困户的意识问题、贫困户缺乏脱贫技能、扶贫工作不够精准、驻村包户效果不显著、存在弃课扶贫现象、留守问题较严重、扶贫效果不够好。第四章是针对化学教师扶贫过程中的困境进行的措施研究,本章的研究主要通过文献法进行,通过研究提出了五种措施:解决扶贫教师的后顾之忧、加强扶贫教师的培训、重视教育扶贫、关注留守儿童问题、从内生发展及人力资本理论上帮助贫困户实现能力脱贫。第五章是总结。本章展示了研究的结论,也对研究过程中的困难、本文的创新及不足进行了简述。
关键词：化学教师;精准扶贫;现状;困境
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题的缘起
1.2 研究的背景与意义
1.2.1 研究的背景
1.2.2 研究的意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究内容
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第2章 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 贫困
2.1.2 精准扶贫
2.1.3 教师
2.1.4 化学教师
2.1.5 教师职责
2.2 理论基础
2.2.1 致贫原因
2.2.2 反贫困理论
2.2.3 反贫困历程
2.2.4 反贫困措施
第3章 化学教师在精准扶贫工作中的现状与困境
3.1 化学教师参与精准扶贫的现状
3.1.1 基本情况
3.1.2 扶贫现状
3.2 化学教师参与精准扶贫的困境
3.2.1 教师的现实压力
3.2.2 贫困户的意识问题
3.2.3 贫困户缺乏脱贫技能
3.2.4 扶贫工作不够精准
3.2.5 驻村包户效果不显著
3.2.6 存在弃课扶贫现象
3.2.7 留守问题较严重
3.2.8 扶贫效果不够好
第4章 提高化学教师精准扶贫效果的措施
4.1 解决扶贫教师的后顾之忧
4.1.1 合理提高教师的福利待遇
4.1.2 对扶贫教师的职称评聘进行政策倾斜
4.1.3 协调教学和扶贫工作量
4.2 加强扶贫教师的培训
4.2.1 重视化学教师专业培训
4.2.2 重视化学教师扶贫技能的培训
4.3 重视教育扶贫
4.3.1 发挥乡村化学教师的扶贫作用
4.3.2 加大教育的财政投入力度
4.4 关注留守儿童问题
4.5 从内生发展及人力资本理论上实现能力脱贫
第5章 总结
参考文献
著作
期刊
学位论文
报纸
科技报告
网址
致谢