第一篇：部编版第1课鸦片战争
部编版八年级历史上册第1课鸦片战争教学设计
部编版八年级历史上册教学设计
第1课 鸦片战争
教材地位：鸦片战争是中华民族近代百年耻辱史的开始，同时也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的开始。本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。它是中国近代史的开端 ，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
教学目标
知识与技能
1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害，并由此发动侵略中国的战争的基本史实。
2.了解林则徐维护中华利益，进行虎门销烟的壮举。了解中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
过程与方法
1.从鸦片战争爆发的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯。
2.通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过林则徐虎门销烟及鸦片战争中爱国将领英勇抗敌事迹，培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
教学重点：林则徐虎门销烟;中英《南京条约》的内容及影响。 教学难点：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。 教学过程 [导入新课] 展示人民英雄纪念碑图片
在北京天安门广场上矗立着一座雄伟的人民英雄纪念碑，在它的基座四周镶嵌着八块汉白玉的历史浮雕。这其中的第一幅，展示的是林则徐领导的虎门销烟的壮观场面。今天就让我们一起回顾那段让中华民族倍感屈辱的历史。
1 [讲授新课]
(一)鸦片走私和林则徐禁烟 1.鸦片走私
(1)鸦片战争前，中国的社会背景怎样?
学生概括：中国实行闭关锁国的政策，是自给自足的封建经济，清朝统治下的危机四伏。 (2)19世纪上半期的英国是一个什么样的状况?中英进出口贸易中，双方的主要状况如何? 19世纪上半期，英国是世界上最强大的资本主义国家，并不断向外进行殖民主义扩张，掠夺殖民地。为了开辟国外的市场，推销工业品、掠夺廉价的原料，英国把侵略矛头指向中国。在中英进出口贸易中，英国向中国输出呢绒、布匹，但很难卖出去，相反，它要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器。在中英两国贸易中，许多白银流入中国，中国处于出超地位。为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料，牟取暴利，英国就开始向中国走私鸦片。
展示英国东印度公司鸦片仓库和《英国向中国走私鸦片激增表》，引导学生认识英国最终选择了鸦片的原因。
(3)鸦片走私给中国带来了什么严重危害?
展示图片和材料分析鸦片走私给中国带来的严重危害。
鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难。白银大量外流直接威胁到清政府的财政;许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残了他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力削弱。这些都引起统治阶级中一些有识之士的重视。
2.林则徐虎门销烟
展示林则徐图片和林则徐给道光帝的上书：“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”
展示虎门销烟的图片，引导学生归纳虎门销烟的意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，我们要学习林则徐敢于斗争的爱国精神。
展示纪念林则徐的相关材料。
展示材料：《国家禁毒委员会禁毒工作规划》把禁毒宣传教育作为禁毒工作的治本之策，青少年特别是中小学生禁毒宣传教育是重中之重。从2004年9月1日起开始执行新修订的《中小学生守则》，在安全自护、远离毒品等方面提出了具体要求。
学生讨论：在“拒绝毒品，养成文明生活方式”方面，我们准备怎样做?
2 学生回答：禁止走私毒品;珍爱生命，不吸食毒品，远离毒品。
(二)英国发动鸦片战争
1.有人说：鸦片战争是由林则徐禁烟引起的，如果林则徐不采取禁烟运动，英国就不会发动鸦片战争。这种说法对不对?
结合材料讨论得出：林则徐禁烟运动只是导火线(直接原因)，英国发动鸦片战争的根本原因是打开中国的市场，向中国倾销商品，掠夺原料。即使没有林则徐的禁烟运动，英国也会发动鸦片战争的。
2.展示鸦片战争形势图，明确鸦片战争的过程。 3.中国人民的英勇抗战
结合课本“相关史事”，展示相关图片，知道三元里人民的英勇杀敌、关天培领导的虎门之战、老将陈化成在吴淞率众抵抗的史实。
(三)《南京条约》的签订 1.出示《南京条约》签订的情景 探究：清政府失败的原因是什么?
学生讨论得出原因：清政府的腐败，对内敌视人民，对外妥协投降;英国是头号资本主义强国，实力雄厚，武器先进;根本原因是腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。
2.引导学生自主学习《南京条约》，要求掌握《南京条约》签订的时间、内容。 多媒体展示《南京条约》签订的图片、内容及每一项内容带来的影响。 3.《虎门条约》、《望厦条约》和《黄埔条约》的签订
掌握《虎门条约》的内容和《望厦条约》、《黄埔条约》签订的时间和双方。 4.鸦片战争给中国带来怎样的影响?
结合《南京条约》的内容，分析鸦片战争前后中国社会发生了哪些变化? 讨论后总结：
(1)社会性质变化。 鸦片战争使中国主权和领土完整不断遭到破坏，中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家，是中国近代史的开端。
(2)社会主要矛盾的变化：外国资本主义和中华民族的矛盾;封建主义和人民大众的矛盾。 (3)革命任务的变化：反侵略反封建。
3 影响：鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。
板书设计
达标测评 巩固新知
1.1839年3月，某大臣到广州对各国商人表示：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，暂与此事相始终，断无终止之理。”该“大臣”是( C ) A.琦善 B.洪秀全 C.林则徐 D.瓦德西
2.林则徐在上道光皇帝的奏折中指出：“迨(等到)流毒于天下，则危害甚巨，法当从严。若犹泄泄(yì yì)视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”这反映了当时的中国社会( A ) A.鸦片泛滥成灾 B.西方传教士活动猖獗 C.自然经济加速解体 D.国家主权不断丧失
3.《天朝的崩溃》一书中写道：“这场战争把中国拖入世界。从此开始，中国遭受了列强的百般蹂躏;从此开始，中国人经受了寻找新出路的百般苦难。”文中的“这场战争”指的是( B ) A.甲午战争 B.鸦片战争
4 C.八国联军侵华战争 D.第二次鸦片战争 4.中国近代史上第一个不平等条约是( A ) A.《南京条约》 B.《瑷珲条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 教学反思
由于本课是近代史的开篇之课，学生对近代史的相关的概念如：殖民地、口岸、资本主义、专制与民主等较为陌生，不求学生在一两节课内理解消化得了，这需要一个渐近的过程，因此在本节课的教学中对原有教案进行了较大的改动，注重对相关历史概念进行通俗化的讲解，让学生在潜移默化中理解。
本节课注重了对教材内容与课外资料的整合，努力去把“教材”当“素材”，在教学中感觉到效果较好，既能增加课堂教学的趣味，又能拓展学生的知识面，还能培养学生的综合分析与应用能力。但这种整合一定要符合教学的需要，要有历史学科的学科性，只有这样才能事半功倍。
第二篇：人教部编版优享历史八年级上第15课北伐战争教学设计
第15课 北伐战争
【知识与技能】
知道中共“三大”的内容和国共第一次合作的实现;知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场;分析北伐战争胜利进军原因;了解南京国民政府成立的主要史实。
【过程与方法】
通过识读地图，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养读图、识图能力和概括历史事件的能力;分析总结北伐战争胜利的原因，培养综合分析能力。
【情感、态度与价值观】
通过分析北伐战争胜利进军的原因，认识到中国共产党始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发爱国、爱党的情感。
【重点】
第一次国共合作的建立;北伐战争的胜利进军。 【难点】
北伐战争胜利进军的原因。
【自主学习】
1.第一次国共合作的标志是什么?
2.北伐战争的主要对象和目标是什么?取得胜利的原因是什么? 3.国民大革命失败的标志和原因是什么? 【新课导入】
(材料式导入)升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门，横批：革命者来。这是黄埔军校门口的对联。它体现了黄埔军校的办学宗旨，就是要培养有理想、不怕牺牲、以救国为己任的新民一代军人。你知道黄埔军校是怎样建立的吗?你知道哪些革命前辈是从这所学校毕业的吗?
(情境式导入)播放北伐军歌《打倒列强》。教师讲述：同学们觉得这首歌的曲调熟习吗?它和哪首我们耳熟能详的儿歌曲调一样?(《两只老虎》)这首歌曲其实最早是一首欧洲儿歌，后来传入中国。1924～1927年，在中国大地上爆发了一场以打倒帝国主义列强和军阀为目标的国民革命运动，革命者高唱着这首军歌，进行了轰轰烈烈的北伐战争。今天，就让我们一起来学习第11课《北伐战争》。
【合作探究】
知识点一 国共合作的实现
1.当孙中山为维护共和一次又一次的失败，他意识到自己的孤单;当中国工人的斗争一次又一次被军阀镇压，中国共产党意识到自己的弱小。那国共两党应该做出怎样的选择呢?
答案提示：国共两党都需要合作。 2.阅读教材P70，回答：
(1)中共“三大”确定的国共合作的方针是什么?
答案提示：1923年召开的中共“三大”，决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
(2)国共两党实现合作的标志是什么? 答案提示：1924年，国民党一大召开。 (3)国民党“一大”的主要内容是什么?
答案提示：大会通过宣言对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策。
教师点拨：新三民主义将中国共产党的民主革命纲领中反帝反封的革命任务进行了明确，因此新三民主义是国共两党合作的政治基础。
3.国民革命的车轮在国共的领导下开始运转。国共合作之后，直接的成果是创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。阅读教材P71相关内容，回答：
(1)黄埔军校成立的时间、地点、名称、领导人及作用。 答案提示：根据教材回答。
(2)孙中山创办了黄埔军校，蒋介石任校长，周恩来任政治部主任，这一领导组织说明了什么?
答案提示：说明黄埔军校的性质是国共合作之下的军官学校。
教师点拨：黄埔军校最大的价值在于培养了中国革命的军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。
知识点二 北伐胜利进军 1.P72阅读教材P71，思考：
(1)北伐的主要对象是哪些人?国民革命军为什么要打倒他们呢?北伐的目的又是什么?
答案提示：北伐从1926年开始，主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀，目的是推翻北洋军阀统治，统一全国。
(2)根据P72图片《北伐战争形势示意图》，回答：北伐的主要战场在哪里?归纳北伐胜利进军的路线。
答案提示：主战场：湖南、湖北。第一条路线：北伐军从广东出发，经过湖南、湖北，在湖北打了汀泗桥和贺胜桥战役，沉重打击了敌军。在武昌消灭了吴佩孚主力。接着向东进攻，在江西消灭了孙传芳主力，继续攻打到南京。另一路北伐军由福建打进浙江，一直打到上海。
(3)在北伐战争中，发挥先锋作用的是被誉为“铁军”的第四军叶挺独立团，为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”?这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利?
答案提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此被称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战、打败吴佩孚主力。
(4)北伐战争取得胜利了吗?
答案提示：北伐军基本消灭了吴佩孚和孙传芳主力，从珠江流域打到长江流域，基本完成了革命目标，所以北伐战争取得了胜利。
2.随着北伐的胜利进军，各地的工农革命运动也蓬勃开展。 (1)阅读教材P73，说一说北伐战争时，中国工农运动的发展情况。
答案提示：农民协会组织会员大量增加，农民运动发展急速;城市工会组织和工人运动得到重大发展。
(2)由此来看，北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系?
答案提示：北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展，工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。
3.根据所学，回答P73“问题思考”：分析北伐战争节节胜利的原因。
答案提示：北伐战争是反对帝国主义和封建军阀的正义战争;作战方针正确;国共两党齐心协力;共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援;广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。
知识点三 国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立
1.阅读教材P73的内容及图片《国民党右派屠杀革命志士》，思考： (1)1927年4月12日发生了什么事件? 答案提示：国民党右派突然背叛革命。蒋介石发动四一二反革命政变，汪精卫召开“分共会议”，他们开始大肆屠杀工农群众。
(2)北伐战争取得了胜利，但国民革命却为什么失败了?
答案提示：蒋介石等人叛变革命，建立了反共反人民的政府;旧军阀被打垮了，但随之出现了以蒋介石为代表的新军阀，新军阀是列强和大地主大资产阶级利益的代表者;中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。因此说大革命失败了。
教师点拨：国民大革命失败的原因：国际帝国主义联合支持国民党右派叛变革命，极力破坏中国革命，反革命力量大大超过了革命力量;国民党右派不断制造反共反人民的反革命政变，大肆屠杀共产党员和革命群众，严重削弱了革命力量;再加上中国共产党还处于幼年时期，缺乏斗争经验，领导人陈独秀又犯了右倾投降主义的错误，放弃了革命的领导权，导致在敌人发动突然袭击时，不能组织有效的反抗。
2.1927年，蒋介石在南京成立国民政府，在“分共清党”、镇压工农运动的同时，继续北伐。南京国民政府的性质是什么?它继续北伐的目的是什么?最终结果是什么?
答案提示：性质：代表大地主大资产阶级的利益。目的：统一中国。最终结果：1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府在名义上统一了全国。
教师点拨：蒋介石建立南京国民政府之后，中国大地上存在着三个并立的政权——北京的北洋军阀政府、武汉国民政府、南京国民政府。
轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变而没有完成统一全国的任务。国民革命运动的失败、国共的破裂开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终浩然打响。
国共第一次合作的实现前提
黄埔军校
开始对象北伐战争
高潮：北代胜利进军主要战场、战役成果失败：国民党右派叛变革命，南京国民政府建立
(请完成本课对应训练)
第三篇：部编版大小多少1公开课教案（范文）
大小多少(第一课时)
教学目标：
1、通过识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12生字，会写“小、少、牛”三个生字。学习偏旁反犬旁、鸟字边
2、正确朗读课文，了解“大小”的对比关系，试着创编儿歌。
3、背诵课文
1、3小节
重点：通过识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12生字，会写“小、少、牛”三个生字。学习偏旁反犬旁、鸟字边
难点：正确朗读课文，了解“大小”的对比关系，试着创编儿歌。背诵儿歌
1、3小节
一、导入
1、小朋友们，上课之前，我们先来玩一个对对子的游戏。老师说出一个字，你来说出它的反义词。我说黑，你说白，上?大?多?(随机表扬：你的反应真快、你真聪明)
2、这节课，我们就来学习《大小多少》相机板书课题，出示PPT。请同学伸出手，和老师一起书写课题。
3、谁来读课题?相机表扬：你把少这个翘舌音读得特别标准。
谁也能像他这样读?
齐读课题
二、初读
究竟是谁来比?怎么比?请同学们大声朗读课文，先读完课文，再圈出本课要学的生字，并多读几遍。
1、相信同学们已经读熟练了。老师先来检查生字词
出示
黄牛 猫
鸭子 鸟
指名读 (相机评价：你读得真标准/真响亮) 指名读 (相机评价：把后鼻音读出来了) 黄 HUANG 跟着老师读两遍 (出示卡片)
读准确了，有没有什么好办法记住这个字?
这是什么?(图片出示猫) 指名读2个
有什么办法记住它?
预设：会说反犬旁
你的预习真充分。跟着老师说：反犬旁 反犬旁
不会说
老师要带你们认识一位新的偏旁朋友 反犬旁
出示图 你们瞧，这多像猫的动作呀
跟着老师说：反犬旁 反犬旁
猫就是左边反犬旁，右边是苗。PPT 总结：有时候，偏旁是帮助我们记住生字的好办法
你们还知道哪些带有反犬旁的字?(评价：都能认识这么多字，真是了不起)
你们看这么多字都带着反犬旁，我们可以发现，反犬旁的字跟什么有关?
动物
(出示卡片)鸭 你又有什么办法呢?
它的偏旁是什么?
跟读“鸟字边” 你还知道哪些有鸟字边的字? 鸟字旁的字一般都和鸟禽有关系。
我们已经和它们交朋友了，谁来完整地读一读? 齐读，
2、第二排的生字好朋友看到小朋友们这么热情，它们也迫不及待地出来了。
苹果 枣子 杏子
桃
指名读 你把苹果的苹，后鼻音读得特别准确。谁也能来读?指名2个
开火车读一读。老师的火车往哪开
指名读 评：你把另外一个后鼻音也读准确了。范读：杏子的杏 谁来读?指名2个
(评价：你读得真准确/好听)
开火车读
这排红色的字，是我们要认识的生字好朋友。你有没有什么好办法记住他们? 谁想说说，你有什么办法记着哪个字?
小结：是呀，这些都是记住生字的好办法，一起再来读一读吧。
3、老师把刚才的生字朋友也请出来，边读边思考：你发现了什么小秘密(一排是动物，一排是水果)
4、把生字朋友摘掉拼音帽子，你还认识他们吗? 谁来试试?指名2个 齐读
三、认识了这么多生字朋友，回到课文，你还认识他们吗?请小朋友们大声朗读课文，边读边思考，是谁和谁比，怎么比?用双横线画出
1、声音轻下来了，相信你们已经找到答案了。谁来说?
指名 出示图片 板书(评价：你的小眼睛真亮)
他们是怎么比的?谁能来说说? (出示黄牛和猫的图片) 出示句子 重复以上步骤。
2、这就是我们今天要学习的儿歌。这首儿歌共有几个小节? 一共有四个小节，因为每个小节中间都有空开一点。
老师请4位坐得最端正的小朋友来课文。其他同学仔细听，听听有没有读准确。
要注意了：“一”像一个魔术师，总会变换声调。有时读第一声，有时读二声，有时读第三声。 这次我请一位听得最认识的小朋友来读?(评价：你的朗读很有节奏，真好听)
一起有节奏的读一读吧(齐读)
3、学习
1、3小节
出示第一节 谁来读?
谁大?谁小?
出示第3节 谁来读? 谁大?谁小? 一起来读一读
会背吗?我们玩个闯关游戏，谁想来挑战? (出示图画和部分文字) 一个(
)，一个(
) 一头(
)，一只(
)指名2个 再来 难度大大大
(出示图)
指名2个 最后一关
直接背诵。
指名2个
原来大小是从样子比较的。你们知道哪些大的东西?哪些小的东西? 老师想来当当小诗人，谁能来帮助我?
出示 大象 兔子
一边大，一边小，一头----.一只------. 出示 孔雀 青蛙
一边大，一边小，一只----,一只------. 难度加大了，谁来挑战? 一边大，一边小，------------------。
四、指导书写小、少、牛
1、快乐的时光总是短暂的。生字好朋友要回家了。我们先把一对双胞胎兄弟送回家。
仔细观察少和小这两个字，你有什么要提醒大家的?(生对比小和少，发现两点分别为左点右点。少上面是个小字，但没有钩了。) 师范写，生书空。
生练习，描两个写两个。强调：注意握笔姿势和写作姿势
2、把这对生字兄弟送回家了，还有一位生字朋友呢。它特别贪玩，你知道它是谁吗?(出示牛)(评：一下子就交出了它的名字)
我们先来看看，小牛是怎么变化的。(PPT出示，本来有两个弯弯的角，一条长长的尾巴，慢慢的，就变成了了现在的样子。) 你能不能在牛的汉字中，看出牛的哪些部位?
这个弯弯的像什么?这个长长的竖像什么?(评价：你的想象力真丰富)
现在，就把它送回家吧。先看看它的位置。牛角在哪里?短横?长横? 师范写，生书空
生书写，师巡视指导。
展台点评。写正确 一颗星，写端正 一颗星 写漂亮 一颗星。
五、小结
今天我们不仅仅认识了新的生字词朋友和偏旁朋友，还知道了大小多少谁跟谁比，大小怎么比。下节课我们将和他们展开更有趣的学习，了解多少怎么比，学习量词如何运用。让我们期待下节课的相遇吧。
板书设计
7.大小多少
黄牛
猫
鸭子
鸟
苹果
枣
杏子
桃
第四篇：部编版八年级语文上册1——16课生字积累
生字词积累
一、根据汉字写拼音
1.溃退() 泄气() 督战() 要塞() 业已()摧枯拉朽() 锐不可当() 2.颁发()遗嘱() 建树() 仲裁() 巨额()屠呦呦() 青蒿素() 嵩山()竹篙() 3.凌空() 翘首() 酷似() 潇洒()轻盈()悄然() 由衷() 新秀() 屏息敛声()眼花缭乱() 如梦初醒()
浩瀚(
) 娴熟(
) 咆哮(
)紧绷
白手起家
4. 桅杆(
) (
)镌刻(
) 一丝不苟(
) (
)殚精竭虑(
) *艉(
) 5. 挟(
) 樱花(
) 掌故(
)
绯红(
)宛如(
) 落第(
) 畸形(
) 不逊(
) 匿名
呜呼(
) 凄然(
)教诲(
)油
抑扬顿挫(
)(
)诘责(
) 光可鉴(
) 杳无消息(
) 正人君子(
)
深恶痛绝(
) 烂熳(
)喝采(
) 6.溺(
)佃农(
)劳碌(
)私塾(
) 周(
) 宽厚(
) 仁慈(
) 连夜(
) 慰勉(
)不辍(
)任劳任怨(
) 为富不仁(
) 妯娌(
) 7.颊(
) 黝黑(
) 粗糙(
) 崎岖(
)平庸(
) 滞留(
) 愚钝(
) 器宇(
) 蒙昧(
) 酒肆(
) 缰绳(
) 轩昂(
) 胆怯(
)藏污纳垢(
) 鹤立鸡群(
)
正襟危坐(
)
髭(
) 诚惶诚恐(
) 入木三分(
) 髯(
) 绺(
) 鬈(
) 侏儒(
)锃亮(
) 8.微妙(
) 燥热(
)
滞留(
) 禁锢(
)
鞘(
)涟涟(
) 盎(
) 沥青(
) 骤雨(
)
窒息(
)吹嘘(
) 荧光(
) 筋疲力尽(
)和颜悦色(
) *娄(
) 炽热(
) 猝(
)
踱(
)
搀(
) 交卸(
)狼藉(
) 游逛(
) 踌躇(
) 马褂(
) 镭(
) 钋(
) 13.迂(
) 拭(
) 簌簌(
) 赋闲(
) 蹒跚(
)颓唐(
) 琐屑(
)触目伤怀(
) *差使(
) 箸(
) 14.开垦(
) 主宰(
) 倦怠(
) 丫枝(
)倔强(
)婆娑(
) 虬枝(
)
伟岸(
) 傲然(
)宛然(
)秀颀(
) 鄙视(
) 妙手偶得(
)坦荡如砥(
) 潜滋暗长(
) 恹恹欲睡(
)旁逸斜出(
)不折不挠(
) 纵横决荡(
) 楠木(
) 15.兴味(
) 洗涤(
) 卑微(
) (
)消逝(
) 繁殖(
)
牛犊(
) 茸毛
凋谢(
)遏制(
) 濒临(
)深渊(
) 星辰(
) 俯瞰(
) 16.乍(
) 辟邪(
) 鲜腴(
) 篱笆(
)格调(
) 吆喝(
) 暮年(
) 情味(
)苔痕(
)密匝匝(
) 连绵不断(
) 张目结舌(
)
鸡枞(
)釉(
) 成语积累：
摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡 屏息敛声：抑制语声和呼吸
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱
如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下恍然醒悟 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎 白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业 殚精竭虑：用尽心思，费尽精力
油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽
杳无消息：一直得不到一点消息 抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐
正人君子：正人，正直的人。旧时指品行端正的人。现多作讽刺 的用法，指假装正经的人
深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨 任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠 藏污纳垢：比喻隐藏或包庇坏人坏事，形容坏人聚积的场所 鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出 正襟危坐：理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子 诚惶诚恐：现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安 入木三分：形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲触目伤怀：看到某种事物，心里感到悲伤妙手偶得：技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长恹恹欲睡：形容旁逸斜出：树枝从树干的旁边斜伸出来不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强连绵不断：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断张目结舌：形容人窘迫或惊呆的样子
精神萎靡、昏昏欲睡的样子
第五篇：部编版一年级《四季》教学设计课例研修1
《四季》教学设计
石狮市进修附小 周晓丽
一、教材分析
《四季》是部编版一年级上册课文第四单元第四课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。《语文课程标准》的课程总目标提出在发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。本着这一教学目标，教师在引导学生通过朗读感悟课文意境美、情景美的基础上，以培养学生的想象能力和创造能力为宗旨，进行教学设计。
学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，因此，在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。
二、教学目标
1.能熟练地认读课文中出现的10个生字，读准1个多音字，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个新偏旁。
2.学写汉字“天、
四、是”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好叠词“尖尖”、“圆圆”，背诵课文。 4.调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
三、教学重难点
教学重点：朗读课文，背诵课文，认识折文等3个偏旁。 教学难点：学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
四、学情分析
朗读是学生学习和探究活动的重要手段，尤其是一年级的学生，朗读尤为重要。因此，教师在教学中，应将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。同时，还要注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，用富于积极性的评价语言和鼓励方法，使学生感受到成功的愉悦，增强学生的学习兴趣。
五、课时安排 2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)欣赏激趣导入
教师播放课件演示四季美景。
师：今天，老师想和同学们一起走进大自然，欣赏大自然的美丽景色，我们一起看大屏幕。
导入：大自然的风景美吗?一年之中有春夏秋冬四个季节，不同的季节有着不同的特点和象征，就象我们今天要学习的这篇课文《四季》，它用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。请同学们读课题。
教师相机板书课题《四季》。 书写“四”。
(课件播放四季的美丽风景图片，直观的感官刺激能够极大的吸引学生学习的兴趣。) 播放《四季》朗读视频。
(二)整体感知课文，在情景中学习生字 1.学生自由读课文。
师：首先请同学们自由地读课文，多读几遍，把课文读熟。
(这一环节，使学生对儿歌所描写的四季风景和要学习的生字有了初步的感知，锻炼了学生自主识字的能力。) 2. 教师范读。 3. 学生齐读课文。 4. 在情景中识字。
(1) 出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。
(在语言环境中识字，能够加深学生对所识生字的印象。) (2)书写“天、是”。 (3)指名读生字。 (4)去掉拼音读生字。 (5)打乱生字认读。
(识字是教学的重点，要让学生在短时间内认识生字，教师应设计有层次、有第进感多种方法增加学生与生字见面的次数，又没有枯燥感。) (6) 师：你是用什么好方法记住了这么多生字的?
(让学生互相交流记忆生字的好方法，相互学习，相互促进。) (7) 男生读、女生读、指名读。
(课程标准指出：反复朗读，自然成诵。通过各式各样的朗读将有助于学生在朗读中自然而然的获得初步的情感体验，感受语言的优美。)
(三)小组分配季节学习课文、感悟课文 1.小组合作学习：
师：读了几遍课文后，你们知道课文在说些什么吗?按小组小组分配春夏秋冬四个季节学习课文，等一会儿要说说你在学习的过程中，看到了什么，知道了有什么?
尊重学生的自主学习会让学生更加有兴趣参与到学习活动中，小组协作学习的方法有利于学生与学生之间的互动和交流。 2. 春季部分。
⑴ 小组齐读课文。
⑵ 读了这节课文，你知道了什么?
⑶ 学生汇报：春天来了，小草发芽了，树也绿了，小草高兴地对小鸟说：我是春天。 ⑷ 学生再次读课文，感悟春天的生机活力。
⑸ 师：小草发芽了，我们就知道春天来了，你还可以从哪里知道春天来了?
第二课时
(一)复习导入
师：上一节课我们跟着第一小组学习了春天，接下来我们跟着二三四小组一起来看看夏秋冬。
(二)小组分配季节学习课文、感悟课文
1.夏季部分：
师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢?谁来说一说?
⑴ 出示夏季图。 ⑵ 学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗?
⑶ 指导朗读：夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密，它骄傲自豪的对青蛙说：生齐读：“我是夏天。”
⑷ 师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。
⑸ 还有谁知道夏天来了会有哪些昆虫或其他的东西，勇敢地站起来说说。
⑹ 过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，在着丰收的季节里，农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三节。
2.秋季部分： ⑴ 小组读这节课文。
⑵ 师：为什么谷穗弯弯?文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演出来?在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗?那读的时候应怎样读?学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。
⑶ 秋天里，还有哪些果实也成熟了? 3.冬季部分：
⑴ 过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四节。
⑵ 哪个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。
⑶ 冬天来了，天气怎样?在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样?(圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。 请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。
⑷ 全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。
以读为主，让学生通过朗读去理解、去体验，在朗读中体会不同的语气，再根据自己的理解加上动作，惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的美丽和迷人。从而进一步理解课文，更有感情地朗读课文。
(三)小结
春夏秋冬四季分明，景色各异，有不同的美丽和迷人，是大自然送给我们最好的礼物，我们要好好珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同的美丽读出来。
指导背诵《四季》。(四季美，文章也美，美的文章我们要把他背诵起来，牢记在心中，老师给你们一分钟的时间，选择你喜欢的季节把他背诵出来。) 看提示背诵、指名背诵。
(四)拓展延伸
1.学习了这篇课文，你有收获吗?出示课件，这是老师心中的春夏秋冬。想一想你能不能模仿课文也来当个小诗人，说说你心目当中的春夏秋冬。
学习是为了运用，教师用课件出示四季的不同景色，从开始有目的让学生补充完整句子，到最后放手让学生自己模仿课文编句子，由扶到放，给学生一个创造的空间，使学生的创新能力和口头表达能力得到训练和提高。
3.你们把四季说得这么的美丽，那能不能说一说你最喜欢哪个季节，为什么?屏幕出提示：我喜欢________，因为________。
(五)总结：同学们在这节课里学习得真认真，和老师一起欣赏了四季迷人的风光，你们觉得四季美吗?老师也和你们一样，觉得四季的风景各异，美得像一幅让人难以忘怀的画。
(六)作业：背诵课文《四季》。把自己最喜欢的季节的景色画出来。并模仿课文的样子写写你最喜欢的季节的景物。
七、教学反思