第一篇：八大类型作文范文
2018考研英语作文：常用八大类型词汇总结
http:///kaoyan/ 考研英语作文：常用八大类型词汇总结
常常有英语小白抱怨说考研英语作文不知道怎么写，因为自己词汇量不够，很多表达也不标准。今天就给大家送福利了，一些常用的词汇表达，大家接好~
1.经济：
economic globalization(经济全球化), sustainable development(可持续发展)，unfair competition(不正当竞争)，crack down on fake commodities (打假)， boom(繁荣)， fierce competition(激烈竞争)， credit crisis(信用危机)， stabilize prices (稳定物价)，virtual economy(虚拟经济)
2.文化：
great and profound (博大精深的)，integration and interaction(融合交汇)，crash(碰撞)，charming(极具魅力的)，splendid(壮丽辉煌的)，English fever(英语热)
3.环保：
environment- friendly(生态型的，环保的)，threat of global warming(全球变暖的威胁), promote fundamental shifts in the economic system and mode of economic growth(促进经济体制和经济增长方式的转变)，curb environmental pollution/ bring the pollution under control(治理环境污染)，develop renewable resources (开发可再生资源)，a low-carbon economy (低碳经济)
4.科技：
http:///kaoyan/ science and technology(科学技术)，web-addiction(沉迷网络)， computer crime(电脑犯罪)， e-commerce(电子商务)， virtual life (虚拟生活)，information era(信息时代)，cyber romance(网恋)，surf the Internet(网上冲浪)，因特网 the Internet (一定要由冠词，字母I 大写)，artificial intelligence(人工智能)
5.就业：
applicant(申请人)， position available/ vacant position(空缺职位)， competent(能胜任的), be qualified for(合格的), proficiency(熟练程度)，job arrangement and benefit(工作待遇和福利)， promotion (晋升), gender-biased(性别歧视的)， appearance-biased(相貌歧视的)，提供就业机会 offer job opportunities
6.大学生活/教育：
cultivate(培养)， further one’s study (深造)，quality education(素质教育)，foster abilities(培养能力)，relieve the burden on students(减轻学生负担)，be occupied with so much schoolwork(忙于功课)place emphasis on(以…为重心)，comprehensive(全面的，广泛的)，practical capability(实际能力)，duck-stuffing(填鸭式)
7.社会现象：
enlightening(富有启发的)，cause alarm and attention(引起了警惕和重视)，set good example for(为…树立榜样)，dedicate(做贡献), take action (采取行动)，ensure
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确保执行)， vulnerable(易诱惑的，易受影响的)，be supposed to(应该)
8.人物特征、情感描写：
strong-minded(坚强的)，industrious(勤奋的)， promising(有前途的)，dynamic(有生气的)，responsible(有责任心的), influential(有影响力的)， profound(渊博精深的)，devoted(忠实的，投入的)，warm-hearted(热心的)
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第二篇：感觉统合失调的八大类型及表现:
一、视觉统合失调
1、什么是视觉?
视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。视觉成熟最重要的是焦距。通过眼 睛观察形状、大小、甚至文字。
2、出现视听失调的原因?
婴儿期爬行不足。在婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大，早年的幼儿听觉
较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经
常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保 护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。
视觉统合不佳主要表现：看书时容易漏子、掉字、写字时，偏旁部首容易写错、
不会做计算、学了就忘、抄错题、甚至不认识字。
二、听觉统合失调
1、什么是听觉?
声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。音变的能力来自触觉。听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中，因此听觉的音变能力，对人类的潜意识影响很大，在心理上也产生很大的作用。
听觉统合能力不佳主要表现：对别人说的话听而不见、丢三落
四、经常忘记老师布置的作业。
三、嗅觉统合失调
1、什么是嗅觉?
嗅觉是人类感觉神经中最多也最复杂的器官，嗅觉能协助我们用鼻子灵敏的认识 环境，进而保护自己。
嗅觉失调的表现：如无法味到花的芳香、不能闻出某种气味等。
四、味觉失调
1、什么是味觉?
味觉失调会直接影响到人的生活品质。味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能
力。舌头的味觉相当复杂，前面甜的，中段哭的，旁边酸辣的。必须让食物留在嘴巴
里较长的时间，才能感觉发出各种味道，味觉教育需要有相当的耐心及时间。
味觉失调的表现：无法用舌头尝出各种味道，不能尝出酸、甜、苦、辣。
五、触觉失调
1、什么是触觉?
身体皮肤组织接触外界的一种感觉。
2、什么是触觉失调?
触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。它分为触觉敏感和触觉迟钝。 触觉敏感：就是说对外界的微小变化产生一种过激的反应。(这样的孩子的脑神经抑制困难，才导致触觉过分敏感，对任何信息都有反应，大脑经常处于动荡不安的状态，自然无法集中注意力，心烦气躁的。他们穿着的衣服质料不同，或环境有微小的变化时，都会忙着做出不舒服的反映处理，于是最重要的学习信息就很难传入大脑了。
触觉迟钝：就是排斥新事物，不能接受新事物，依赖旧的事物。(由于一再排斥新的信息，便需要加强旧的信息，于是就很依赖他们已经熟悉的旧的事物。这样的孩子比一般孩子更渴望被接触，所以也比较粘人。他们经常固执于某种行为上，特别喜欢强烈又熟悉的旧的感觉，如：偏食、吸吮手指，触摸生殖器，咬人等。)
3、触觉失调的现象有哪些? 现象有：容易分心、常会左顾右盼;脾气暴躁，尤其对亲人特别不好，喜欢强词夺理;不喜欢到陌生地方或人多的拥挤场合;偏食和挑食，不喜欢吃水果和蔬菜等;害羞，碰到陌生人特别紧张，会结结巴巴的说不出来话;内向爱独处，不喜欢到户外玩，怕人多的地方，朋友少，沉默寡言;看电影或电视的时候，容易兴奋，受感动，并喜欢尖叫;怕黑，到暗处一定要有人陪，晚上拒绝出门，讨厌独自在屋里;换床铺便无法入睡，甚至被子、枕头都必须是固定的;清理鼻子和耳朵时，常显得情绪非常不稳定;喜欢粘特定的人，并且非常需要对方的拥抱和溺爱;睡觉的时候喜欢咬被角，抱棉被、衣服和玩具;喜欢吮吸手指，咬指甲、不喜欢别人帮忙剪指甲;不喜欢被抚摸脸部，讨厌洗脸、洗发和剪发;有人协助穿衣服、穿袜子和拉袖口，常会特别的紧张;不喜欢别人由背后接近，常有严重的不安全感;经常到处碰、摸、动个不停，对毛料和布织料特别排斥或特别喜欢;虽喜欢和人聊天，却不喜欢有肌肤接触的勾肩搭背行为。
4、触觉敏感的危害?
触觉敏感的孩子常常会衍生前庭觉不足，好动不安的毛病，本体感也会扭曲，情绪化及笨拙现象。
5、强化触觉训练的原则
触觉是感觉刺激中分布最广，信息最频繁的，我们几乎不断地在接受触觉刺激，包括晒太阳，吹风，洗澡，游泳以及玩沙，玩土，玩水都是非常重要的触觉刺激。因此，触觉游戏在日常的生活中随处都可应用。 在皮肤上的各种刺激，会协助决定触觉来影响身体的反应，有时使用毛刷来减少触觉防御的现象，也许先用前庭刺激，再加上刷子的互相调节，治疗触觉防御泛滥的效果更好。
触觉敏感或迟钝主要表现：黑怕陌生的环境、允手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器官、过分依赖父母、过分紧张、过分碰触某种东西、有强迫性行为、个人表现缺乏自信、语言行为动手动脚、惹事生非、爱惹别人、偏食、暴饮暴食、不能考虑别人的感受、情绪不稳定等。
六、前庭觉统合失调 ⒈ 什么是前庭?
人的脸部正前面的各个器官如耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴所接受到的信息。透过脑干前边的前庭神经核，进入大脑的功能区。这个器官所接受的信息称为前庭信息。 ⒉ 前庭神经核的功能?
① 过滤、筛选、重组身体各部分接受的信息。 ② 感受外界的动态和静态信息，对自身起平衡作用。
⒊ 前庭觉失调就是我们的前庭神经核对我们的前庭信息和身体各部分接受的信息不能进行筛选、过滤和重组的能力及不能感受外界的动态和静态信息，使自身无法达到一个平衡的作用。
4、前庭觉发展不成熟，身体便会反映出以下各种现象：重力平衡的能力不稳定，平衡感明显不良;运动企划能力差，严重时无法正确、有效操控肢体;空间感的判断经常失误，对环境的知觉多多少少都有障碍;肢体做交叉动作时有困难，左右手交叉活动时，无法有效地控制，即双侧协调障碍;视觉统合不足，眼球运动有困难，眼球无法控制视觉移动;很难双手或双脚合并做相同的动作，如同时举高双手，或双脚并拢前、后跳动有困难;词汇体系发展不佳，词汇使用经常错误，词句组织短而混淆。
5、强化前庭觉训练的原则：
人类所有的感觉器官中，前庭觉是最敏感的，这种信息能否顺应环境，也是肢体得以灵活操作最重要的因素，前庭觉随时提醒我们头和身体的方向，使我们能清楚的接收到视觉信息，如前庭觉不佳，视觉很难跟随移动的目标，眼肌肉和颈部神经也产生信息反应不良的情形，眼球的移动变得不平稳，常会以跳动的方式抓住目标，造成孩子阅读、玩球、划线的困难。
此外，前庭觉会将信息由脊椎体神经体系传达到身体各部位，通知肌肉必须做收缩和运作，以适应环境的需要，同时，也会将肌肉和关节信息传到前庭神经核及小脑，形成身体、神经、大脑功能的互动，是人类探索环境，适应环境的最重要基础。
如果这方面功能不佳，便无法达成感觉统合，孩子便会常常跌倒或撞墙，动作显得笨手笨脚，甚至害怕行动，更会造成感觉信息严重扭曲，而影响到身体的协调行动能力。 前庭觉失调的表现：
1、多动，虽好动，但平衡能力比较差。
2、原地打转容易眩晕或打晕。
3、上课注意力不集中。爱做小动作，上课不专心。
4、畏高或者不怕高
5、走路容易跌倒
6、调皮任性、自控能力差、情绪不稳定。
7、出现语言发育迟缓、说话词不达意、说话表现困难
七、平衡觉失调 ⒈ 什么是平衡?
① 定义：练习身体协调与地心引力的协调的能力。
② 分析：我们的神经体系在活动中，发展出一种与地心引力协调良好的能力，指挥我们的骨骼和大小肌肉。支撑住我们这个有重脚轻的倒三角架构。这种良好的协调能力就是平衡能力。 ⒉ 平衡感包括：手眼协调。上下肢体的协调。全身的协调。
⒊ 平衡失调的主要现象：穿裤子困难，拿筷子，拿汤勺不协调，不会吹口香糖，舌头操作不灵活，不能很好的将水倒入口中。写作姿势不正确，心烦气躁，生活不能自理。登高时会极度紧张，身体屈成弓形，大肌肉发展不佳，以至坐无坐相，站无站相，坐时常会趴在桌子上，或以手扶额。
4、强化平衡感训练的原则：由平衡感不足引起的肢体运动协调不良，以及过动不安，可借助加强平衡感的相关运动使其恢复正常。 强化平衡感的活动应注意以下几项原则： 不局限于平面，并兼顾上、下立体性的运动，甚至达360度的旋转。 需注意动、静状态的平衡
以高速活动强化原始反射的统合能力，以促使身体和地心引力的协调，保持倒三角形身体架构的安定性。例如，回转、上下或左右摇晃等运动，都有助于前庭体系的发展，对安定与平衡能力也具有很大的作用。而大小滑板、大弹力球、旋转盘、平衡台、跳床、吊缆系列等都是非常适合的教具。
平衡觉失调的表现：走路时容易跌倒、不能向其他的孩子一样翻滚、骑车、跳绳等。
八、本体觉统合失调 ⒈ 什么是本体觉?
本体觉就是人类对自己身体的了解和操控，人体充分利用和支配自己的关节，肌肉，肌腱。韧带和骨骼等身体部位的收缩与拉伸，所产生的一种固有的信息。如：我们不用镜子也可以用手摸到自己的眉毛、耳朵、鼻子等;不用大脑判断也能根据环境做出合乎环境需要的行为和动作，如：跨越水沟、栏杆等等。 ⒉ 什么是本体觉失调?
本体失调会造成身体协调不良，包括双侧协调、手眼协调及身体感官的自然协调。 ⒊ 本体失调的现象?
现象有：眼睛看不到东西时，几乎无法做出正确的动作;身体的无意识行动自律失常，随时处在焦虑和紧张中;环境适应困难，经常会重复错误的学习;笨手笨脚，经常碰伤或撞伤;爬楼梯常常会特别紧张;小肌肉的操作经常受阻，无法完成精确性动作，拿笔、拿筷子困难;固有感觉和听觉处理常有障碍，造成方向和情报来源判断严重错误。
⒋ 本体觉失调的原因?
出生的那一刹那，除了皮肤触觉神经体系的强烈刺激外，更重要的是大小关节信息和大脑皮质层及中枢神经的联系。关节信息会带动大小肌肉的活动，让我们不靠视觉也可以了解身体各部分的活动方式，因而了解身体和周围环境的关系，并做出正常的反映。剖腹产的胎儿由于缺少了这个关节信息的学习过程，出生以后缺乏活动的话。便也会笨手笨脚、胆小、怕事等。 ⒌ 强化本体感训练的原则：
本体感觉活动的设计要顾及进行高速活动时的平衡能力，以及与原始反射相关的感觉统合，以促进身体和地心引力的正确协调，以及长时间保持安定姿势的能力，让幼儿在动作训练上能够自动有效的掌握动静之间身体神经的动作，并增强对身体各部位的认知。
文字、图形模仿、翻筋斗、转身跳等，可以促使筋肉在高度紧张和放松间变化动作;
模仿动物或他人的动作、躲避球、捉迷藏等童年游戏，则有助于身体形象和运动企划能力的形成; 拼图、接龙、连点线成形的游戏，有助于空间视觉的健全;
趴地推球、投篮、在跳床上投接球、滑板上拍球、或大滑板配合投掷球或推开障碍物游戏，对视觉空间和运动企划的协调帮助很大。
本体感失调的表现：晕车、裸背、站无站姿，坐无坐姿、过分怕黑、方向感不佳、不能像他人一样捉迷藏等。
第三篇：企业文化建设的八大模式＿企业文化导入＿企业文化类型
宏略
企业的发展状况与战略目标不同的，对文化的需求是多样的。在具体的咨询实践中，我们总结出了八大企业文化建设模式：
模式一：建立在企业家领导下的企业家群体文化体系
模式特点：借鉴美、日、韩等国家的企业文化先进经验，结合中国海尔、联想、华为公司、万科的实践;展现企业家的价值取向、道德情操、睿智胆识，突显企业家的形象力和感召力;建立企业家群体文化的优势。
适用范围：1.企业家的文化力有待形成时;2.推行企业文化受到传统观念束缚时;3.企业高层理念需要高度同一时;4.企业核心理念、企业价值观亟需统一整合时。
模式二：建立以人本的全员资质文化体系
模式特点：遵循“以人为本”的原则，着重挖掘员工的资质和潜能;增强企业的凝聚力，提高员工的忠诚度，激发员工工作的积极性、创造性和团队协作的精神，激活企业内部驱动力。
适用范围：1.企业缺少凝聚力时;2.企业员工的忠诚度需要提高时;3.企业的团队精神需要提升整合时;4.企业缺少动力，亟需增添活力时。
模式三：建立以客户为中心的企业文化服务体系
模式特点：树立“客户至尊”、“超越客户期待”的服务观念，规范员工的服务礼仪;丰富服务手段，提升服务质量，完善服务系统，疏通服务渠道，提高企业在社会的亲和力和美誉度。
适用范围：1.企业确立以服务取胜市场时;2.企业服务影响企业形象时;3.企业员工服务观念、服务态度需要转变时;4.企业服务手段、服务质量需要丰富、提升时;5.企业的服务系统不健全、服务渠道不畅通时。
模式四：建立以质量为根本的企业文化体系
模式特点：宣贯“质量是企业的生命”和“质量是企业的衣食父母”的观念,将文化管理渗入质量管理之中，不断提高员工的质量观和全员质量意识，严格遵守国际质量认证，全面提升产品质量。
适用范围：1.企业产品质量严重滑坡时;2.因产品质量致使企业受到损害时;3.把质量视企业生存与发展为决定因素时;4.推行ISO国际质量管理体系遇到阻力时;5.产品质量需要制定新标准、新策略、新方案时。
模式五：建立以企业形象战略为重点的企业文化体系
模式特点：整合或重塑企业形象，制定先进的企业理念和操作性强的行为支持体系，以文化提升企业形象的附加值，增强企业形象的亲和力和感召力，提升企业的知名度和美誉度。 适用范围：1.企业形象亟待提高时;2.需依靠企业形象占领市场，以形象制胜时;3.企业原有的形象需要更新、统一时;4.企业制定、实施名牌战略时。
模式六：建立以科技开发为核心的企业文化体系
模式特点：突显以“市场促进科技开发，科技开发引导市场”的观念，培养和提升员工的科技领先的意识;体现企业尊重知识、重视人才的思想，集合人才资源，建立一种科研型和创新型的团队。
适用范围：1.高新技术成为企业发展的瓶颈时;2.企业重视并确立科技开发是第一生产力时;3.企业对原有技术产品不满意，科研制约了企业进步时;4.新产品不能满足市场需求时;5.企业的产品文化含量不高，或需形成文化系列产品时。
模式七：建立以市场为中心的企业营销文化体系
模式特点：确立以“市场为导向，顾客为中心”的现代营销理念，树立员工的市场观、竞争观和服务观，提升员工把握市场的技能;优化和完善营销体系，制定销售方略，不断扩大市场的份额和占有率。
适用范围：1.买方体系影响了销售业绩提高时;2.营销组织架构欠佳、运行不畅时;3.企业营销观念急需创新、整合时; 4.销售环节协调不利时; 5.市场服务需要改进时。
模式八：建立以生产为重心的企业文化体系
模式特点：培养和提升员工的效率意识，规范员工行为，实现有效的时间管理，改善现场管理和生产环境，改进工艺，降低成本，提高劳动生产率和产品产量，以期不断满足市场的需求。
适用范围：1.企业产品不能满足市场需求时;2.顾客需求量增大，企业规模扩大时;3.企业生产环境亟待改善时;4.企业生产管理水平亟需提高时。
客户可根据自身的实际和需要，选择1—3种模式为宜。
第四篇：作文类型
兴趣作文练习
作文练习是小学语文教学的重点之一，为了强化作文练习，在正常的基础训练之外，还应进行小学生兴趣作文的训练，以多侧面、全方位地提高小学生的作文能力。为此，对兴趣作文训练方法提出如下建议：
1、音乐作文。教师先播放一首或一段能引发小学生想象力的歌曲或乐曲，同时指导他们认真欣赏，然后让他们把欣赏后的感想写出来，组成一篇文章。
2、看图作文。教师把有意识地收集或拍摄的主题鲜明、具有特色又能发人深思的照片或图片，以幻灯、投影或现场张贴等方式，呈现在小学生眼前(低年级以多幅有关联或连续性的图片为宜，高年级则以单幅图为宜)，并指导小学生进行欣赏，然后要求他们将自己所得的感触，加以渲染和扩充，以文字的形式表达出来，形成一篇文章。
3、剪贴作文。教师经常指导小学生阅读课外书籍，要求他们根据个人的兴趣和爱好，选取自己认为生动有趣或优美的文章(或图片)，剪贴在自己的剪贴簿上。然后，教师鼓励他们在剪贴簿上设计花边，插图、写出心得体会，或仿作一篇文章。
4、合作作文。在组织小学生作文训练中，以小学生的生活经验或幻想出一作文题目(如愉快的郊游、航空探险记等)，让全班同学共同讨论，集思广益，合作完成该篇文章。5、接力作文。教师出一个作文题目，先由自己提供(或师生共同创作)文章的第一段和第二段，接着让小学生自由联想，完成该篇文章。
6、成语作文。教师先让学生把他们认识和知道的成语都列出来，再让他们自订题目作文，要求在作文过程中尽量把成语巧妙地应用在文章里，组合成有趣的故事。
7、趣味作文。教师指导学生利用他们所知的歌曲名称、电影名称、电视剧名称或国家名称、地区名称等，进行自由组合，形成一篇既有趣又有故事情节的文章。
8、编写短剧。把全班学生分成若干个小组，分别给每个小组提供一些故事材料，让各个小组自行讨论，把故事改编成剧本，并实验演出。
9、写评论文章。教师先给学生讲述一个故事或寓言或社会新闻，再让他们根据这个故事(或寓言或社会新闻)，自拟题目，发表自己的观点和感想，写一篇具有评论性的文章。10、感官作文。组织学生到公园、工厂、农村等地方进行实地考察，要求学生根据所看到的、听到的、摸到的、闻到的、尝到的五官感受，写出一篇完整的文章。
第五篇：作文的类型
作文的年龄阶段
一年级句子、小短文，二年级小短文、简单作文，三年级作文、简单散文，四年级作文(有难度)，五年级六年级基本与四年级差不多。
1.命题作文。就是试卷给定作文题
目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。 2.半命题作文。就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。 3.条件作文。就是有条件限制的作文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。
4.读后感。就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。
5.看图作文。就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。
7.续写。它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力