第一篇：历史教研组长教学反思
高中历史教研组长发言稿
印江民族中学 历史教研组长 吴运江
尊敬的各位领导、老师：
上午好!
今天，我很高兴与大家一起交流和学习，共同谋划历史教研组的发展。 感谢大家对我上学期教研工作的支持、帮助，希望您们本学期一如既往的帮助我。其实，我知道在座的各位无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有更丰富的经验。希望在工作中大家多向我提建议，我一定会虚心接受。我相信在大家的团结合作、共同努力之下我们历史教研组，在新的学期里一定会扬帆远航。
今天，召开教研活动主要有以下几个议题：
第一，介绍新老教师(欢迎你加入历史组的大家庭)。 第二，有新的省级课题，如果要申请课题与刘主任联系。
第三，我们的地级课题今年要申请结题，请您们把今年获奖的证书和获奖的论文复印后交给我。
第四，关于青蓝工程，邹圣洪校长指导郭善勇老师，刘爱蓉主任指导林贵霞和王露蓉老师，尹显禹老师指导赵胜选老师，徐海燕老师指导陈吉民，开学写好师徒结对计划，学期结束写好总结和心得体会交相应科室。
第五，请各位老师写好相应计划，交相应科室以免年终扣绩效。 第六，教研活动排序表，如遇特殊情况情况顺延，没有轮到的下学期接着进行教研活动。
第七，我提议每人凑100元作为教研活动费，每次教研活动后聚餐交流感情。
最后，谢谢大家!
2015年9月9日
第二篇：数学教研组长反思
担任数学教研组长已经第三年了，在学校各级领导的关怀指导下，特别是在王校长的帮助下，使我成长了很多，数学教研组长反思。也在全体数学教师的积极配合下，大家同心同德，认认真真，扎扎实实地完成了各项教研教学工作。工作有如下总结：存在的问题、反思、措施、打算
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1、教研形式单一，这一直是存在的大问题，常规教研有备课、上课、说课、评课、写反思、教学设计等工作，常规工作反思如下：
备课：备课本来是要集体备课，但是基本没有，只有轮到哪个教师上课时才会集体研究讨论这节课如何完善，这个学期每个年级都有备课组长，希望各备课组要起到集体备课的作用，最起码在每个单$2教授之前，全备课组一起把该章的知识一起讨论一下如何上课，所以在教研时我也会随时查各个年级备课组的记录情况，纳入常规检查中。
上课：教学成绩跟上课肯定起着重大的影响，上课的效果、上课的把握等，可能有些教师不认真备课上课，上课的技能不认真去钻研等等，导致成绩有点差别。所以多引导一些教师多去学习老教师的课堂，研究他们的课堂，取长补短，老教师也多指导指导我们，达到课堂的最大效率。
说课：每次教研，教师都会先自己说课，但基本是教学目标、教学重点难点和教学过程为主，很少说教法、学法、设计意图和目的，还有说课模式不会，则老师们可以到网上去看看别人的说课稿，看看别人如何说课，学会说课对自己以后的教学生涯是很有用的。
评课：该组只有几位教师评课比较精准到位，如谢林生、王校长、谢主任，而很多教师基本是没意见，上的很好或重复别人的，或基本套话，以后评课套话不说，每人最少说到三方面，采用学校的2+1模式评课，每人说的要详细记录，也可以纳入常规检查中，教学反思《数学教研组长反思》。
写反思：每人在上课完后都要反思，可以简单反思，也可以书写反思，每次公开课要认真反思，但发现很少是自己认真反思，基本流于应对任务。所以以后的反思在教研中每个人都看一遍，说出该反思到位的地方有哪些，下次在课堂上是否真的把反思中的问题去纠正了没有。
教学设计：教学设计每个人都会写，但在每个问题中如何设计问题，如何设计题型等等，可能好少教师会去钻研，数学在设计问题和概念如何讲透，设计题型是课堂的关键。所以这些可以在备课组中一起探讨，多请教老教师。
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2、教学常规情况较差。每次常规数学组都是问题较多，不过这个学期有所进步，基本可以完成，以前有这些问题，栏目、反思、计划时常没有或不全，听课记录也比较简单，作业情况批改较差，学生订正较少，用试卷和报纸充当课时没有写分析，这些重点问题继续认真检查，多给指出问题如何改进。
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3、学生活动少，这个是我的失职，没有计划好学生活动。这个学期重点加强，所以这个学期开展两个活动，一数独游戏、二计算和证明，活动竟可能覆盖全体学生。还有学困生关注较少，则使每个年级的差生面较大，计算能力也差等等问题，初一初二重点抓基础，不能让学生失去对学习数学的兴趣，所以平时课堂和课后多和这些学生的心理和课外辅导。
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4、教师学术上的交流和学习比较少，现在是同年级同学科在一个办公室，可以经常交流，经常探讨教学，也可以多向老教师请教交流，还可以多上网查阅一些理论知识，以后我也多印刷一些比较好的学习材料给大家分享，也可以开展一次全数学组的学术交流会，充实充实理论学习。
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5、本组其他毛病还是好多，不能准时教研，材料上交较慢，互相帮助较少等等，望以后改正。
以上存在的问题，我会认真去思考，认真去对待，认真去落实，争取把这些问题减少至最小，各环节严格督查，不流于形式，要抓到实处，在以后的工作中，望大家多提提意见，谢谢大家。
第三篇：普陀区初中历史与社会·思想品德学科教研组长会议内容
2009年——2010年第一学期
一、2009年上半年工作回顾
1、教师教学论文评比情况
每年一次的教师教学论文评比大家都十分重视。这一活动的长期开展，对广大教师的晋级和个人总结都有一定的好处，所以每年都得到老师们的大力支持和参加。特别要表扬的是普二中、沈一初二所学校，他们总是全员参加。这里不光有老师参与的热情，更有二位教研组长带头作用。还应表扬的个人有：沈三初的曹雪玲、吴叶泓，舟渔子弟学校的吴笑玲，桃花中学的唐灵艳，蛟头中学的邵军杰，双塘中心的张学利，螺门中学的孙文飞等老师。要批评的学校有：芦花中学、舟渔子弟学校、台门中学、朱家尖中学等学校，这几所学校的教研风气很不浓，每年评比，他们不是廖廖几篇，就是一篇也没有。我们两门学科论文数量和质量相比，历史与社会学科都远比思想品德学科来的好!这要引起大家的重视。
今年我区在市里获二等奖以上的论文是： 历史与社会 一等奖
让情感点燃社会课堂
——新课标下历史与社会有效教学例谈 童赛燕 基于新课标基础上复习常态课新模式的思考
——由一节复习公开课所想到的 童海斌 二等奖
《历史与社会》的生活化课堂教学实践研究 王优松 强化学生“体验”学习、改善课堂“生态状态”
——新课改背景下《历史与社会》课堂学生体验性学习的探索与实践
李雪娜 唐林枫
重拾“遗失的美好”——浅谈如何处理好社会学科中多媒体课件与教师文化底蕴的关系 张晓燕
浅谈八年级《历史与社会》教材用图存在的主要问题及教学对策 吴蝶飞
1 如何打造高效率的《历史与社会》课堂
——提高八年级《历史与社会》课堂教学效率的策略初探 唐灵艳 思想品德 二等奖
做生活的探索者——对初中思想品德课问题情景设计的思考 吴叶泓 插上飞翔的翅膀——初中思想品德课生活化情景的设计与思考 张最平 让快乐在课堂教学中穿行 唐林枫 李雪娜
2、学生小论文评比情况
按过去的惯例，学生小论文的评比应该是：以学校名义动员学生参加社会实践——老师指导学生撰写——学校选拔——参加区级评比——参加市级评比。现在全区只有学二中是这样在做，而且做得也十分规范和高质量值得表扬。有些学校只是组长以指派的形式下达任务，参与的热情不高了，有些学校甚至把它当作负担。这一活动我们总是这一学期发出通知，下一学期开展评比，时间足足有一年，这里组长的工作是怎么做的?!在今年全区学生小论文评比中有些学校连一篇都没有交过，这实在说不过去。
3、中考成绩分析(见附件)
4、八年级统考成绩分析(见附件)
5、存在的主要问题
(1)有部分老师工作随便，没有主动性。把工作当作事业这是要有一定的奉献精神，但把工作当作职业这是公民的最基本道德。我们的广大教师不但把工作当作职业，更为可贵的是他们把工作当作了事业，特别是当年任教初三的老师，他们不但承受了繁重的教学工作，而且还背上了沉重的心理压力，努力工作，不骄不躁，任劳任怨，他们的工作和业绩是令人钦佩的!与他们相比，有些老师的工作实在是不怎么样。在个别教师中，工作随便，得过且过;工作没有主动性;这些年来个别老师连一篇论文都没写过，连一篇象样的学生小论文都没辅导过，连一次测验用的试卷都出过;个别缺乏管理学生的能力，有些日常的课堂纪律都不能维持，学生作业不能按时收交;强调客观上人们对这门不重视，自己又不去抓学生的学习。这些老师在与人家搭班时班主任都不喜欢!
(2)备课质量差、不动脑筋。认真备课，做好教学设计这是老师起码的工作，但个 2 别老师偏偏在这件上不认真，令人遗憾。上学期检查了几所学校的老师备课和上课，结果喜忧参半。特别是个别任初三年级的老师，在复习阶段以复习用书的内容为本，照样读下来，根本没有把知识按考试说明要求进行整合和重组，在备课本上反映出来的是廖廖数句，根本让人看不出教师的教学思想、教学设计，有些甚至连象样的教学过程都没有。个别老师上试卷讲评课更是不认真，连起码的课都不备，拿着试卷到课堂上信口开河地讲。对于这些老师越到复习阶段，工作越是无计划，无目的，工作越轻松。个别老师备课抄别人的，用的课件是别人的。表面上看起来这些老师工作也很忙，说起来也很累，但实际却是无所是是。
(3)没有认真研读《考试说明》。《考试说明》是老师上课，学生学习，命题人出试卷必须共同遵循的规则，这是普遍认可的。但就是这个共识，我们广大初三任教老师就是没认识它的重要性。复习阶段没有很好的学习、研究《考试说明》，有些老师甚至对于考试说明中的ABC三级要求具体到底怎么讲，学生到底怎么学，说不出一个所以然来。去年教研室组织了一次命题比赛，结果弄得个别老师怨声载道，交上来的题目要么照抄别人的，要么陈旧老题，使评委不得不怀疑这些老师的工作态度、执教能力。个别老师有一个错误认识，他们认为“教师就是教书，出题目不是我们的事”。实际上出题目的过程就是认真学习《考试说明》的过程;是老师按《考试说明》要求对考试条目进行知识重组的创新过程;是初三任课老师提高教学能力，提高学生成绩的关键。通过自主命题，教师可以发现很多教学上问题，如：哪个知识是否教透了，学生掌握了;哪些知识在过去复习中已经练过了，还有哪些知识还没有练过;结合形势、热点、社会背景哪些知识还可以重新的组合成一道新题目。 (4)工作中没有牢记：平均分、合格率、后20%学生。平均分、合格率、优秀率、后20%学生率四项指标是目前上级考评一所教学质量的重要考量。我们有些学校由于迫于升学压力，在复习的最后阶段只强调了学生的优秀率，教学只关注部分可以升入重点高中的学生。特别是保送生走后，有些老师更是放弃了平均分、合格率、后20%学生，美其名曰：无法统计。这样做的直接后果是导致我区各校这四项指标在今年的中考中成绩普遍低下。特别是几所大的学校，今年中考的社会科成绩出现历史新低，令人吃惊。
在平时教学中，由于工作态度欠认真，缺乏主动性，在抓这四项指标时缺乏明确的目标，具体的方法，只是一味地埋怨学校不重视，其他学科的排挤，学生和家 3 长不配合等等。
二、2009年下半年主要工作
1、参与市室本的优质课评比
今年，代表我区社会学科参加市室评比的是虾峙中学的冯莹老师;代表我区思品学科参加市室评比的是普二中的吴向东老师。为做好这项工作，具体要求如下：(1)请二位老师自选一个课题，于9月5日前完成教学设计;(2)9月中旬在普二中进行试教、讨论修改教学设计;(3)下列人员参与这项工作：市区两级学科带头人、王优松、唐林枫老师。
2、区级社会·思品学科优质课评比活动
(1)30周岁以下新教师教学设计比武。为提高新教师教学水平，促进他们健康成长，区教研室决定于本学期开展一次30周岁以下新教师(今年刚工作的新教师自愿)教学比武活动。具体事项告知如下：A比武形式是闭卷，不带任何资料。B由教研室确定一个课题。C时间初在10底。
(2)区级社会·思品优质课评比。提高老师的执教能力是整个教学工作的中心环节，长期来广大教师都在千方百计的提高自己的执教能力，教研室也在这方面为大家搭建了很多平台。这学期我们还将继续开展优质课评比活动。具体要求如下：A自愿报名，课题自选。B两大网格在历史与社会和思想品德学科中各推选2名老师参加区级选拔。C时间初定在10月底。D两大网格核心的唐林枫和孙春儿老师在考虑本学期工作时，可以将这次活动与网格教研活动结合起来。
3、社会科网络教研工作
为正常地开展我区社会学科网络教研工作，自这学期开始建立专人管理制度，确定下列人员为我区社会学科网络管理人员：普二中陈佩君、张
挺、吴向东;沈一初张海红;展茅中学江
波;朱家尖中学林海存老师。具体工作如下：(1)9月初召开首次网络管理员会议，布置这学期具体工作。(2)每学校指定一位通讯员(及时上报名单)，负责学校教研组重大工作的报道、资料上传等工作。(3)请市区两级学科带头人尽快在区教研室网站上建立自己的博客(或QQ)。
4、市区学科带头人和名师预备队员风采展示
根据区教研室计划，本学期要开展一次学科带头人、名师预备队员风采展示活动。本学科结合这次活动，在本学期也开展一次风采展示活动。具体要求如下：(1)
4 学科带头人、名师预备队员各展示两堂教学课。(2)时间初定在11月份。(3)以送教下乡形式到具体学校。
5、抱团式教研活动现场会
网格化教研，组团式服务是我区在并报形势下为进一步推进教研活动，提高教师的教学能力而提出的一个任务，这也是区政府提出的网格化管理的一项重要举措。为推进这项工作，区教研室于上学期已出台了政策。这学期我们开展抱团式教研活动，就是为了落实这一政策。“抱团”实际上就是将我区12所初中教研组按各自的实际和需要，分成两个大的网格。这两大网格的核心分别是普二中和沈一初。网格一：普二中、蛟中、台中、朱中、桃中。网格二：沈一初、沈三初、舟渔子弟学校、芦中、展中(螺中)、虾中。具体工作：(1)普二中、沈一初在每次网格教研活动时，做好牵头工作。开学初制订好计划。各教研组长一定要加强与普二中、沈一初教研组长的联系。这二位组长在考虑本学期工作时，可以把好几项工作整合起来当作网格教研活动的内容。(2)这学期要象样地搞好一次网格教研活动。(3)在此基础上本学期选定一个网格教研活动，召开一次现场会议。
6、学科协作组考核
为推进学科协作组(教研组)建设，去年区教研室在广大学校领导、教研组长讨论、修改基础上颁布了《学科协作组评价方案》，这个方案目标定位准确，具体数据的制定建立在广大教师教学基础上，有一定的操作性。为检验一年来的效果，定于11月份对学科协作组建设进行考核。大家有做的是：(1)再认真学习一下《方案》;(2)对照《方案》中提出的各项指标列出清单，确定本协作组的星级;(3)根据列出的清单，附上相关资料及档案;(4)装订成册。
7、名师预备队员结业论文上交
我区历史与社会·思想品德科名师预备队员是：童海斌、张海红、曹雪玲、周剑娜老师。名师预备队建设已经历时二年，根据规定到今年下半年结束培训。为检测成果，现要求每位队员上交一篇结业论文。请队员们于9月中旬上交论文电子稿。
三、几条措施
1、加强教学管理
教研室的一个重要任务是对各校日常教学行为的监督和管理。从本学期开始，教研室要对各校老师的下列教学行为进行监督和检查。不定期的检查各年级老师两
5 门学科的日常备课工作。这个工作包括教学计划的制订、落实;备课自主教学设计的数量和质量;自主课件的制作和使用;随堂听课;
2、对学生作业的管理
学生作业的日常管理舟渔子弟学校在这方面做得卓有成效。他们的经验归纳起来就是做到“四精”“五必”。“四精”是指精选、精讲、精练、精批。“五必”是指有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠。
3、落实几条课程理念
(1)每堂课中学生必须得到必要的练习。坚决反对老师上课“满堂灌”。每堂新课老师应该根据知识点和中考要求，按学生的水平选出题目。其中有一二道题目要求老师进行解题指导，当堂讲评。有几道是让学生当堂练习，及时收交。
(2)培养学生“从图片上、材料中、问题中获取有效信息”的能力。这个能力要求既是课程标准的要求，也是学生运用知识解决实际问题的能力，每年中考和一些题目中对这一要求都是十分重视的。
(3)中考的内容不单单考初三部分的内容。有个别老师到现有为止仍有这样一个认识，认为“中考的重点在初三内容”。这一错误认识导致个别老师在教学上过分的重视、强调初三内容的教学和复习。实际上中考试卷上各年级各学科的比分基本上是相同的。今年中考的这道七年级题目以完整地理知识出现，实在出乎大家的意料之外，应该引起我们足够的重视。
第四篇：语文教研组长教学工作总结
四年级教研组工作总结
狮滩小学 费建芳
一、 主要工作： 两点努力：
1、努力提高学生的综合成绩。
1、)努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气;我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组，有进步的学生同时都给与物质和精神奖励;我们及时与家长取得联系，总结一个阶段以来，班级的学习情况，有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。
2、)教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。
3、)教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。
4、)坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。
2、 努力提高学生的语文基本能力。
1、)抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还采用了一些别的方法。每篇课文朗读时抽号，并与作业联系;开展朗读比赛，全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手;将自己读的最好的课文录音的方式交流;抓好每篇课文的过关要求，必须要一字不错;同时课外要求每周不少于三次的，大声朗读报纸活动。
2、)抓好书写的训练。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。 四个转变：
1、教师课堂教学形式的转变。
上学期，在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法。比如，老师会经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，VCD、动画片、教育网站等深受学生的喜欢;我们会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题;我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法;我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课;我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
2、学生作业设置的转变。
1)除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
2)除了一些传统的作业模式，我们注意了作业模式和内容的革新。比如，根据课文内容自己编绘连环画;给古诗配画;根据古诗词的格式填写新词;搜集和课文内容有关的好词佳句;给文中的主人公写封信，写碑文;根据课文内容写一段导游词;查找本册书中自己喜欢的词句;每天给父母大声朗读当天的报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造浅能。
3、作业批改形式的改变。除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子，奖励一副山水画，或者是画一头老黄牛，或者是画一个微笑的脸谱，旁边注明：老师很感动。如果作业不认真，老师会画一个哭脸同时注明：没有吃饱，希望下次记得认真等，这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。
4、学生成绩的评价采用过程性评价。我们设计了一份表格，记录学生的学习成绩，这里既有最终的期末成绩，也有平日的五项作业本的情况，以及课堂参与学习的情况，既有分数又有等级。一目了然，基本反映学生的语文学习情况。
二、 两点收获：
1、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经受到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。
2、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。
三、 存在的三点不足：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和，整体的语文成绩还需在上台阶。
3、差生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一年的奋斗目标。
四、 下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、 尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
第五篇：小学数学教研组长课堂教学展示及研修活动讲稿
课堂教学展示及研修活动讲稿
教研组长“尚方宝剑”
教研组是学科教师开展教学活动，进行教学研究与教育科研、实施教学业务管理的最基层教研组织。教研组长是教研组的负责人，在学校教导处的直接领导下，组织本组教师积极参加教学研究与教育科研，提高教师思想、业务水平与教学教研能力，建立良好的教研团队，培养优良教风，提高教学质量。其“尚方宝剑”是：
一、组织本组教师学习课程标准及有关教学教研文件，深入钻研教材和教法，学习先进的教育理论和方法，进行业务进修，全面提高教师的理论水平和业务能力。
二、审核本组教师教学计划并检查实施情况。根据学校教学教研计划，制订并组织实施教研组工作计划，期末做好工作总结。
三、组织集体备课，提高备课质量，落实“周前签案制”。
四、检查教学常规工作，包括听课、教案、上课、作业布置与批改、辅导、监测命题及其组考、分析等。
五、组织教研活动，课内组织示范课、研究课活动，督促教师听课、评课。课外组织论坛、竞赛、兴趣小组等活动。严格考勤，认真填写活动记录。
六、培养青年教师，成立师徒结对，落实同奖同惩机制。
七、开展教育科研，组织申报科研课题，指导课题实验。
八、期末对本组教师的教学教研工作进行考评。
教研组长的“金色桂冠”
1.教研组长应是“首席执行官” 2.教研组长应是“学科权威” 3.教研组长应是一个“合作者” 4.教研组长应是一个“服务者” 5.教研组长应是一个“无私者”
教研组长的“武功秘籍”
1.人格感染同行，专业引领同行。 2.整体规划，阶段推进。 3.学研结合，以学促研。 4.亲身实践，善于研究。 5.严肃纪律，活泼开展。
6.整体力求规范，细节方求创新。 7.突出工作成果，提高工作实效。 8.研究人人参与，成果人人分享。
教研组长的工作切入点
1、强化组内教师的集体认同意识;
2、倡导优良的教研风气;
3、发展、丰富和完善本学科的教研方式;
4、夯实学科组两项基础工程：教师专业成长、学生热爱读书。
5、抓好几项常规管理工作
⑴备、教、辅、改、考、评;⑵学科活动和研究性学习的指导;⑶教育科研工作。
6、拓宽本学科教研新领域
⑴问题互动式校本教研;⑵专题研讨式校本教研;⑶案例诊断式校本教研;⑷研究常态式校本教研。
寄语
小学数学教研组工作的有序开展，离不开教研组长的“未雨绸缪”;教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长人格魅力;教研组校本教研的顺畅推进，离不开教研组长的骨干引领。相信在座所有的教研组长都能博学众长，集大成者，灵活运用，在未来的日常教研工作中，为学校发展、教书育人等方面日益凸现出举足轻重的作用。 只有你们的智慧和辛勤奉献，才有小学数学的艳阳天!谢谢!