论文题目：初中语文个性化阅读教学探究
摘要：阅读是人们了解信息的一种手段,是一种文体思维。初中阶段是学生培养阅读能力的关键时期,阅读教学的成效直接决定着语文教育的整体质量,语文教师要确保语文阅读教学方法的合理性。但是,反观我们的阅读教学,教师为提高学生成绩,忙于赶教学进度,在阅读课堂上大都采用了统一、枯燥的阅读模式。学生缺乏阅读兴趣,教师严重忽视了个性化阅读指导的重要性,阅读教授方法的缺失已是不争的事实。阅读教学中,引导学生形成正确的阅读方法至关重要。新课程改革的钟声敲响,为改善语文阅读教学的不足,真正地将语文课程标准中提出的“阅读是学生的个性化行为”贯穿到阅读教学中,初中语文教师阅读教学中的引导方式面临进一步的改善与提高。因此,笔者提出了“初中语文个性化阅读教学探究”这一课题。该课题的研究,意在引导广大语文教师在阅读教学过程中坚持“以学生发展为本”的教学思想,充分尊重学习者的主体地位,培养学习者的个性化阅读意识,进而培养他们的创造能力。本研究聚焦于如何有效实施初中语文个性化阅读,旨在为初中语文阅读教学的发展提供建议和参考。本研究主要从以下五个部分进行:首先,第一章绪论部分,对选题背景、研究内容和研究意义进行了分析和阐述,梳理并整合个性化阅读教学国内外研究现状的文献综述,最后说明了本文具体采用的研究方法和思路;第二章纯理论部分,系统地进行了个性化阅读教学的内涵概述,并在此基础上阐述了个性化阅读的理论价值;第三章通过本研究采用的研究方法弄清初中语文个性化阅读教学中所存在的具体问题,并分析了相关原因;第四章是本研究最重要部分,提出初中语文个性化阅读教学的实施策略,也是对本研究实践探寻到的问题与成因提出的相关建议和解决措施;第五章是最后一部分,对本研究做了结论和未来工作的展望。
关键词：初中语文;个性化;阅读教学;实施策略
学科专业：学科教学（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题的背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究的意义
1.2 研究文献综述
1.2.1 个性化教学的相关研究
1.2.2 个性化阅读教学相关研究
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 创新之处
第2章 初中语文个性化阅读教学概述
2.1 概念的厘清
2.1.1 阅读
2.1.2 个性化阅读
2.1.3 个性化阅读教学
2.2 理论依据
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 自然主义教育理论
2.3 可行性分析
2.3.1 初中生阅读心理发展特点
2.3.2 个性化阅读教学契合新课标的要求
第3章 初中语文个性化阅读教学调研
3.1 调研现状分析
3.1.1 调查对象基本情况及问卷主要内容
3.1.2 初中语文阅读教学现状及个性化阅读实施情况调查问卷分析
3.2 原因分析
3.2.1 应试教育的压力
3.2.2 教师专业成长不足
3.2.3 学生的差异性
第4章 初中语文个性化阅读教学的实施建议
4.1 更新观念，正确认识个性化阅读教学
4.1.1 尊重学生的主体地位
4.1.2 给学生留足充分的阅读时间
4.2 组织教师培训,正确把握教学内容
4.2.1 区分不同文体,不可千篇一律
4.2.2 立足文本，避免理解混乱
4.2.3 注重基础知识学习,不忘工具性
4.3 教授阅读方法,活跃学生思维
4.3.1 创设情境，激发学生灵感
4.3.2 注重适时引导,防入理解误区
4.3.3 设置争议，提高辩证思维
4.3.4 引导学生诵读,汲取知识精华
4.3.5 制定阅读计划,培养阅读习惯
4.4 营造个性化环境，启发学生思考
4.4.1 合理使用多媒体辅助工具
4.4.2 营造班级阅读氛围
4.5 关注学生差异，注重综合评价
4.5.1 关注个别差异，设置有梯度问题
4.5.2 尊重学生差异，注重多元评价
第5章 结论与展望
5.1 结论
5.2 进一步工作的方向
参考文献
附录A:初中阅读教学现状及初中语文个性化阅读教学实施情况
附录B 初中语文教师个性化阅读教学策略访谈
致谢