作为高校辅导员团队, 落实立德树人更是一种使命, 要将它融入与学生相处的一点一滴中。
一、以德育人的思政教育体系全贯穿
辅导员主要从事对学生思想政治教育和学业、职业规划方面的引导, 帮助学生明晰大学规划, 树立人生理想信念目标, 有计划的丰富大学生活。思想政治工作、德育工作从根本上说就算是做人的工作, 做人的思想工作, 主要提升学生思想政治觉悟、道德素养品行和文明修身的养成。这就足以说明德育在学生教育成长过程的重要作用。要全过程、全方位、全员的参与育人工作, 需要在制度上、政策上、实施指导上有较为全面的考虑, 这是一个全面、系统的人才培养过程。对于新时代大学生的培养要成才需先成人, 这就新时代高校德育的首要任务。在培育当代大学生知识储备、能力提升、综合素质提高上有计划、有组织、有目的的开展过程性的指导和监控, 让德育思政教育形成自己的教育体系, 由浅入深, 由简入繁的影响、渗透给每一个大学生。润物无声似得改变, 帮助学生树立正确的人生观、世界观。
二、以文化人的综合素质能力全培养
以学生全面培养为中心, 构建综合素质能力提升结构组图。业精于勤荒于嬉, 结合教育部提出的“四个回归”, 让学生回归常识。这就需要让学生在校期间明白要有所为, 有所作为, 重点而为。作为辅导员, 就需要将第一课堂文化知识延续、传送到能力转化和应用的第二课堂中。一是注重加强与第一课堂的衔接, 让第二课堂无缝连接。让知识的应用、实践与转化在第二课堂得到锻炼和提升。主动与专任教师沟通, 反馈学生学习状态和态度, 让专职教师更了解学情, 来调整适应班级、个人的教学方法和方式。二是开展专业微介绍学期化的活动。每学期初, 由各专业课程教师召集所授课学生进行专业微介绍, 介绍本学期所开设的专业课程在本学期的地位作用, 介绍该课程学习方法与实践要求, 让学生更宏观、更有体系的开展本学期的专业学习。这也提供了一个师生交流的线下平台, 更方便教师对学生学业上的指导。三是加强社会实践引导与教育。学生成长成才规律要求遵循全面发展的目标要求, 培养学生自主学习的精神和能力, 引导大学生主动参与社会实践与志愿服务, 走向社会, 承担责任。只有有了责任意识, 才能更好的完善自己, 成就自己。
三、以情谊人的新师生关系全覆盖
辅导员是学生在校学习期间接触最多, 印象深刻, 久久难忘的人。辅导员故需身正为范, 为学生树立良好的求知、向上、上善的榜样。辅导员要在思想上牢牢树立把社会主义核心价值观贯穿融合在学生管理和服务的全过程中。新的师生关系将会让学生学习体验更为融洽。目前在校学生基本都是95后, 甚至趋于00后, 他们对学习、成长更在乎个人价值的多样化体验, 多诉求目标达成。这就需要我们辅导员们与他们形成新的师生关系, 与每个学生都有一种关系的纽带向匹配。新时代的师生关系可为师长, 可为兄长, 可为知心朋友, 亦可为人生领航之人等。总之, 就是要打破与学生的隔膜, 让学生更为亲切更为内心接纳的人。根据往届毕业学生反馈, 辅导员的角色他们更希望是大学生活中的长期陪伴。所以, 辅导员要亦师亦友, 努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
四、以辅导人的学业成长全过程
德育工作要紧紧围绕学生、关照学生、贴近学生、服务学生, 认真落实以学生为中心的培养教育主体。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出要“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”。大学生的学业规划教育是立德树人培养的重要载体, 也是辅导员施展教育育人功能的重要平台。一是着力启发学生学习源动力。做好学生大学生涯规划设计, 合理制定阶段目标, 制定行之有效的举措, 找准个人能力提升领域, 优化能力布局, 为达成高素质应用型人才做好谋篇布局。只有学生们树立了学习目标和职业理想, 才会有动力为之努力。二是科学开展大学各阶段主题教育。一年级开展适应性教育、纪律教育、励志教育和心理健康教育。二、三年级开展方法教育、专业教育、三观教育。四年级开展纪律教育、毕业教育、就业教育等。三是创业就业协同推进。形成创赛有申报, 个别有指导, 重点有统筹的全面创新创业氛围。为适应“大众创业, 万众创新”的全员创新意识形势, 积极开展学生创业指导, 创新培养。创业启蒙普惠教育落实全员参与。针对一些可孵化、可深化的项目通过学院智库平台和创业导师团队的指导, 整合资源, 形成平台, 自创模式, 达到更高阶段, 更为具体的创业落地执行。四是结合因材施教的理念, 将学生分类开展学业指导。学期初通过对学生的问卷调查, 对职业资格考证、对基础能力提升、对未来发展方向定位等方面全面摸排掌握。开展适用的培训与讲座, 通过针对性较强的模块提升来帮助学生在所选择的领域的提升和发展。辅导员团队归根结底就是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。从内容设置、教学方法选择、过程性监控、教学效果考核等各方面紧紧抓住“德”这个核心。
五、辅导员队伍自身需提升的路径
打铁还需自身硬。要解决好培养人, 就要解决好教育者本身的能力和水平问题。一是加强辅导员工作软实力培养, 注重主题班会课的设计, 定期开展公开课示范, 起到互相学习, 互相进步。二是形成团队作战氛围, 将德育工作分解为模块化工作, 并建立相应工作坊。打破内部院系界限, 整合全校资源, 学术沙龙定期举办。也可针对当期或工作中常见的困难或困惑, 通过头脑风暴, 小组讨论等方式来获取最优的解决方案。三是注重学标、对标。结合普通高等学校本科专业类教学质量国家标准、结合专业人才培养方案, 针对德育教育和人才的综合素质培养按章执行, 认真落实人才培养的达成度。
摘要：高等学校德育工作在整个人才培养体系上显得尤为重要。辅导员队伍肩负学生思想政治教育和德育的重要职责。如何将立德树人扎实融入日常管理工作, 贯穿教育教学管理全过程, 就需要认真思考, 有方式, 有举措, 有载体的推进实施。辅导员可通过以德育人, 以文化人, 以情谊人, 以辅导人的工作思路, 有计划、有步骤的培养中国特色社会主义合格建设者和接班人。
关键词：德育,新时代,辅导员
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