总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《测绘技能大赛总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：测绘技能大赛总结
测绘技能大赛总结
总结
省测绘技能大赛已经落下帷幕，对这次的经历，感觉有些许的失望，对结果的失望，对自己发挥的失望，感觉没有发挥出来自己真实的水平;不过，通过这次大赛的经历，也深切的体会到自己与一些大的测绘院技术人员之间的差距，也明确了自己以后努力方向。
对这次的比赛，总结如下：首先，就是自己重视程度不够，准备不足;在得知被选中参加比赛应该还有一个多月的时间时，当时由于工作或者生活上的种种原因，并没有将心思放在这上面，总想着时间还早，没必要这么早准备，这种一拖再拖的习惯最后还是让我吃了苦头，在离比赛还有一个星期的时候才正式开始熟悉仪器熟悉软件，导致在比赛的时候操作不熟练，对仪器基本的设置都没有搞清楚，严重的影响了测量的效率，自然最后的成绩也不会太好;这是我需要深刻反思，需要深刻的对待的，在以后的工作生活学习中，一定不能拖，要养成当日事当日毕，还有就是领导安排的和工作上面的事情一定要在规定的时间内保质保量的完成。其次，比赛的时候有些紧张，导致跑尺不清晰，没有合理安排时间;由于大赛经验比较少，而我又是第一个时段上场测量，由于紧张，对地形的判断以及时间的把控不够，对每一站需要测量的时间没有控制，导致第一站花费的时间过长，后面几站测量时间有限，这样就漏测了很多的地物;最后，虽然已经工作两年时间，但是跟一些前辈比起来测量的经验还是不够丰富，比如对一块新的地形，怎么布置控制点，每一站需要测量的地物以及需要花费的时间，还有哪些需要详测哪些需要简单测量也要十分清楚，这些都需要自己在以后的工作中不断学习强化的。
虽然有很多失望，但是也从这次的经历中吸取了很多的教训，认清自己的差距，需要在以后的工作中不断的去努力弥补。
第二篇：‘南方测绘杯’测量技能大赛策划书
建筑爱好者协会“南方测绘杯”建筑测量技能竞赛
策划书
一、活动的目的
1.检验学生的基础知识掌握水平，培养学生的外业数据采集以及内业数据处理等方面的实践能力，培养学生利用高新技术解决实际问题的能力，充分发挥职业技能竞赛在高技能人才培养、选拔和激励等方面的积极作用，为大学生提供一个充分展示技术水平和操作能力的平台。
2.增强学生之间、教师之间的交流，活跃学术氛围，提升竞争意识和竞争能力。
3.进一步提高实验室开放水平。
二、主办单位：信阳职业学院建筑工程学院
三、承办单位：建筑爱好者协会
四、协作赞助单位：南方测绘公司信阳分公司
五、活动具体安排：
1、宣传部提前进行海报宣传，确保通知到每一位同学。
2、组织部负责维持会场纪律秩序。
3、财务部负责本次活动的经费等。
4、办公室负责比赛仪器、用品以及比赛现场的摄影。
5、建筑爱好者协会所有干事负责检录、场地布臵、宣挂横幅。
6、大赛裁判员：李翔老师、 李延超老师、 李钢老师、 管涛老师。
六、比赛报名
1.参赛对象：建筑工程学院参加报名的2011级学生。
2.报名时间：4月10日起至4月20日。
3.报名方式：以班为单位组织报名，交至建筑爱好者协会办公室
七、比赛时间、地点
1.时间安排
比赛时间：2012年5月(竞赛具体时间安排另定)
2.比赛地点
信阳职业技术学院(老校区)大操场
八、竞赛项目、内容及要求
1.比赛项目：建筑测量技能比赛
2.比赛内容：
参赛个人在规定的时间内独立完成指定水平角测量;要求用测回法进行水平角测量(包括经纬仪的操作及规范、测量方法、数据记录与处理等)
3.完成比赛任务的时间：
规定用时为30分钟;计时都是从领取仪器起，到仪器设备恢复原状并递交成果止;以现场裁判计时为准，超时不计算成绩。
4.竞赛场地和仪器设备说明
赛会提供比赛场地、测量仪器、配套脚架及标杆、记录表格、记录板。其中测量仪器使用J2经纬仪。
5.选手自带工具要求：签字笔、计算器。
九、竞赛规则
1.竞赛采用个人比赛形式，。
2.参赛顺序提前抽签决定。
3.参赛选手按照规定的参赛时间提前30分钟进入比赛场地。
4.参赛选手着装统一，否则不准参加比赛。
5.比赛需连续进行，竞赛一旦计时开始不得无故终止比赛。如果在比赛期间测量仪器发生非人为故障，致使比赛不能继续进行，需经裁判确认并批准，比赛可重新开始。
6.参赛选手必须独立完成规定的测量内容并现场进行计算，数据必须直接填在规定的表格内。表格填写并计算好后应及时交给裁判员，不能带离比赛场地，否则成绩无效。观测数据必须原始真实，严禁弄虚作假，否则取消参赛资格。
7.选手文明参赛，不允许妨碍或阻挡其选手的观测。
8.参赛选手应规范作业，注意测量安全及仪器保护。
9.比赛过程中现场裁判监督仪器使用、观测、记录、计算以及测量过程中的规范性，防止出现人员、仪器安全事故。
十、评分标准(100分)
1.安臵仪器 (40分)
对中小于± 3mm
整平小于1 格
2. 瞄准观测记录 (20分)
粗瞄—制动—调焦—微动精瞄。
(1) 盘左瞄准左边 A ，读取 a1 。
(2)顺时针旋转瞄准右边 B ，读取 b1 。
(3)倒镜成盘右，瞄准右边 B ，读取 b2 。
(4)逆时针旋转瞄准左边 A ，读取 a2 。
3.时间(20分)
操作用时(30分钟)
t≤10mins(20分)
t≤15mins(15分)
t≤20mins(10分)
t≤30mins(5分)
4.计算(20分)
计算角值。若 β1 – β2 ≤± 40° (图根级) 各测回角值互差不超过± 24°
十一、奖励办法
比赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖6名，获奖将颁发获奖证书、奖金，教育管理加分;并设班级团体奖个。
建筑爱好者协会
2013年4月08日
第三篇：土木与测绘工程系建筑平面CAD绘图技能大赛策划书
桂林理工大学高职学院土木系
第一届建筑平面CAD绘图技能大赛策划书
第一部分竞赛规程
一、竞赛项目名称
土木与测绘工程系第一届建筑平面CAD绘图技能大赛。
二、竞赛目的
通过此项目比赛，检验参赛选手对建筑平面CAD绘图软件的熟练程度,在规定图纸下的二维绘图能力，包括对图纸的识读能力、对建筑构件的归类、对制图标准的掌握程度等，指导和推动建筑类专业开展教学改革，加快建筑类相关专业高技能应用型人才的培养。
三、竞赛方式与内容
(一)竞赛方式
1.本次竞赛方式为个人比赛形式。
2.报名时间：2013年5月15-17日
3.活动时间：2013年5月20号
4.报名方式：辅导员刘术刚处报名。
5.本次竞赛面向土木与测绘工程系全体学生。
6.本次竞赛评委会成员：王根伟、李乃刚、李卫宁、苏旭芳、许国平、汪加梁。
7.每位参赛选手一台计算机，独立操作。
8.根据给定的条件和要求，在规定的时间内，根据建筑图纸的绘图规则，熟练应用AutoCAD进行指定建筑工程图样的绘制。
9.题目类型为应用AutoCAD绘制建筑工程施工图，提交电子稿，对提交成果及工效进行评判。
10.竞赛时间为30分钟。
(二)竞赛内容
要求学生能掌握计算机辅助制图的方法和技巧，能处理使用AutoCAD绘制图纸时遇到的各种问题，具备有一定难度的工程识图、绘图、出图能力。
1.考核参赛选手建筑基本常识及建筑施工图纸的绘图技法与规则，参赛选手应熟悉制图规范的相关规定。
2.考核参赛选手应用CAD2007进行图纸的绘制与出图的熟练程度，主要考察模块有：绘图环境及属性的设置、绘制及编辑二维图形对象、图形标注、图形设置等。
四、竞赛规则
1.报名者必须符合参赛资格，不得弄虚作假。一经发现将严肃查处，视情况分别给予取消报名资格、取消比赛资格、取消比赛成绩、收回获奖证书、技能等级证书以及奖品等相应处理，并通报批评。
2.同一场次采用相同竞赛试题。
3.参赛选手不得使用自带软件、移动硬盘、手机及其他通讯工具。
4.比赛前20分钟，由大赛组委会参赛选手用抽签方式抽取本场次机位号，然后进入机位进行竞赛前的各项准备工作，各参赛选手应对机位进行检查，如发现问题由裁判确认后可以更换。
5.竞赛过程中出现设备问题，应提请工作人员到机位处确认原因并根据情况作出相应处置。如果确实是因为设备故障原因导致选手中断或终止竞赛，由裁判长视具体情况作出决定。
6.竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，耗用时间一律计算在操作时间内。
7.上机操作时，选手必须按参赛试卷上的要求存储全部数据，不按要求存储数据，导致数据丢失者按无成绩处理。
8.该竞赛项目允许选手提前结束竞赛，提前完成所有竞赛内容者将酌情加分。参赛选手提前交卷时应举手向裁判员示意，竞赛终止时间由工作人员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。
9.迟到15分钟者，取消比赛资格。
10.竞赛时，任课教师及随行人员均不应进入赛场。
11.竞赛到规定的结束时间时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。
12.竞赛结束前10分钟，裁判员给予参赛选手提示。竞赛时间到后，各参赛选手应停止操作并交卷，听从裁判员的指令离开赛场。
13.参赛选手应严格遵守赛场规则，对违反赛场规则，不服从裁判员劝阻者，经裁判长裁决取消其比赛资格。
14.采访报道人员进入赛场须经过大赛组委会许可，并且听从现场工作人员的安排，不得影响竞赛进行。
五、竞赛环境
1.本竞赛项目在机房进行。
2.每人一台主流配置的个人计算机及鼠标、键盘。
3.操作系统为Windows。
4.计算机辅助绘图软件为AutoCAD2007(简体中文版)。
六、评分规则与标准
(一)评分规则
1.裁判队伍由专业教师组成。
2.竞赛成绩及排名审定工作由大赛组委会组织实施。成绩审定工作在竞赛结束后进行，成绩及排名经大赛组委会有关负责人签字后生效。
3.竞赛结果文件及评定过程文件在竞赛结束后收集存档。
4.现场裁判人员配备实行回避制度，由裁判长决定裁判人员调配。裁判人员在执行监考、评判、阅卷、检测评分、成绩审定等工作期间，一律不得使用通讯工具和会客。
(二)评分标准
1.项目基础分为100分，其中
按图绘制50%(基础分)
绘图速度10%(速度分)
图形创新40%(创新分)
2.本竞赛项目同时用时间指标考核选手的熟练程度，速度分上限为10分。
3.最终成绩由项目基础分及速度相加构成。
七、奖项设置
按照3%的报名参赛比例获得一等奖、按照5%的报名参赛比例获得二等奖、按照7%的报名参赛比例获得三等奖。
第二部分竞赛须知
一、参赛队须知
1.参赛选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，参赛学校主管部门需出具书面说明，按相关程序补充参赛选手并接受审核;竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许选手缺席比赛。
2.参赛队所有人员在竞赛期间未经评委会批准，不得接受任何与竞赛内容相关的采访，不得将竞赛的相关情况及资料私自公开。
3.该竞赛项目允许选手提前结束竞赛，提前完成所有竞赛内容者将酌情加分。参赛选手提前交卷时应举手向裁判员示意，竞赛终止时间由工作人员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。
4.竞赛结束前10分钟，吹响哨音提示。竞赛时间到后，各参赛选手应停止操作并交卷，听从裁判员的指令离开赛场。
5.参赛选手应严格遵守赛场规则，对违反赛场规则，不服从裁判员劝阻者，经裁判长裁决取消其竞赛资格。
第三部分竞赛操作流程
一、竞赛准备
1.参赛选手必须在指定报到时间报到，比赛时间暂定5月20号。
2.竞赛具体日期时间由大赛组委会统一安排。
3.参赛选手须在竞赛开始前30分钟到达指定地点，等候检录。
二、竞赛检录
竞赛开始前，需检查参赛选手的学生证，核对选手的照片、姓名、年级及代表学校的名称等相关事宜。
三、等候竞赛
参赛选手信息核对无误后，在等候区等候竞赛，不得在竞赛区域进行喧哗，影响竞赛。
四、正式竞赛
每位选手正式竞赛开始后，须听从裁判的安排，进行公开、公平、公正的竞赛。
五、提交竞赛成果
参赛选手队在竞赛结束时须递交绘制图纸的电子稿。
六、退出竞赛场地
参赛选手比赛结束后，须有序的离开赛场，不得在赛场逗留，退出竞赛区后，可在休息区休息，或由指导老师自行安排。
七、公布比赛成绩
按照评委会规定公布竞赛成绩，具体公布方式另行通知。
第四篇：测绘测量大赛总结
‘测绘测量’技能大赛总结
一、 四年回顾
2012年至2015年以来我院共参加了四届全省高职学生‘测绘测 量’技能大赛。从参赛的来看，2012年有八所院校参赛;2013年有八所院校参赛;2014年有十所院校参赛;2015年有十一所院校参赛。从比赛项目上看，2012年有数字测图、二等水准测量、FX-9860计算器编程三项;2013年有数字测图、二等水准测量、一级光电导线测量三项;2014年有数字测图、二等水准测量、工程放样三项;2015年有数字测图、二等水准测量、一级光电导线测量三项;从参赛成绩上看，2012年我院全省排名第三，获得团体二等奖等奖项;2013年我院全省排名第三，获得团体二等奖等奖项，同年由于我院在‘一级光电导线’比赛项目上拿了全省第一名，有幸参加了全国‘科力达杯高职学生测绘测量技能大赛’，获得了‘数字测图’单项团体三等奖;2014年我院全省排名第四，获得团体三等奖等奖项;2015年我院全省排名第四，获得团体三等奖等奖项;
二、 成绩与教训
2012-2013年，我院代表队连续两届总分全省排名第三，但2013 年在‘一级光电导线测量’单项上有突破，同时代表黑龙江省参加了全国高职学生测绘测量技能大赛并取得了一个单项团体三等奖的成绩。2014-2015年连续两年全省排名第四，成绩不升反降。
第五篇：技能大赛总结
2015年3月31日到4月3日,福建省高等职业院校物流技能大赛在福州职业技术学院开赛。物流管理教研室王丹、刘守臣和黄曼组成的指导教师团队辅导的学生参加了“物流管理——储配方案设计与实施”团体比赛,经过四天的激烈竞赛。樊凯凯、林秋婷、黄金海和卢怡婷同学参与的团体项目“物流管理——储配方案设计与实施”荣获三等奖。虽然比赛取得了一定的成绩，但是从中还可以看出我们存在一些不足，现就有关情况总结如下：
主要可以归纳为这十二字：领导支持、同事配合、学生用心。得知省准备开展竞赛的消息后，院系领导以及我们指导老师团队及时做好安排工作，并为各竞赛队提供各种条件，包括购买设备等。学校领导经常深入到训练场地进行检查督促，并就检查中发现的困难问题帮助解决，我们负责辅导的教师在常规工作较忙的情况下做到坚持辅导和教学工作两不误，并能经常将重难点内容进行交流探讨。
一、竞赛收获
1.积累了一定的比赛培训经验
通过第一次这次带队培训和参加湖南省物流职业技能竞赛，物流专业教师团队逐渐熟悉了该项赛事的比赛规则和比赛要点，该项比赛分为三个模块，包括：物流仓储方案优化设计模块，占30%、物流职业技能测评模块10%和物流仓储优化方案实施模块60%。三个小项的比赛覆盖物流专业的理论和实践项目，综合性强，实操性强度大。通过摸索和实践，我们逐渐总结出了一些行之有效培训方案，在实际比赛应用时也得到了较好的发挥。
2.提升了学生专业综合技能
在组织选手参与培训和比赛的过程中，通过理论考试、方案制作和方案实施等方面的培训和考核，让选手在专业理论知识和实践操作方面的能力都得到了提升，也使大家意识到自身的不足，对加强个人和团队各方面能力上起到了积极的作用。
3.形成了稳定的教师培训团队
物流专业的教师在指导和培训学生参加比赛的过程中，逐渐形成了一支比较稳定的培训团队，通过这次比赛的磨合和摸索，指导教师对比赛规则有了较为清晰的认识，并根据比赛特点，逐步形成了较为有效的竞赛培训体系。
4.培养了学生吃苦耐劳以及团队合作精神
通过选拔，四名同学成功入选。他们学生在队伍中分别担任不同角色。在为期一个月的训练中，同学们抗住了各方面的压力，放弃了所有课余时间，在老师们的带领下认真复习专业理论知识，训练实践操作，选手们也在不断的磨合过程中，积累了一定的经验、培养团队合作精神。
二、存在的问题
1. 参赛选手的选拔机制有待改善 通过和其他学校老师的交流，参赛选手的选拔是比赛成功的一个非常重要的因素。反思比赛，由于比赛报名时间和开赛时间间隔较短，常常是仓促上阵，队员的选拔和培训都显得不够充分，由此给后续的比赛带来不良影响。同时由于比赛前的选拔和培训都未能形成一个比较成熟的模式，因此也未能达到在专业教学中“以赛代训、以赛促学”的实践教学目的。 2.学生的综合素质和竞赛能力有待加强 从这次的比赛中出现的问题，都暴露出学生们的综合素质和竞赛能力与技能竞赛的要求还有一定的差距。所谓综合素质，不单是指学生的专业理论知识和实践技能的综合，还包括学生的心理素质，抗压能力、竞争意识等方面的综合表现。而竞赛能力除了专业方案的设计能力、物流设施设备的操作技能，还体现在高强度竞赛中需要的现场发挥、灵活应变、团队合作等能力。老师在培训的过程中，主要精力都放在了专业知识和技能的培训上，对学生良好心理素质的培养，和综合能力的提高关注不够。
3.培训教师团队的培训能力需要进一步提高 由于参赛培训教师接触该项比赛的时间较短，对与比赛相关的培训项目的认识和掌握程度不够，所以整体物流教师团队的培训能力还需要提升。这次比赛我们在方案设计环节丢分较多，也是因为老师对比赛题型把握不够到位，造成失分。所以只有教师团队的理论和实操能力提高了，对比赛的关键点把握清楚，不断积累经验教训，才能保证学生们参赛能力的提高。
4.比赛用的软件设施不配套 在刚刚结束的物流技能竞赛中，很多学校参赛同学未能将设计好的方案实施完成，究其原因，很大程度上与学校的物流设施设备严重缺乏有关。而我校的物流实训室硬件设施配备比较完善，在比赛中我们的实操成绩也是比较优秀的，只是相关的实施阶段的操作软件不配套，这样很大程度上会影响方案设计的实施进度。在我们平时训练中，完全无法用同样的软件来实操练习。
三、改进意见和建议
1. 改进和充实赛前培训的内容 在今后的赛前培训工作中，总结经验教训，对学生的培训内容应该是全方位的，多元化的。在平时的教学中加强物流理论知识和企业物流应用实践的结合。在竞赛培训中注重培养学生在高强度的比赛现场，不怯场、不掉队，正常发挥平时训练的水平。在专业技能培训的同时，帮助学生形成面对激烈竞争环境下的良好心理素质。
2. 建立一套以赛代训、赛训相长的竞赛培训体系 为了更好地实现以赛代训、赛训相长的实践教学理念，建议从今年下半年开始，每学年的第一学期，在校内举行一年一度的物流职业技能大赛，并在赛前开设培训系列课程，讲授物流技能竞赛的相关培训内容，调动学生积极性，起到传帮带的作用。带动专业全员参与，形成一个完善的培训体系，提前为明年的技能竞赛做好充足的准备，并真正实现实训教学改革的目标。
3. 校企结合，拓宽比赛培训的方式方法
由于物流技能大赛发展的趋势是与企业的现实状况日渐融合，实操设备和技能要求都逐渐向企业的技术工人的日常操作技能靠近。这种发展趋势使我们意识到，单存靠在学校实训室里操作练习是远远不够的，也达不到实战演练的目的和效果。因此，与校企合作企业下合作，共同培训学生实训，将培训基地放到企业中去，请企业的技术工人传授实操技能和技巧，将会起到很好的培训效果。同时，这种合作方式，也提升了校企合作的深度和广度，为物流实训教学改革提供了更广阔的空间。