论文题目：基于碎片化学习的个人知识管理系统设计研究 ——以《创新创业教育与实践》知识管理为例
摘要：随着知识经济和信息化教育的快速发展,传统学习方式已经不能满足学习者的发展需求,在科技技术和网络技术的推动下,移动碎片化学习应运而生,并作为一种新兴的学习方式被大众所选择。碎片化学习有其很多的优势:知识更新快、传播范围广,学习时长和学习地点不受限制。但是碎片化学习方式的到来也给学习者增加更多的挑战,表现在获取的知识信息琐碎、学习者的学习注意力下降、思维零散、认知片面等方面,这些问题导致碎片化学习的效果不容易达到预期的目标。针对当下碎片化学习的状况,急需个人知识管理的参与才能有效地组织好自己的碎片知识,提高碎片化学习效率。目前市场上已经有了一些用于知识管理的工具,但这些工具只是简单的对知识信息进行分类存储,完成知识管理的部分流程,学习者不容易建立知识体系和实现知识的交流创新。本文以学习者的现实需求为导向、以建构主义学习理论、关联主义学习理论、知识转化理论为理论支撑,使用自然语言处理技术、小程序开发技术,以培养学习者个人知识管理能力和提高碎片化学习效率为宗旨,设计开发了一款用以个人管理碎片知识的系统,本系统将个人知识管理的方法理论与大学生的学习特点相结合,实现了知识管理完整的基本流程,即对学习资源的获取、存储、整合（构建个人知识体系）和分享交流功能,符合大学生个人知识管理需求,促进学生自我知识管理能力的培养。在系统设计的前期工作中,本研究确定研究对象为在校大学生,并以《创新创业教育与实践》知识管理为研究案例,利用问卷调查研究法,发放并回收了428份有效问卷,通过数据分析进一步掌握了学习者的现实需求,为系统的设计开发做了铺垫。最后,选取实验者对本系统进行为期两个月的使用,实践结果表明该系统能够有效地帮助学习者碎片化学习,构建个人知识体系,培养学习者的个人知识管理能力和提高碎片化学习效率,达到了预期的研究目标。
关键词：碎片化学习;个人知识管理;创新创业教育;知识图谱
学科专业：教育技术学（理学）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 社会背景
1.1.2 教育背景
1.1.3 理论意义
1.1.4 实践意义
1.2 文献综述
1.2.1 个人知识管理研究现状
1.2.2 碎片化学习研究现状
1.2.3 现有工具分析
1.2.4 可行性和必要性分析
1.3 研究内容
1.4 研究方法
1.5 论文创新点
1.6 研究技术路线
第2章 基础理论概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 个人知识管理
2.1.2 碎片化学习
2.2 创新创业教育概述
2.2.1 创新创业教育内涵
2.2.2 创新创业教育的重要性
2.3 相关学习理论
2.3.1 建构主义学习理论
2.3.2 联通主义学习理论
2.3.3 知识转化理论
第3章 基于碎片化学习的个人知识管理系统应用设计分析
3.1 个人知识管理与创新创业知识整合必要性分析
3.2 学生需求分析
3.2.1 学生需求问卷调查目标预设
3.2.2 调查问卷分析
3.2.3 学生需求调查总结
3.3 系统功能预设分析
3.3.1 个人知识管理系统设计分析
3.3.2 学习者个人知识管理功能分析
3.3.3 个人知识管理系统中教师辅助功能分析
第4章 基于碎片化学习的个人知识管理系统的设计与实现
4.1 相关技术简介
4.1.1 知识图谱
4.1.2 知识图谱在本系统中的应用
4.1.3 TF-IDF算法
4.1.4 jieba分词库
4.1.5 NLTK自然语言处理库
4.1.6 scikit-learn机器学习库
4.2 系统设计原则
4.3 系统模型设计
4.3.1 总体结构设计
4.3.2 用户信息管理模块
4.3.3 知识的获取与碎片化学习模块
4.3.4 个人知识存储模块
4.3.5 知识图谱构建模块
4.3.6 知识交流功能模块
4.4 数据库表设计
4.5 系统的主要功能实现
4.5.1 个人用户管理模块的实现
4.5.2 知识的获取与碎片化学习模块的实现
4.5.3 个人知识存储模块的实现
4.5.4 知识图谱模块的实现
4.5.5 用户交流功能
第5章 基于碎片化学习的个人知识管理系统应用与评价
5.1 知识管理系统的应用
5.2 问卷设计
5.3 系统的应用效果分析
5.3.1 试用者基本信息
5.3.2 信度检验
5.3.3 使用结果调查分析
5.4 系统应用结果调查分析小结
第6章 总结与展望
6.1 总结
6.2 存在的不足与研究展望
6.2.1 研究不足
6.2.2 研究展望
参考文献
在校期间主要科研成果
致谢