1广播电视工程专业的特点
广播电视工程专业立足广播影视传媒行业,着重视音频处理、压缩、影视制作与节目管理,播出与分发等,具有基础理论与工程实践并重,艺术与技术相结合的特色。 根据应用型人才的需求,结合怀化学院提出的“知识、能力、素质”三位一体的育人模式,在抓专业基础能力培养的同时,根据专业的课程设置, 探究了一套具有自己特色的实践教学体系。
2广播电视工程专业实践教学体系
怀化学院广播电视工程专业结合电子、 通信专业的优势, 形成了由专业基础实验室、专业模块实验室,这两个实验室可以巩固和深化学生的专业基础知识。 该专业还形成了特色的创新实验室和校外实践基地,创新实验室可以提高学生的专业素养,校外实践基地可以缩短学校和社会的距离。 这四个实践教学单位组成了一体化的实践教学体系。
3特色实践模块
为了适应社会对应用型人才的培养要求,针对性的对学生课外分组实行“小方向”实训。 所谓“小方向”就是坚持方向划分多样化:分电子制作方向、数字视频制作方向、有线电视网络方向实践;项目多样化:每个方向开设出多个不同层次的实践项目;参与人员多样化:分别指定不同的导师进行素质拓展指导。
3.1“小方向”具体实施
针对不同年级, 设置层次不同的递进式的创新实验内容, 扩大创新实验室受益学生范围, 理论研究与实践动手结合、分析和综合相结合、简单化与系统性相结合。 创新实验室面向学生无条件开放,为了带动学生的积极性,实验室还为学生提供了广阔的学习、实践天地。 从内容上分为三个方向:
3.1.1电子制作
(1)实用电路设计与制作 。 包括声光控电路设计 、自动断电智能插座设计、自动照明电路设计、简易对讲门铃等。 可以提高学生兴趣, 锻炼电路读图能力以及焊接工艺。 针对入门级学生。
(2)创新实验项目 。 包括液晶驱动与控制电路设计 、频率测量电路设计、电机驱动电路与控制设计、简易函数发生器电路设计以及避障小车设计等。 主要目的是使学生掌握系统电路的不同模块设计, 在此基础上设计一个具有一定功能和性能的电子系统。 针对大二大三有一定基础的学生。
(3)全国(省 、市)大学生电子设计竞赛的赛题训练 。 大学生电子设计竞赛的赛题反映了当前教学的基本内容和新技术的应用趋势, 能够全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。 针对能力拔尖的学生重点突破。
经过层层递进的实践教学环节,学生在全国(省、市)电子设计大赛中已经取得了非常辉煌的成绩。
3.1.2数字视频制作组
(1)数字视频基础设计 。 包括摄像录像的基本原理与技巧应用、图片处理、数字音频录音技巧,二维和三维动画设计与制作、 数字视频编辑基本技巧、数字特效设计与制作的基本技巧。 针对入门级学生。
(2)创新实验项目 。 针对有一定基础的学生 ,开设包括演播室录像原理与节目录制、各类教学录像节目的制作、教学动画的模拟与制作、电影特技的处理方法、影楼婚纱的拍摄与后期处理等。 使学生掌握数字视频设计与制作的不同模块设计, 夯实专业基础。
(3)全国(省 、市)大学生数字视频设计制作大赛训练 。 全国各类型的数字视频设计与制作大赛反映了当前教学的基本内容和新技术的应用趋势, 能够全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。 针对能力拔尖的学生,重点突破。
3.1.3有线电视网络组
(1)有线电视网络方案的设计 。 该部分主要针对智能小区 、 校园网和办公大楼等区域性范围进行有线电视网络各设备的安装和调试。 提高学生兴趣, 锻炼学生拓扑图的绘制以及方案规划能力。 针对入门级学生,激发兴趣。
(2)创新实验项目 。 包括数字信号的播控 、院系有线网络的架设、院系自办节目的播控、中小型演播厅灯光的布局与设计、 音视频会议系统的设计、视频点播系统研究、数字机顶盒设计与应用和网站的设计等。使学生掌握有线电视网络的设计。针对有一定基础的学生,夯实基础。
3.2管理方案
(1)创新实验室人员管理 :人员由已进入创新实验室的学生构成,第一期根据学生自愿申报择优选择,每班指标10-12人, 每年大四学生毕业后,所空指标提供给大一学生。
(2)创新实验室项目管理 :创新实验室研究的项目以挑战杯项目、 教师在研科研项目、 电子设计大赛项目、DV设计大赛项目、怀化学院创新性项目为主,项目操作流程按申请、方案设计、 中期检查、结题检查四步进行。
(3)管理模式 :以学生自主管理为主 ,教师监督为辅 ,实行项目组长负责制,学生自由组合, 一般3人为1个创新小组。 发挥高年级学生的传帮带作用, 发挥电子科技协会、DV俱乐部的培训作用。 借用电子设计竞赛创新实践模式,填写《创新实验室开放项目申请表》, 经审核同意后, 可以进入创新实验室开展相应的实验研究。 创新实验项目可以自选题目, 也可以选择创新实验室开放项目, 学生可以直接申请学校审批的大学生科研训练项目(SRTP) 。 对于高年级的学生, 也可以以全国、省电子设计竞赛的题目为项目申请。 提高学生系统设计能力和知识综合能力, 已成型的电路模块供新进实验室的同学训练使用。 由此,形成由简单到复杂、由低到高的层次化、递进式的创新实践梯队, 为各类全国、省学科竞赛活动培养人才。各个创新小组由创新实验室根据项目配备指导老师, 低年级入门项目可由高年级学生担任指导老师。
4结语
广播电视工程专业是一个跨学科的新专业, 其专业实践教学模式的研究是一个不断探索和改进的过程,以“小方向”为培养措施的实施方案体系,只是一个改革的初步,我们将在以后实践教学体系的改革中不断完善。
摘要：广播电视工程专业以视音频技术为核心,融合计算机技术、通信技术、网络技术、视听艺术等学科知识。本文就专业实践技能培养方面,结合学校提出的“知识、能力、素质”三位一体的育人模式,介绍了广播电视工程专业的特点及通常的实践教学体系,同时重点对学生课外分组实训为模块的“小方向”专业实践教学模式进行探讨。
关键词：广播电视工程专业,实践技能,教学体系