作为一名小学英语教师,如何在现在的岗位上发光发热,如如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言, 教育教学中中有太多的东西值得我们去深思, 去探索。小学英语教学不应该该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么,怎样样才能做好小学英语的教学工作呢, 下面就自己在教学工作中所所学的理论知识和教学经历谈谈一些不成熟的见解。
1教师要具有良好的精神面貌
教师在教学中的主导情绪应是愉悦的, 再以自己快乐的情情绪来影响和引发学生的快乐情绪。如果教师表情冷漠, 或怒气气冲冲地走进教室,学生定会感到压抑,气氛紧张,不利于新知识识的传授。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情走进教室里,学生生一定会倍感亲切、温暖,快乐之情油然而生,能使他们敞开心扉,更好的接受新的知识。如课堂前三分钟我都会让学生自己演讲,或给一个主题课前准备,或让学生自由发挥,让他们尽早进入英英语课堂,师生都会在这三分钟间进入角色,轻松、快乐。可见快快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用, 对教师的教学活活动也有相应的促进效果。
2教师要坚持集体备课,资源共享
由于新课标要求充分开发和利用课程资源, 教师以课程计计划的执行者变成创造者,这样课程就是开放的,给教师留下了创创造性使用教材的空间。教师要勇于革新、善于深思,把对教材的的深入探讨与教学实践相联系,在教学活动中学会探究、验证、深深思, 成为实践的探讨者。教师要通过很多劳动来完成教学案例例的设计,比如查找资料、创设情境、组织活动,包括贴近学生生活活的练习、辩论、小品、话剧等等,想方设法调动学生的积极性、主主动性、创造性,活跃课堂气氛。这对教师不能不说是一个挑战。个人的能力是有限的,但是集体的智慧是无比的。
因此,要想提高整体战斗力,我们必须强调同备课组的资源源共享以及相互交流的灵感启迪等。我们的做法是: 主备人在集集体备课前必须仔细探讨教材,确定好教学重点和难点,查找相关关资料;确定讲授策略,包括创设的情境、人物的设置等等,制作一一个大体上的课件;划分好单元教学课时,对重点难点进行巩固,以及统一课堂作业等。集体备课时, 大家再对主备人提出的各各项内容加以讨论和补充,同时交流各种教育教学的信息。
3教师要精心设计,突出学生的主体地位
新课程下的英语课堂教学突出强调了学生的主体地位,强强调了学生在课堂教学中的积极参与性。因此我们在课堂教学前前必须从学生实际出发对整堂课的教学进行精心的设计。对于教教学的内容进行巧妙地整合, 以便于更好地调动学生的学习积极极性,使他们真正成为学习的主人。例如:我们在教Welcome ttothe unit时,内容的重点是让学生掌握世界各地的风景名胜。我我们可以根据学生的好动特点, 通过对教学的内容进行巧妙的整整合,配合多媒体,设计出让教师带着学生进行一次奇妙的世界之之旅。这样的设计可以给学生强烈的震撼,可以让他们带着好奇、兴奋的心情积极主动参与到课堂教学中,完成课堂教学内容,从从而极大地提高课堂教学的效率。
4教师要充分利用表扬、激励功能
在英语课堂教学过程中,主抓英语教学的同时,应充分利用表扬、激励功能,培养学生的自信。在现实中,很多家长或老师看到孩子学习成绩不理想,就一味的批评,结果没有效果,因此要多对学生进行鼓励和表扬。学生要想学好英语,先得有自信心,要进入“我能“的心理状态,鼓励是一种生命的热力传递。美国一个大教育家说过,“把孩子教育好,除了鼓励,我不知道还有什么办法”。在英语教学中,我们绝不能指责学生的发音、拼写等等,批评是于事无补的,我们应用“伯乐”的眼光看待每个学生。
5教师要尊重学生,让学生经常有成功的体验
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验, 多给学生提供表现自我的机会,能极大地激发学生的学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地品尝到成功的喜悦。绝大多数教师都以考试的分数来区别对待学生, 我想这就是大多数学生学不好英语的一个原因。教师的做法极大地挫伤了学生的自尊心,使学生失去了学习的兴趣。教师应该仔细关注学生的每一点滴的进步,尤其是对后进生,更应以表扬和鼓励为主,不能忽视他们的存在,要保护他们的自尊心,给他们创造机会,让他们获得成功。最好的方法就是课上提问,把一些非常容易且有把握回答得出的问题留给他们,并且及时给予表扬和肯定,再如圆满地完成了作业,听写成绩进步,背课文较以前流利等都可视为成功,这种成功引起的满足和兴奋可使他们增强自信心,从而逐步体会到学英语的乐趣。另外,在平日的学习和生活中,多关心和爱护他们,与他们交朋友。多年的实践证明了上述方法是行之有效的,学生对学习英语产生了浓厚的兴趣,有些其他学科学得不好的学生却对英语情有独钟。
6运用多媒体教学,激发兴趣,提高效率
在英语教学中,合理地运用录音机、录像、课件等多种现代教育媒体,活跃课堂气氛,提高课堂教学的密度,丰富教学内容,增加学生练习的机会,发挥学生主体作用。开拓学生的思路、启发学生思维,培养学生观察力,提高理解能力和语言表达能力,从而提高课堂教学的效率。可以激发学生的学习积极性,提高学生观察、思维、想象等能力,发展学生的认识能力,培养学生听说的能力,使他们更好地学习新的知识,使英语教学有声有色,有情有景。
教育专家叶澜曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长, 课堂上才有真正的生活。”因此,我深深地感受到,在英语教学活动中,教师必须十分关注学生的情感变化和自己的感情投入,想尽各种办法,运用多种手段,创设各种行之有效的活动,而且要提高活动的效益,使英语课堂不但有“气氛”,而且有“效果”,使学生不但积极“动”起来,而且在“动”中有更多收获。让学生在充满激情,主动投入学习过程中实现语言习得,提高交际能力,使学习成为一种快乐的旅程,英语学习则成为旅程中最难忘的风景。