第一篇：地理说课稿香港和澳门
地理说课稿香港和澳门
八年级下册地理说课教案：
第六章 第二节 特别行政区
——香港和澳门
特别行政区——香港和澳门(说课稿)
一、 教材分析：
特别行政区——香港和澳门是八年级地理下册第六章认识省级区域的第二节。香港和澳门是我国三十四个省级行政区中的两个特别行政区，与大陆其他省份实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中至关重要的一节。
二、 学习目标：
(一)、知识目标：
1、知道香港和澳门的地理位置特点;
2、理解香港和澳门人口特点和与之相对应的城市建设规划。
(二)、能力目标：
1、通过香港和澳门图的分析，得出香港和澳门的地理位置特点;
2、通过香港和祖国内地的优势互补图和材料分析，理解香港和祖国内地是如何进行优势互补的。
(三)、情感目标：
理解我国政府对香港和澳门实行“一国两制”的重要意义，激发学生热爱香港和澳门的情感。
三、 教学方法：
教学方法是教师在教学过程中实现教学目标的桥梁。教学方法包括教师的教法和学生的学法。本课采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”。
(一)、教法分析：
“以学生活动为主，教师讲述为辅;学生活动在前，教师点拨在后”，根据学生的心理发展和已有的认知结构，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，采取情景读图分析、比较分析等教学方法。
(二)、学法指导：
依据新课程理念“学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地区获取必须的地理知识和技能”。根据本节课内容，教师将知识点归纳，先学后教，小组探究是本节课的核心。
四、 教学准备：
教师一方面制作本节课教学课件，同时指导学生提前上网查询关于香港经济发展与在祖国内地密切联系的典型事例，以利于课堂交流，丰富课程资源。
五、 教学流程：
根据已对教材的分析和学习目标的确立，我是这样设计这节课的：
(一)、导入(2分钟)：
播放多媒体课件——《七子之歌》视频导入新课并板书课题：特别行政区——香港和澳门。这样导入吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。
(二)、引导学生学习新课
1、第一主题：港澳地理概况
教师出示自学指导一，让学生阅读课本后，以小组竞赛的形式展开。学生回答后，教师对重点问题进行强调，并出示香港和澳门地图，加深学生对香港和澳门特别行政区位置和领土组成的认识。
2、第二主题：人地协调
教师出示课本29页活动一：港澳与其他城市人口密度比较，让学生计算香港和澳门的人口密度，并引导学生理解“人多地狭”的含义;活动二，谈谈你对“上天”和“下海”的看法。
学生分组讨论后，展示学习成果，教师总结并对优胜组提出表扬。同时播放香港回归视频材料，让学生进一步了解香港特别行政区和澳门特变行政区区旗，让学生说一说区旗的含义，并向学生说明“一国两制”的意义。
3、第三主题：港澳经济
教师出示自学指导：学生分组讨论后，教师总结，并作出评价。同时，教师出示香港出口商品图片，加深学生印象。
4、第四主题：港澳在我心中
教师出示香港和澳门的旅游景点图片，加强学生热爱祖国、热爱香港和澳门的爱国主义教育。
(三)、课堂作业
(四)、板书设计
特别行政区
澳 珠 香
门 江 港
口
第二篇：香港和澳门说课稿
12《香港和澳门的回归》说课稿
教师 张建勤 2015.4.5 各位老师： 你们好!我是中河中学教师张建勤。我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。由于本节课教材内容少， 学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。为此，我用现代信息技术(多媒体课件)，对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生，希望取得了良好的效果。下面，我从五个方面说课。
一、说教材：
1、教材所在地位和作用：《香港和澳门的回归》是人教版八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一的第十二课。本课在新课标中占有重要地位，祖国统一是现代中国的大事。港澳顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，尤其能激发学生的爱国主义热情，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一具有重要意义，为实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
2、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义。香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
二、说教学目标：
1、根据新课标的要求，本课确定以下三个目标： (1)、知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来;“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。 (2)、能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。 (3) 情感目标： 通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有中国共产党，才能使中国顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
2、重点、难点：
(1)重点：“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。 (2)难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。
三、说教法：
1、媒体运用：多媒体电教室。
2、教学手段：充分运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
3、教学方法：直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
四、说学法：
1、学习方法：学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
2、能力培养： (1)充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。(2)引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。 (3)通过问题讨论、小组交流等方式方法，培养学生协作解决问题的能力。
五、说教学程序： 1 导入：
我以播放闻一多的《七子之歌•澳门》作为导入切口。并且在听歌之后教师紧紧抓住学生的好奇心导入;在二十世纪八九十年代，就因为邓小平一句话;因为港澳同胞的共同心声：“母亲，我要回来，母亲!;因为七子之歌的七子就包括香港、澳门。所以这首歌在当时才火起来。接下来学生探讨关于“七子”就是近代中国被掠夺走的七个地方其中包括台湾、香港、澳门问题，顺势导出本课标题“香港和澳门的回归”及学习目标。
以歌曲的形式作为导入方式也可以很快的吸引学生的兴趣，但以听歌的形式进行导入，往往会使学生的思维仅仅停留在欣赏歌曲本身这一层面上，不能够准确表现听歌意图，所以我特别选了具有侵略背景意味的视频的动画，以便学生领会港澳被侵略的悲惨历史。也为学生体验港澳胜利回归的欢乐，为学生认识共产党的伟大正确奠定情感对照基础。
2、 教授新课
接下来就进入到了教授新课的环节。 (1)沧桑回顾;
为了使这两个部分衔接的更为流畅。老师反问：你们谁能说说香港和澳门被侵占的历史吗?进入新的问题;教师用制作的幻灯片图片帮助学生认识香港被侵占的悲惨历史。为了让学生明白当时政府腐败无能、近代社会的贫穷落后的事实，懂的落后就要挨打的道理，在这里设置了一个思考题：香港和澳门失去祖国的屈辱历史说明了什么事实?你从中明白了什么道理呢?让学生思考并解决。
(2)漫长回归路 1)一国两制
可喜的是港澳现在已经回归了， 但你清楚香港和澳门被侵占的悲惨历史吗?以反问的方法引出下面新内容。一国两制是本课的重点也是难点，所以指导学生阅读课文、共同解决：1)时代背景是改革开放了，祖国开始强大了;2)邓小平创造的提出’一国两制‘构想; 4)一国两制的含义及意义。
5)活动与探究
1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说:“解决台湾、香港问题可以有两种方式， 一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的?
要求学生阅读63页活动与探究想一想的内容，①首先思考
那么我们该以什么方法来收回呢?由此引出武力解决、和平解决两种方式。 ②接下来让学生讨论武力解决为什么不好?以此来分析两种方式的优缺点。继而导出和平方式解决问题这一前提。
③然后立足于63页的内容通过提出“港澳的历史与实际情况又是怎么的呢?”引出港澳和内地社会制度的矛盾。
④最后，要求学生小组讨论思考一个两全其美的收回香港和澳门的办法既要以和平的方式解决问题又要处理好社会制度的矛盾的方法。由此自然而然的引出“一国两制”的提出。
为了理解一国两制是解决港澳台的好方法，同时培养学生合作学习、探究能力、归纳和解决问题的能力。设计了活动与探究。老师指导，共享探究结果。 (3)艰难谈判
1)师主要通过幻灯片20、
21、22演示，让学生体会艰难的谈判历程。 2)及时补充小知识 ：主权，指的是一个国家独立自主处理自己内外事务，管理自己国家的最高权力。主权是国家区别于其他社会集团的特殊属性，是国家的固有权利。
(4)香港和澳门回归
1)指导学生阅读课文阅读图片，体会当时人们庆回归的欢乐情景。 2)通过看香港回归视频进一步体会当时人们庆回归的欢乐情景。 3)共同总结香港和澳门回归的历史意义
香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步。
“一国两制”构想的实现
为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。
培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养民族自豪感，树立统一观念。 4)分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门?从中我们可以得出什么启示?
(
1、香港和澳门自古以来是中国的神圣领土，收回港澳台得到全国人民的支持。
2、中国综合国力的增强。
3、有“一国两制”的伟大构想
落后就要挨打，发展才是硬道理。)
通过指导学生讨论问题，得出正确结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步能力 (5)认识现在的香港和澳门
1)指导学生阅读64页阅读自由卡和历史地图册认识香港和 澳门区旗区徽，要求学生指图说明图形的含义，利用幻灯片图说明，从而培养掌握运用地图形成形象的历史概念，认识历史知识的基本功。
2)通过用幻灯片播放香港和澳门的建筑、城市、景点图片来丰富拓展知识，看看香港和澳门今天更美好，激发学生爱香港和澳门、热爱祖国，热爱中国共产党的情感。增进民族自豪感。
(6)练习巩固
先出示练习题，接着让学生解答，老师及时鼓励，可以巩固知识，同时让学生体验成功的喜悦，培养学生爱学习历史的习惯。
(7)畅所欲言，展望明天：
联系当前台湾问题，你如何看待祖国明天统一前景?说出你对实现“中国梦”该怎么去做。
培养学生学习知识应用知识的能力、培养学生爱党、爱国、维护统一的情感。同时拓展知识，为下一节学习内容做好铺垫;下一节是海峡两岸的交往。
3、课文小结
1)先让学生小结，检验学习效果，锻炼学生语言表达能力 2)老师引导总结，巩固本节学习内容，强化知识要点，
3)要求学生课外多看有关香港澳门、台湾方面的书籍，多关心港、澳、台的事，有条件的同学多到这些地方观光旅游。
4、下课
同学们好，老师好，再见!
第三篇：香港和澳门回归说课稿
各位评委老师：
你们好!我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。由于本节课教材内容少，学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。为此，我用多媒体课件的形式，对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生。 下面，我从六个方面说课。
一、说教材：
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义。香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、教材所在地位和作用：香港和澳门的回归在新课标中占有重要地位，是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，尤其激发学生的爱国主义热情，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
二、说教学目标：
1、根据新课标的要求，本课确定以下三个目标： (1)知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来;“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。 (2)能力目标：由于本课是多媒体教
1 学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。 (3)情感目标： 通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
2、重点、难点：
(1)重点：“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。 (2)难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。
三、说教法：
1、教学手段：充分运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
2、教学方法：直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
四、说学法：
1、学习方法：学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
2、能力培养： (1)充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。(2)引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
2
五、说教学过程
1、导入：我以播放闻一多的《七子之歌·澳门》作为导入切口。并且在听歌之前给学生设定了一个问题：七子之歌中的七子指的是哪七子?由问题引出本课的标题。接下来以学生关于“七子”也就是近代中国被掠夺走的七个地方引出尚未回归的台湾、香港、澳门问题。最后导出本课标题“香港和澳门的回归”。
2、 教授新课
(1) 以上就是导入部分的内容，接下来就进入到了教授新课的环节。为了使这两个部分衔接的更为流畅。我从已经给出的“香港和澳门的回归”的标题中引出港澳离开祖国怀抱的话题，这样可以增强课程的连贯性。关于港澳如何离开祖国怀抱的问题，我设定安排学生以小组讨论的形式进行的。因为这部分内容是八年级上半年学习的内容学生的印象比较深刻。另外，因为有些知识是学生没有接触的所以我又对学生们的进行了提示引导和补充。最后以多媒体图片的形式一步一步进行了总结与展示。这样既复习了旧知识又联系了新知识。(大概五六分钟)
(2) 结束了关于“如何离开”的问题，接下来就要把学生的思维点转移回讨论“收回”问题上来。为了能更好的完成过渡，我提出两个问题“什么原因导致港澳离开祖国母亲怀抱?”导出学生回答清政府的腐败无能，近代社会的贫穷落后。然后提问“那么改革开放后我们的祖国又是什么样的面貌呢?”通过这两个问题之间的对比，引出我国用能力收回港澳的历史背景。这样做即
3 完成了过渡，又为下文要求学生思考港澳回归的启示打下伏笔。另外还联系了改革开放的时代背景，可谓一箭三雕。
(3) 在已经把话题引入的“收回”的基础上，该如何导出“一国两制”呢。这里我巧妙的设置了一个系列问题：要求学生阅读63页活动与探究想一想的内容。 ①首先思考
那么我们该以什么方法来收回呢?由此引出武力解决、和平解决两种方式。
②接下来让学生讨论武力解决为什么不好?以此来分析两种方式的优缺点。继而导出和平方式解决问题这一前提。
③然后立足于63页的内容通过提出“港澳的历史与实际情况又是怎么的呢?”引出港澳和内地社会制度的矛盾。
④最后，要求学生小组讨论思考一个两全其美的收回香港和澳门的办法既要以和平的方式解决问题又要处理好社会制度的矛盾的方法。由此自然而然的引出“一国两制”的提出。
通过这一系列的问题，学生慢慢引导过程中自主的掌握了一国两制提出的背景。我用一个简单的关系图把一国两制的含义剖分为两部分，然后结合一国两制的意义进行结合式的讲授。方便学生记忆，使学生可以容易、全面的理解一国两制的深刻内涵 有了“一国两制”理论的基础，由此引入香港和澳门回归的具体实践过程上来。
4 为学生播放香港回归时的视频，使学生感受当时令人激动的场面，升华学生的情感，培养学生的民族自信心和自豪感。然后对澳门回归也采用同样的形式进行讲解。重点时间知识点进行强调。
(4) 接下来是本课的另一重点内容，那就是香港澳门回归的历史意义，前面我们已经说过香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。而这些内容都可以通过学生对港澳回归历史意义的学习进行升华。所以这部分作为最后的重点进行解读和强调，并要求学生记忆。
3、课堂检测
以上就是教授新课的环节。下面就进入了课堂检测环节。在这个部分我安排了一个讨论题，“16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门?从中我们可以得出什么启示?”以此来进一步完成本课的能力目标和思想目标。也与前面的内容相呼应。使课程更加完整。
4、小结巩固
当着一套完整的授课内容结束后。为了能够使学生系统的掌握知识。做的连点成线。小结巩固是十分必要的。所以最后，我以一
5 个简单的图表的形式进行了系统的整合。由于本节课与下一节课“台湾问题”有密切关系，所以在最后我留的作业是预习下节课的内容，搜寻和台湾有关的资料。
六、板书设计
• 第12课
香港和澳门的回归 •
一、“一国两制”的构想 •
1、提出背景： •
2、提出人： •
3、含义： •
4、意义：
•
二、香港和澳门回归祖国 •
1、中英、中葡联合声明的签署 •
2、香港回归(1997.7.1) •
3、澳门回归(1999.12.20) •
4、港澳回归的历史意义
第四篇：八年级地理下册香港和澳门教案新人教版
内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级地理下册 香港和澳门教
案 新人教版
※教学目标 知识目标
1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义; 2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征; 3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。 能力目标
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力; 2.初步培养学生的归纳总结能力;
3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 德育目标
1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育;
2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 ※教学重点
1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等; 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。 ※教学难点
香港经济特点及与内地的联系。 ※教学方法
比较法、指导自学法、讲述法。 ※教具准备 多媒体展示台 ※课时安排 一课时 ※教学过程 [导入新课]
多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是—— 学生齐答：香港和澳门。(音乐停)
关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：
板书：第二节 特别行政区——香港和澳门 [讲授新课]
首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。(板书：
一、概况) 学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题： 1.完成下表的填写：(可以板书，可用投影仪展示)
回归祖国时间 位置 面积 范围 人口 人口密度
香港 澳门
2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。 3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的?对此你有什么看法? 4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地? 学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。
提问1或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示表格内容，依次讲述或指图讲述：
回归祖国时间 位置 面积 范围 人口 人口密度
香港 1997.7.1 珠江口东侧邻广东省深圳市 1098 km2 香港岛、九龙半岛、新界三部分及其附近小岛 666.5万人 98%华人 6070人/km2 澳门 1999.12.20 珠江口西侧邻广东省珠海市 25.4 km2 澳门半岛、凼仔岛、路环岛 43.8万人 95%华人 17244人/km2
1 讲述：香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台湾的统一也开辟了一条新思路。
指图讲述表格中位置和范围两栏。 重点讲述表格中人口密度一栏。 讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是6070人/km2和17244人/km2。我们再看看这几个地区的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。港、澳的人口密度远大于北京、上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳门是名副其实的“地狭人稠”。
正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”——填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。 在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗?仅仅是因为香港经济发展水平较高吗?关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。
好，请大家继续看表格中人口一栏。我们注意到香港和澳门人口中绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢?
这是因为香港和澳门自古以来就是中国的领土。香港在清朝年间归广东省新安县(今宝安县)管辖。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年和1860年先后签订了《南京条约》和中英《北京条约》，将香港岛和九龙岛南部地区割让给英国。1898年又迫使清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借今新界地区，为期99年。至此，英国强占了整个香港地区。1941~1945年香港曾一度被日本占领。第二次世界大战后，英重占香港。自清王朝被推翻后的历届政府都不承认英国对香港的永久性主权，中华人民共和国成立后政府也多次声明：在条件成熟时恢复行使对香港的主权，终于在1984年12月19日中英两国政府签署了《关于香港问题的联合声明》，确认中华人民共和国于1997年7月1日恢复对香港行使主权，并设立香港特别行政区。
澳门原属广东省香山县。明嘉靖十四年(1535年)，葡萄牙人得到在澳门停靠码头进行贸易之便，1553年又借口曝晒水浸货物，强行上岸租占，鸦片战争后不断扩大范围，1851年占领凼仔岛，1854年占领路环岛，光绪十六年(1890年)又强占一水之隔的青洲。新中国成立后，我国政府多次声明在条件成熟的时候恢复对澳门的主权。1987年3月26日，中葡两国政府签署了《关于解决澳门问题的联合声明》宣布中国政府于1999年12月20日恢复对澳门行使主权。
承转：如今，这两颗灿烂明珠早已回到了祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。刚才我们讲到特别之处主要在于“一国两制”。我国政府之所以在香港和澳门实行“一国两制”的政策，是充分考虑了香港和澳门的实际情况，既保证祖国的统一，又要促进港澳的稳定繁荣和经济发展。那香港的经济有什么特点，与其地理位置有什么关系呢? 活动：请大家阅读P31“转口贸易”。
讲述：香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之
一、全球贸易中心之
一、全球黄金贸易中心之
一、全球航运中心之一。香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。 香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：1.香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。2.香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。
香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品(祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香
2 港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地;同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。
在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港80%的工业转移到内地。 由此可见，香港与祖国内地的经济合作是(板书)优势互补、互惠互利、唇齿相依。 [课堂小结]
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。 知识要点与检测
第二节 特别行政区——香港和澳门
一、香港与澳门概况
回归时间 位置 范围 面积(km2) 人口(万人) 人口密度(人/km2)
香港 澳门
二、港澳与祖国内地的联系： [反馈习] 1.填空
(1)香港位于祖国东南沿海的 东侧，与 省 市相邻，澳门则位于 西侧，与该省 市相邻。
(2)香港由 、 、 三部分组成，澳门由 、 、 三部分组成。
(3)香港与澳门是我国的两个 ，实行 制度。 (4)港澳扩大土地面积的主要方式是 和 。 2.判断
(1)香港有大面积绿地，说明香港用地不紧张。 (2)香港的发展离不开祖国内地的大力支持。 3.选择题
(1)关于香港地区的叙述，正确的是( )
A.世界著名的金融中心B.博彩业和旅游业是经济支柱 C.重工业发达D.重要的自由贸易港
(2)关于澳门的叙述正确的是( )
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤B.面积16平方千米，人口400万 C.经济以博彩业和旅游业为主D.1999年12月20日回归祖国 (3)关于港澳与内地联系的叙述正确的是( ) A.港澳的经济发展与祖国无关
B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富
C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来 D.港澳与祖国内地的经济合作是互惠互利，优势互补 4.读图题
(1)读图，回答下列问题：
①将下列地名填写在图中相应位置上：香港、深圳、澳门、珠海、珠江。 ②香港是世界著名的 中心之一和 港。
③与大陆相连的铁路①是 线，目前已建成的到达香港地区的铁路是 线。 (2)读图，回答下列问题：
①此图是香港与外界贸易联系图，图上字母表示与祖国内地港口的联系，即a 港、b 港、c 港、d 港，A 市、B 市。 ②图中数字：①香港与 、美国等的联系，② 海。 答案：1.(1)珠江口 广东 深圳 珠江口 珠海
(2)香港岛 九龙半岛 新界 澳门半岛 凼仔岛 路环岛 (3)特别行政区 资本主义 (4)建设高层建筑 填海造陆 2.(1)× (2)√
3.(1)AD (2)CD (3)D 4.(1)①略
3 ②国际信息 自由贸易 ③广深 京九
(2)①上海 温州 汕头 湛江 深圳 珠海 ②日本 南 ※板书设计
第二节 特别行政区——香港和澳门
一、香港和澳门概况
回归时间 位置 面积 范围 人口 人口密度
香港 澳门
二、港澳与祖国内地的联系 优势互补、互惠互利
※活动与探究
通过互联网等手段于课前查阅相关资料，开一个以“香港旅游节”为题目的主题班会，过一回导游瘾，介绍香港著名的旅游景点和项目。
第五篇：香港和澳门的回归
课前三分钟
关于忠 导入
历史上对国家忠诚的人很多，今天这堂课老师还想为大家介绍一位，这个人就是邓小平。提到邓小平我们最先想到的是什么?(生答：改革开放)改革开放三十年的确给我们的生活带来了翻天覆地的变化，但是邓小平一生的成就不仅于此，他在推进祖国统一大业的过程中也做出了卓越的贡献，那这些都源于他对国家的忠诚。今天我们就一起学习第13课《香港和澳门的回归》。 教学过程
本堂课我共设计了3个环节，“沧海桑田忆分离”“一国两制定大业”“洗刷屈辱庆回归”。
先进入第一个环节“沧海桑田忆分离”，请同学们回忆一下香港和澳门与祖国大陆分离的过程，学生回答不出来时做适当的补充。 香港：1842年《南京条约》割占香港岛 1860《北京条约》割占九龙
1898年《展拓香港界址专条》强租新界
澳门：1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门; 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。 那香港和澳门问题都是历史遗留问题，那该怎样解决历史遗留问题，对此邓小平曾说过一段话。出示材料：
材料：1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题、澳门问题可以有两种方式，一种是非和平方式，另一种是和平方式”。
1、用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、用和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
进入第二个环节，“一国两制定大业” 阅读课本，自主学习
阅读课本P65页，找一找：“一国两制”是由谁提出的?你能完整地归纳“一国两制”的基本内容吗?
阅读课本P65页相关史事，找出“一国两制”下香港的“变”与“不变”
学生读课本回答，教师强调一国两制实施的前提，即一中，且代表中国的只能是中华人民共和国。
下面请同学们结合材料分析一国两制的意义。 出示材料：
材料一：“一国两制”构想照顾了历史和现实可能性，是早日实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的政治大计。实践已证明并将继续证明，“一国两制”确实是解决祖国统一问题的好办法，它顺应历史潮流 ，有功于民族，有益于人民。
材料二：海峡两岸三地经贸往来的不断发展，不仅使各方经济获得共同发展 ，也提升了各方在世界市场上的竞争力 ，这势必增强中华民族的综合国力 ，进而提高中华民族在世界上的政治地位。为实现祖国完全统一和中华民族全面复兴奠定基础。
材料三：一国两制构想同时也为维护世界和平提供了新思路。当今世界存在着不少的国际争端，有争端，就得想方设法解决它。如何解决，在新的时代要有新的办法。邓小平指出：“世界上的许多争端用类似这样的办法解决，我认为是可取的。否则始终顶着，僵持下去，总会爆发冲突，甚至武力冲突。” 。
过渡：一国两制构想提出后，我国领导人经过不懈的努力终于迎来了香港和澳门的回归。下面进入第三个环节：洗刷耻辱庆回归 阅读课本，自主学习
阅读课本66-67页，找出香港和澳门回归的过程 学生阅读课本找出答案，并观看香港回归视频。 学习历史不只是为了了解历史，更为了反思历史。
讨论一：到了20世纪90年代，中国为什么能够收回香港和澳门?从中我们可以得出什么启示?
讨论二：香港澳门回归，有何重要意义?
出示材料 材料一：母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应 。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱!
母亲!我要回来，母亲!
——闻一多《七子之歌》 材料二： “香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来的是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了……”
原因：
1、香港澳门自古以来是中国的神圣领土
2、中国综合国力的增强(根因)
3、一国两制的伟大构想(关键因素)
4、港澳同胞心向祖国，渴望回归 启示：国力强盛是外交的后盾
教师：香港未回归前很多国家都不看好香港的前景，美国的《财富》杂志断言香港会死，那回归后的香港死了吗? 展示香港回归后的发展情况。
最后进行小拓展，对一国两制和民族区域自治制度进行区分，学生一起思考回答。 最后进行课堂小结。 当堂训练
1.2017年7月1日将是香港回归祖国二十周年的纪念日。把党中央多年来酝酿的和平统一祖国的构想创造性地概括为“一国两制”，为香港回归祖国开辟了正确道路的是(
)
A.毛泽东
B.邓小平
C.胡锦涛
D.江泽民 2.香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造”这里 的“天才创造”是指：(
)
A 维护中华民族的根本利益
B 尊重历史与现实
C “一国两制”的构想
D 坚持以经济建设为中心 3.我国能够成功于1997年、1999年分别香港收回香港和澳门主权的主要原因在于( )
A.国际地位的提高
B.综合国力的增强
C.军事力量的壮大
D.“一国两制”的构想 4.右图事件的时间是在(
)
A.1997年7月1日
B.1997年12月20日
C.1999年7月1日
D.1999年12月20日 5.“一国两制”实施的根本前提是(
)
A.和平统一方式 B.一个中国原则 C.平等谈判原则 D.实现经济互助 6.在一国两制基础上回归祖国的港澳地区发生的主要变化是( )
A.社会制度
B.主权归属
C.经济制度 D.社会生活 7.“一国两制” (
)
A.是20世纪90年代邓小平提出的
B.台湾、香港和澳门可以自由选择社会主义或资本主义制度 C.首先在澳门问题上得到成功运用
D.是新时期推进祖国和平统一大业指导方针