在人们对教育的认识逐渐提升的情况下,素质教育已经成为人们心中的共识。 在这种情况下,对学生素质进行具体全面培养,就成为了人们的共同愿望,同时也成了学校的责任。 对高中阶段的学生来讲,如果能够具备系统全面的英语素质,将会使学生综合素质得到极大提升。 因而,在高中英语教育中,应用多元智能理论能够使得学生英语水平获得提升的同时,还能够培养其相应的素质。
1多元智能理论简介
这一理论最早由哈佛大学的教授提出,在人的智能系统中包含着解决难题的技巧体系,能够在人面对困难时,针对具体问题进行科学有效解决,在面对更加极端情况时,甚至能够建立起模式化的应对问题产品。 智能能够促使个体在面对困难时激发自身潜能,从而焕发出具体解决问题的能力,这样一来就创造出了全新的知识系统。 这就是所谓的多元智能理论,将这一理论在高中英语教学中进行具体应用,将能够使得我国高中阶段学生的英语学习发生系统改变,使学生能够获得英语素质全面提升。
2多元智能理论能够对高中英语教学产生的影响
从某种程度上来讲,多元智能理论需要依托于高中英语教育[1]。 其作用才能够得以体现 ,高中英语教育在多元智能理论好的作用下,才能够展现出更加显著的英语教学效果。 在多元智能理论系统中, 学生将作为教学活动过程中的主体而存在,教师在这一过程中更多起到辅助性作用。 这种理论观念与传统英语教学截然不同,对原有将教师作为教学主体的模式,是一种颠覆性转变,将原有英语教育中所欠缺的内容进行了有效的弥补。 在多元智能理论的系统中,英语教学更强调使学生擅长的内容进行充分发挥, 使得英语教学能够在现实生活中起到作用。 在这种情况下,教师需要在对学生进行英语技能以及知识的具体传授过程中,通过智能组合的方式进行优势升级,刺激学生对于英语学习的兴趣,在此基础上对相关英语知识和技能进行扎实掌握。
3多元智能理论的具体应用
对高中阶段的英语教学来讲,英语知识是主要的教学内容[2]。 教师在针对知识进行具体的传授过程中 ,需要从单词以及语法等方面入手, 来强化学生对于英语在听读说写等方面的能力。 尽管这种形式的教学,能够在一定程度上起到强化学生英语能力的效果, 但是学生潜能却受到了很大程度上的限制,学生很难对相关英语知识全面透彻的领会,使其只能停留在浅薄理解的层面上。 在这种情况下,在高中阶段的英语教学中渗透进多元智能理论,学生将会拥有充分地发挥空间,能够得到充分关注,从而能够在学习中得到全面系统的锻炼。
3.1在高中英语中运用数学运算智能
在针对高中阶段的英语进行具体的教学过程中,通过对数学运算智能的具体应用[3]。 能够使学生在思维能力上得到专项训练,这样一来就能够使学生语言表达能力系统提升。 从某种程度上来讲,数学智能运算是针对数学理论进行运算以及推理的逻辑思辨能力,表面看起来并没有与高中英语存在实质性联系,但是从内在理论逻辑上来讲,两者之间存在着千丝万缕的本质性联系,通过数学运算智能的专项训练,学生的逻辑思维能力以及组合搭配能力将能够得到专项强化, 这样一来将能够使学生在英语学习过程中, 展现出过人的语言逻辑能力以及口语表达能力。 具体来讲,在针对《Unit3 powerful music》进行具体的讲解时,教师组使学生对课文中图片进行内容猜想,并针对其中存在的提示词“Who,Why,Where,When”进行具体内容阐述,在这种情况下,学生就能够凭借自身缜密逻辑思维,对相关内容进行精准猜想。
3.2语言表达智能的运用
在针对高中阶段英语进行具体教学过程中, 通过应用语言表达智能是强化学生英语素质的有效方式, 通过这一方式学生在听读说写等方面的内在能力, 将能够系统全面提升。 具体来讲,在针对听力以及阅读,同时还有写作进行训练时,通过对优先信息内容的整合,来强化语句的连贯性,使学生能够对文章内容产生大致的理解,在此基础上明确中心思想。 这样一来,学生语言表达能力能够得到明显强化, 从而使英语素质得到根本性提升。
3.3空间想象智能的应用
将空间想象智能在高中英语教学中进行渗透使用, 将能够使学生在英语语言运用方面得到明显强化, 空间想象智能能够在一定程度上使学生的想象更加形象具体, 将观察到的事物进行一定程度上的想象。 在这种情况下,教师需要对学生进行有针对性的指引,根据不同的生活经验设定出不同的具体场景,在这一过程中尽量将生活中真实的一面进行具体展示。 通常情况下, 辩论或者 调查是较 为常用的 方式 。 具体来讲 ,Module 3 My First Ride On a Train进行具体讲授过程中 ,可以对空间想象智能的方式进行具体的充分运用,在这一过程中,通过教师的英语表述,使学生进行具体联想,并进行相应动作的展示。 将在这一过程正式开始之前准备的交通工具图片,具体展示出来,这时学生就能够清晰将ship,bike,bus等交通工具以英语的方式解释出来。 这样一来,将会使学生对英语口语表达的兴趣极大增加,从而使相应能力得到系统强化。
4结语
从一定程度上来讲, 多元智能理论是一种全新形式的科学理论,对人的智能结构进行了系统解释,将这一理论与教育理论能够在某种程度上进行切合。 在这种情况下,针对高中阶段的英语教学进行渗透应用多元智能理论, 将能够使学生得到针对性的有效英语教育,从使学生英语素质得到系统性强化。
摘要：在针对高中阶段英语进行具体教学的过程中,对多元智能理论进行应用已经逐渐成为一项常规性内容。本文通过高中阶段英语教学的系统了解,论述了其与多元智能理论的之间存在的联系,并针对这一理论的具体应用给出建议。
关键词：高中教育,英语教学,多元智能理论