无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《六年级上册教学计划新》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：六年级上册教学计划新
新教科版六年级上册科学教学计划
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一、指导思想
• 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 •
二、教材分析
• 本册共分四个单元，共32课。
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1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
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2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
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3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 •
4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 •
三、学生情况分析
• 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 •
四、教学目标 •
(一)科学探究
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1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
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1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
(三)科学概念
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1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 •
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
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3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
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4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 •
五、教学措施
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1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
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2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) •
3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
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4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 •
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 •
六、补差意见•
1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
第二篇：新教科版六年级科学上册实验教学计划
实验课题：常用工具的使用
实验类型：演示实验
实验周次：1
实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
实验步骤：
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力?
备注：实验时应注意安全。
实验课题：杠杆平衡的研究
实验类型：分组实验
实验周次：1
实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码。
实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
实验步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第
一、第
二、第
二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态;
实验课题：轮轴的研究
实验类型：演示实验
实验周次：2
实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验步骤：
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验课题：滑轮的研究
实验类型：分组实验
实验周次：2
实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验步骤：
1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?
2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?
3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验课题：斜面的作用
实验类型：分组实验
实验周次：3
实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验原理：斜面越长越省力。
实验步骤：
1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?
2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究
实验类型：演示实验
实验周次：6
实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。
实验步骤：
1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码?
2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码?
实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
实验课题：通电导体产生磁性实验
实验类型：演示实验
实验周次：14
实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。
实验原理：电流可以产生磁性。
实验步骤：
1、像p49那样把导线绕成圈。
2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么?
备注：通电直导线也会产生磁性。
实验课题：电磁铁的磁力
实验类型：分组实验
实验周次：15
实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤：
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
备注：
电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
第三篇：人教新课标小学语文六年级上册月光曲教学设计
《月光曲》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 教学重难点：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。 教学过程：
一、导入
师：同学们，今天这节语文课，我们要来了解一个动人的传说，题目叫做《月光曲》。板书课题。
1、师：请同学们先自由读读课文，思考课文围绕《月光曲》讲了一个怎样的传说。
2、指名复述。
二、解读“联想”，达曲境
1、师：同学们，既然课文是讲《月光曲》谱成的经过，那么就让我们再次默读课文来找一找，课文中有没有对这首《月光曲》的介绍、描写。找到以后，请同学们把这段文字认认真真地读一读，欣赏欣赏这优美绝伦的乐曲。
2、指名读，出示段落：皮鞋匠静静地听着„„一个连一个朝着岸边涌过来„„
3、请生一起读，初步感受这美景。
4、师范读，让学生闭上眼想象，看到了怎样的画面。
5、指名回答，引导学生有感情地朗读并形成板书： 月亮升起 微波粼粼 月亮升高穿过微云 月光照耀巨浪奔涌
此过程比较灵活预设如下：
A.生：我看到了一幅非常宁静的画面。
师：在这宁静的画面中你看到了哪些景物?
生：月亮。
师：怎样的月亮?
生：正从水天相接的地方升起来的月亮。
师：是呀!海水是如此的平静，天空也是如此的平静，月亮就从那水天之间悄然升起。板书：月亮升起
师：在这宁静的画面中你还看到了什么?
生：微波粼粼的海面。
师：怎样的海面?能说得具体点吗?
生：平静的海面，泛着鱼鳞般的波纹，在月光的照耀下，闪闪发光。
师：是呀!多么优美的景色，多么宁静的画面。板书：微波粼粼
师：你能把这“宁静”用你的朗读表现出来吗? 再指名几个同学读，齐读。
B.生：我看到了月亮升高了，在天空中的轻纱般的微云中穿行。
师板书：月亮升高穿过微云
师：多美的景色!你能读好它吗?
指名读。
师：我从你的朗读中体会到了你的欣喜，谁再来? 指名读。齐读。
C.生：我看到了巨浪在翻滚。
师：啊!巨浪翻滚!它们翻滚着，一个连一个——引读：朝着岸边涌过来„„板书：巨浪奔涌
请生读此句
师：它们就这样一个连一个，一层连一层地朝着
——引读：岸边涌过来„„有时巨浪与巨浪相遇便，激起了 ——
生：无数的浪花。有时巨浪与礁石撞击在一起，便又激起了 ——生：无数的浪花。此时在月光的照耀下，浪花显得如此 ——引说：雪亮。板书：月光照耀
请生读此句。
师：在这个时候，我们不仅看到了这壮美的景象，还听到了崩雷的巨响，再读 ——齐读整个语段，读出感情来。
三、“曲调”为索，悟曲情
1、师：同学们，我们读了这么久，可是我却还是没有听到有什么乐声啊，这曲在哪儿呢?我们都知道，曲应该有曲调，可这里有曲调吗?
预设：有。在兄妹俩联想到“月亮升起微波粼粼”的部分，这乐曲的曲调应该是比较轻柔的，而且也是比较缓慢的。而联想到“月亮升高穿过微云”的部分，应该是比较轻快的，因为他们感觉到了快乐。在他们联想到“月光照耀巨浪奔涌”的部分，则应该是比较热烈、激昂的，因为只有这激昂的音乐，才能让他们有这样的联想。(基本达到要求即可)教师或学生按以上解说在黑板上画出曲调线：
2、师：作曲需要灵感，灵感又来自于情感。那么到底是什么原因让贝多芬创作了这首举世闻名的《月光曲》呢?请同学们再读读课文，在文中标上批注。可以用线条划一划，可以用字词来概括，用你自己喜欢的方式，在文中标上记号。
3、请生回答。此过程随机性比较强，预设如下： A.是由于兄妹俩的谈话深深地感动了贝多芬。
a.“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”
重点体会盲姑娘对音乐的喜爱，读出她的渴望来。 b.“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
师：同学们，你们发现没有，哥哥说他们家太穷，可是他们家却有一架旧钢琴，你猜这钢琴是怎么来的? 生：可能是父母留下来的。
师：是啊!有这个可能，可是他们家穷得连张音乐会入场券也买不起，哥哥有卖掉这架妹妹心爱的旧钢琴吗?为什么?
生：因为哥哥知道妹妹喜欢音乐，所以他不想让妹妹失去音乐。 生：因为哥哥爱自己的妹妹，不让自己的妹妹失去最心爱的东西。 师：还可能是怎么来的?
生：可能是哥哥花了许多心血，积累了好多年才攒了钱买来的。
师：是呀!可见哥哥知道妹妹喜欢音乐，会不同意妹妹去听音乐会吗? 生：不会。
师：可是现在哥哥却说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”你读出什么来了? 生：我体会到了哥哥内心的内疚、无奈、悲伤及对妹妹的怜惜。 c.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 这句话是重点要分析的，体会妹妹的懂事、善良。 师：“随便说说”是什么意思? 生：没有考虑，顺便说的话。 师：“随便说说”指的是哪句话?
生：指的是“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬是怎样弹的，那有多好啊!”
师：盲姑娘是真的这样随便说的吗?
生：不是。因为这首曲子很难弹，她非常渴望能亲耳听到贝多芬自己是怎样弹的。 师：既然不是随便说的，那她为什么又说“随便说说”呢?这说明了什么? 生：说明她家太穷，买不起音乐会的入场券。 生：说明她能体谅哥哥的难处。 生：说明她能理解哥哥贫困的处境。
生：说明她为自己刚才说的那句使哥哥难过的话感到不安。 生：说明她为自己刚才说的那句话感到后悔。 生：说明她很懂事、很会体贴人。 师：对。“随便说说”说明了这个十六七岁的盲姑娘对哥哥的体谅和理解，对自己说的那句话感到不安和后悔。这说明盲姑娘是多么懂事、多么体贴人啊。 指导读好对话。
B.是由于盲姑娘的懂音乐，是贝多芬的知音。
围绕“她激动地说：‘弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?’”展开讨论。
师：盲姑娘因何而激动?
生：因为他感觉到了弹琴的人就是贝多芬。
师：盲姑娘看到过贝多芬吗?她听过贝多芬弹钢琴吗?
生：没有!
师：没有!那她又怎么能认定对方就是贝多芬呢?
生：她是从贝多芬的琴声中感觉到的。
师：琴声中感觉到的，从没见过贝多芬，也从没听贝多芬弹过琴，却能从琴声中感觉到弹琴的就是贝多芬，可见盲姑娘是一个
生：非常懂音乐的人。
生：是一个有音乐天赋的人。
师：她可以称得上是贝多芬的 ——
生：知音。
师：贝多芬得到了这一个知音，心里能不感到高兴吗?于是灵感突发，决定再为她即兴弹奏一曲。 C.还因为周围的环境，感染了贝多芬。
主要理解：“一天夜晚，他在幽静的小路上散步”和“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这两句话中“幽静”和“清幽”两个词。
4、请生再齐读第9自然段，读出曲中之意。
四、以“曲”为媒，识人心
师：同学们，这便是贝多芬的《月光曲》，可是在这乐曲之中真是只包含着这点情感吗?让我们再来看一段文字，或许读后你会有更深的理解。出示课件请生自读：
贝多芬1770年12月16日生于德国波恩一个音乐家的家庭，从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲。二十二岁起定居维也纳。当时正是奥地利封建统治最黑暗的时代，他十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求：“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。他有一句格言：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福，做到这一点，我将是多么的幸福。” 师：现在你再读这《月光曲》，回忆他创作《月光曲》的过程，你从中又体会到什么了吗?
生：我体会到了他内心对黑暗统治的痛恨。是这黑暗的统治让兄妹俩过上了这样的生活，让盲姑娘热爱音乐却不能拥有音乐。
生：我体会到了他对盲姑娘的关心与同情以及像盲姑娘一样的穷苦人民的关心与同情。 „„„„
师：是呀!这就是《月光曲》，这就是贝多芬，让我们再满怀深情地来读这段有关于《月光曲》的联想。
第四篇：人教新课标六年级上册数学教案比的基本性质教学设计
比的基本性质
教学内容：比的基本性质
教学要求：
1.使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。
2.通过观察分析、自主探索、相互交流，培养学生迁移类推、概括归纳的能力。
3.继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点：理解和掌握比的基本性质。
教学难点：应用比的基本性质化简比。
教学过程：
一、回顾旧知，复习铺垫
1.口答。
(1)比的意义是什么?
(2)比与除法、分数之间的关系是怎样的?
(3)在除法里，商不变的性质是怎样的?
(4)分数的基本性质是什么?
2.填空。
(1)24÷6=()÷3=()÷1
(2)=20= 1530
二、引导探索，学习新知
我们已经学过商变的性质和分数的基本性质，又知道除法、分数与比之间
有着非常密切的关系，那么比又有什么性质呢?我们来学习“比的基本性质”。
1.比的基本性质。
(1)让学生把24÷6=12÷3=4÷1改成用比来表示。
(2)引导学生观察，从左往右看，前项、后项起了什么变化?比值有没有变?
同样，反过来观察，从右往左看，前项、后项起了什么变化?比值有没
有变?
(3)探究学习，讨论：这道题的变化规律是怎样的?
(4)引导学生归纳比的基本性质。
(5)你认为比的基本性质里，哪些词很重要?为什么?
(6)自主学习，巩固新知。
①12:16=(12÷4):(16÷□)= □: □
②7:4=(7×3):(4×□)= □: □
44③3: =(3×□):( ×5)= □: □ 55
④1515==25254 2.比的基本性质的应用。
我们学习了比的基本性质，就可以应用这个性质，把比化成最简单的整数比。
(1)把下面各分数约分。
614271355945355299
小结约分的方法及根据。
(2)出示P46例1。
让学生分别表示出两面旗的长和宽的比。这两个比不能够简单明白的反映出长和宽的关系，因此我们要把它化成最简单的整数比，也就是变成比前项和后项互质的比。把比化成最简单的整数比的过程叫做化简比。
(3)根据比的基本性质，怎样化简呢?
15:10=(15÷5):(10÷5)=3:2
180:120=(180÷60):(120÷60)=3:2
想一想：还可以用别的方法化简吗?
(4)把下面各比化成最简单的整数比。
12:0.75:2 69
学生先试做，再交流方法。
三、巩固深化，拓展思维，做一做。
四、分课小结，提高认识。
比的基本性质是什么?怎样化简比?
五、课堂练习，辅助消化。
第4~7题。
六、课外补充，拓展延伸
1.某棉纺厂男职工人数与女职工人数的比是2:7，已知女职工有140人，男职工有多少人?
2.一项工作，如果单独做，甲需要5天完成，乙完成这项工作比甲多需要3天。甲、乙两人单独完成这项工作的时间比是多少?工作效率比是多少?
3.某商场营业员人数在45到55人之间。已知女营业员和男营业员人数的比
是8:5。这个商场男、女营业员各有多少人?
第五篇：新修改六年级劳技上册汇总（推荐）
1、熨衣服
教学目标 知识与能力 (1)学习熨衣服。
(2)学习正确使用电熨斗，熟知熨衣服的正确步骤。
过程与方法 (1)通过教师演示，讨论熨衣服的技术要点。 (2)能够正确使用电熨斗来熨衣服。
情感与态度 通过熨衣服，培养学生的积极热情做家务的意识。 重点 正确掌握熨衣服的过程及正确使用电熨斗的方法。。 难点 进一步掌握熨衣服的多种技巧。 教法 讨论、交流、讲述法。 学法 小组合作、实践法。 教学 准备 实物、多媒体演示。 预习设计 学生预习有关电熨斗的使用方法、熟悉电熨斗;了解熨衣服的过程。 教学过程 施教者调整 教学过程：
一、揭示课题
教师通过课件展示崭新的衣服，从审美观引起学生的学习兴趣。
二、教学指导
1.了解电熨斗的相关知识及使用方法。
(1)常见的电熨斗有普通型、蒸汽型、调温型三种 (2)认识电熨斗的各个部位名称及作用。 (3)了解电熨斗的使用方法及注意事项。 a.在电熨斗的水箱中加入凉开水或纯净水。
b.根据熨烫衣物的种类将喷雾按钮调温旋钮转到对应的位置。 c.插上电源，当指示灯熄灭时即可进行熨烫。
d.电熨斗暂时不用时，需要妥善放置，避免高温伤害。
e.使用完电熨斗后，要将水箱中的水放净，彻底冷却后再存放。 2.了解熨烫衣服的步骤。 (1)先将衣服翻过来。 (2)把衣服熨平整。 (3)再熨衣服的正面。
(4)熨好的衣服用衣架挂起晾干。 3.掌握熨烫衬衫的顺序。
衣缝—袖子—衣领—后身—前身—前肩 4.掌握熨烫裤子的顺序。 腰部—裤缝—裤脚—裤身
三、实践操作。
1.小组熨烫一件衣服。讨论：熨烫衣服中发现的问题及解决方法。
四、拓展练习。
1.回家帮助妈妈熨烫衣服。
2.整理自己熨烫衣服的心得体会及发现的问题。
【板书设计】
一、 熨衣服
熨烫衬衫：衣缝—袖子—衣领—后身—前身—前肩 熨烫裤子：腰部—裤缝—裤脚—裤身 【教学反思】 课时教学计划
2、布艺制作
教学目标 知识与能力 (1)学习缝制幸运星。 (2)学习用布和其他材料组合制作成布艺小饰物。
过程与方法 (1)通过教师演示，讨论作品制作的技术要点。 (2)能够合理安排制作布艺作品。
情感与态度 (1)通过设计、制作布艺作品，培养学生的创新意识和审美情趣。 (2)学习设计作品以及制作作品的设计思路和制作思路。 重点 通过语言、文字和简单图样表达设计的意图。 难点 进一步掌握作品制作的多种技巧。 教法 讨论、交流、讲述法。 学法 小组合作、调查法。 教学 准备 实物、多媒体演示材料。 预习设计 学生准备针(一板针)、线(练习用线和与色布同色的线)、布料、装饰品、填塞材料、剪刀等材料。 教学过程 施教者调整 教学过程：
1、揭示课题
教师通过课件展示各种精美的布艺小饰品，引起学生浓厚兴趣。
2、教学指导
(1)让学生准备好带来的制作材料。 (2)教师演示如何制作幸运星。
(3)教师带领学生分步骤学习缝制幸运星。
a.画图。将布料的正面向上对折，根据纸样在布料上画出幸运星的图样。
b.剪裁。用针将两层布固定后在图样线0.5厘米处剪裁。
c.缝制。沿线缝制，缝制快一周时，最后要留一个小口，将五角星翻过来，并整理外形。
d.填充。把填充物塞进去，再把小口缝合好。
3、实践操作
(1)缝制小布艺作品。
(2)进一步掌握布艺作品缝制的小技巧。 (3)教师辅导有困难的同学。
4、评价交流
(1)同学交流评价表评价 (2)同学推荐优秀作品展示 (3)交流同学作品的优秀之处
(4)同学交流作品制作中的心得体会
5、拓展与探究
(1)动手动脑，使幸运星变得更漂亮。 a.给幸运星加上个蝴蝶结。
b.给幸运星加上小穗子和挂绳。
c.在幸运星上写祝福语。
(2)想一想，你能用布与其他材料组合制作成布艺小饰物吗? 【板书设计】
二、 布 艺 制 作 制作过程：
画图-----剪裁-----缝制-----填充 【教学反思】
3学篆刻 共几课时
教学目标 知识与能力 学会简单篆刻受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。
过程与方法
1、备好模块
2、描印图
3、贴压印
4、动手刻
5、拓印样
情感与态度 激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。 重点 篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。 难点 篆刻的治印步骤及方法。 教法 讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。 学法 边听讲，边操作，边记忆，师生间随时进行双向信息穿递，教、学、练同步进行 教学 准备 两张16开白纸，铅笔，尖头小刻刀，黑(蓝)色墨水，生南瓜一块，红印油一盒 预习设计 学生观察已经做好的印章，然后自己试着做一做，教师讲解重难点，共同学习完成篆刻方法。 教学过程 施教者调整
一、创情体验、导入新课
师：出示一些作品(篆刻的作品)。(出示课件) 学生认真观察，看看这些造型、图案、材料。 谁能介绍一下。 生答。
这些作品基本上是名家的，前面桌子上是其他班学生做的作品，今天我们就来设计、制作一些美观、实用的篆刻作品，属于自己的印章。打开课件，出示课题。
二、新授
(首先把全班分成六个小组，每个小组选一位组长)
下面请组长来台上把你喜欢的作品领走，回到各组进行欣赏， 教师指导。
找出重点、难点分步骤让学生先讲解，讲解不清楚的地方老师重点说明。并出示课件篆刻分布讲解，达到共同学会篆刻的方法。学生练习，师指导共同学习。
1、 备好模块。将选好的生南瓜洗净，切削成你喜爱的印章模块形状。
2、 描印印图。用铅笔在白纸上画出印图，再用墨水在印图内画出要刻的文字或图形
3、 贴压印图。把画好的印图反贴在印面上，用力按压，使画出的印图痕迹留在印面上。
4、 动手刻印。用刻刀把留在印面上的文字笔画或图形线条部分小心刻成1-2毫米深的“凹痕”，一方白文印章即成。注意用刀要稳，一刀不要刻太长!
5、 拓印样，再修订。蘸上少量红印油，拓印在白纸上，再据印样修改不合适的地方。 生制作，是指导，遇到难点师生共同解决。 作品展评，学生互评。
四、奇思妙想，探究活动
你发挥奇思妙想，想用什么材料、做图形特别的新篆刻作品呢?
6、 生答。
【板书设计】 3学篆刻
1、备好模块
2、描印图
3、贴压印
4、动手刻
5、拓印样 【教学反思】
四.做西菜
教学目标 知识与能力 西菜制作的方法与技巧
过程与方法 交流对各种西菜的做法，使学生掌握一定的技巧。
情感与态度 .培养学生认真学习的态度，增强学习意识。 2.陶冶学生情操、享受劳动和求知带来的乐趣。 重点 掌握各种西菜制作要领。 难点 西菜颜色的搭配和调料的制作。 教法 组织学生交流讨论 学法 合作 交流 讨论 教学 准备 蔬菜、调料、盘、盆、筷子、各种西菜菜谱展示板。 预习设计 每小组课前准备好材料
了解西菜的特点 教学过程 施教者调整
一、激趣导入：
1、出示作品：教师出示各种准备好的材料，讲解用这些材料能做成的各种西菜，各种西菜的营养价值。
二、教师讲解：
1、请学员们观看教师制作各种西菜的整个操作过程，并要求学员注意从拌菜的准备到成品有几个步骤。
2、出示各种西菜的色泽的搭配，各种冷菜营养价值的搭配，教师认真讲解整个过程。 讲解要领：
调料：讲解各种调料的制作过程。
颜色搭配：讲解各种西菜的颜色搭配;使学员看到各种色泽的搭配对各道菜的重要性。 设计：讲解如何做出既有营养又有色泽搭配合理的作品。 后期制作：讲解成品后色泽的搭配与口味的调整。
三、学生实践：
1、让一组学员操作，另一组学员观察，并指出操作中的错误，然后两组学员交换操作。
2、 学员之间互相品尝成品。
四、教师巡回讲评：
对巡回辅导中发现的问题，进行现场评说并指导看谁操作熟练，并做到色、香、味俱全。总结实际操作中的出现问题。
五、课堂总结： 通过西菜制作培训，使学员们掌握各种冷菜制作的要领，使学员们能为自己再就业提供一项技能，也能为自己家庭餐桌提供几道可口的小菜。
【板书设计】 四.做西菜
制作要领
中西菜对比 【教学反思】 课时教学计划
：
5、包饺子
教学目标 知识与能力
一、教学生知道包饺子的过程和方法。
二、教育学生懂得饺子是中华民族的传统美食。
三、教育学生理解父母劳动的艰辛。
过程与方法
一、创设情境让学生参与制作，增加学生的学习自信心与兴趣。
二、通过亲身制作，自主参与课堂活动。
情感与态度 欢快、愉悦 重点 包饺子的整个过程。 难点 将饺子馅儿包严实。 教法 情景教学法、演示法、讲解法 学法 自我探究法、小组合作法 教学 准备 肉末、白菜、姜末、盐、酱油、五香粉、味精、面粉等。 预习设计 从各个方面找寻包饺子的相关信息或相关教具。 教学过程 施教者调整 教学过程：
一 、导入新课：
教师语：每年除夕夜，家家户户都要围着电视看春节晚会，还要一起包饺子、吃饺子，饺子象征着合家团圆、温馨、幸福，也是中华民族的传统美食。今天，我们就来学习如何包饺子。(出示大屏幕：饺子)板书课题：包饺子。
二、新授： 1.制作过程：
A.调馅儿：将肉末和切碎的白菜倒入盆中，加入适量的葱末、姜末及调料搅拌均匀。
3 B.和面：取适量面粉，加入水，搅拌后揉成面团。
C.擀皮儿：将和好的面搓成条状，用刀切成小块，用手压扁后再用小擀仗擀成中间厚，周围稍薄的圆片。 D.包饺子：把擀好的面皮放在左手上，右手取适量的馅儿放在面皮中央，把面皮对折后，用手将面皮捏紧。 2.温馨提示(放投影)： A调馅儿放盐要适中; B.和面切忌不要太硬;
C.饺子边要捏紧，千万不要漏馅儿。 3.学生分组练习。 4.教师巡回指导。
三、拓展活动：煮饺子
1. 将包好的饺子放入沸水中; 2. 用勺背沿锅边轻轻推动;
3. 待烧开饺子自然浮起后加少许冷水; 4.连续几次水开后即可食用。
【板书设计】 五
包饺子 包饺子：调馅儿 和面 擀皮儿 包饺子
【教学反思】
7、小木工
教学目标 知识与能力 通过自己制作小木工，提高动手操作能力，积极思考与解决问题的能力。
过程与方法 通过实践制作小木工活动，培养学生的分析、判断、合作能力。
情感与态度 培养学生的劳动意识，养成良好的劳动习惯。 重点 注意区分各部件形状的链接方式。
难点 小木工组合。 教法 讲解法、演示法。.
学法 分工负责、小组实践。. 教学 准备 薄木板，白乳胶，钉子，手锯，卷尺，角尺，铅笔，锤子。 预习设计 了解简单的木制作知识。 教学过程 施教者调整
一、 导入:
1、 欣赏书上各式各样小木盒的用途，激发学生的学习兴趣。
师：“同学们，这些小木盒好看吗?想学吗?那我们就从小木盒的基本特点方法学起——小木工。观察书上四幅图。
二、 基本活动，观察分析:
1、 看书上十五页下面的两幅图，它们分别是上图中木盒A和木盒B的部件图，注意区分：两种木盒的各部件形状，两种木盒各部件的连接方式。
2、 生设计，制作
设计图，我想做的木盒。
三、 制作过程：
1、 按设计图的式样，尺寸在木料上画样，在大小相同的部件上标明“前”、“后”、“左”、“右”，就可以用工具操作了。在每块部件的里、外也作上标记。动脑筋想想具体怎么做。
2、 让学生进行组装，展示各自的作品。
四、 小结：
今天我们做的小木盒做的很好，很认真，随着时间的推移我们的生活还将发生意想不到的变化，同学们放开我们的思维，让我们共同设计未来。 【板书设计】
小木工
1、在木料上画样
2、作上标记
3、工具制作
4、美化小木盒
【教学反思】
8、扎彩灯
教学目标 知识与能力 了解民间扎彩灯工艺的特点和掌握一般的扎彩灯制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。
过程与方法 在欣赏民间扎彩灯作品的过程中，通过互动学校的方式进行练习，引导学生从发现—认识—思考—动手制作—体验乐趣，感受传统扎彩灯魅力。
情感与态度 通过学习与实践，激发对民间扎彩灯的热爱，认识到扎彩灯艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。 重点 扎彩灯制作的方法和步骤。
4 难点 在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。 教法 讲授法
学法 动手操作 教学 准备 扎彩灯的工具材料 预习设计 彩灯图片 教学过程 施教者调整
一、观察与认识
1、直观导入，激发学生兴趣。
教师展示自己制作的彩灯作品，这些东西好看吗吗?
二、尝试与感受
介绍扎彩灯的方法和步骤，和学生一起体验扎彩灯乐趣。 (1)扎骨架 (2)做灯衣
(3)装灯钩，加彩穗
三、实践与指导
布置作业，学生分小组合作练习，教师巡回指导。(检查学习效果、学生之间合作的意识及创新能力)
四、展示与交流
1、请学生互相看一看自己制作的彩灯，说说自己认为最好看的是哪块，它是怎样扎出来的。
五、小结与拓展
课堂小结由学生谈收获和体会，教师做一定的展望，让同学们将自己制作的作品送给亲朋好友，体验成就感。并拓展延伸，启发学生运用所学的知识去美化自己的生活。
【板书设计】
八、扎彩灯 (1)扎骨架 (2)做灯衣
(3)装灯钩，加彩穗 【教学反思】
9、秋冬树木的养护
教学目标 知识与能力 了解树木养护的一些知识。
过程与方法 培养学生的思考推理动手能力。
情感与态度 教育学生爱护大自然做一个环保小卫士。 重点 秋冬树木养护方法 难点 实地操作 教法 开放式综合教学法 学法 自主性探究学习法 教学 准备 图片，麻绳，水桶，铁锹 预习设计 了解秋冬树木该如何养护 教学过程 施教者调整
一、养护树木基本方法了解：
园林树木的养护管理在绿化建设中极其重要，人们常说：“三分种，七分养”，这个“养”包括两个方面：一是养护，根据树木不同的生长需要和特定要求，及时采取施肥、修剪、防治病虫害、灌水、中耕除草等园艺技术措施;二是管理，如绿地的清扫保洁等园务管理工作等。
(一)灌水
根据气候特点，为使树木正常生长，一般3-6月、9-11月是对树木灌溉的关键时期。
(二)施肥
施肥的方式：(1)基肥，在播种或定植前，将大量的肥料翻耕埋入土内，一般以有机肥料为主;(2)追肥，根据植物的生长季节和生长速度，补充所需的肥料，一般用速效化肥;(3)种肥，在播种和定植时施用的肥料，称为种肥，种肥细而精，经充分腐熟，含营养成分完全，如腐熟的堆肥、复合肥料等;(4)根外追肥，在植物生长季节，根据植物生长情况，及时喷洒在植物体上，如用尿素溶液喷洒。
(三)修剪
分为：
1、灌木的养护修剪
2、绿篱的修剪
3、落叶乔木修剪。
(四)防治病虫害
可采取下列不同的方法：
1、喷粉法
2、喷雾法
3、熏蒸法
4、毒草饵
5、胶环(毒环)法。
(五)除草
保持绿地整洁，避免杂草与树木争肥水，破坏病虫滋生条件。
1、野生杂草生长季节要不间断进行，除小、除早，省工省力，效果好。
2、除下杂草要集中处理，及时运走堆制肥料。
3、在远郊区或具野趣游息地段经常用机械割草，使其高矮一致。
4、有条件的地区，可采取化学除草方法，但应慎重，先试验，再推广。
(六)树木损伤后的伤口处理
1、维护树木的健康与旺盛生长。例如选择春季旺盛生长或秋季落叶时，而不是在树木生长最脆弱的时候修剪、注射;选择适当的栽植地点，避免不必要的机械损伤等。
2、清理伤口。除去伤口及其周围的干树皮，这样不仅能准确的确定伤口的情况，同时减少害虫的隐身场所。
3、伤口表面的涂层保护。
4、树皮修补。
5、移植树皮。此技术近年来用于古树名木的复壮与修复中。
二、全年养护的主要内容：
一年中养护管理工作阶段划分及主要工作内容。根据一年中树木生长自然规律和自然环境条件的特点，分为五个阶段。
(一)冬季阶段——12月、1月、2月树木休眠期。
(二)春季阶段——3月、4月，气温逐渐升高，各种树木陆续发芽。
(三)初夏阶段——5月、6月，气温高、湿度小，树木生长旺季。
(四)盛夏阶段——7月、8月、9月高温多雨，树木生长由旺盛逐渐变缓。
(五)秋季阶段——10月、11月气温逐渐降低，树木将休眠越冬。 【板书设计】
九、秋冬树木的养护
一、养护树木基本方法了解
二、全年养护的主要内容 【教学反思】
10、纸桥模型设计与制作
教学目标 知识与能力 知道桥梁的作用和怎样设计美观、承重量大。
过程与方法 通过观察动手体验，了解制作桥梁模型的过程与改进办法。
情感与态度 初步感受在生活中学会制作桥梁模型的快乐，有探索意识，动手意识。 重点 学会制作桥梁模型的方法。注意安全。 难点 如何制作出承重量大、美观的桥梁模型。 教法 引导法
指导法
示范法 学法 观察法
讨论法
制做法 教学 准备 硬纸，泡沫塑料，剪刀，尺子。多媒体、两块一样大小的长方体(模仿桥墩用)重量一样的小方块数个(增重用)。 预习设计 了解社会上桥梁的种类，思考他们的原理。 教学过程 施教者调整
一、 导入：
师：请同学们看大屏幕，这些都是什么? (学生看课件，回答：这些是桥梁。)
师：对，世界上的桥梁种类很多你们都知道有哪些桥梁种类吗? (学生：拱桥、悬索桥、立交桥„„) 师：这些桥，他们的用处是什么? (学生：连接河的两岸。)
师：对，古时候桥是用来连接河的两岸，但是随着人口和车辆的增加，桥梁还有什么作用? (学生：分散车流量、连接险峻地形„„)
师：你认识什么桥梁?他们有什么特点?怎样承重? (学生：„„)
二、 基本活动：
1、 认识桥梁：
师：看图。仔细观察:桥一般分为哪几部分?各部分的作用是什么? (学生：桥一般分为三部分：①桥墩;②桥身;③桥台。)
2、 承重试验： ① 分小组：
师：一张普通的纸在改变形状前后的承重力有什么变化?
(生做实验：把纸平放承重量最小，卷起来承重量大、折后承重量大) ② 分小组：
师：用同样质地的硬纸设计一座桥的模型，比一比谁的模型承重量大。
三、 拓展活动：
制作桥梁模型
师：请准备好材料工具：硬纸、泡沫塑料、剪刀、尺子。
1、 分小组：
根据自己或小组准备的材料设计桥梁，思考怎样能使自己设计的桥承重量大，外形美观。
2、 制作过程： ①设计。
②分工制作、组装。 ③ 改进设计。
师：通过观察、实验、比较，你准备为自己或小组的桥梁模型做哪些改进? (学生制作，教师巡视、指导。)
全班推荐优秀作品欣赏，制作者介绍经验。 教师评价。
优胜者获奖品，以资鼓励。
四、 探究活动：
师：大家见过立交桥吗?我们焦作就有一座，谁来形容一下立交桥? (生形容)
6 师：自己或小组合作，设计制作一座立交桥模型。下节课我们来评选最美最优立交桥。
【板书设计】
十、纸桥模型设计与制作
拱桥、悬索桥、立交桥„„
桥墩
桥身
桥台
【教学反思】 课时教学计划
11、橡筋动力模型赛车 共几课时
教学目标 知识与能力 学习橡筋动力模型赛车的做法。
过程与方法 通过观察动手体验，了解橡筋动力模型赛车的制作方法.
情感与态度 初步感受在生活中学会制作橡筋动力模型赛车快乐，有环保意识，动手意识。 重点 学习橡筋动力模型赛车的做法。 难点 如何制作出能正常行驶的赛车。 教法 讲一讲，评一评 学法 自主学习，合作学习。 教学 准备
饮料瓶一个，用完的中性笔笔芯两根，20厘米长、6厘米宽的厚硬卡纸一张，橡皮筋两个，502胶水，裁纸刀，剪刀，圆规，锥子。 预习设计 了解相关橡筋动力知识 教学过程 施教者调整
一、导入
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点?
2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆橡筋动力模型赛车。
二、设计我们的赛车
1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的?
2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢?
3、出示挑战任务 (1)制作车身。
(2)制作车轮和车轴。 (3)组装。
(4)试车与调整。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车
1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结
【板书设计】
十一
橡筋动力模型赛车 材料工具 制作过程 拓展活动 【教学反思】
12、制作衣架
教学目标 知识与能力 通过本课教学培养同学们的手脑并用的能力。
过程与方法 小组合作制作衣架，养成合作交流的好习惯。
情感与态度 通过本课教学培养同学们的生活情趣。热爱生活，勤于动手。 重点 动手能力的培养。 难点 制作衣架技巧的推敲。 教法 直观演示法、讲解法、示范法。 学法 小组和做法 教学 准备 金属丝、细铁丝、塑料套管、钳子。 预习设计 观察家里的衣架有几种，它们是用什么材料制作成的? 教学过程 施教者调整
(一)课题引入
衣服脏了要洗，晾衣服要用衣架，衣架有许多种，你见过哪几种衣架?它们有什么区别?我们要做个生活的有心人，要勤动手、多动脑，今天我们就来学习制作衣架。
(二)基本活动
1、制作金死衣架
先看书上的制作过程，然后分组活动，开始制作。
7
2、制作防风衣架
先看课件，然后再进行制作。
(三)拓展活动
“w”型晒鞋架
1、 请思考：晒鞋架的制作方法有哪几步?它给晒鞋带来了什么方便?
2练习制作“w”晒鞋架。
(四)探究活动
同学们，老师相信你们还能设计出很多新颖实用的物品!
1折个放垃圾袋的架子。
2做个环保衣架。
3折个能把锅盖挂起来的架子。
【板书设计】 十二
制作衣架
1、制作金属丝衣架。
2、制作“W” 形晒鞋架。 【教学反思】
13、节约能源
教学目标 知识与能力 认识到珍惜资源、节约能源是实现可持续发展的重要保障，知道一些节约的具体方法。在生活中把节约意识落实到具体的行动，珍惜资源，节约能源。
过程与方法 通过图片、视频等视觉冲击让学生认识到节约能源的重要性，课中利用小组交流养成合作交流的好习惯。
情感与态度 让学生认识我国资源方面的现状，从而自觉树立节约意识和可持续发展意识。 重点 形成节约意识，落实到具体行动。 难点 形成节约意识，落实到具体行动。 教法 讲解法、谈话法、讨论法、情景教学法 学法 小组合作法、示范法 教学 准备 图片、视频 预习设计 在课前让学生多了解一些有关能源的知识。 教学过程 施教者调整
一、创设情境，引入课题
1、设问激情：有谁见过长江吗?谁能用一句最简练的话描绘长江?你们想看长江吗?
2、出示两组图片，揭示问题
3、引出课题，板书
4、简介资源和能源
二、互动交流，发现感悟
1、创设话题情境 1)、出示“学校用电情况检查通报” 2)、展开话题 ①出示三种观点：
面对这张通报，同学们纷纷议论开了。 甲同学说：“浪费真实不应该。节约是一个人素质的体现!” 乙同学说：“还搞什么节约啊!现在经济发展了，收入增加了，日子好过了，节俭精神已经过时了。” 丙同学说：“几台风扇浪费不了多少电，没啥关系。” 听到同学们的话，你会怎样评价学生的观点呢? ②生分三组讨论三个观点。(师明确讨论要求)
③生发言，师结(当前我国面临严峻的资源和能源形势，资源的短缺严重制约着我国经济的发展，每个公民采取实际行动，珍惜资源，节约能源是实现可持续发展的重要保障。)(板书)
三、价值提升，实践导行
1、你所知的能源有哪些? 什么是能源?
你所知的能源有哪些?
学生列举自己所知的能源名称(热能、光能、核能、机械能、水能、风能等) 教师出示各种能源的图片
2、能源的优缺点对比
根据课本列举的一些常见的能源与它们所具有的优缺点来进行对比，
四、合作探究
幻灯出示：要珍惜资源、节约能源，建设节约型社会，我们国家还应在哪些方面努力? (发展科技、开发节能设施、加强教育、增强意识、完善法制等) 出示表格，说出一些常见的不恰当的用法。
用途 不恰当的用法 煤
电
水
8 气
五、课后延伸
了解学校每天的用水情况，对此进行认真分析，研究是否有节约水资源的可能，并写一份调查报告，向学校提出整改建议。
【板书设计】
13、节约能源
珍惜资源、节约能源 【教学反思】 课时教学计划
14、电脑制作贺卡
教学目标 知识与能力 知道什么是电子贺卡，认识画图板，知道工具箱的作用。
过程与方法 通过观察实践，了解电子贺卡的制作方法.
情感与态度 初步感受亲手制作电子贺卡的乐趣，用贺卡传真情。 重点 学会制作电子贺卡的方法。 难点 如何制作电子贺卡。 教法 引导法
指导法
示范法 学法 观察法
讨论法
实践法 教学 准备
电脑 预习设计 了解相关贺卡知识 教学过程 施教者调整
五、 导入：
师：新年快到了，很多贺卡涌上市场，让我们欣赏一下，看一看这些贺卡都是怎样的?(放课件)
欣赏了这么多贺卡，都是纸做的，今天我们用电脑亲手制作电子贺卡发送给身边的同学或远方的朋友，以此来表达你诚挚的祝福吧。
六、 基本活动：
1、 认识画图板
教师打开主机，示范：用鼠标左键在画图界面各处点一点，看能发现什么。说说各按钮有什么用处。 学生打开机子，分小组讨论，实践，互相提问。
2、 设计制作电子贺卡：
填写贺卡设计方案：收卡人、背景设计、祝福语言。 在画图板上绘制贺卡：
三、教师示范，强调重点：
1、 先选择工具箱中的“铅笔”工具：再点击“颜料盒”中的深蓝色：然后选择较细线条绘制不规则的波浪线，起点和终点都要画到边缘：最后选择“填充”工具，将上半部填充为深蓝色。这样，一个美丽的天空就出现在我们眼前了。(天空占得空间要把握好)
2、 用“直线”工具绘出树、星星，填充上适量的颜色，最后用“喷枪”喷洒些雪花。
3、 选择“圆形”、“直线”工具，画出雪人、灯笼的形状，并填充上自己喜欢的颜色：使用“选定”工具选中灯笼，并复制、粘贴：最后在树上添上大小不等、色彩各异的圆形。也可以复制、粘贴自己喜爱的漂亮图案和照片。(整个构图要和谐)
4、 选择“文字”工具在画面的适当位置上打出语言简练、情真意切的新年贺词;然后用“填充”工具逐个改变文字的颜色。这样一个精美的贺卡就制作完成了。
5、 保存。给贺卡起个名字，保存在指定的文件夹里。
6、 发送贺卡。利用电子邮件将贺卡发送给朋友吧。 (制作时不要慌张，如有失误可用撤销键入键) 学生分小组练习，教师巡视、指导。 有能力的同学可自己设计电子贺卡。
四、贺卡展示会：
在班内或年级内举办“小小贺卡传真情”交流展示会，展示自己或小组制作的电子贺卡。看一看谁的最漂亮;比一比哪个最有意境。
【板书设计】
十
四、电脑制作贺卡
认识画图板
设计制作电子贺卡
贺卡展示会 【教学反思】
课时教学计划
主备人：
施教时间：
年
8月 13 日
单元 六年级 课题
15、联想发明法 共几课时 1 课型 新授
第几课时 1
教学
目标 知识与能力 通过本课教学使同学们对联想发明法感兴趣。
过程与方法 讲课中用科学家的故事来点燃同学们对联想发明法的兴趣。
情感与态度 通过生活的实例以及科学家的故事，来激发同学对联想的极大兴趣发明法的极大兴趣。 重点 培养同学们大胆联想的能力。 难点 让同学们积极参与发明创作的活动。 教法 情景陶冶法、讲故事法、谈话法。
9 学法 说一说、想一想、做一做。 教学 准备 课件 预习设计 在生活中了解联想发明法。 教学过程 施教者调整
(一)引入课题
许多有价值的发明，是通过把看似毫无关联的不同事物联系在一起而产生的。如音乐与手套是风马牛不相及的，却有人发明了能演奏音乐的手套。
(二)基本活动 了解联想发明法
1、看课件，大胆的联想。
由面包联想到旅游鞋，它们都有松软的特点。
由女人的腰身联想到饮料瓶的外形，它们都有优美的曲线。 2讲故事
瑞士工程师乔治.德梅斯特拉尔很喜欢打猎。每次打猎回来总发现有一种大蓟花粘在他的衣服上，粘得很紧，不易摘下。他逐渐对这种长有倒刺的野花发生了兴趣。有一次，他摘下一朵花放在显微镜下观察，发现花上长有许多小钩子。原来是这种小钩子紧紧地粘住了布料!由此，他联想到，假如在布上放置一些类似的小钩子，不就能够将两片布牢固地粘合在一起吗?经过反复思索，德梅斯特拉尔认为自己的设想是符合实际的。于是，他采取分析和类比的方法，经过8年的研究实验，终于制造出由两条尼龙带组成的尼龙搭扣。具体结构是：在一条尼龙带上布满小钩，另一条上布满小圈，将二者相对挤压就能牢牢地粘合一起了。这项发明是在1957年完成的，相继在许多国家获得专利权。
这种创造发明技法叫联想发明法，也叫想象法。它是把与发明对象不同领域中的事物与发明联系起来的思考方法。所谓联想，就是把头脑中不相关的事物重新进行组合。
(三)拓展活动
1、学习联想发明法
有的人善于在日常的平凡小事中发现某些潜在的规律，这是因为他们有独到的眼光，丰富的联想。牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。哥白尼通过太阳的东升西落这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。毕升从印章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机
2、 小组讨论：一个苹果和什么产生联想成为一个发明呢? 小组讨论完，选代表发言。
3、找朋友。每人在纸上写出一个物品的名称，全班同学对对所写物品进行联想。看能产生几种发明。
同学们，大胆进行联想吧，你一定会有更大的收获和发现!
【板书设计】
十五
联想发明法
1、了解联想发明法。
2、学习联想发明法。 【教学反思】