第一篇：音乐游戏和律动活动
幼儿园大班音乐游戏教案《节奏和律动》及教学反思
大班音乐游戏教案《节奏和律动》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿启发肢体意识和肢体动作，过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间，喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵，快来看看幼儿园大班音乐游戏《节奏和律动》含反思教案吧。
活动目标：
1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。
2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?"
儿："树多……"
模仿训练
师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下"
儿"老虎"
师"老虎什么样子，我们来看看**做的像不像
师："可以来做一下树是什么样子的"
幼儿做动作
故事：
森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗?因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?
来，我们一起来做蛋糕
音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>
师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多
挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶， 搅面，跺面，跳一跳
学拍"强弱弱弱
小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子?
"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"
提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记
第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。
配乐器
每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍。
音感训练<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音。
欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手>
师生一起做动作
这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹)
跳圈游戏：
小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏
本文扩展阅读：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。
第二篇：100多节幼儿音乐游戏律动公开课视频
100多节幼儿园音乐公开课视频
(说课、讲课、专家指导含音乐、教案)
第1DVD 开幕式：
1、主持人致欢迎词 介绍主席台成员
2、成都市教育局郭晓亚 致辞
3、南师大教授许卓娅 讲话
4、特邀大会报告——许卓娅
5、赖达富报告——基于科达伊教学法的儿童歌唱游戏
6、龙启忠报告——湘西民间文化，在幼儿音乐游戏中的渗透
第2DVD 许卓亚关于幼儿音乐教育的专题报告
第3DVD 大班律动《小丑当大厨》+教师说课(含音乐、教案) 小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》+教师说课(含教案) 大班歌唱游戏《酸酸葡萄》+教师说课(含音乐、教案) 大班音乐游戏《拾豆豆》+教师说课(含音乐、教案) 大班律动游戏《百叶龙》+教师说课(含音乐、教案) 大班歌唱活动《冬天的花》
第4DVD研讨部分：大家一起交流音乐领域的心得
第5DVD 大班音乐游戏《救回蛋宝宝》+教师说课(含音乐、教案) 大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》+教师说课(含音乐、教案) 小班歌音乐活动《停下来》+教师说课(含音乐、教案) 小班律动游戏《拍蚊子》+教师说课(含教案)
大班律动活动《魔仙的指法》+教师说课(含音乐、教案) 大班律动游戏《老狼老狼几点了》+教师说课(含音乐、教案)
第6DVD 1.研讨
2.谈民谣教学之聆听重复策略
3.“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲(含教案)
第7DVD 1.开幕词
2.《头发肩膀膝盖脚》
小班律动游戏《剪剪纸》(含音乐、教案) 大班音乐欣赏《天鹅》+教师说课(含音乐、教案) 《亲亲我抱抱我》(含音乐)
大班律动游戏《澡缸里的国王》(含音乐、教案) 中班音乐活动《我不上你当》(含音乐、教案)
第8DVD 研讨
让动机穿行于活动之中(含教案) 教师说课
幼儿园音乐活动教学障碍的成因即解决对策
第9DVD 大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》(含教案) 大班歌唱活动《我是猫》(含音乐、教案) 中班歌唱活动《萤火虫》(含教案) 大班歌唱活动《我爱你》(含教案)
中班律动游戏《小星星变奏曲》(含音乐、教案) 大班歌曲游戏《烫火锅》(含教案)
第10DVD 研讨
音乐游戏创编资源拓展之探索 玩音乐
第11DVD 大班音乐游戏《斗舞》(含音乐、教案) 小班歌唱活动《手拉手》(含教案) 大班歌唱活动《BIM BAM》(含教案) 大班律动游戏《跳花绳》(含音乐、教案)
大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》(含音乐、教案) 大班律动游戏《快乐身体演奏会》(含音乐、教案)
第12DVD 快乐游戏快乐音乐
狡猾的狐狸——幼儿需要激发与游戏快乐 研讨
第13DVD 大班领域综合活动《金老爷买钟》(含音乐、教案) 中班歌唱活动《找鸟窝》(含音乐) 大班歌唱活动《猫和老鼠》(含教案)
大班打击乐活动《玛丽波尔卡》(含音乐、教案) 大班韵律游戏《香草咪咪》(含音乐、教案) 大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》(含音乐、教案)
第14DVD 观察模仿学习与探究创造学习活动解析———音乐活动“机器人”系列
《金老爷买钟》说课 用心温暖每个音符 《找鸟窝》说课 研讨
第15DVD 开幕词
小班韵律游戏《打气球》+教师说课(含教案) 《小鱼的梦》+教师说课 《小青蛙捉迷藏》+教师说课
大班律动游戏《蛤蟆历险记》+教师说课(含音乐、教案) 大班歌曲学习超市《小红花》+教师说课(含教案) 大班歌唱活动《数子歌》+教师说课(含教案)
第16DVD 研讨
幼儿园歌唱教学策略
以音乐活动生活化、游戏化课题研究为载体促进教师团队的专业化成长 第17DVD 开幕词
大班音乐活动《小蚊子》+教师说课(含音乐) 中班歌唱游戏《种子快发芽》+教师说课 小班歌唱活动《小青蛙捉迷藏》+教师说课
大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》+教师说课(含音乐、教案) 大班音乐游戏《三魈》+教师说课(含教案) 大班律动活动《公主的舞会》+教师说课(含教案) 第18DVD 研讨 第19DVD 大班律动游戏《热情的非洲》(含教案) 中班歌唱活动《吹泡泡》(含教案)
小班亲子歌唱游戏《小雨和小草》(含音乐、教案) 大班律动游戏《鹬蚌相争》(含音乐、教案) 大班创造性律动《快乐恰恰恰》(含音乐、教案) 大班律动活动《勇敢的小企鹅》(含音乐、教案) 研讨
第20DVD 研讨 《丑小鸭》喜剧主题课程探究(含教案)
第21DVD 开幕词
大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》(含音乐、教案) 小班歌唱活动《大灰熊》(含教案) 大班律动活动《快乐农场》(含音乐、教案) 《熊和木头人》(含音乐) 大班律动游戏《遇见舞》(含教案) 大班歌唱活动《好汉歌》(含音乐、教案) 研讨
第22DVD 幼儿园韵律活动教学任务分析(含教案) 我的舞台我做主 研讨
第23DVD 大班律动游戏《摇滚巴士》(含教案) 大班律动游戏《山狗和臭鼬》(含音乐、教案) 小班亲子游戏《青蛙与蛇》(含音乐、教案) 大班律动游戏《赵州桥》(含音乐、教案) 大班音乐活动《三只小猪》(含音乐)
中班律动游戏《饼干和酸奶抢》(含音乐、教案)
第24DVD 研讨
以不变幻万变——幼儿园律动游戏设计方法的探究与实践分享(含教案)
第25DVD 大班歌唱活动《快乐的小兔》(含教案) 大班歌唱活动《五只小青蛙》(含教案) 大班音乐游戏《木偶漫游记》(含音乐、教案) 大班律动游戏《虫虫飞》(含教案) 大班说唱活动《小羊羊演唱会》(含教案) 大班说唱活动《RAP说“羊”》(含音乐、教案)
第26DVD 教师说课《五只小青蛙》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《小兔子拔萝卜》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《木偶漫游记》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《洋葱》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《RAP说“羊”》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《虫虫飞》课堂背后的思考，想法和交流
戏曲表演与故事情境有机结合
提升幼儿的学习品质(含教案) 即兴与舞蹈
第27DVD 大班韵律游戏《丛林旅行》(含音乐、教案) 大班音乐活动《喜羊羊和灰太狼》(含音乐) 中班歌唱游戏《小猴真淘气》教师说课(含教案) 老师一起跳跳舞
小班音乐《胡椒小猪》(含音乐、教案) 大班歌唱游戏《种子宝宝快接瓜》(含教案)
大班音乐欣赏《忐忑-狐狸与小鸡》教师说课(含音乐、教案)
第28DVD 歌唱游戏化的研讨
通过多元的智力游戏，激发幼儿与歌唱游戏的兴趣(含教案)
第29DVD 大班音乐游戏活动《斗逗乐》(含教案) 大班音乐游戏《谁是灰太狼》(含音乐、教案) 大班音乐游戏活动《美食总动员》(含音乐、教案) 放松小活动 小班音乐活动《数豆豆》(含音乐、教案)
【大班音乐游戏《小猴坐沙发》(含音乐、教案)由于后期剪辑出错，本节课不完整只有三分钟】
大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》+教师说课(含音乐、教案)
第30DVD 下一届幼儿园主办方宣传片 观摩教学的交流和作用
音乐游戏《快乐的圆圈》之价值分析(含教案) 浅谈音乐素材处理与活动设计(含教案)
第31DVD 大班音乐游戏《功夫熊猫》(含音乐) 小班歌唱游戏《俩只小鸟》(含音乐) 大班歌唱《放风筝》(含音乐、教案) 大班韵律游戏《多愉快》(含音乐、教案) 大班歌唱游戏《大鹿》(含教案)
大班歌唱游戏《三个和尚》(含音乐、教案)
第32DVD 幼儿园活动流程的交流和研讨 中班音乐游戏《动动小身体》 歌唱教学导学策略研究
第33DVD 小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》(含音乐、教案) 大班歌唱活动《山童》(含音乐) 小班律动游戏《虫虫飞》(含音乐、教案) 中班音乐活动《我喜欢你》(含音乐、教案) 大班韵律游戏《疯狂的小鸟》(含音乐、教案) 大班歌唱活动《春天在哪里》(含音乐、教案)
第34DVD 关于幼儿园活动成功组织的细节智慧研讨
三种不同的歌唱学习任务，三种不同的学习品质培养—春天在哪里(含教案)
幼儿学习活动放的四种方式
在常规教育中促进师幼共同成长(含教案)
第35DVD 大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》(含教案) 中班音乐游戏《乡下老鼠和城市老鼠》(含教案)
中班说唱活动《水果总动员》(含教案) 大班音乐欣赏《种子托比的故事》(含教案) 大班音乐欣赏《蜗牛与黄鹂》(含教案) 大班韵律活动《小兔和树精灵》(含教案)
原价原价900，现在半价优惠，仅需
需要直接发地址，电话，姓名到QQ：469654998。刘老师
全国支持货到付款，名额有限，先到先得!
450元，仅限100名。
第三篇：幼儿园中班音乐律动教案《游戏猫来了》及教学反思
《中班音乐律动教案《游戏猫来了》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐律动教案《游戏猫来了》含反思!
儿歌部分动作 建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
3-4小节：模仿小猫走过来。
5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。
8-9小节："小老鼠"四散躲起来。
【活动目标】
1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动过程】
1、模仿猫和老鼠走路：
(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问：小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏，念读儿歌：
(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?
当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫，感受强弱：
(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?
引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。
要求：动作由小变大，声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习：
(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?
用哪张图能表示小猫走过来?
引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?
小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?
吱溜一声又用什么图片来表示?
③教师以故事语气出示完整图谱：
喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。
(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏：
(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色，玩游戏：
教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。
友情提示
本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。
课后反思
我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。
活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。
活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。
这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。
中班音乐律动教案《游戏猫来了》含反思这篇文章共7501字。
相关文章
《中班教案《喂小鸟》含反思》：中班教案《喂小鸟》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作，能仔细倾听音乐后选择相对应的图片，大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作，快来看看幼儿园中班《喂小鸟》含反思教案吧。
《中班教案《泼水歌》含反思》：中班教案《泼水歌》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿跟随歌曲节奏正确做游戏动作，感受乐曲中4拍子的乐句，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园中班《泼水歌》含反思教案吧。
第四篇：中班律动游戏《磁铁将军和小兵》
中班律动游戏《磁铁将军和小兵》
设计思路：
音乐欢快幽默，其滑音部分极具特色，日常教学活动中常被表现成从上至下的律动。我们认为同一种音乐可以有多种表达方式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具备一定认知经验，将吸铁过程与音乐的滑音部分巧妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿游戏始终，旨在让幼儿感知了解音乐中动静变化和滑音的同时，还能在自我掌控的游戏情境中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作游戏娱人、娱己的快乐。
活动目标：
1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜欢的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。
2、能随音乐变化进行律动游戏，享受多人合作游戏的快乐。
活动准备：
1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的认识
2、对音乐原曲进行编辑
活动过程：
活动前热身。
1、无音乐节奏小游戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。
(1)身体一个部位的节奏游戏。
指导语：我请你们玩游戏，用身体的哪一个部位玩?
(2)身体多个部位配合的节奏游戏。
指导语：我想用身体的两个部位一起游戏，用哪里?怎么玩?
2、第一遍感知音乐，引入故事游戏情景，体验乐曲完整结构。
指导语：还有个更好玩的游戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威风的磁铁将军和快乐的小兵们出门去——)
3、第二遍感知音乐，展开故事游戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。
指导语：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯——停!)
4、第三遍感知音乐，继续展开故事游戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。
指导语：小兵们走着走着，一件奇怪的事发生了——(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们继续走走走走，突然X又被X给吸住了。)
指导语：他们是听到什么声音，才会发生这件奇怪事的?
4、玩碰碰游戏。
(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。
指导语：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?
(2)教师和一位幼儿示范两人合作游戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。
指导语：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?
(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。
指导语：商量好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁
将军会吸住小兵身体的哪个部位?
5、拓展游戏玩法。
(1)幼儿散点式行进，交换角色和游戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的游戏。
指导语：磁铁将军和小兵们大家一起出发了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。
(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的游戏。
指导语：这会儿，还有更好玩的要事情发生了——刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。
6、与客人老师的互动游戏。
7、小结游戏玩法，活动结束。延伸：与其它玩伴、爸爸妈妈的分享游戏和创新游戏的其它玩法。
指导语：我们今天玩的游戏可以是自己一个人玩、可以是两个小朋友一起玩、可以是两个小朋友变四个小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个游戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得愉快!
第五篇：音乐游戏和韵律活动
音乐欣赏和韵律活动的设计与组织策略教研活动
前期学习积累
班级
教师
日期
思考：
什么是音乐欣赏活动和韵律活动?两者的区别在哪里?
答：幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，是通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美能力。是提高幼儿审美认知、审美情感和艺术素养的重要途径。
律动活动是指幼儿在音乐伴奏下进行美化了的节奏性活动，是向幼儿进行走、跑、跳基本动作，模仿动作，舞蹈步伐和变换队形的训练。主要的特点是音乐和动作的紧密结合。动作要符合音乐的节拍、节奏，由身体的动作来表现音乐，动作要富有乐感。在幼儿律动中，幼儿把音乐与身体的反应和运动紧密结合起来，沉浸在参与活动所带来的欢乐之中。
音乐律动和音乐欣赏都是属于习得性的音乐教学活动，音乐律动注重的是培养幼儿的音乐表现力，比如：律动的教学活动是模仿、探索、创造、表演这样几个过程。而音乐欣赏注重的是培养音乐的素养。通过欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界,使幼儿有机会接触更多的音乐作品,激发情感,开发智力。
回顾：
请选择你观摩过的一个音乐活动(欣赏或韵律)说说采用了那些教学策略?你认为还可以采取什么策略对活动进行改进?
大班音乐歌唱《小黄鸭合唱队》采用语言情景策略、游戏表演策略、图谱展示策略。 我认为还可以加入情感体验、经验移植的策略对活动进行改进。 研讨：
1.音乐欣赏活动包含哪些教育内容?音乐欣赏活动材料的选择要考虑哪些因素? 音乐欣赏教育内容包括：熟悉音律街拍、节奏，分辨各种类型的乐曲。
活动材料要充分考虑到幼儿的身心发展特点，认知能力。音乐旋律贴近幼儿的生活。 2.音乐欣赏活动中，如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐?
声音作为多种媒体信息表现形式中的一种，是极富感染力的一种表现形式，在教学中运用数字数字多媒体来制作课件时应注重声音审美的作用。课件中的声音分为三类：音乐、配音解说和音响，主要体现在科学性、教育性、艺术性三个方面。
音乐是通过有组织的音符而发出的音响，刺激人的听觉神经，使人产生情感共鸣的
一门艺术，一种美的艺术
总之，通过数字多媒体在课件中对美妙音乐的运用，可以培养幼儿对真、善、美的热爱，通过对表达各种情感的音乐的欣赏，培养幼儿丰富的情感世界。
3.韵律活动包含哪些教育内容?韵律活动材料的选择要考虑哪些因素? 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和歌表演。 音乐的选择：要贴近儿童，被儿童所喜欢。
托班可以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，最好选择经典型的音乐作品。
小班课逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。
中班可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。
在大班可选明显地域、民族个性的异国风格的阴郁，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐。
动作的选择
儿童韵律活动的动作可以分为三类：
一般生活动作：包括走、跑、跳、拍手、点头等
律动模仿动作：包括模仿动作的动作，模仿自然界的现象等
舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作。 4.在创造性韵律活动中，有哪些好的教学方法?并举例说明。 替换法
替换法指用一种新的动作替换原有律动中的部分动作。这一方法适用于初步学习创编动作的小、中班幼儿，它能调动幼儿创编动作的积极性，增加幼儿学习新鲜感，使幼儿在整个活动中轻松自如，此方法一般用两课时进行较好，第一课时教师可教一些简单的动作让幼儿模仿，第二课时教师引导幼儿创编不同的动作替换某一乐段原有的动作。如：中班《小星星》，第一课时，教师可教给幼儿简单的律动，让幼儿模仿，第二课时，教师可启发幼儿创编不同的妈妈哄娃娃睡觉的动作，来替换前面的动作，还可创编星星眨眼的动作来替换。
联想法
联想法是由一种动作想到另一种动作的心理过程。如创编《红绸舞》时，一位幼儿想出向前甩红绸的方法，就抓住时机让幼儿根据动作方法变化进行联想，启发幼儿想象
向上、下、左、右等不同方法甩彩带的方法。还可以先由教师示范一种动作，再启发幼儿根据这种动作表达的内容、方法等进行联想，创编相关动作，如创编《儿童乐园》律动时，教师教授了荡秋千的动作之后，启发幼儿根据律动和主题想出其他儿童乐园游玩的动作，如：翘翘板、滑滑梯等等，这种方法的运用，可使幼儿的创造思路更加清晰，创编的动作更丰富。
匹配法
匹配法就是指幼儿在熟悉音乐性质及结构的基础上，教师将律动内容以故事的形式出现，帮助幼儿理清动作顺序并根据情节线索创编相关动作，将动作与音乐恰当匹配，这种方法适用于具有创编经验和一定舞蹈动作语汇的中、大班幼儿，如：律动《抬新娘》第一步，教师根据音乐性质与结构，将设计出的动作情节提供给幼儿。新娘出嫁了----抬轿——吹喇叭——敲鼓——新娘走下轿——掀盖头——看新娘——拍手。第二步，引导幼儿根据情节创编动作，第三步，将完整的动作与音乐匹配，使幼儿在主动学习过程中愉快地掌握动作。
游戏学习法
游戏法是通过游戏的方式将枯燥的舞蹈教学形象化、简单化、游戏化。此方法，主要将它应用于基本舞步学习。如：学习汉族舞中秧歌十字步时，将较复杂的秧歌舞步用玩“田”字格形成的方式学习，幼儿很容易就掌握了，此方法的好处，不仅便于操作，还给幼儿提供了想象、创造和空间。如：在学习“踏点步”时，采用了“大房子小房子”的游戏，大房子大用踏步，小房子小只能用点步，用走大房子小房子的游戏，幼儿不仅掌握了踏点步，还可以为房子搬家，变换出不同方法的踏点步，这种游戏法是幼儿在学习律动时最感兴趣的方法。
图谱表现法
在集体舞教学中，人数多、难度大，过程不易调控，传统的教学方法总是运用枯燥、乏味的口令，训练幼儿编排队形。由于幼儿方位感较差，队形易混乱，教学效果差、效率低。通过一段时间的教研探索，从观念上改变以往的集体舞教学方式，利用幼儿能理解的知觉符号，把复杂的队形简化成一目了然的“图谱”，提高了教学效率，还可以让幼儿自己动手操作、创编，给了幼儿自主、创造、想象的空间，如：大班集体舞《花儿朵朵》就是运用了“图谱法”，先让幼儿根据图谱的队形，学习集体舞，再让幼儿小组使用图谱创编各种队形，幼儿在主动探索的过程中掌握了学习的基本方法，培养了创造能力。
舞美辅助法
舞美道具是舞蹈中不可缺少的重要部分。在韵律活动中，可以使舞美道具辅助教学，来培养幼儿的创新能力，增强创造的欲望。如《红绸舞》中，幼儿运用红绸这一道具，创编各种舞绸的动作。也能起到非常好的效果。又如律动《美丽的彩巾》，教师启发幼儿想象，可以把手中的彩巾当做什么来跳舞?幼儿想象丰富，有的小朋友挥动彩巾当旗子、有的拉直了当枪、有的当娃娃抱，有的当蒙古人的头巾、有的当骑马的疆绳，还有的当西藏舞的哈达，幼儿的创造才能得到淋漓尽致的体现。
实践：
请根据现场给与的音乐素材分别设计组织一个活动(音乐欣赏或韵律活动)