时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《中学课改工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：中学课改工作总结
中学课改总结
本学期，课改处坚持“科研立校、科研强校、以研促教、以研促学”的科研观，以高度的责任感和饱满的工作热情服务于教育教学工作，树立大教育、大教研、大课堂、大课程理念，拓宽教研工作的视野和境界。力争在“成就名师”、“创建名校”，打造学校“软实力”、提高学校竞争力等方面有所突破，学校被评为首批甘肃省普通高中“特色实验学校”，达到了发展教师、培养学生、推出新人、宣传学校的目的。
一、成就名师，全力打造一支精品教师团队
1、20xx---20xx三年教师继续教育学分认定工作。300人的学分，材料分装入900个档案袋。一一通知、一一收交，一一解释、一一审核;事务纷繁、工作量大;现已圆满完成审核、上报、整理工作。
2、于20xx年9月1日至20xx年1月31日、近200人参加的教师远程培训工作有序展开。审核、提醒、学前培训等工作按部就班进行。
3、9月9日，举办了培优论坛，表彰了第一批“张掖二中培优明星”，举行了新教师拜师结对仪式。
4、9月19---21日，承办了由“中国教师发展研究会”在我市举行的“中小学班集体建设与德育管理创新”班主任高级研修会议。xx月29---30日，组织高一高二40周岁以下教师聆听著名学者李韦遴《打造幸福完整的教育人生》和段惠民《做智慧的班主任》的讲座，使老师们受益非浅。
5、9月29---30日，在高一高二年级教师及教辅人员中举办了以“翻转课堂和微课程”“衡水中学考察学习心得”等为主要内容的教师培训活动。
6、以学科室为单位组织进行了新教师汇报课。
7、2014年11月6日(星期四)上午,张掖市教育学会换届选举大会在大成学校举行，根据会议要求，推选第二届张掖市教育学会各学科分会常务理事及理事工作正有序展开。
8、整理全校教师各级职称评聘情况并提交校长，为下一步教师职称评聘工作做前期准备。
9、草拟并实施《张掖二中高效课堂教学评价表》《张掖二中优质课评选课堂教学评价表》和《张掖二中交互式智能平台优质课评价表》。
10、12月4日，根据省教育厅文件精神，安排全体教师参加甘肃省教师人文素养提升工程。
11、经与区教研室协商，将两年一次的区级评优课(20xx和20xx年已成功举办)从20xx年开始，改为一年一次进行。1
21、分别草拟寒假致老师、学生、家长的公开信和综合实践活动安排，指导他们过一个轻松愉快欢乐祥和的假期。
二、积极进行教学科研，做学校科研的领头羊
1、10月21日下午，邀请张掖市作协秘书长柯英(寇克英)为高一年级部分师生作《读书与写作》报告。10月23日下午，组织了由中国科学院寒区旱区环境与工程研究所罗立辉博士后和中国科技大学王永教授为全体物理老师及高一年级优才班同学作和题为《新媒体时代的科学传播如何突围》和《月球探测与载人航天》的科普报告。
2、会同教导处整理我校2007---2014共八年的高考成绩。
3、xx月18---21日，在高一年级教师中开展“交互式智能平台优质课”大赛。本次活动分高考九大科目进行，聘请评委27人，参赛教师48人。该活动有力激发了老师们踊跃使用交互式智能平台的热情。
4、进行了《脑科学与高效学习(第一辑)》编辑、整理工作。
5、xx月上旬，进行了甘肃省新课程改革阶段性总结工作，上报5000字总结材料和电子展版数块。我校被评为甘肃省高中新课改先进集体，单成鹏、张清被评为甘肃省高中新课改先进个人。
6、xx月中旬，组织我们教师参加省第二届“青苹果”微课优质课大赛。
三、鼓励教师走出去，学习与交流，以此深化对新课程的理解。选派卞正东、张述文、丁晓峰、李宏、张之喜、施晓红、王海鹏七名同志赴西北师范大学参加于xx月23日---xx月5日举行的挂职培训和岗位研修。xx月10---xx日，派陈学彪、单成鹏赴民勤一中参加河西五市高中校长论坛。xx月xx---xx日，在金川公司一中举行“甘肃省高中语文特级教师课堂教学观摩及专题讨讲座研讨会”，下列老师参加了这次会议:寇俊英、张学君、高文平、张彩萍、吴杰、倪农、何晓云、邵克林、吴晓明、管兵、马晓龙、贺登川、刘旭、邓彦英、金建勇、保世华、杨仟林、尚国栋、张龙、李进、杨文煜。组织并带领本校高一年级全体班主任及天一中学高一高二年级全体班主任共48人赴民乐一中参观学习。课改处工作的有效开展，得到了各处室、学科组、年级部和备课组的大力支持，在此向这些部门表示衷心的感谢!意见和建议：成立名师工作室(工作坊)，以发挥优秀教师专长，为教师专业发展提供平台，促进我校教育教学质量进一步提升。
第二篇：章丘中学课改总结
高中思想政治新课改教学实践点滴总结
章丘中学高一政治组
大家都知道，我国教学改革从二十世纪八九十年代就已经在向素质教育迈进了。为此，我国中小学教学确实已经有了很大的改观：教师的教学观念正在发生着深刻变化;教师不再单纯地采取“灌输式”的教学方法;学生的知识面有所扩展;师生关系走向和谐;课堂气氛趋向活跃等。然而这些总使人觉得不是非常满意，还有很多欠缺：“应试教育”思想仍存在;学生依然被迫进行大量的枯燥的记忆性学习;学生动手的实践能力和独立思考的能力仍较欠缺。所以笔者认为2004年秋季开始在全国中小学全面推广的新一轮课改真是春风化雨，恰当及时。新课改主张改变过去“灌输式”教学、死记硬背的机械训练的现状，倡导学生进行自主学习，并注重学生的探究能力、搜集处理信息的能力、分析解决问题能力的培养。乘着新教改的春风，粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
一、新课程改革下的政治要坚持理论联系实际，走进生活走进社会长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活与哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。虽然新课程具有这么丰富的生活社会底蕴。但我们教师也不能仅仅从教材的方面去贴近我们学生的生活实际。因
为新的教材最终也会变成旧的教材。因此这就要求我们政治教师在授课时，应坚持理论联系实际的原则，将教材知识和学生周围的生活，当时当地的风土人情等紧密联系起来。让教材的知识很好的融入到学生生活社会实际当中去。从而走进生活走进社会。
二、新课程改革下的政治应一如既往的突出自己的德育特色
每一门的学科教学时都应该要注意学科性，没有学科性的话就体现不出其科学性，就不能体现自己的学科特色，而我们的政治课是一门以德育为主，兼有智育性质的学科，它除了要传授给学生知识外，更为重要的是培养和提高人的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此在新的课改下我们的政治教学还应该重点的突出自己的德育特色教育这一块，应该要充分利用教学的素材进行德育教育，这样才能突出政治课的特色，发挥政治课的德育功能。更好的对学生进行世界观、人生观和价值观三观教育。例如，我们在组织第一单元的“正确对待金钱”探究性活动时举了陈良宇等一些腐败分子案例，同时又举了老一辈的无产阶级革命家的例子。通过这两者的对比既让学生认识到获的钱财必须取之有道，同时让学生树立起服务社会的意识，这样就做到了一举两得，达到了教学时不仅体现了知识性同时又实现了进行德育教育的效果。
三、新课程改革下的政治教师应激起学生学习政治课的浓厚兴趣兴趣是学生最好的导师。学生往往对我们政治课教学的无味与空洞的说教感到极其的厌烦，因此导致了长期以来学生对政治的学习提不起学习的兴趣，不能激发他们学习的积极性主动性。而我们新课改
就是避免政治和生活、社会相脱节，实践也证明，根据新课程的特点，恰如其分的设置各种的教学情境，不仅能激发学生的思维和求知欲，还能提高新课程的落实效果。
例如，我们在讲授“价格变动的影响”这一节里的价格变动对生产经营的影响时。我们就设计了这样的一个教学情境。假设我们高一(7)班于2009年时成立一个水果有限公司，里面机构有营销部，市场调查部，董事会和附设一个水果加工厂等。同时把班级里的同学按组分为有营销部，市场调查部，董事会和水果加工厂等。本公司通过竟标承包了我们学校后山。2009年时，我们公司市场调查部通过调查发现苹果很值钱一斤可以卖2元，这时候各个部门的反映，和最终董事会的决策。以及当2008年时出现新的苹果价格很低廉，而市场上很多大公司要生产水果汁时，这时候各个部门又有怎样的反映，和最终董事会又有怎样的决策。通过这个情境的设置激发了学生的求知欲，最终让学生认识到价格变动对生产经营的三个影响。当然，我们在设计情境时应要采用学生普遍感兴趣，且能联系社会热点的一些素材进行设计。
同时在半个学期的教学过程中，我们的教学应该要走出以下几个我们很容易走进的教学误区。
一、课堂气氛是否越活跃越好
很多人认为新课程教学的课堂气氛一定要活跃，这一观点使得我们教师千方百计地调节课堂气氛，如在课堂中引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的
活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。这时候有可能会导致一个适得其反的效果。因此，我们应该要让知识和气氛协调好，不能一味的强调课堂气氛。
二、教师是否讲得越少越好
新课改强调学生的自主学习，那么是否应该把时间交给学生，让学生自学，而我们教师的职责只是维持纪律，或者根据教材重难点抛出几个问题或几个观点，然后让学生自学、自练、背诵、记忆，我们教师讲得越少越好，这样可以充分发挥学生的主观能动性，充分体现其主人翁地位。但如果这样忽视了教师的指导，我们的课堂教学可能会处于一种无序状态。使学生没办法很好的吃透教材，理解其中的中难点，所以实际上我们教师不应该提倡这样的少讲，我们应该要尽量的精讲有启发性的讲。这样才能真正的做到学生的自主学习。
以上是对新课程教学的几点不成熟的看法。具体的如何在教学中贯彻新课改理念，让我们的教学真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生心灵，还需要我们广大的教师付出更多的劳动。
第三篇：灯塔中学课改总结
碧江区灯塔中学2017---2018学年度第一学期
课 程 改 革 工 作 总 结
年1月 2018 碧江区灯塔中学课程改革工作总结
(2017---2018学年度第一学期) 根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在碧江区教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来的实践，我校的课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。“3361”课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田.面对课程改革,我们深知在基础教育课程改革中,如何促使教师适应新课程改革的新形式、新任务是当务之急,贯彻以人为本的教育发展观，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育，建设强校的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织、扎实工作，取得了一定的成效，具体工作情况如下：
一、在实施中摸索前进
1、营造参与支持课改实验的氛围
加强领导，充分认识课程改革重要性。我校9个班全面进行新课改实验,使用北师大、人教、仁爱等实验教材。为了保证实验工作的顺利开展，扎实进行，本学期学校继续把课改实验工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，教务主任主抓的课改领导小组，为一线实验教师“架桥铺路”。
其次，利用教师政治学习、教研活动宣传课改的重要性，不管是不是实验教师都要关注课改，了解课改。课程改革是一项系统工程，涉及社会的方方面面，光靠学校的力量是不够的，还要赢得家长的理解和支持。学期初我校七年级的“课堂教学开放日”活动，把家长请进新课程课堂，让家长感受新课程、体验新课程。通过召开家长会、座谈等交流形式强化家长对课改工作的认识，向家长宣讲课改实验工作的重要意义，拓展了家长对学校课改等多项工作的了解渠道。并利用校刊《灯苑》，鼓励教师踊跃投稿，总结和推广各自的教学经验，反思和探讨教学中出现的新问题，给教师们创造一个教学论坛的平台，让全校师生家长都参与到课改活动中来，共同营造课改实验的氛围。通过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得家长对学校新课程实验工作的支持和配合。
2、研究制定科学的实施方案。
科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克服工作的盲目性和无序性。自2011年秋季初，我们就制定了课改工作实施方案，学期初制定课改工作计划，制定了综合实践活动纲要，成立教研机构，各机构成立教研组，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，实验教师结合自己的实际制定了个人的学科实验计划、学习计划等，使实验工作有章可循，有据可查。
二、在学习中理解提高
新课程改革中倡导，要培养学生终身学习的习惯和能力，对于所有人，尤其是参加科学研究实验的教师，学习更是必不可少的。因为教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。
1、“实”抓教师培训
加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
(1)以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。今年8月-组织部分学科教师参加市教育局举办的新课标培训，通过一系列的活动与培训，使全体教师在教学能力上有了非常大的进步，对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，进一步提升全体教师的课改理念。
(2)、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质
A通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教研、集体备课活动、青年教师优质课评比等活动的开展，提高教师业务水平。本学期11月份定为教研月，学校开展了两次大型的活动;一是与和平中学开展三校交流学校。二是举行校级教学大比武本次活动历时3天，分别通过磨课、上课、评课、学生课后测评四个环节4赛的教师的基本功等方面，作为评价的标准，最后决出一等奖1名，二等奖2名。这次青年教师综合素质评选，有力地推动了我校的课改工作进程，为今后全面实施实验教材起到了积极的导向作用。
B把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。
C学习、培训、科研多投入，让更多的教师，尤其是青年教师有外出学习、提高的机会。为了适应课课改的需要，我校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，大大开阔了课改人员的视野。走出去，取他山之石;引进来，为我所用。同时对外派学习人员加强组织规范管理，写好学习笔记，回来后，向全体教师汇报学习心得，并上引路课，疏导示范，以点带面，对课改工作起到应有的促进作用。
2、“长”抓理论学习
教师是课程改革的具体实施者，所以教师素质的高低，特别是他们对新一轮课程改革认识是否到位，理解是否深透，操作是否娴熟，就成了我校课改成败的关键，因此，加强对实验教师理论的学习和指导，是搞好课程改革的重要途径之一。我们除了积极认真参加市、区举办的课改培训外，我校还要求各教研组定时间集体学习新课改的相关理论，并做到保证学习的数量、质量、时间。
3、“狠”抓教学制度
3 对学校教学制度的管理绝不能手软，要形成制度。因为整个教师群体中人的素质总有差别，自觉性当然有差异。我校将教学与量化考核挂钩，更好地以学定教，促进了课堂教学改革。
(1)、把好教学设计关，发挥创造性。
课改实验表明，今天的教学设计和以往的备课是不同的。首先从着眼点来看，以往备课，教师关注的是“课”，忽略的是“人”。教师为如何“讲”做准备。而教学设计则不同，它关注的是“学”的研究，探究的是“以学定教”的问题。这是符合新课程教学理念的。其次，从发挥教师作用看，以往备课教师是在执行贯彻教学大纲，教师研究如何去原封不动传授好教材的知识。这样，教师无异成了知识的二传手，学生成了被动的接受者。因此，教师个人的教学创造性。教学个性无法得到发挥。而教学设计则要求教师不仅是课程的执行者，更是课程的 开发者。教师要把自己摆进去，把学生摆进去，进行创造性教学。
(2)加强集体备课，取得共识。
教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。根据我校的实际情况，我们在校分设理科、文科备课组，加强集体备课;备课组还在每个新学期伊始就制定备课组活动计划,部署好一学期的分工备课计划,让各位教师提前搜集资料撰写教案。集体备课活动时大家共同评改、修改、完善,各位执教者可以结合自己的特点对教案进行再处理。这样,既减轻负担,又集思广益,提高效益。各基层校和各年段教研组均能认真制定切实可行的教研活动计划，恰当地安排好活动地点、时间和方式，定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。
(3)、把好课堂教学关，师生互动，探究学习。
摒弃教师“一言堂”，单纯传授知识的做法，注重层次性，面向全体，全面发展，转变教师教学观念和教学角色，改变学生学习方式，重情趣、重参与、重感悟、重合作、重实践、重创新，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力交给学生，学生的主体地位增强了，参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生成了学习的主人，创新精神扣实践能力却得到了锻炼与提高。工作中，我们要求教师既重视课堂教学的创新与改革，又要求教师写好课后回顾、实验日记、教学随笔，把教学经验或感悟积累起来，整理出来，形成理性的东西，进而指导下一步工作，理论来自实践，又指导实践，收到良好效果。
通过不断的学习、培训，全体教师对课程改革由陌生走向熟悉，对课程改革的目标，意义，本学科的课程标准等有了明确的认识，理解了新课程实话过程中教师角色的定位，学生学习方式的转变及评价改革等，这些都为课改实验顺利进行提供了重要的理论保证。
三、在实践中感悟领会
先进的教育理念来自实践经验，也唯有实践能将理念转化为教育价值。要真正领悟课程改革的真谛，将课改实验推广工作完成好，必须积极投身到实践中去。学校的中心
4 工作是教学，将课改实践融入到教学工作之中去，尤其是抓住课堂教学这块主阵地，是最现实可行的做法。
1、兴教科研之风
新课程改革呼唤教师由“教书匠”形象向“研究型”教师转变，它要求教师要对教育教学活动中出现的实际问题及社会上发生的与教育有关的事情保持专业的敏感性。有意识地从日常工作中发现问题，使自己的感性认识上升为理性认识。因此，我校成立了由何四清校长主抓的科研领导小组，定期召开科研知识讲座，帮助实验教师进行课题研究。
2、研讨课开路
先进的教育观念要通过合理的教育方式来表现，教育观念本身也要在教育方式的墨迹中进行在课堂教学中，学生的学习方式是否转变，是检验教师教育观念，教学方式是否转变的尺子。究竞什么样的课堂教学才符合新课改的要求，到底怎样设计学生的学习方式，怎样才算自主、合作、探究的学习方式占主导„„这些问题只有在上课中才能暴露出来，只有在研讨中才能真正领悟、相互提高。对此，学校要求每个教研组每周都必须安排一节专门的研讨课，大家集中听课，课后在热烈的气氛中讲课者介绍设计思路及实际达到的效果，听课者畅所欲言，或吐露中听课的感受，或肯定教学效果，或提出质量问题，或介绍个人设想，并请专家评点。这一做法的开展，不论是上课者、听课者还是评课者，对新课改的课堂教学有了不同层次的认识，为所有教师上好课提供了借鉴。
3、达标课普及
在典型研讨课的基础上，人人上达标课，是检查教师能否将学习领悟的新课改精神在实践中应用的手段，是使学校整体课堂教学水平提高，让课堂教学全面开花的一种必备形式。我校将听达标课的人员定为全校所有教师，涉及全部学科，重点放在参加课改的实验教师。要达到的标准定为三项：一是落实课堂教学目标，“做民主式教师，创民主式课堂”;二是学生自主、合作、探究的学习方式占主导;三是针对教师课堂评价的水平不高、习惯不好的现状要求教师评价语言要全面(知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面)，客观、丰富、有激励作用。
4、开发校本课程
校刊《灯苑》以崭新的课改理念为指导，从起名、选材、编材、审稿都以学生为主体，由老师指导共同完成。其中的“家校合作”、“师生交往”等栏目以其贴近生活、趣味盎然，深受家长、老师、孩子们的喜爱。
校本课程的开发，丰富了原有的课程，培养锻炼了教师，为学生提供了更多的选择性。我校根据学校、社会、地域的特点，充分地开发课程资源，力求努力凸显个性化的风格和特点。
四、在总结中巩固提升
5 总结课程改革中重要的环节，只有静下心来思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不断增强信心，使做法形成经验，进而使经验理论化。同时避免过失的重复发生，使课改不断走上科学化的轨道。
1、加强档案建设
我校的档案建设分校级、教研组二级管理。管理中做到专人负责，定期归档，力求做到内容齐全，达到规范化、科学化。
2、鼓励教师勤动笔
教育教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此我校鼓励教师要经常反思自己的教育教学行为，克服自身惰性，经常撰写心得、体会，整理教学设计、教学方案、个案分析等。鼓励教师大胆投稿。如今，许多参与课改的实验教师形成了勤于总结的习惯，也有部分教师的文章在各类论文评选中获奖。这样极大地调动了教师的积极性，增强了自信心，参与课改的热情更浓厚了。
3、努力方向
就学校内部来讲，教师观念的更新、教学方式的转变最大阻力来自落后的教学管理和评价制度。如果用应试教育的模式来管理和评价教师，怎么可能让教师产生素质教育的思想观念和行为方式呢?因此这个责任应该在学校，在学校的上级主管部门。今后，我们要在重建与新课程理念相匹配的教学管理制度和教师评价制度方面下功夫，不断探索，力求早日拿出好的方案，给教师的观念转变提供前提，以公正全面的评价指引教师行为，激发他们的斗志。
新课程改革给学校带来了新的发展时机，我校决心以课程改革为契机，在开辟成功课改之路的同时，深化学校内部改革，造就一支过硬的教师队伍，建立一套高效的管理体制，形成自己的教育教学特色，让素质教育之花常开不谢。
“已有的已是过去，欲求的远在征程”，课改之路漫漫其不多远 ，让我们紧密配合，扬长避短，真抓实干，开拓进取，勇于创新，一起朝着课改明天的辉煌阔步前进!
第四篇：中学课改工作计划
为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。进行教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、讨论的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下：
一、指导思想 从长远出发，课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改(两个级段四个班)的顺利进行。
二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。 如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。以校长为组长，以学校教导处负责，以
六、七年级部分教师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长必须参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。
三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。 我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。
四、加强学习，提升教育理念 ⒈学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。 ⒉多参与课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改实验区老师的讲课录相;组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而确保课改落到实处。 3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每周一篇“教学反思”;每月2篇教学随笔;每年主持和参与课题研究。每周发一篇博文。
五、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高 我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调必须集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。
六、抓好校本教研，提升课改水平和品位 提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的准备，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。
七、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。 我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。 1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。 2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。 3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。 4.是积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。 学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。
八、保障 首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习;领导小组成员深入教师群体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校展开教改。
一、基本情况：
我校现有教学班18个，学前班2个，学生800多人，教职工43人。每个办公室都有计算机联网，有一间多媒体教室。建有远程教育“模式三”接收站，学校正式接收中央电教馆远程教育资源已多年，地网与天网已经融为一体，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色。
二、指导思想：
认真贯彻落实上级精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。为我校现代远程教育在省、州、县确立较好的位置而打下坚实的基础。
三、工作目标：
1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好卫星远程教育资源。
2、确保多媒体教室的高效使用。
3、优化闭路电视网与天网、地网接入、整合工作;
4、及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用。
5、搞好校园网建设工作。
6、搞好师资培训，确保我校教师能随心所欲的应用远教资源，
7、组建特长学生培训小组，确保我校学生在上级组织的学生电子作品竞赛中能独占鳌头。
8、力争实现班班简易多媒体工程。
四、具体任务及措施：
1、认真贯彻落实《州远教示范校细则》及《龙山县远教工作细则》，同时按照省、州、县远程教育活动安排，合理的做好各项工作布暑。
2、按时下载整理ip资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。
3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。
4、加强远程教育设备硬件及软件的维护与维修，确保设备正常运行。
5、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程教育资源。
6、远教管理人员，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。
7、深入开展优秀多媒体(软件)教学课件、电教论文评选活动。促进实践经验向理论成果的转化。
第五篇：中学新课改工作汇报
各位领导,老师们:
大家好!
我们Xx五中现有12 个教学班,629 名学生,69位教职工。 近几年,我校按照市局和镇中心校提出的“打造高效课堂”课改要求,坚持以“提升质量为本”的课改理念,确立了“深化、细化和提升”的课改目标。下面我向大家介绍一下我校新课改的开展情况:
一、我校新课改的理论保障
我校在积极构建名师工程,每周集中进行业务学习,利用多种形式对教师进行“充电”;
鼓励教师参加各种业务进修、学习和课改研讨,着力培养各学科的课改带头人;
每周规范进行课改公开课展示,评课活动扎扎实实,分包领导、教研组长坚持听课,每节展示课结束后,认真开展评课活动;
我们还效仿“百家讲坛”的模式,举办了“Xx五中名师讲堂”活动。
二、我校新课改的模式
近几年来,我校在充分学习杜郎口、太古等先进经验的基础上,结合我校特点,积极探索适合我校的课改模式,经过大家的努力,我们逐渐形成了“三环节五步教学法”。三环节:测----展----练(测:测预习内容、测上节内容、测知识储备;展:展风采、展成果、展能力练:练本节知识、练拓展延伸、练知识储备)
三、我校新课改的做法
1、坚持“教研常态化”,夯实新课改的基础。
每周四坚持召开教改研讨会,每周一个主题,每人一篇限时发言稿,针对课改中的热点、难点进行商讨;每月每位教师上交教学案例和反思;
2、重视预习和自学, 做好新课改的前期准备
我们要求每位教师高度重视预习,每天晚上第二节预习第二天上午的课程,中午预习当天下午的课程。周五布置下周学习的内容,假期前布置下一学期学习的内容。
课堂上,教师的重在检查学生预习的效果和方法,及时收集预习信息,为下一步的自学打下基础。
为了落实该要求,教导处都对各科教师的预习布置和检查情况进行检查,将该项工作做为新课改细化的一个重要方面。
3、强化新课改意识,科学规划课堂结构
我们对我校的课堂做出了总体的科学规划,在“先学后教,当堂训练”思想的引领下,要求教师压缩课堂讲授时间,把学生自学放在课堂突出的位置,高度重视学生的合作与交流。在学生展示之后教师进行点拨总结,并在此基础上进行精练,具体要求如下:
(1)预习检测:教师采用多种形式检测上节课后布置的预习作业,着力培养学生的自学能力和预习的学习习惯。
(2)自主学习:要求教师结合导学案的“设问导读”部分先进行自主学习。
(3)交流展示:该环节要求教师设法激发学生的学习的兴趣和积极性,并充分利用合作小组进行捆绑式评价,最大限度的提高学习效率。
(4)点拨延伸:教师结合教学内容和学生实际,适时创设情境,用问题启发引导,引进资料帮助学生理解,教师可以进行点拨、讲解,降低难度,分层训练,直到学生能理解、掌握、运用为止。
(5)反馈练习:教师出示课前准备好的典型习题,达到练习巩固的目的。
4、科学分组,完善小组捆绑式评价。
在市局教研室的指导下,我校大力推广小组合作学习模式,先后出台了《Xx五中合作学习小组构建指导意见》,《Xx五中小组自主合作学习组织、评价方案》,对小组合作的整个过程进行了一系列的要求。制作了“成长台”和“荣誉榜”每天一小结,每周一汇总,每月一评比,每学期一总结对“参与之星”和“优秀小组”进行奖励和版面展示。
5、充分利用“导学案”,三案结合。
要求教师把导学案作为引导学生自主学习、自主探索的学习方案。把教学中的个案和共性问题在导学案中清晰表明,充分加强导学案“导”的作用。同时要求教师在课前的教案中落实三环节五步教学法的同时,还要认真进行二次备课,扎实进行练案的准备。确保学生课堂练习的效率,为打造高效课堂打下坚实的基础。
6、多角度入手,做好后进生的转化工作。
面对后进生这个特殊的群体,我校的课改没有忘记他们,我们采取了一系列措施:
(1)思想上重视,行动上落实。我们将后进生分包给科任教师,校领导分包班级,对后进生的成长全程关注。用鼓励和赏识激发他们学习的动力。
(2)采用多元化的评价,让每一个后进生在Xx五中找到自己骄傲的亮点。如小组评价中加倍加分,细化质量检测的评析等等。
(3)“乡村少年宫”的活动,让后进生品尝到学习和成长的甜蜜。
7、扎实做好课改的精细化管理
(1)要求教师在教案中做到三个明确-----明确三环节五步骤;明确学生的活动内容和形式;明确学生当堂练习的内容和效果。
(2)要求教师在教案中写出每节课的课后反思,着重反思本节课在学生活动的引导、组织方面的得与失,反思是不是分层教学,面向了每一位学生。
(3)要求教师在每节课上必须有小组合作和评价的内容。
四、我校新课改的阶段性成果:
近几年,我校的新课改工作取得了质的发展:成功举行了Xx镇课改展示活动,为Xx镇的课改工作树立了标杆;教学质量稳步上升,在市教育局组织的期末质量检测中,我校的各项指标较之以前有大幅度进步,在全市初中已经悄然跻身前列!
特别需要提出的是我校的七三班,这个班级在班主任李艳丽老师的带领下,创造性的开展新课改工作。在上学期期末考试中,这个班级的语文、数学、英语三个学科均取得全镇第一名的好成绩,尤其是英语学科,全班 50人,合格率100%,优秀率达到了86%。人均成绩达到了分。语文和数学的合格率分别达到了92%和94%。这些成绩的的取得说明我们的课改已经初见成效。
五、我校新课改工作存在的问题
尽管我校在新课改方面做出了一点成绩,但是我们清醒的认识到我们课改中还存在一定的问题
1.教师思想还不够解放,课堂结构虽有所改变,但讲、练比例还不尽合理,学生练习的“量”和“质”都还没有达到新课改的要求,存在有一定的应付心理。导学案虽已经使用,但与教师的讲衔接不够自然,对导学案的理解和领会不够透彻。
2.小组合作的评价制度还不够完善,部分学科和教师在小组的评价方面还存在办法不多,措施不力的问题。
这些都是我们今后着力需要解决的问题。
六、 今后课改工作的目标和措施
对于今年的课改工作,我校的目标是对新课改的各个环节和内容进行“细化和提升”,让我校的新课改出现“质”的变化,并向纵深处发展。具体措施是:
1.对现有的小组合作学习评价方案进行修订和完善,使之更加科学合理。
2. 进一步加大教研研讨的力度,鼓励教师对导学案进行修改和补充,打造高效课堂!
3. 强化课堂指导,加强教师课改的交流
各位领导,Xx历史悠久,文化底蕴深厚。我们Xx五中的老师们一定会秉承我们先人的优秀品质,以务实的态度把课改进行到底!谢谢大家!