第一篇：与数学有关的哲理
有关人生的哲理
心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。有这份心境的人，必定活得潇洒，自在。试问，又有几人能不被世事所左右?怎么样都是一天，何必自我伤怀呢!这句话用来安慰别人得来应手。一旦换做自己，满脑子的幻想，如坐针毡。以至于临阵脱逃，或者大失信心。
旁观者听了只会淡淡的应和“站着说话不腰疼”。是啊，作为旁观者，我们大可夸夸其谈，口若悬河。一旦当局，岂会解脱?郁郁寡欢，百思不得其解，像着了魔道。
倘若，当我们遇事之时，能拿出当说客的微博之念和坦荡心胸。想必，各种幻想绝对无缝而入，只会灰飞烟灭。
“失败乃是成功之母”。一个没有勇气尝试的人，只能“坐井观天”，自扫门前雪。
失败者，也需要掌声。为了今日的这份执着，更为了日后的遍地鲜花。
失败之后，只要能实时的反思自己的一言一行，就意味着靠向了成功。一战而捷，绝对可喜可贺，值得嘉奖。但是，百战而不殆的战士也绝对值得敬仰，因为他们有更可贵的坚韧。
如果说，才华犹如黄金，那么，坚持和勇气绝对凌驾于黄金。它是金钱万万买不到的，能兼得的人必是一支潜力股，前途无量。
其实，起点未必决定你的一生。谁又能想到，身患幼儿麻痹症的濮存昕能成为一个家喻户晓的名人?又有几人能体会，汪涵从“抬桌子”到“台柱子”的艰辛?性格色彩专家乐嘉，也曾跑销售，作导师?人不可能一步登天，幸与不幸都是生活的沉淀。
我们要放低自己，懂得踏踏实实的做事，但这并不意味着一层不变。人们要敢于挑战自己，对过去勇于说“不”。
山有峰，路无边。不通之时，可以迂回前进。是欲望引领着我们永不止步，更要懂得适可而止。
“女神”柳岩为了替妈妈治病，放弃了护士一职参加了选秀。在历尽了九九八十一难之后，终于跻身众星之列。这样的明星，不乏其人。“皇后”蔡少芬，美貌与演技兼备的梁洛施。
他们的起点都不高。但是，她们都有一个可圈之处，坚持，挑战。无论多苦多难，都不要被眼前的乱象所迷惑。
给自己一个大胆前进的理由，即时不成功，也能丰盈自己。
我想，我们的起点应该高于他们。最起码，我们有一个幸福而健全的家庭。
真不知，是生活太安逸，还是有所畏惧?父母、领导、社会，对于我们这代年轻人的评价无外乎“眼高手低，稚嫩，冲动”。怎么就看不到八零后的执着、理智呢?
九零后的我们要“长江后浪推前浪”。记住了，起点未必决定一生，拭目以待。
第二篇：有关人生的哲理散文
导语：人生像一本书，需要好好思索; 人生像一杯茶，需要细细品味; 人生像河中一缕浮萍，不知为了归于何处。下面是小编整理的有关人生的哲理散文，希望对大家有所帮助。
篇一：生活的玫瑰
生活，如果是一朵花，我想，她一定不如牡丹那么雍容华贵，不如玉兰那么纤尘不染，更不会如桃花那么多情浪漫。 生活，如果真是一朵花，它应该是一朵玫瑰花。因为玫瑰有花也有刺，这，正是生活的滋味。
同看一朵玫瑰花，人们的反应各不相同，对玫瑰花的态度，反应着各自不同的人生。
有的人，看到花，心花怒放，为花的美丽陶醉，为花的香味沉醉，顿时觉得生活就是一片花海，他们在花中流连忘返，乐不思蜀，觉得生活是那么美好可爱，若来了兴致，还会情不自禁地把花摘下来，插在发上，可是，当他们摘花的时候，由于眼中只看到了花，没看到刺，手不幸被扎伤流血，疼痛不已，直到这时，他们才责怪自己粗心大意。这就象我们有些人，由于品质仁厚，纯朴，善良，把所有人都往好里想，以君子之心度小人之腹，因此，往往被小人所伤，如东郭先生救了狼，如毒蛇咬了农夫一样，他们会后悔，会愤慨，但当伤口渐渐复原，它们照样还是与人为善，痴心不改，还是觉得世上好人多，生活很知足，很快乐，因为，他们丢不掉骨子里的善良。他们相信，天道无亲，常与善人。
有的人，看到玫瑰花，也会在一瞬间喜欢，但他很快就发现了花下的刺，快乐的心骤然下降，他会想，这花虽好，但有刺可大为不妙，他的眼中一下从花上移开，只盯着那个刺，没完没了，竟忽略了花的存在。他为那个隐藏在花下的刺而惆怅，似乎这刺不是长在花枝上，而是长在他的心上。生活中，也有这样的人，任何事情，只看它不利的一面，就如那个老太婆，因为两个女儿一个卖伞，一个卖鞋子，晴天怕女儿的伞卖不出，阴天又担心女儿的鞋子卖不掉，所以，阴天晴天都不快乐。因为有这样的思维，这样生活态度，他的心情永远是灰色，他生活的每一天，都在唉声叹气中度过，活的憋憋屈屈的。
还有一种人，他们既看到花，也看到刺，他们在赏花时，不会离花太近，也不会伸手乱摸，即使想摘一朵，也是小心翼翼的，不会让刺把手指扎破， 他们享受着花带给他们的快乐，又对那尖利的刺，不触摸，不招惹，不讨厌，心平气与，他们甚至智慧地觉得，那尖锐的刺，就是那可敬的‘护花使者’。因为，它让你们知道，破坏美，是要付出代价的，花的生命也有有尊严的。它启迪人们，美丽心情也好，美丽生活也罢，不是那么轻易能得到的，得付出心血与努力。它在告诫人们，每一朵花的寿命不过几天，十几天，这么短暂的生命，人们就不要再狠心扼杀了，让花儿们自开自落，吟唱几天生命之歌。
生活是一朵玫瑰，芳香馥郁，娇艳美丽，但同时，那不显眼的刺，也在里面藏着，我们不要做那个盲目乐观者，只见花不见刺，一次次被伤害着，要吃一堑，长一智，不要被同一块石头绊倒两次。也不要做那个悲观主义者，只见刺不见花，还未开放就想到凋落，总为那个刺纠结着，破坏自己美好的生活。我们要做那个智者，对花与刺，都正确对待着。
生活是一朵玫瑰，花与刺总是同时并存着，我们不要妄想只有花没有刺，那是违反自然规律的，也不要只看刺忽略花，那更是不可取的。生活中有痛苦，有欢乐，有坦途，有坎坷，甚至痛苦会比欢乐多，就象刺永远比花多。明白了这些，当幸福的花儿开放的时候，我们不要忘乎所以，得意忘形，要知道，刺就在那里，对你们虎视眈眈呢，一不小心，就被它扎了。而当遇到风雨摧残，落红点点，花绿肥红瘦的时候，我们也不要一味忧伤，甚至痛苦的不能自拨了。因为，那花儿——希望的玫瑰，当你们悲观失望时候，正在悄悄含苞呢。
篇二：人生需淡定
人的一生，总是在追求自由的一生，青春的激情会随着岁月的风蚀而消逝殆尽。活着是件很美好的事情，但是，请别忘了来时的路。
我们往往在某个时刻，觉得自己很不自由。但是你们是否应该明白，今天的不自由，便是为了明天的自由过渡。
人们总是不珍惜今天的生活，而去幻想明天未曾得到的幸福!悔恨是人生的愚蠢，亦是人生的悲剧。当自由过头的时候，不幸便会降临。什么时候能学习活在当下，什么时候你们就寻到了人生的支点。
有些人，忙碌了一生，到头来却如梦幻泡影，离去时只觉生命短促，无力回天之感。怎样才能获得幸福呢?我想的话，首先要学会爱自己，能够爱自己的人，便能够好好地关爱他人。何必耗尽一生气力，来争这一长一短呢?
团结就是力量，只有团结了，你们才能发挥更大的潜能，为社会贡献些许的余光。怜悯是不能起任何作用的，它只能摧毁一个人的斗志。有些人，你们越是怜悯，他便越觉悲哀;有时候你们的同情心，只会使他更憎恨你们!你们能否换一种方式来面对这个问题呢?
我们要的只是去帮助别人，而且不能让他人知道。当你们伸出那充满博爱的手时，请你们此刻马上记住一件事，而且要忘记一件事：你们永远也不要奢望，在一个漆黑的夜里，会有人悄然来临，送来些许的烛光……
不是对人性的曲解，只是源于对生活的热爱。当你们热爱时，你们便会用自己的拥有，来点燃那颗坚强的心。
我们的生活是用来与人分享的，而不是用来进行自私的占有。当我们一心想占有时，可此时却失去了追求的欲望，你们会对生活漠不关心，失去了生命中所应该享有的欢乐过程。
与人无爱亦无憎，这只是因为你们对自己施舍的那些感到失望而已。当你们张开双臂准备为他人分担的时候，你们就应该完全了解这其中的份量，而不是事后自责与垂怜。
爱心感动世界。当一个人真正学会爱的时候，就是他生活的海洋真正开始启航。就连身边的草木也随着他的视觉而色彩缤纷。
虚荣是许多人的共性。那微不足道的虚荣迟早会毁了你们的，当你们静静地离开时，我真不知道你们还会带走多少可怜的虚荣呢?
虚荣过了头，就变成了虚伪。上帝曾对我们说：“千万别吃那些虚伪人的东西，因为当你们吃的时候，它恨不得将你们粉碎，它让你们吃，其实是让你们不吃。”这是虚伪的真实写照，当一个人脸上的那两片肌肉还没有完全展开时，请你们别忘了给自己约束，这是自己的教养。
一个人天生装着仇恨，并不是因为他们的过错。是因为他们总是不肯回头，无法脱离痛苦的深渊。像这种情况，刻意给自己些许空间，或许能过得更好。
在人的一生中，有人走的路，用实践来检验理论;而有人也用理论来检验实践;这并不能证明些什么，因为我们每个人都有自己的归宿。“古今多少事，都付笑谈中!”也许现在的你们，嘴角飞扬才是你们无悔的选择……
整天说自己快乐的人，未必是真的快乐;而今我书写的痛苦，未必是真的痛苦。你们不会了解我，而我总是喜欢无病呻吟，在这茫茫的宇宙间，做自己认为是而别人认为不是的事情。
对生命的敬畏，本身就是一种教养。我不能给予你们们什么，但我也不想成为你们们心中的包袱;但愿我的笑容，能够化解你们心中的忧郁，使你们的生活富于色彩。
爱自己了，不能帮助你们们许多了，我那微小的烛光已渐渐殆尽，请原谅!活在尘世中，我会虔诚地为你们们祈祷;愿你们们都能平安喜乐!
当所有的人靠近你们的时候，请你们不要窃喜;当所有的人离开你们的时候，请你们不要悲伤，因为我一直守在你们身旁，将我些许的力量照耀你们的心田，直到你们发光!
篇三：人总有错位的人生
人生是一种无法抗拒的前进，无论人生的轨迹如何发展，都无法改变只有不断前行。人的价值是由自己决定的，每个人都有自己的价值。哪怕坟墓里的骨灰，依然有着自己的价值，它给后人带来了怀念，给我们带来了永久的记忆。
十七岁那年，不爱学习的我怀着绿军装的梦进入了铁打的营盘，成为了一名中国人民解放军军人。那一年，我懵懵懂懂，不知自己的未来。那时，身体较胖的我，只有坚持。因为我知道，从军的选择是我自己决定的，没有任何人主导。这一决定无法改变，只有咬牙前行。一路跌跌撞撞，从一名未毕业的高中生转变成了一名合格军人。
十九岁那年，面临退役的我，不顾家人的反对，执意退伍。那一年，我选择弃武从文。或许十七岁那年不懂事的我，做了我一生最不懂事的决定，但却是我一生最无悔的决定。人生抉择的两年献给了国防，我相信我的人生注定不同。十九岁退伍的阶段，是我人生中最耻辱的阶段。当别人投笔从戎到军营的时刻，我选择了弃武从文上大学，接受人生再教育。
人生就像五味瓶，只有经历过酸甜苦辣咸，才能真正体现出人生的价值。没有一帆风顺的人生，只有伴随着跌宕起伏的过程，才能更好地成长。我的选择，没有人去理解，但我坚信教育的真理，人生只有不断的学习才会成长。或许在别人看来，我就是脱裤子放屁。更甚至，根本不相信重新高考的我，能考上一所大学。
当然，我让很多人出乎意料，我考上了大学。成功的从一名退伍军人，变成了一名合格的大学生。经历多样生活的我，让我可以接受任何生活环境，在所有环境中都可以不断前行。每个人的人生只有必然，没有偶然。十七岁从军的我，一直也没有不念大学的念头。上大学的我，在十七岁就已经命中注定，无法改变。或许，所有人都会说我任性，说我傻，甚至说我是在来回转圈浪费时间。
我认为，十七岁那年的我，懵懵懂懂目中无人。从军后的我，知道了自己的渺小，学会了认真做事，更从不能独自生活的自己，变成了一个生活井井有条的军人，学会了自立。没有上过大学时的我，学会了忍辱负重，在骂声中成长。上大学，让我学会了尊重，让我知道了自己的微不足道，行行出状元，只有不断学习才会变成完美的自己。
十七岁我很糟糕，从军后的我，并不完美。再教育后的我，我相信，这才是年轻时最完美的我。当然，这个完美只是年轻时，而不是未来我。人生需要不断学习，不断努力。没有完人，只有比较。
生活不在于长短，而在于活得有意义。我认为，我的人生算上了与众不同。因为它的不同，而有意义。松弛的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。我的人生一直在学习，在改变，这才是最美妙的乐曲。
当我写到这，或许会有人说：“你们就是在浪费父母的钱，在逼迫父母，你们就是不懂事，你们这样的人就是生在了好时候。”不想被骂的我，却只有选择先解释下这个问题。
如果条件允许，毕业后的我，会选择支教。这是我一生的梦想，倘若条件允许，我定不会放弃。人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。我所扮演的角色，或者没有大富大贵，但却是我想要的精彩。没人支持的我，同样希望得到他人的支持。生命短短的几十年，我没法将生命增加时间，但我可以给时间赋予生命。有财富的人追求优裕的生活，有智慧的人追求优质的生活，而我，追求着有生命的生活。
我相信我的人生，借鉴却不在意他人的言论。加油的自己，是明天羡慕的他。不因骂声而堕落的信念，是明天若水上善。
第三篇：有关反映哲理的诗句
古人笔下有哲理的诗句都有哪些呢?以下是小编整理的有关反映哲理的诗句，欢迎参考阅读!
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
春宵一刻值千金。(苏轼)
从善如登,从恶如崩。(《国语》)
绳锯木断,水滴石穿。(宋·罗大京)
圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)
盛名之下,其实难副。(后汉书)
山不厌高,水不厌深。(曹操)
山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(刘禹锡)
山高月小,水落石出。(苏轼)
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原)
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)
生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)
百学须先立志。(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)
吃一堑,长一智。(古谚语)
尺有所短,寸有所长。(屈原)
出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头-明月几时有》)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(刘禹锡《乌衣巷》)
野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草离别》)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)
欲穷千里目，更上一层楼。(王之焕《登鹳雀楼》)
会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《等飞来峰》)
海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
第四篇：有关人生的经典哲理
第一枚金币：理想，点燃心中的"圣火"。对于一艘没有罗盘的船，任何方向的风都是逆风.理想是人生的推动力，理想越高，成就越大，人生的差别愈大，胸无大志是新的贫穷，它注定你一生的厄运。
第二枚金币：性格，举起命运的开山利斧。
人的命，天注定吗?非也，性格决定命运.性格不是与生惧来的，而是后天塑造的.艰难困苦，自古雄才多难;生于忧患，死于安乐，是智者于患者的不同命运。
第三枚金币：心态，是你心灵的主宰。
每个人一生都会经历各种磨难.心态消极的人无论如何也挑不起生活的重担，因为他们无法面对人生挫折;而积极的心态能发挥潜能，能吸引财富，成功，快乐和健康，在毫无希望时，也能看到一线成功的亮光。
第四枚金币：能力，天生我才必有用。
一个不能靠自己能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶.
第五枚金币：事业，追求卓越注定卓越人生.
一个没有事业的人是可悲的，一个事业不成功的人是苦恼的.人过留名，雁过留声，谁都希望活得轰轰烈烈，事业有成.有一句话叫："命运本非天定，成败自在人为."这里面的"人为"是什么呢?简单说，"人为"是人为了与命运抗争而进行的一种努力与奋斗。
第六枚金币：行动，在荆棘丛中开辟一条生路。
"千里之行，始于足下."一次行动胜过百遍心想，躺在床上是上不了路的.计划可以在实施中完美，条件可以靠创造去成熟，等待万事俱备，只能使计划胎死腹中。
第七枚金币：朋友，这是一生难觅的珍贵财富。
交友是人生重中之重，友谊对于人生的意义，大概怎样夸张也不过分.有太多的人因为朋友而决定了一生的命运。
第八枚金币：亲情，让伟大的亲情成就伟大的人生。没有亲情的人生，不是真正的人生。亲情可以溶化人性中的任何一座冰山。不管人从事多么伟大，辉煌的事业，家总是使他魂牵梦绕的地方，家的温暖，亲人的爱恋总是他最为重要的精神支柱。
我们可以失去一切，但不能失去亲情，亲情是最大的财富，是最有利的支持与保障。
第九枚金币：健康，赢得健康就拥有成功，惟有健康才是人生。
健康是生存的第一愿望。叔本华曾经提出："在一切幸福中，人的健康甚于其他幸福.我们可以说一个健康的人要比一个疾病缠身的国王幸福得多."的确，在生活中，人拥有的金钱，地位，权利---都是身外之物.可是当一个人拥有健康时，他才可以拥有人世间所有的财富。
第十枚金币：智慧，用智慧装扮美丽的人生。
智慧比黄金更可靠，比珠宝更无价，它的价值是任何东西也无法比拟的.一个拥有智慧的人，注定会打开财富的大门.成功的秘诀在于更智慧，而不是更辛苦。
第五篇：与数学教学有关的名人名言
1、陈重穆教授：数学教学要“淡化形式，注重实质”。
2、马明老师：“数学教学要深入到数学思想方法的层次。”
3、钱阳辉老师：“如果知识背后没有方法，知识只能是一种沉重的负担;如果方法背后没有思想，方法只不过是一种笨拙的工具。”
4、乔治·波利亚说：“教师在课堂上讲什么固然重要，然而学生想的是什么则更加千百倍的重要。”
5、奥苏伯尔说：“影响学生学习新知惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”
6、王西文老师：“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。只有触及到人的灵魂，并引起人的灵魂深处的变革，才是真正的教育。”
7、钱守旺主张：“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。”
8、赞可夫：“教学一旦触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”
9、叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”
10、魏书生：“改变后进生最好的办法就是让他管事。”
11、华应龙说过：“正确有可能是一种简单的模仿，但错误绝对是一种创新体验。”
12、叶柱老师提出的观点：“改进预设”比“善待生成”更重要。
13、著名科学家杨振宁也曾指出：优秀的学生倒不在于他优秀的成绩，而在于他优秀的思维方式。
14、蒙台梭利的名言：“我听过的，就忘记了;我看过的，就记住了;我做过的，就理解了。”
15、培根说：“数学是思维的体操。”
16、陶行知说：“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
17、爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”
18、苏霍姆林斯基说：“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的引爆器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”
19、皮亚杰说：“一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。”
20、第斯多惠说：“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。”
21、费赖登塔尔说：“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。我们也必须在数学中学会数学。”
22、布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”
23、巴甫洛夫说：“习惯只不过是长串的条件反射，其获得保持和消
失都是训练得来的。”
24、威廉姆·亚瑟·沃德说：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。”
25、达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
26、陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
27、叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”
28、叶圣陶说：“教是为了不需要教„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”
29、第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
30、爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。”
31、李政道说：“好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。”
32、陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
33、纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”。
34、亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”
35、斯托利亚尔说：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”
36、契可夫说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用”