论文题目：优势视角下小组工作介入大学生就业焦虑问题的研究 ——以X大学为例
摘要：随着我国高等教育事业井喷式发展,大学毕业生人数激增。在当前激烈的就业竞争背景下,大学生的就业压力不断增大,就业焦虑问题越来越凸显,这在很大程度上影响着大学生的正常就业,而由此产生的就业焦虑问题不仅会妨碍大学生对自我能力的认知,更不利于大学生身心健康的发展,并降低大学生的效能感、归属感、获得感等。究其原因,主要是大学生自我认知定位不足,就业准备不充分;家庭就业期待过高,同辈攀比增加压力;学校就业指导缺乏,就业信息渠道狭窄;社会竞争环境激烈,招就比例严重失衡。因此,对高校大学生就业焦虑问题的关注与研究是十分必要的,也是具有现实意义的。文章基于优势视角,以X大学为例,通过问卷调查、比较分析、访谈、观察等方法收集资料,了解大学生就业焦虑问题的现状,分析其就业焦虑问题存在的原因。通过对大学生就业焦虑的现状和其产生原因的一系列探索,可以发现当前大学生就业焦虑问题较为普遍,产生就业焦虑问题的原因涉及面广。优势视角下小组工作介入大学生就业焦虑问题能够切实为解决就业焦虑这一问题提供有利条件,其具有理论运用契合性好、工作方法针对性强、目标追求一致性高等优势。可见,优势视角下小组工作介入大学生就业焦虑问题是十分必要和可行的。该论文以优势视角理论为指导,结合社会工作中小组工作方法设计的主题为加强组员相互熟悉、了解就业焦虑问题、认识自身内在优势、认识自身外在优势、学习就业技能知识、巩固演练就业技能的六次具有针对性的社会工作服务活动,致力于从认识问题到发现自我优势再到提升就业能力,环环相扣、层层递进来提升大学生抗逆力。在逐步形成一个具有针对性、特色性、系统性社会工作实践模式的过程中,增强大学生的就业自信心,达到科学解决大学生就业焦虑问题这一目的。同时,对社会工作的小组活动介入大学生就业焦虑问题的效果进行了科学的评估。最后,文章进行了深刻的反思和提出了有针对性的建议。优势视角下运用小组工作方法介入大学生就业焦虑问题研究,虽能有效的缓解大学生就业焦虑,但是总体看来,还存在理论运用单一化、小组工作方法局限性、社会工作者身份认同感低、社会工作者多重角色转换僵硬等问题。文章希望通过对在优势视角下小组工作介入大学生就业焦虑问题的研究,从提高学生个人就业能力、搭建社会关系支持网络、构建学校就业指导体系、完善社会就业保障机制四个方面提出有针对性的优化建议,为进一步解决大学生就业焦虑问题提供理论支持和实务经验。
关键词：大学生就业焦虑;优势视角;小组工作
学科专业：社会工作
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 关于就业焦虑问题的研究
1.2.2 关于学校社会工作介入大学生就业焦虑问题必要性的研究
1.2.3 关于大学生就业焦虑问题小组、个案选择的研究
1.2.4 关于优势视角融入大学生就业焦虑问题的实务研究
1.2.5 文献评述
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究创新点
第2章 大学生就业焦虑的现状分析
2.1 大学生就业焦虑调查研究
2.1.1 大学生就业焦虑问卷调查
2.1.2 大学生就业焦虑访谈分析
2.2 大学生就业焦虑的主要原因
2.2.1 自我认知定位不足,就业准备不够充分
2.2.2 家庭就业期待过高,同辈攀比现象突出
2.2.3 学校就业指导不足,就业信息渠道单一
2.2.4 招就比例严重失衡,社会竞争环境激烈
第3章 优势视角下小组工作介入大学生就业焦虑问题可行性
3.1 理论运用的契合性
3.1.1 优势:发掘大学生就业优势
3.1.2 抗逆力:增强大学生就业自我效能
3.2 工作方法的针对性
3.2.1 专业性:提供了专业系统的就业指导
3.2.2 灵活性:丰富了解决就业焦虑的方法
3.3 目标追求的一致性
3.3.1 满足内在就业需求:提升就业竞争力
3.3.2 满足就业外在需求:形成就业帮扶合力
第4章 优势视角下小组工作介入大学生就业焦虑的实务过程
4.1 小组工作介入大学生就业焦虑的方案设计
4.1.1 小组成员招募
4.1.2 小组成员需求预估
4.1.3 小组的目标
4.1.4 小组活动设计
4.1.5 小组可能出现的问题及对策
4.2 小组工作介入大学生就业焦虑问题小组活动的开展
4.2.1 相识相知:加强组员相互熟悉
4.2.2 聚焦问题:了解就业焦虑问题
4.2.3 评估优势:认识自身内在优势
4.2.4 优势探析:认识自身外在优势
4.2.5 培育优势:学习就业技能知识
4.2.6 实战演练:巩固演练就业技能
4.3 小组活动介入大学生就业焦虑问题的效果评估
4.3.1 小组活动过程满意度评估
4.3.2 小组成员就业焦虑结果评估
4.3.3 小组成员自我评估
4.3.4 社工自身评估
第5章 反思与建议
5.1 总结与反思
5.1.1 理论运用单一化问题
5.1.2 小组工作方法局限性问题
5.1.3 社会工作者身份认同问题
5.1.4 社会工作者多重角色转换问题
5.2 对策与建议
5.2.1 促进学生个体就业增能,满足自我实现需求
5.2.2 搭建社会关系支持网络,提高就业抗逆能力
5.2.3 构建学校就业指导体系,挖掘就业优势资源
5.2.4 完善社会就业保障机制,优化人才就业环境
结语
参考文献
致谢