教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《如果我是一片雪花教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：如果我是一片雪花教案
教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备： 图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答) ③、师问：“诗歌叫什么名字?”
3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法：
师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 ①、教师朗诵创编诗歌内容。 ②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏; 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯; 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
课后反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思：
虽然在开始预想了很多，但在实际活动中还是发现了很多问题，例如活动中问题过于繁杂，虽然开始预设了很多问题，但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境，就多了许多的无效提问，虽然活动环节的整体有一定层次感，但在每个环节中的语言不够简练，致使教学节奏略显拖沓。这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
园长评课：
1、 教师的语言不够规范，不能够感染幼儿。
2、 学习诗歌的教学环节，过于单调，重复。
3、 以接受式学习为主，游戏的挑战性何趣味性不够。
第二篇：学前班 语言 上 20如果我是一片雪花 教案
2015年12月14-12月18日
第16周
教学内容：如果我是一片雪花
有PPT 2课时 教学目标：
1. 理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
2. 能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。 3. 感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。
教学重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
教学难点： 能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
教学准备： PPT 音乐 雪花剪纸(作为奖励)
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣(PPT1) 1. 教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣
教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。(谜底：雪花)
2. 幼儿猜出谜底后，教师播放关于雪花从天上飘落的图片 提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 3. 启发幼儿模仿雪花飘落的动作
教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢?谁愿意来学一学雪花飘下来的动作? 教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序。 教师要及时反馈幼儿优美的动作，引导其他幼儿跟着学习模仿。
(析：这个环节教师及时抓住幼儿的兴趣，要求幼儿模仿雪花飘落的动作，既充分调动幼儿的积极性，又使幼儿深入理解了“飘落”一词，为下面的活动作下了铺垫。)
T：大家喜欢下雪吗?下雪的时候我们喜欢干什么?(PPT2)
雪花有没有自己喜欢的事情?
二、欣赏图片，初步感受诗歌 1. 出示(PPT3) 提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢?去干什么? 2. 幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河„„为后面仿编诗歌打基础 3. 采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容 PPT4第一个场景：雪花飘到小河里
师：咦?你们看雪花飘到了哪里?想一想飘到小河里会变成什么呢? 师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢?它们会一起做什么? 教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏? PPT5第二个场景：雪花飘到广场上
师：瞧!雪花又飘到了哪里?那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢?
让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢! 教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯? PPT6第三个场景：雪花飘到妈妈脸上
师：小朋友们，如果你是小雪花，飘落到妈妈脸上，你开心吗?会怎么样?什么叫“融化”呀?(雪遇热变成水的过程就是“融化”)
幼儿讨论后，教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。 教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
(析：这里本活动的重点所在。为了让幼儿更好的掌握活动内容，在这里我将利用视听讲结合法、启发式提问等方法，让幼儿在教师的引导下对诗歌的内容进行全面的感知，再通过讨论的方法让所有的幼儿都有说的机会。)
三、进一步学习诗歌(PPT7) 1播放音乐，教师有感情地朗诵诗歌
让幼儿整体欣赏诗歌，初步感受诗歌优美、恬静的氛围。 引导幼儿欣赏图片，学习朗诵诗歌
(1).教师念诗歌的第一段：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢? 请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
(2).根据图片回忆内容，并朗读进行巩固
(3)教师将幼儿分成几组，采用分段的方式朗诵诗歌 引起幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿记忆诗歌。 练习念准“如果”、“飘落”、“堆”、“融化”等词语。
(析：本环节运用不同的方式让幼儿学习诗歌，避免了枯燥的诵读，增强了幼儿对诗歌的兴趣，使幼儿能积极愉快地投入到活动中。)
四.发挥想象，仿编诗歌
1. 教师提问：雪花在空中飘呀飘，飘呀飘。如果你是一片小雪花，还希望飘落到什么地方去呢?(观看PPT
8、
9、10启发幼儿进行创编)
2. 朗读PPT11根据图片创编的诗句 3. 自由创编
(析：这一环节是本活动的难点所在，需要运用幼儿已有的生活经验，充分发挥想象力和语言表达能力，创编出新的诗歌内容。)
布置作业：诗歌拍图片发微信群，家长协助创编，发微信群，老师筛选准备排练。
课时2 一.复习巩固朗诵上节课学习诗歌，进行朗读。
二.情境表演，感受意境
1、教师协助幼儿分组及分配以下角色： 角色(1)：雪花; 角色(2):小鱼; 角色(3):小虾; 角色(4):胖雪人; 角色(5)：妈妈。
„„每段诗句搭配几个人一组，轮到哪一组朗诵哪一组加上简单动作表演。
2、提供相应的表演道具头饰、材料、活动资源，协调幼儿间的合作关系并适当指导。 教师要求幼儿一边朗诵诗歌一边进行情境表演： 首先排练背诵诗歌熟练程度。
其次加动作练习，从中选出合适角色人选，进行分组。 再次根据分组进行队形和站位调整，并排练。 最后跟音乐配合的练习。
3、幼儿互评再教师点评。(谁朗诵声音最棒，谁词记得最准，谁动作到位，谁需要加油教师单独指导) (析：本环节进行情境表演，让幼儿充分感受儿歌的意境，巩固对儿歌的掌握，提高幼儿间的合作水平。)
第三篇：《如果我是一片雪花》
教学目标：
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。 教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。 师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么?有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
(一)出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读，读通顺。
(二)感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
2、飘落是什么样?你能表演吗?
3、它飘到哪里去了?它去做什么了? 指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里?做些什么呢?
第四篇：幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》及教学反思
大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌，对欣赏诗歌感兴趣，在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法，快来看看幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》含反思教案吧。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
PPT课件、轻音乐。
活动过程：
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件
3、分段学习诗歌内容。
①、出示PPT课件，学习诗歌内容。
②、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)
4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了!” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
本文扩展阅读：雪花，是一个汉语常用词语。空中飘落的雪，多呈六角形，像花，所以叫雪花。雪花是一种晶体，随温度变化而变化，是一种美丽的结晶体。雪花的形状极多，而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第五篇：大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》
一、活动目标：
1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。
二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》 活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备：课件、纸、笔、相机 活动过程：
一、以谜语导入激发幼儿兴趣
幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢?谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。
二、播放课件学习诗歌
1、播放课件幼儿欣赏诗歌
提问：雪花第一次飘落到什么地方?做什么?第二次飘到什么地方?做什么?第三次飘到什么地方?做什么?(幼儿拖动图片进行互动)
2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌
⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，引起幼儿对诗歌的兴趣帮
三、发挥想象、仿编诗歌
1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。
每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么?
2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。
3、幼儿朗诵仿编诗歌。
四、活动延伸
教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗 歌。
反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。 这节课我从三方面进行反思：
一、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。
二、学习诗歌环节时间应该简短一些。我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。
三、教学活动设计的时候应该在细致一些。我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。