第一篇：技术人员理论考试答案
晋城市2018年专业技术人员的创新理理论与实践考试答案(全)
专技天下
创新与实践全部考试题
创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地( )。
A：革命
B：发展
C：创新
D：改革
答案是"C" 因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有( )。
A：劳动能力
B：创新能力
C：生存能力
D：发展能力
答案是"B" 人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的( )。
A：创新思维与创新活动
要求
D：以上都是
B：发明创造与文明进化
C：自我觉悟与变革
答案是"A" 创造与创新两者都具有( )，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”;创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。
A：变革性特征
征
B：新奇性特征
C：首创性特征
D：管理性特 答案是"C" 创新注重应用，目的是为了获得更高的( )。
A：实用价值和经济效益
应用
D：以上都是
B：经济效益和社会价值
C：物质财富和社会
答案是"B" 每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着( )。 A：科技进步
B：社会变革
C：发明成果
D：推陈出新
答案是"A"
A：生产发展
B：市场繁荣
C：文化繁荣
D：经济繁荣
答案是"C" 在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的( )。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。
A：中心
B：灵魂
C：任务要求
D：趋势
答案是"B" 实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有( )。
A：创新
B：改革
C：发展
D：经营
答案是"A" 建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的( )。
A：经营管理能力
陈出新能力
B：战略发展能力
C：自主创新能力
D：推
答案是"C" 作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，( )是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。
A：创新与创造能力
B：学习能力
C：实践能力
D：动手能力
答案是"A" 专业技术人员只有依托( )，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。 A：创新与创新思维能力 力
D：实践能力
B：发明创造能力
C：工作业务能
答案是"A" 在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要( )专业技术人才。
A：创新型
B：实干型
C：学习型
D：以上都是
答案是"A" 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的( )的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。
A：观念与实践
践
B：理论与实践
C：思维与实践
D：创新与实
答案是"C" 认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的( )，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。
A：本质与特征
维
B：内容与要求
C：主体与客体
D：创新与思
答案是"C" 团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的( )。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。
A：品质
B：情感
C：荣誉感
D：精神
答案是"A" 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于( )的强弱。
A：素质基础
B：思维能力
C：动手能力
D：创新能力
答案是"A ( )是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。 A：强烈的创造愿望
精神
B：好奇心
C：冒险精神
D：勇于探索的
答案是"A" 理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要( )的有机结合。
A：理性与激情
践
B：实干与巧干
C：理论与实践
D：创新与实
答案是"A" 创新还要有( )。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。
A：大胆求证的态度
神
D：以上都是
B：严谨慎重的心态
C：勇于探索的精
答案是"C" 实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。( )的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。
A：实践技能素质
索实践能力
B：方案设计能力
C：假设想像能力
D：探
答案是"A" 思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的. 能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会( )。
A：思维
B：想像
C：意识
D：操作
答案是"A" 创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是( )，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。
A：超前性
B：模仿性
C：新颖性
D：独特性
答案是"C" 在运用知识的创新思维过程中，要注意避免( )。为此，应实现知识的结构化和条件化。
A：知识的僵化
压
B：知识的庞杂
C：知识的陈旧
D：知识的积
答案是"A" 创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的( )。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。
A：刻苦精神
B：精神压力
C：顽强意志
D：拼搏精神
答案是"C" 创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于( )。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。
A：实践
B：思考
C：目标
D：设计
答案是"A" 破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是( )，把经验上升到符合科学逻辑的理论。
A：对前人经验总结的扬弃
取精
D：丰富的知识积累
B：冲破经验的狭隘眼界
C：对经验的去粗
答案是"B" 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有( )、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。
A：不断更新
B：经常学习
C：丰富积累
D：以上都是
答案是"A" 发散思维从问题的要求出发，( )去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。
A：沿相同的方向
更多的方向
B：沿不同的方向
C：沿相反的方向
D：沿 答案是"B" 形象思维是在( )的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。
A：辩证认识
B：理性认识
C：感性认识
D：感官认识
答案是"C" 所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是( )。
A：思维延伸
B：思维概括
C：思维倒转
D：思维扩展
答案是"C" 辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。( )通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。
A：侧向思维
B：辩证思维
C：逆向思维
D：正向思维
答案是"B" ( )是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。
A：技术发明
B：技术创新
C：技术开发
D：技术研究
答案是"B" 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过( )，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。
A：产品创新
B：管理创新
C：经营创新
D：技术创新
答案是"A 我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，( )的建立过程，必然是管理创新的过程。
A：企业管理流程
企业管理创新
B：企业市场营销体系
C：现代企业制度
D：
答案是"C" 管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的( )，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。
A：超前和创新
革
B：变革与改造
C：继承与发展
D：传统与改
答案是"A" 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现( )。
A：有效控制
B：自动调节
C：管理自动化
D：机械化
答案是"B" 人是创新的原动力和主体，( )比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。
A：人才开发
B：用人管理
C：人事制度
D：用人制度
答案是"A" 文化创新是战略性的创新。离开了( )，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。
A：战略思考
B：系统思考
C：超前设计
D：以上都是
答案是"A" 实施( )，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。
A：人才选拔
B：人才战略
C：创新教育
D：人才发展
答案是"C" 进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的( )，扫除制约教育发展的体制性障碍。
A：培训机制
B：教育体制
C：用人制度
D：创新机制
答案是"B" 一个人有了很好的创新思维，而没有正确的( )，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。
A：创新方法
B：创新思维
C：创新理论
D：创新实践
答案是"A" 创新方法在国外又被称为( )。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。
A：创新工具
B：发明技巧
C：创新技法
D：创新实践
答案是"C" 1938年，被誉为( )的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。
A：企业管理大师
上都是
B：创造方法之父
C：创新思维专家
D：以
答案是"B" 头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或( )。
A：激发创新设想
结创新经验
B：集合新奇点子
C：总结传统经验
D：总
答案是"A" 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者( )。
A：畅所欲言
讨论
B：都不需说话
C：有节制的讨论
D：有思想的
答案是"B" 德尔斐法作为( )的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。
A：集体智慧
B：个人思维
C：专家意见
D：普通人意见
答案是"A" 设问检查类创新方法是围绕( )或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。
A：创新目标
B：创新对象
C：创新方式
D：创新实践
答案是"B" 奥斯本检核表法的核心是( )，并以此来进行创新。
A：改革
B：改进
C：改造
D：发展
答案是"B" 和田十二法，又称( )，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。
A：德尔斐十二法
是
B：聪明十二法
C：六何分析法
D：以上都
答案是"B" 5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得( )。
A：创意设计
B：创新目标
C：创造方案
D：思考方法
答案是"C" 逆向反转类创新法是指用( )的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。
A：正向思考
B：反向思考
C：双向思考
D：逆向思考
答案是"B" 逆向反转创新法就是( )在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。
A：唯物辩证法
B：现代管理学
C：心理学
D：经营学
答案是"A" 逆向反转类创新方法的关键在于( )。
A：创新思维
B：立体思维
C：逆向思维
D：正向思维
答案是"C" 操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，( )的一种逆向创新方法。
A：集思广益
B：反其道而行之
C：分散性思考
D：集体思考
答案是"B" 条件逆向法，就是通过对( )进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。
A：事物依存的条件
程
D：以上都是
B：事物进展的原因
C：事物发展的过
答案是"A" 缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是( )，从而找到解决方法。
A：将优点发扬光大
利
D：以上都是
B：将优点替代缺点
C：将缺点化弊为
答案是"C" 组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的( )。
A：创新思维
B：创新技法
C：创新思路
D：创新实践
答案是"B" 组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个( )，否则只能算作杂乱堆放的混合物。
A：多维框架
B：关系组合
C：系统整体
D：以上都是
答案是"C" 同类组合是指( )相同或相近事物的组合。
A：两种或两种以上
B：一种
C：两种
D：三种
答案是"A" 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过( )来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。
A：数量不变
B：质量的变化
C：数量的变化
D：质量不变
答案是"C" 综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有( )。
A：综合特征
B：同一特征
C：组合形式
D：个人形式
答案是"A" 列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有( )的特点。
A：改进性分析、一览表式展开
制性分析、不列表式展开
B：强制性分析、一览表式展开
C：强
D：以上观点都是
答案是"B" 列举类创新法有助于克服人的( )，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。
A：过度冒险
B：畏难情绪
C：心理障碍
D：精神障碍
答案是"C" 特性列举法的关键是对( )进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。
A：事物的特性
展
B：事物的成因
C：事物的结果
D：事物的发
答案是"A" 所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举( )来形成创造课题的创造技法。
A：缺点和需求
求
B：希望和需求
C：优点和需求
D：特点和需
答案是"B" 与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的( )，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。 A：创造性和主动性
性
D：主动性原则性
B：灵活性和主动性
C：灵活性和原则
答案是"B"
创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①( )、②( )、③( )、④( )。
A：创新是人类自身存在与发展的客观要求
性
B：创新是人类心理特有的天
D：创新是人类生命体内自我 C：创新是人类与自然交互作用的必然结果
更新，自我进化的自然天性
答案是"ABCD" 综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是( )与( )的结果。
A：观念创新
B：实践创新
C：制度创新
D：改革创新
答案是"AB" 在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括( )，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括( )，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。
A：技术性创新
都是
B：非技术性创新
C：技术方法创新
D：以上
答案是"AB" 创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是( )，创新就要( )旧观念、旧技术、旧体制，( )新观念、新技术、新体制。
A：守旧
B：淘汰
C：培育
D：以上都不是
答案是"ABC" 特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有( )、( )、( )、( )高回报性和综合性等特征。 A：灵活性
B：独创性
C：风险性
D：进步性
答案是"ABCD" 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由( )、( )、( )所构成。
A：“新”点子
B：“新”观念
C：“新”方法
D：以上都不是
答案是"ABC" 创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在( )、( )、( )等方面。
A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力
最终动因
是
B：生产力的创新是社会发展的
D：以上都不 C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导
答案是"ABC" 中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大( )和强大的( )，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。
A：创新精神
B：创新能力
C：创新观念
D：以上都是
答案是"AB" 创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是( )和( )。
A：管理创新
B：科技创新
C：知识创新
D：改革创新
答案是"BC" 我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要( )，( )，( )，以创新推进社会的全面进步。
A：倡导创新
B：重视创新
C：实施创新
D：科技创新
答案是"ABC" 创新的主体是多元化的，( )、( )、( )、( )和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。 A：企业
B：政府
C：大学
D：科研机构
答案是"ABCD" 要进行创新就必须要有强烈的( )和强烈的( )，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。
A：创新欲望
B：创造动机
C：创新需求
D：创新能力
答案是"AB" 人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为( )、( )两大类型。
A：社会型创新动机
机
D：以上都是
B：功利型创新动机
C：信念型创新动
答案是"BC" 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括( )、( )、( )、( )几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。
A：人类目标
B：集团目标
C：国家目标
D：个人目标
答案是"ABCD" 国家创新体系就选择了以企业创新为( )，知识创新为( )，理论创新为( )，制度创新、文化创新和技术创新为( )的创新框架。
A：主体
B：核心
C：基础
D：重要环节
答案是"ABCD" 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好( )、( )、( )以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。
A：创新的时间安排
合
D：以上都不是
B：创新目标的确定
C：创新人员的组 答案是"ABC" 创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的( )、( )、( )等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件。
A：文化传统
B：社会制度
C：自然条件
D：社会条件
答案是"ABC" 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括( )、( )、( )和( )等。
A：市场评价原则
特原则
B：科学原则
C：相对较优原则
D：构思独
答案是"ABCD" 专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备( )、强烈的创造愿望、( )、良好的分析能力和实践技能、( )、健全的体魄和坚强的心理承受能力。
A：坚定的自信
法
D：以上都不是
B：深厚的理论基础和广博的知识面
C：正确的研究方
答案是"ABC" 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括( )、( )、( )等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。
A：观察
B：想象
C：记忆
D：思维
答案是"ABC" 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的( )、( )、( )的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。
A：动力
B：毅力
C：能力
D：实践力
答案是"ABC" 学习的自觉性包括有( )、( )、( )等重要特征。
A：能动性
B：自主性
C：创造性
D：发展性
答案是"ABC" 如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧. 一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指( )、( )、( )三个方面。
A：善于向实践学习
习
D：以上都不是
B：善于向他人学习
C：善于向书本学
答案是"ABC" 创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的( )，( )，( )，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。
A：基础是理解 以上都不是
B：核心是探求
C：本质是善于发现新问题
D：
答案是"ABC" 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过( )、信念、( )、意志和( )表现出来。
A：动机
B：质疑
C：情感
D：观察
答案是"ABC" 创新能力最基本的构成要素是( )、( )、( )。
A：科技素质
B：创新思维
C：创新激情
D：创新能力
答案是"ABC" 一般而言，创新能力包含( )、( )和( )这三种主要能力。
A：洞察能力
B：记忆能力
C：分析能力
D：创新能力
答案是"ABC" 创新思维具有( )、( )、( )、非逻辑性和( )等主要特征。
A：新颖性
B：灵活性
C：创造性
D：非规范性
答案是"ABCD" 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般( )、( )、( )等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。
A：规则
B：方法
C：知识
D：重点
答案是"ABC" 创新思维需要独立思考，具有( )、( )、( )的独立性品格。
A：不唯上
B：不唯书
C：只为实
D：只为虚
答案是"ABC" 突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的( )、( )、( )而妨碍创新思维。
A：缺陷
B：错误
C：落后于客观现实的发展
D：以上都不是
答案是"ABC" 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的( )、( )、( )等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。
A：方式
B：规则和范围
C：方法
D：表现形式
答案是"ABC" 想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行( )、( )、( )的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。
A：改造
B：重组
C：加工
D：以上都不是
答案是"ABC" 对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括( )、( )、( )等形式。
A：再造型想象
象
B：创造型想象
C：幻想型想象
D：虚拟性想 答案是"ABC" 运用形象思维时，主要是通过( )、( )、( )等相互联系的思维阶段来实施的。
A：形象感受
B：形象融合
C：形象概括
D：形象筹划
答案是"ABC" 侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的( )、( )不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。
A：思路
B：方向
C：形式
D：以上都是
答案是"AB" 侧向思维的应用形式包括( )、( )、( )等几种。
A：侧向移入
B：侧向转换
C：侧向移出
D：测像变化
答案是"ABC" 辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为( )、( )、( )等几种。
A：归纳和演绎
是
B：分析和综合
C：抽象和具体
D：以上都不
答案是"ABC" 灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的( )、新观念、( )和( )的助产婆。
A：新思想
B：新产品
C：新设计
D：新成果
答案是"ABC" 技术创新与( )、( )、( )有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。
A：设备更新
B：技术革新
C：发明创造
D：以上都不是
答案是"ABC" 技术创新具有科学性、高难度性、( )、( )、( )和系统工程性等特征。
A：高投入性
B：高风险性
C：高回报性
D：以上都不是
答案是"ABC" 企业创新知识的形成环境主要包含( )、社会人文环境、( )、( )等要素。
A：市场环境
B：经济环境
C：宏观政策环境
D：大体环境
答案是"ABC" 一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业( )、( )的基础。
A：保持名牌
B：创立品牌
C：收购名牌
D：运营名牌
答案是"AB" 产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的( )、功能、( )、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、( )、销售渠道和技术服务等方面的创新。
A：结构
B：品种花色
C：广告
D：产品
答案是"ABC" 新产品推出以后，成功的产品就进入了( )、( )、( )和衰退的固有循环。
A：成熟
B：成长
C：引入
D：以上都不是
答案是"ABC" 降低风险策略又可分为( )、( )、( )等细分策略。
A：降低投资风险策略
略
D：以上都不是
B：减少资源投人策略
C：转移风险策
答案是"ABC" 管理创新的具体内容可以包括有( )、( )、( )等方面，这几方面相互联系、相互作用。
A：管理思想理论上的创新
法上的创新
D：以上都不是
B：管理制度上的创新
C：管理具体技术方
答案是"ABC" 企业竞争已不再是单纯的( )、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在( )、( )和企业整体素质的竞争。
A：人才
B：产品
C：知识
D：产权
答案是"ABC" 管理机制创新包括( )、( )、( )等基本内容。
A：建立战略管理机制
和整体水平
B：建立管理创新机制
C：提高管理的整体素质 D：以上都不是
答案是"ABC" 管理组织创新主要包括( )、( )、( )、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容。
A：体制
B：组织机构
C：规章制度
D：创新方法
答案是"ABC" 全面型的创新通才，其具有( )、( )、( )、( )和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。
A：文化素养高
心
B：强烈的社会责任感
C：富有创新精神和进取 D：科技通才与管理专才的完美结合
答案是"ABCD" 在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括( )、咨询公司、( )、( )等多种来源。
A：媒体机构
B：行业协会
C：专家学者
D：高校教授
答案是"ABC" 文化创新就是对原有的文化的( )、( )、( )。
A：扬弃
B：改造
C：更新
D：实施
答案是"ABC" 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻( )、继承、( )和( )的原则。
A：坚持
B：吸收
C：借鉴
D：实践
答案是"ABC" 我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的( )、( )、( )。
A：教育观
B：人才观
C：质量观
D：价值观
答案是"ABC" 教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的( )、( )、( )的要求。
A：形象化
B：个性化
C：智能化
D：方位化
答案是"ABC" 专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中( )、降低尝试的错误率和( )。
A：引发创新性思维
率 D：以上都是
B：多方位地思考问题
C：提高解决问题的成功
答案是"AC" 创新技法最直接的作用就是帮助创新者( )、( )、( )，提出设想和解决方案。
A：思考和分析问题
B：提出问题
C：发现问题
D：解决问题
答案是"ABC" 每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于( )，在于( )。
A：巧妙组合
B：系统综合
C：搭配使用
D：以上都是
答案是"AB" 创新方法的核心， 就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要( )、( )、( )，在自由自在中创造。 A：调动直觉
B：驰骋想象
C：捕捉灵感
D：以上都不是
答案是"ABC" 头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括( )、延迟评判、( )、( )等重要原则。
A：自由畅想
B：综合改善
C：以量求质
D：集思广益
答案是"ABC" 头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的( )、( )、记录员和( )等。
A：主持人
B：会址
C：参加人
D：以上都不是
答案是"ABC" 依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了( )、( )、( )等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用。
A：默写式头脑风暴法即653法
法
B：卡片式头脑风暴法即CBS法与NBS
D：以上都不是 C：函询式头脑风暴法即德尔菲法
答案是"ABC" 设问检查类创新方法对于群众性的( )，( )是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。
A：合理化建议活动
新
D：以上都是
B：领导或专家的意见
C：技术上的小发明、小革
答案是"AC" 检验表法的关键在于检验表，表上主要包含( )、( )、( )、( )以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。
A：能否他用
B：能否借用
C：能否改变
D：能否扩大
答案是"ABCD" 和田十二法中的加一加，是指( )、( )、( )、( )等内容。
A：加高
B：加厚
C：加多
D：组合
答案是"ABCD" 5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过( )、( )、( )等步骤，以寻找改进措施。
A：检查其合理性
进行改革
B：列出发现的难点疑问
C：讨论分析
D：
答案是"ABC" 目前，5WIH( 6W2H)法已广泛应用于( )、改善管理、( )和( )等方面。
A：改进工作
B：技术开发
C：价值分析
D：改善环境
答案是"ABC" 5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的( )、( )、都会得到确实的提高。
A：认识能力
B：解决问题的能力
C：想像能力
D：认知能力
答案是"AB" 逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、( )、( )和( )等特征。
A：奇特性
B：突破性
C：反叛性
D：优越性
答案是"ABC" 由于受( )、( )、( )、( )等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。
A：社会环境
B：传统
C：习惯
D：教育
答案是"ABCD" 原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是( )、( )，其本质是( )，不走寻常路。
A：敢于置疑
B：挑战权威
C：叛逆思考
D：以上都不是
答案是"ABC" 原理逆向法，操作的基础依赖于创新者( )、( )，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。 A：丰富的经验
都是
B：扎实深厚的知识
C：独立的思考
D：以上
答案是"BC" 心理逆反法，主要是指运用人们的( )、( )，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。
A：逆反心理
B：好奇心理
C：求同心理
D：以上都是
答案是"AB" 方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要( )、( )这两种方法。
A：变换方式
B：改变目的
C：改变方向
D：改变性质
答案是"AC" 缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的( )、( )、( )等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。
A：作用过程
B：行为
C：特性
D：以上都不是
答案是"ABC" 创造发明通常分为( )、( )。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造;而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。
A：模仿型改造
B：组合型发明
C：突破型发明
D：以上都是
答案是"BC" 组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有( )、( )、( )等自身特点。
A：创造性
B：广泛性
C：多样性
D：特殊性
答案是"ABC" 组合既可以是( )也可以是( )。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。
A：排列组合
B：人工组合
C：自然组合
D：功能组合
答案是"BC" 组合的( )和组合的( )是创新者的基本技能。
A：思维方法
B：创新技巧
C：行为方式
D：以上都是
答案是"AB" 附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品( )、( )的组合方法。
A：功能简化
B：功能更多
C：性能更好
D：功能更差
答案是"BC" 异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的( )、( )。
A：技术思想
B：技术特点
C：技术风格
D：技术革新
答案是"BC" 外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为( )和( )两种。
A：内部同类型组合
合
B：外部非同类型组合
C：外部同类型组 D：非同类型内部组合
答案是"BC" 相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有( )、( )两种。
A：同类型内部组合
合
D：以上都是
B：非同类型外部组合
C：非同类型内部组
答案是"AC" 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其( )、( )、( )、( )等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。
A：原理
B：结构
C：材料
D：方法
答案是"ABCD" 列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括( )、( )、缺点列举法和( )等。
A：特性列举法
举法
B：希望点列举法
C：成对列举法
D：观点列
答案是"ABC" 列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的( )、( )、( )等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。
A：特性
B：缺点
C：希望点
D：成对
答案是"ABC" 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可( )，也可( )，还可借助于( )等方式。
A：个人思考
B：调查
C：集体研究
D：以上都不是
答案是"ABC" 缺点列举法的常用方法有( )、( )、( )等形式。
A：会议法
B：用户调查法
C：对照比较法
D：观察联想法
答案是"ABC" 缺点列举法的运用步骤是( )、( )、( )和分析原因提出方案等。
A：选定研究对象
B：分析事物
C：列举缺点
D：讨论缺点
答案是"ABC" 与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有( )、( )、向用户征求意见和( )等不同形式。
A：观察联想法
法
B：会议法
C：搜集书面意见法
D：用户调查 答案是"ABC" 应用希望点列举法，要尽量了解( )、( )是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。
A：创新主体的希望
的希望
B：大众的希望
C：社会的希望
D：个人
答案是"BC" 成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，( )、( )，，以便从中寻求创新的设想。
A：成对地列举其特征
征
D：以上都是
B：依次成对地组合
C：分散地列举其特
答案是"AB" 成对列举法的具体方法与程序是( )、( )、( )。
A：配对
B：列举
C：筛选方案
D：特点
答案是"ABC"
创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地( )。
A：革命
B：发展
C：创新
D：改革
因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有( )。
A：劳动能力
B：创新能力
C：生存能力
D：发展能力
人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的( )。
A：创新思维与创新活动
与变革要求
D：以上都是
B：发明创造与文明进化
C：自我觉悟人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的( )。
A：创新思维与创新活动
与变革要求
D：以上都是
B：发明创造与文明进化
C：自我觉悟创新注重应用，目的是为了获得更高的( )。
A：实用价值和经济效益
和社会应用
D：以上都是
B：经济效益和社会价值
C：物质财富每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着( )。
A：科技进步
B：社会变革
C：发明成果
D：推陈出新
在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着( )和人类文明。
A：生产发展
B：市场繁荣
C：文化繁荣
D：经济繁荣
在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的( )。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。
A：中心
B：灵魂
C：任务要求
D：趋势
实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有( )。
A：创新
B：改革
C：发展
D：经营
建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的( )。
A：经营管理能力
力
D：推陈出新能力
B：战略发展能力
C：自主创新能作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，( )是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。
A：创新与创造能力
B：学习能力
C：实践能力
D：动手能力
专业技术人员只有依托( )，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。
A：创新与创新思维能力
力
D：实践能力
B：发明创造能力
C：工作业务能在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要( )专业技术人才。
A：创新型
B：实干型
C：学习型
D：以上都是 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的( )的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。
A：观念与实践
B：理论与实践
C：思维与实践
D：创新与实践
认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的( )，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。
A：本质与特征
B：内容与要求
C：主体与客体
D：创新与思维
团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的( )。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。
A：品质
B：情感
C：荣誉感
D：精神
创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于( )的强弱。
A：素质基础
B：思维能力
C：动手能力
D：创新能力
( )是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。
A：强烈的创造愿望
B：好奇心
C：冒险精神
D：勇于探索的精神
理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要( )的有机结合。
A：理性与激情
B：实干与巧干
C：理论与实践
D：创新与实践
创新还要有( )。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。
A：大胆求证的态度
神
D：以上都是
B：严谨慎重的心态
C：勇于探索的精实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。( )的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。
A：实践技能素质
力
D：探索实践能力
B：方案设计能力
C：假设想像能思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的. 能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会( )。 A：思维
B：想像
C：意识
D：操作
创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是( )，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。
A：超前性
B：模仿性
C：新颖性
D：独特性
在运用知识的创新思维过程中，要注意避免( )。为此，应实现知识的结构化和条件化。
A：知识的僵化
B：知识的庞杂
C：知识的陈旧
D：知识的积压
创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的( )。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。
A：刻苦精神
B：精神压力
C：顽强意志
D：拼搏精神
创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于( )。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。
A：实践
B：思考
C：目标
D：设计
破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是( )，把经验上升到符合科学逻辑的理论。
A：对前人经验总结的扬弃
的去粗取精
B：冲破经验的狭隘眼界
C：对经验D：丰富的知识积累
书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有( )、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。
A：不断更新
B：经常学习
C：丰富积累
D：以上都是
发散思维从问题的要求出发，( )去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。
A：沿相同的方向
向
D：沿更多的方向
B：沿不同的方向
C：沿相反的方形象思维是在( )的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。
A：辩证认识
识
B：理性认识
C：感性认识
D：感官认所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是( )。
A：思维延伸
B：思维概括
C：思维倒转
D：思维扩展
辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。( )通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。
A：侧向思维
B：辩证思维
C：逆向思维
D：正向思维
)是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。
A：技术发明
B：技术创新
C：技术开发
D：技术研究
企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过( )，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。
A：产品创新
B：管理创新
C：经营创新
D：技术创新
我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，( )的建立过程，必然是管理创新的过程。
A：企业管理流程
度
D：企业管理创新
B：企业市场营销体系
C：现代企业制管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的( )，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。
A：超前和创新
B：变革与改造
C：继承与发展
D：传统与改革
信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现( )。
A：有效控制
B：自动调节
C：管理自动化
D：机械化
人是创新的原动力和主体，( )比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。
A：人才开发
度
B：用人管理
C：人事制度
D：用人制文化创新是战略性的创新。离开了( )，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。
A：战略思考
B：系统思考
C：超前设计
D：以上都是
实施( )，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。
A：人才选拔
B：人才战略
C：创新教育
D：人才发展
进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的( )，扫除制约教育发展的体制性障碍。
A：培训机制
B：教育体制
C：用人制度
D：创新机制
一个人有了很好的创新思维，而没有正确的( )，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。
A：创新方法
B：创新思维
C：创新理论
D：创新实践
创新方法在国外又被称为( )。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。
A：创新工具
B：发明技巧
C：创新技法
D：创新实践
1938年，被誉为( )的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。
A：企业管理大师
家
D：以上都是
B：创造方法之父
C：创新思维专头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或( )。
A：激发创新设想
验
D：总结创新经验
B：集合新奇点子
C：总结传统经默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者( )。
A：畅所欲言
B：都不需说话
C：有节制的讨论
D：有思想的讨论
德尔斐法作为( )的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。 A：集体智慧
B：个人思维
C：专家意见
D：普通人意见
设问检查类创新方法是围绕( )或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。
A：创新目标
B：创新对象
C：创新方式
D：创新实践
奥斯本检核表法的核心是( )，并以此来进行创新。
A：改革
B：改进
C：改造
D：发展
和田十二法，又称( )，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。
A：德尔斐十二法
B：聪明十二法
C：六何分析法
D：以上都是
5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得( )。
A：创意设计
B：创新目标
C：创造方案
D：思考方法
逆向反转类创新法是指用( )的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。
A：正向思考
B：反向思考
C：双向思考
D：逆向思考
逆向反转创新法就是( )在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。
A：唯物辩证法
B：现代管理学
C：心理学
D：经营学
逆向反转类创新方法的关键在于( )。
A：创新思维
B：立体思维
C：逆向思维
D：正向思维
操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，( )的一种逆向创新方法。
A：集思广益
B：反其道而行之
C：分散性思考
D：集体思考
条件逆向法，就是通过对( )进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。 A：事物依存的条件
程
D：以上都是
B：事物进展的原因
C：事物发展的过缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是( )，从而找到解决方法。
A：将优点发扬光大
利
D：以上都是
B：将优点替代缺点
C：将缺点化弊为组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的( )。
A：创新思维
B：创新技法
C：创新思路
D：创新实践
组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个( )，否则只能算作杂乱堆放的混合物。
A：多维框架
B：关系组合
C：系统整体
D：以上都是
同类组合是指( )相同或相近事物的组合。
A：两种或两种以上
B：一种
C：两种
D：三种
同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过( )来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。
A：数量不变
B：质量的变化
C：数量的变化
D：质量不变
综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有( )。
A：综合特征
B：同一特征
C：组合形式
D：个人形式
列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有( )的特点。
A：改进性分析、一览表式展开
强制性分析、不列表式展开
B：强制性分析、一览表式展开
C：
D：以上观点都是
列举类创新法有助于克服人的( )，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。
A：过度冒险
碍
B：畏难情绪
C：心理障碍
D：精神障特性列举法的关键是对( )进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。
A：事物的特性
B：事物的成因
C：事物的结果
D：事物的发展
所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举( )来形成创造课题的创造技法。
A：缺点和需求
B：希望和需求
C：优点和需求
D：特点和需求
与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的( )，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。
A：创造性和主动性
性
D：主动性原则性
B：灵活性和主动性
C：灵活性和原则创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①( )、②( )、③( )、④( )。
A：创新是人类自身存在与发展的客观要求
性
B：创新是人类心理特有的天
D：创新是人类生命C：创新是人类与自然交互作用的必然结果
体内自我更新，自我进化的自然天性
综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是( )与( )的结果。
A：观念创新
B：实践创新
C：制度创新
D：改革创新
在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括( )，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括( )，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。
A：技术性创新
B：非技术性创新
C：技术方法创新
D：以上都是
创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是( )，创新就要( )旧观念、旧技术、旧体制，( )新观念、新技术、新体制。
A：守旧
B：淘汰
C：培育
D：以上都不是
特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有( )、( )、( )、( )高回报性和综合性等特征。 A：灵活性
B：独创性
C：风险性
D：进步性
创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由( )、( )、( )所构成。
A：“新”点子
B：“新”观念
C：“新”方法
D：以上都不是
创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在( )、( )、( )等方面。
A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力
发展的最终动因
导
B：生产力的创新是社会
C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先D：以上都不是
中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大( )和强大的( )，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。
A：创新精神
B：创新能力
C：创新观念
D：以上都是
创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是( )和( )。
A：管理创新
B：科技创新
C：知识创新
D：改革创新
我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要( )，( )，( )，以创新推进社会的全面进步。
A：倡导创新
B：重视创新
C：实施创新
D：科技创新
创新的主体是多元化的，( )、( )、( )、( )和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。
A：企业
B：政府
C：大学
D：科研机构
要进行创新就必须要有强烈的( )和强烈的( )，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。
A：创新欲望
B：创造动机
C：创新需求
D：创新能力
人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为( )、( )两大类型。 A：社会型创新动机
机
D：以上都是
B：功利型创新动机
C：信念型创新动创造与创新两者都具有( )，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”;创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。
正确
错误
A：变革性特征管理性特征
B：新奇性特征C：首创性特征
D：
第二篇：2018年专业技术人员创新理论与实践答案
1.创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地( )。C：创新
2. 因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有( )。B：创新能力
3. 人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的( )。A：创新思维与创新活动
4. 创造与创新两者都具有( )，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”;创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。 C：首创性特征
5. 创新注重应用，目的是为了获得更高的( )。 B：经济效益和社会价值
6. 每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着( )。 A：科技进步
7. 在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着( )和人类文明。C：文化繁荣
8. 在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的( )。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。 B：灵魂
9. 实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有( )。A：创新
10. 建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的( )。 C：自主创新能力
11. 作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，( )是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。 A：创新与创造能力
12. 专业技术人员只有依托( )，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。 A：创新与创新思维能力
13. 在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要( )专业技术人才。A：创新型
14. 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的( )的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。 C：思维与实践 15. 认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的( )，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。C：主体与客体
16. 团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的( )。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。A：品质
17. 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于( )的强弱。A：素质基础
18. ( )是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。A：强烈的创造愿望
19. 理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要( )的有机结合。A：理性与激情
20.. 创新还要有( )。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。C：勇于探索的精神
21.. 实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。( )的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。A：实践技能素质
22. 思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的. 能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会( )。A：思维
23. 创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是( )，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。C：新颖性
24. 在运用知识的创新思维过程中，要注意避免( )。为此，应实现知识的结构化和条件化。A：知识的僵化
25.. 创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的( )。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。 C：顽强意志
26. 创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于( )。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A：实践
27. 破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是( )，把经验上升到符合科学逻辑的理论。B：冲破经验的狭隘眼界
28. 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有( )、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。A：不断更新 29. 发散思维从问题的要求出发，( )去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。B：沿不同的方向
30. 形象思维是在( )的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。 C：感性认识
31. 所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是( )。C：思维倒转 32. 辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。( )通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。B：辩证思维
33. ( )是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新
34. 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过( )，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。A：产品创新
35. 我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，( )的建立过程，必然是管理创新的过程。C：现代企业制度
36. 管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的( )，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新
37. 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现( )。B：自动调节
38. 人是创新的原动力和主体，( )比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。A：人才开发
39. 文化创新是战略性的创新。离开了( )，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。 A：战略思考
40. 实施( )，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。C：创新教育
41. 进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的( )，扫除制约教育发展的体制性障碍。B：教育体制
42. 一个人有了很好的创新思维，而没有正确的( )，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。 A：创新方法
43. 创新方法在国外又被称为( )。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。C：创新技法 44. 1938年，被誉为( )的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。B：创造方法之父
45. 头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或( )。A：激发创新设想
46. 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者( )。B：都不需说话
47. 德尔斐法作为( )的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。A：集体智慧
48. 设问检查类创新方法是围绕( )或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。B：创新对象
49. 奥斯本检核表法的核心是( )，并以此来进行创新。B：改进
50. 和田十二法，又称( )，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。B：聪明十二法
51. 5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得( )。C：创造方案
52. 逆向反转类创新法是指用( )的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。B：反向思考
53. 逆向反转创新法就是( )在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。A：唯物辩证法
54. 逆向反转类创新方法的关键在于( )。 C：逆向思维
55. 操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，( )的一种逆向创新方法。B：反其道而行之
56. 条件逆向法，就是通过对( )进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。A：事物依存的条件
57. 缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是( )，从而找到解决方法。C：将缺点化弊为利
58. 组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的( )。B：创新技法
59. 组合的最基本要 求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个( )，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体 60. 同类组合是指( )相同或相近事物的组合。 A：两种或两种以上
61. 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过( )来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。C：数量的变化
62. 综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有( )。A：综合特征
63. 列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有( )的特点。B：强制性分析、一览表式展开
64. 列举类创新法有助于克服人的( )，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。 C：心理障碍
65. 特性列举法的关键是对( )进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。A：事物的特性
66. 所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举( )来形成创造课题的创造技法。B：希望和需求
67. 与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的( )，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。 B：灵活性和主动性
68. 创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①( )、②( )、③( )、④( )。ABCD 69. 综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是( )与( )的结果。
A：观念创新 B：实践创新
70.在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括( )，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括( )，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。
A：技术性创新 B：非技术性创新
71. 创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是( )，创新就要( )旧观念、旧技术、旧体制，( )新观念、新技术、新体制。
A：守旧 B：淘汰 C：培育 72. 特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有( )、( )、( )、( )高回报性和综合性等特征。。ABCD 73. 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由( )、( )、( )所构成。
A：“新”点子 B：“新”观念 C：“新”方法
74. 创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在( )、( )、( )等方面。
A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力 发展的最终动因
B：生产力的创新是社会
C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导
75. 中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大( )和强大的( )，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。
A：创新精神 B：创新能力
76. 创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是( )和( )。 B：科技创新 C：知识创新
77. 我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要( )，( )，( )，以创新推进社会的全面进步。
A：倡导创新 B：重视创新 C：实施创新
78. 创新的主体是多元化的，( )、( )、( )、( )和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。ABCD 79. 要进行创新就必须要有强烈的( )和强烈的( )，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。
A：创新欲望 B：创造动机
80. 人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为( )、( )两大类型。 B：功利型创新动机 C：信念型创新动机
81. 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括( )、( )、( )、( )几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。ABCD 82. 国家创新体系就选择了以企业创新为( )，知识创新为( )，理论创新为( )，制度创新、文化创新和技术创新为( )的创新框架。ABCD 83. 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好( )、( )、( )以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。
A：创新的时间安排 B：创新目标的确定 C：创新人员的组合
84. 创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的( )、( )、( )等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件
A：文化传统 B：社会制度 C：自然条件
85. 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括( )、( )、( )和( )等。ABCD 86. 专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备( )、强烈的创造愿望、( )、良好的分析能力和实践技能、( )、健全的体魄和坚强的心理承受能力。
A：坚定的自信 究方法
B：深厚的理论基础和广博的知识面 C：正确的研87. 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括( )、( )、( )等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。
A：观察 B：想象 C：记忆
88. 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的( )、( )、( )的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。
A：动力 B：毅力 C：能力
89. 学习的自觉性包括有( )、( )、( )等重要特征。
A：能动性 B：自主性 C：创造性
90. 如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧. 一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指( )、( )、( )三个方面。
A：善于向实践学习 B：善于向他人学习 C：善于向书本学习
91. 创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的( )，( )，( )，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。
A：基础是理解 B：核心是探求 C：本质是善于发现新问题
92. 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过( )、信念、( )、意志和( )表现出来。
A：动机 B：质疑 C：情感 93. 创新能力最基本的构成要素是( )、( )、( )。
A：科技素质
B：创新思维
C：创新激情
94. 一般而言，创新能力包含( )、( )和( )这三种主要能力。
A：洞察能力
B：记忆能力
C：分析能力
95. 创新思维具有( )、( )、( )、非逻辑性和( )等主要特征。ABCD 96. 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般( )、( )、( )等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。
A：规则 B：方法 C：知识
97. 创新思维需要独立思考，具有( )、( )、( )的独立性品格。
A：不唯上 B：不唯书 C：只为实
98. 突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的( )、( )、( )而妨碍创新思维。
A：缺陷 B：错误 C：落后于客观现实的发展
99. 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的( )、( )、( )等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。
A：方式 B：规则和范围 C：方法
100. 想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行( )、( )、( )的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。
A：改造 B：重组 C：加工
101. 对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括( )、( )、( )等形式。
A：再造型想象 B：创造型想象 C：幻想型想象
102. 运用形象思维时，主要是通过( )、( )、( )等相互联系的思维阶段来实施的。
A：形象感受
B：形象融合
C：形象概括
103. 侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的( )、( )不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。
A：思路 B：方向 104. 侧向思维的应用形式包括( )、( )、( )等几种。
A：侧向移入 B：侧向转换 C：侧向移出
105. 辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为( )、( )、( )等几种。
A：归纳和演绎 B：分析和综合 C：抽象和具体
106. 灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的( )、新观念、( )和( )的助产婆。
A：新思想 B：新产品 C：新设计
107. 技术创新与( )、( )、( )有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。
A：设备更新 B：技术革新 C：发明创造
108. 技术创新具有科学性、高难度性、( )、( )、( )和系统工程性等特征。
A：高投入性 B：高风险性 C：高回报性
109. 企业创新知识的形成环境主要包含( )、社会人文环境、( )、( )等要素。
A：市场环境
B：经济环境
C：宏观政策环境
110. 一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业( )、( )的基础。
A：保持名牌 B：创立品牌
111. 产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的( )、功能、( )、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、( )、销售渠道和技术服务等方面的创新。
A：结构 B：品种花色 C：广告
112. 新产品推出以后，成功的产品就进入了( )、( )、( )和衰退的固有循环
A：成熟 B：成长 C：引入
113. 降低风险策略又可分为( )、( )、( )等细分策略。
A：降低投资风险策略
B：减少资源投人策略
C：转移风险策略
114. 管理创新的具体内容可以包括有( )、( )、( )等方面，这几方面相互联系、相互作用。
A：管理思想理论上的创新 术方法上的创新
B：管理制度上的创新 C：管理具体技115. 企业竞争已不再是单纯的( )、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在( )、( )和企业整体素质的竞争。
A：人才 B：产品 C：知识
116. 管理机制创新包括( )、( )、( )等基本内容。
A：建立战略管理机制 素质和整体水平
B：建立管理创新机制 C：提高管理的整体117. 管理组织创新主要包括( )、( )、( )、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容
A：体制 B：组织机构 C：规章制度
118. 全面型的创新通才，其具有( )、( )、( )、( )和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。ABCD 119. 在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括( )、咨询公司、( )、( )等多种来源。
A：媒体机构 B：行业协会 C：专家学者
120. 文化创新就是对原有的文化的( )、( )、( )。
A：扬弃 B：改造 C：更新
121. 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻( )、继承、( )和( )的原则。
A：坚持 B：吸收
C：借鉴
122. 我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的( )、( )、( )。
A：教育观
B：人才观
C：质量观
123. 教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的( )、( )、( )的要求。
A：形象化 B：个性化 C：智能化
124. 专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中( )、降低尝试的错误率和( )。
A：引发创新性思维 C：提高解决问题的成功率
125. 创新技法最直接的作用就是帮助创新者( )、( )、( )，提出设想和解决方案。
A：思考和分析问题 B：提出问题 C：发现问题
126. 每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于( )，在于( )。
A：巧妙组合
B：系统综合 127. 创新方法的核心， 就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要( )、( )、( )，在自由自在中创造。
A：调动直觉 B：驰骋想象 C：捕捉灵感
128. 头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括( )、延迟评判、( )、( )等重要原则。
A：自由畅想 B：综合改善 C：以量求质
129. 头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的( )、( )、记录员和( )等。
A：主持人 B：会址 C：参加人
130. 依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了( )、( )、( )等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用
A：默写式头脑风暴法即653法 法
B：卡片式头脑风暴法即CBS法与NBS C：函询式头脑风暴法即德尔菲法
131. 设问检查类创新方法对于群众性的( )，( )是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。
A：合理化建议活动 C：技术上的小发明、小革新
132. 检验表法的关键在于检验表，表上主要包含( )、( )、( )、( )以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。ABCD 133. 和田十二法中的加一加，是指( )、( )、( )、( )等内容。。ABCD 134. 5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过( )、( )、( )等步骤，以寻找改进措施。
A：检查其合理性 B：列出发现的难点疑问 C：讨论分析
135. 目前，5WIH( 6W2H)法已广泛应用于( )、改善管理、( )和( )等方面。
A：改进工作
B：技术开发
C：价值分析
136. 5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的( )、( )、都会得到确实的提高。
A：认识能力 B：解决问题的能力
137. 逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、( )、( )和( )等特征。
A：奇特性 B：突破性 C：反叛性
138. 由于受( )、( )、( )、( )等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。ABCD 139. 原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是( )、( )，其本质是( )，不走寻常路。
A：敢于置疑 B：挑战权威 C：叛逆思考
140. 原理逆向法，操作的基础依赖于创新者( )、( )，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。
B：扎实深厚的知识 C：独立的思考
141. 心理逆反法，主要是指运用人们的( )、( )，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。
A：逆反心理 B：好奇心理
142. 方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要( )、( )这两种方法。
A：变换方式 C：改变方向
143. 缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的( )、( )、( )等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。
A：作用过程 B：行为 C：特性
144. 创造发明通常分为( )、( )。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造;而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。
B：组合型发明 C：突破型发明
145. 组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有( )、( )、( )等自身特点。
A：创造性 B：广泛性 C：多样性
B：人工146. 组合既可以是( )也可以是( )。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。
组合 C：自然组合
147. 组合的( )和组合的( )是创新者的基本技能。
A：思维方法
B：创新技巧
148. 附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品( )、( )的组合方法。 B：功能更多 C：性能更好
149. 异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的( )、( )。
B：技术特点 C：技术风格 150. 外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为( )和( )两种。 型组合 。 C：外部同类型组合
B：外部非同类151. 相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有( )、( )两种
A：同类型内部组合 C：非同类型内部组合
152. 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其( )、( )、( )、( )等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。ABCD
153. 列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括( )、( )、缺点列举法和( )等。
A：特性列举法 B：希望点列举法 C：成对列举法
154. 列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的( )、( )、( )等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。
A：特性 B：缺点 C：希望点
155. 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可( )，也可( )，还可借助于( )等方式。
A：个人思考 B：调查 C：集体研究
156. 缺点列举法的常用方法有( )、( )、( )等形式。
A：会议法
B：用户调查法
C：对照比较法
157. 缺点列举法的运用步骤是( )、( )、( )和分析原因提出方案等。
A：选定研究对象 B：分析事物 C：列举缺点
158. 与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有( )、( )、向用户征求意见和( )等不同形式。
A：观察联想法 B：会议法 C：搜集书面意见法
159. 应用希望点列举法，要尽量了解( )、( )是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。 B：大众的希望 C：社会的希望
160 . 成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，( )、( )，，以便从中寻求创新的设想。 A：成对地列举其特征 B：依次成对地组合
161. 成对列举法的具体方法与程序是( )、( )、( )。
A：配对
B：列举 C：筛选方案
第三篇：2018初中信息技术教师业务考试理论题(含答案)
三、简答题
1.中小学信息技术课程的主要任务是什么?[6分] 参考答案：
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2.初中阶段信息技术课程的理念可以概括为哪几方面?[6分] 参考答案：
提高信息素养，培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。同时还要关注初中学生的年龄和地域差异，以及相应的技术应用能力。
3.在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨?[6分]
参考答案：
在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有“平等的权利”，信息技术课堂中，也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。
4.信息技术课堂教学的评价原则是什么?[6分] 参考答案：
①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。②发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。③评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。
教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
5.信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?[6分] 参考答案：
计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通;协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。
四、论述题
1.如何理解初中信息技术课程与小学、高中之间的衔接关系?[14分] 参考答案：
小学信息技术课程内容以常用软件的基础使用为主，能够给学生建立初步的信息技术认识，但是由于学生年龄较小，某些内容不宜过深，也较难过于综合地全面认识信息技术。而高中是在学生已经有了对信息技术比较全面的了解后，逐步加深对个别领域的深入研究。所以初中阶段应在小学基础上，加强对信息技术的综合认识，结合初中学生的特点，在原有基础上加深对个别信息技术领域的认识，并增加一些新的知识领域，以开阔学生的视野。
2.课堂中如何培养学生对信息技术发展的适应力?[20分] 参考答案：
教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。
第四篇：2014专业技术人员考试答案
2014年济宁市专业技术人员继续教育
1. 常见的绩效指标类型是B. 质量
2. KPI的应用误区是B. 对显示性原则回避而带来的考核偏离目标的问题
3. 平衡记分卡所指的平衡是一种的平衡C. 战略
4. 秘书的工作包括C. 起草文件
5. 下列说法那种不属于平衡记分卡的内容利润A. 利润
6. 指标的衡量包括A. 定量数据
7. 平衡记分卡的不足之处是A. 实施难度大
8. 绩效考核的方法有B. 行为法
9. 行为法的类型包括C. 行为观察评估法
10在员工绩效评价实践中，正常看到是结果法和A. 行为法
11.绩效信息的来源是B. 同事
12360度绩效评估的优点是A. 全面客观的了解有关自己的优缺点的信息
13. 绩效评价误差的危害不对的是D. 制定的政策可以很好的执行
14. 绩效评价误差的原因A. 有意识的误差
15. 绩效评价误差的方法错误的是A. 通过沟通计划来解决考核者的动机问题
16. 360度绩效评估的应用误区C. 滥用
17. 绩效工资的优点，不对的是B. 让公司不断改进员工的工作能力，工作方法，降低员工绩效
18. 绩效工资的缺点A. 员工之间会封锁信息，保守经验，争夺客户
19. 绩效工资的实施条件，不对的是D. 工资体系运作不放在整个企业的生产和精英运作系统之中
20. 严格化倾向产生的廕A. 促使有问题的员工主动辞职
21. 下列哪项不属于组织特征的是C. 无意识协调的系统
22. 组织成员的主要行为时根据其什么特性来预测的B. 角色
23. 组织中对组织成员之间形成一定媒介作用的是C. 权力
24. 组织结构中最早也是最简单的组织形式是B. 直线制
25. 下属部门只接受一个上级的指令，各级主管负责人对所属单位的一切问题负责，这是哪一种组织结构类型D. 直线制
26. 下列不属于职能制组织结构缺点的是D. 权力集中
27. 不易为生产单位提供明确任务，造成考核上的困难，这是哪一种组织结构的缺点C. 模拟分权制
28. 员工同时受到职能经理和产品经理双重领导的是哪一种组织类型D. 矩阵制
29. 下列哪项不是矩阵制结构的特征D. 拥有一定的经营自主权
30. 下列哪项不属于委员会结构的缺点B. 集思广益
31. 对于流程再造的方法说法错误的是A. 强调面相客户和供应商来整合企业业务流程
32. 以下对于工作流程说明错误的是 B. 任务交接
33. 对于流程再造的特点，说法错误的是C. 以上司为中心
34对于岗位分析的主要方法，说法错误的是A. 想象法
35. 对于绩效管理的流程说法错误的是B. 绩效实施
36. 对于工作流程图分析的操作步骤，正确的是. A. 目的分析，地点分析，顺序分析，人员分析，方法分析
37. 对于绩效辅导说法错误的是C. 与员工的直接上级无关
38. 对于岗位分析说明书，其中的误区是A. 只重结果，不重过程
39. 基于胜任特征的有效测验，有几个原则C. 6个
40. 选区分析校标样本应该从哪两种员工抽取A. 绩效优秀和绩效普通
41. 能力是指人能顺利完成某种活动所必须具备并影响活动效率的心理特征。能力是工作行为的要素。C. 核心
42. 能力的差异主要表现在以下三个方面类型A. 差异水平差异表现早晚差异
43. 智力也叫智能主要包括七个方面的能力，即D. 观察力注意力记忆力思维力想象力分析判断能力应变能力
44. 行政职业能力测验包括五大部分内容：B. 言语理解与表达数量关系判断推理常识判断和资料分析
45. 在工作中施展自己的能力具体来说，要做到以下几点：A. 重视创造力的挖掘和培养正确区分能力与知识
46. 环境因素是指个体成长过程汇总的外部因素，包括当时的文化政治经济背景以及父母家庭朋友和社会群体的互动。A. 社会
47. 个体的思想情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是。
D. 人格
48. 个体在心理活动的强度速度灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是。A. 气质
49. 个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称。C. 人格发展
50. 个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称。C. 人格适应
51. 下列哪项不是成人学习所具备的特点 D. 理论性强，没有应用性
52. 下列不属于学习型组织所具备的特征的是D. 注重眼前利益
53. 下列哪项不属于终身学习所包含的内容C. 只学对自己有用的知识
54. 《第五项修炼—学习型组织的艺术与实践》的作者是 C. 彼得·圣吉
55. 终身学习最大的特征是A. 终身型
56. 彼得·圣吉认为在学习型组织的各项修炼中，哪一项是最重要的D. 强化系统思考
57. 在本书中，团队的类型有几类B. 四类
58. 团队与群体的区别说法错误的是A. 群体的作用是积极的，团队的作用是中性的
59. 诺贝尔获奖者李远哲博士认为人在其一生中使用的脑细胞数充其量占总量的百分比是多少A. 0.03
60. 在本书中，高效团队的特征有几个C. 7
61我们当中隐藏着达·芬奇式的人物，通过训练，有人能达到像达·芬奇那样的聪明才智，这是英国学者托尼·巴赞在那本著作中提到的结论 D. 《大脑第一》
62.. 高效团队的特征不包括B. 惧怕冲突
63. 下列哪项不属于潜能开发所包含的要素C. 远大的目标
64. 耗费时间和缺乏发聩指的是哪种沟通的缺点B. 书面沟通
65. 对于冲突处理的基本策略，高度合作且武断的情况下，尽可能满足各方利益的冲突处理策略模式是A. 合作策略
66. 在本书中，冲突处理的基本策略有几种A. 5种
67. 对于冲突的消极作用说法错误的是B. 冲突不会对群体效率产生影响
68. 对于团队的类型，分类错误的是C. 娱乐团队
69. 对于冲突处理的基本策略说法错误的是A. 抢夺策略
70. 屈从对方意愿，压制或牺牲自己的利益及医院的冲突处理策略是B. 迁就策略
判断题
1.岗位分析具有明确岗位职责，提高工作绩效等好处
对
2.岗位说明书具有一劳永逸的好处
错
3.全局观念是指从组织整体和长期的角度，进行考虑决策、开展工作，保证企业健康发展对
4.确定胜任特征的过程需要遵循一条基本原则
错
5.为了有效避免出现企业战略目标的矛盾和不和谐，须进行战略目标分解
对
6.确定权重是一个较为简便，合理的方法就是通过专家艾打分
对
7.平衡计分卡是绩效管理的工具
对
8.平衡计分卡的不足表现为：实施成本高，难度大
对
9.360度绩效评估中，反馈给受评者的信息，不容易得到受评者的认可
错
10.360度绩效评估侧重于被考核者的各方面的综合考核，定性考核的比重较大，定量的业绩考核较少
对
11.客户也是一个非常重要的绩效信息来源
对
12.360度绩效评估考核培训工作难度不大
错
13.行使权力是权力主体的主动行为，不需要付出任何相应的代价。
错
14.在组织中，权力支撑着地位和角色。
对
15.直线制的组织结构类型适用于规模较小，生产技术比较简单的企业。
对
16.组织中各个子系统的结构间联系是不稳定的 ，可以随意变动。
错
17.外倾者喜欢封闭、内向、胆小、害羞、安静少语;内倾者倾向于群居、善于言谈、具有决断性。
错
18.特质论认为，人格是一个复杂的心理结构系统，其中包括多种持久而稳定的人格特质。这些特质是人类共有的，但是特质的数量和组合因人而异，因而导致人格方面的个体差异。对
19.通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。对
20.研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。
对
21.团队特征不包括团队成员在知识，技能，经验等方面具有互补性，在工作中的积极协同，充分信任沟通
错
22.冲突产生的原因不包括个人因素
错
23.有效的倾听是积极主动的而非被动的
对
24.反馈不必一定以嫣雨的方式来表达，行动比言语更为明确
对
25.缺乏沟通是产生人际冲突的主要原因之一
对
26.沟通是意义的传递与理解
对
27.矩阵组织的稳定性较差，成员经常变动，人事关系不稳定。
对
28.直线职能制最适用于不稳定且不可预测的环境中。
错
29.在网络型组织中，由于项目是临时的，员工随时都有被解雇的危险，因此对组织的忠诚度普遍较低。
对
30.直线职能制是现实中最为常见的组织结构形式。
对
第五篇：农产品质量安全基层检测技术人员理论知识考试
全国农产品质量安全基层检测技术人员大比武理论知识考试参考试题题库
一、选择题
(一)单选题(每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分)。 法律法规类
1.《农产品质量安全法》中所称的农产品，是指来源于农业的( B )。 A.农产品及制品 B.初级产品 C.植物产品 D.动物产品
2.《农产品质量安全法》规定，( C )负责农产品质量安全的监督管理工作。
A.国务院农业行政主管部门
B.省级以上人民政府农业行政主管部门 C.县级以上人民政府农业行政主管部门 D.县级以上人民政府有关部门
3.《农产品质量安全法》的颁布和实施时间分别为( B )。 A.2006年6月29日、2007年1月1日 B.2006年4月29日、2006年11月1日 C.2007年1月1日、2007年5月1日 D.2007年4月29日、2007年11月1日
4.供食用的源于农业的初级产品的质量安全管理，遵守( B )的规定。 A.食品安全法
B.农产品质量安全法 C.食品卫生法
D.产品质量法
5.《农产品质量安全法》规定，农业部和省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门应当按照职责权限，发布有关( A )状况信息。
1
A.农产品质量安全
B.食品质量安全 C.农业生产环境质量安全
D.农、兽药质量安全
6.国家建立食品安全信息统一公布制度。( B )统一公布国家食品安全总体情况、食品安全风险评估信息和食品安全风险警示信息、重大食品安全事故及其处理信息、其他重要的食品安全信息和国务院确定的需要统一公布的信息。
A.国务院农业行政部门 B.国务院卫生行政部门 C.国务院质量监督部门 D.国家食品药品监督管理部门
7.《食品安全法》的实施时间为( D )。 A.2006年11月1日
B.2008年6月1日 C.2009年1月1日
D.2009年6月1日
8.《食品安全法》中的食品是指各种供人( C )成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。 A.吃的
B.饮用的
C.食用或者饮用的 D.其他的 9.食品中农药残留限量规定及其检验方法与规程由( C )联合发布。 A.国务院标准化行政部门、国务院卫生行政部门 B.国务院卫生行政部门、国务院标准化行政部门 C.国务院卫生行政部门、国务院农业行政部门 D.国务院农业行政部门、国务院卫生行政部门
10.农产品质量安全标准应当根据( C )，及时修订。 A.科学技术发展水平
2
B.农产品市场监管情况和农产品质量安全的需要 C.科学技术发展水平和农产品质量安全的需要 D.科学技术发展水平和农产品市场监管情况 11.我国标准分为( B )。
A.国家标准、专业标准、地方标准和企业标准 B.国家标准、行业标准、地方标准和企业标准 C.国际标准、国家标准、部门标准和内部标准 D.国际标准、国家标准、地方标准和企业标准
12.政府部门制定农产品质量安全标准应当充分考虑农产品质量安全风险评估结果，并听取( D )的意见，保障消费安全。 A.农产品生产者
B.销售者
C.消费者
D.农产品生产者、销售者和消费者 13.食品安全标准是( B )的标准。
A.自愿执行 B.强制执行 C.任意执行 D.随便执行 14.没有食品安全国家标准的，可以制定食品安全( B )。 A.行业标准 B.地方标准 C.企业标准 D.其他标准
15.县级以上地方人民政府农业行政主管部门按照保障农产品质量安全的要求，根据农产品品种特性和生产区域大气、土壤、水体中有毒有害物质状况等因素，认为不适宜特定农产品生产的，提出禁止生产的区域，报( A )批准后公布。
A.本级人民政府
B.省级人民政府
C.上级人民政府
D.国务院环境保护行政主管部门
16.国务院农业行政主管部门和省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管
3
部门应当定期对可能危及农产品质量安全的( D )等农业投入品进行监督抽查，并公布抽查结果。
A.农药、兽药
B.农药、兽药、肥料
C.饲料和饲料添加剂
D.农药、兽药、饲料和饲料添加剂、肥料
17.《农产品质量安全法》规定，农产品生产企业和农民专业合作经济组织应当建立农产品生产记录。农产品生产记录应当保存( B )年，禁止伪造农产品生产记录。
A.一年
B.二年
C.三年
D.四年
18.农产品在包装、保鲜、贮存、运输中所使用的保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料，应当符合国家有关( D )的技术规范。
A.任意性
B.推荐性
C.专业性
D.强制性
19.销售的农产品必须符合农产品质量安全标准，生产者( C )申请使用无公害农产品标志。农产品质量符合国家规定的有关优质农产品标准的，生产者( )申请使用相应的农产品质量标志。 A.应当;可以
B.应当;应当 C.可以;可以
D.可以;应当
20.国家建立农产品质量安全监测制度。( D )应当按照保障农产品质量安全的要求，制定并组织实施农产品质量安全监测计划，对生产中或者市场上销售的农产品进行监督抽查。 A.国务院农业行政主管部门
B.省级以上人民政府农业行政主管部门 C.地级市以上人民政府农业行政主管部门 D.县级以上人民政府农业行政主管部门
4
21.农产品产地发生污染事故时，( D )人民政府农业行政主管部门应当依法调查处理。
A.国家级
B.省级以上 C.地市级以上
D.县级以上
22.县级以上农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门应当按照食品安全年度监督管理计划进行抽样检验。抽样检验购买样品所需费用和检验费等，由( D )财政列支。 A.国务院
B.省级
C.上级
D.同级
23.食品生产企业应当建立食品出厂检验记录制度，查验出厂食品的检验合格证和安全状况，并如实记录食品的名称、规格、数量、生产日期、生产批号、检验合格证号、购货者名称及联系方式、销售日期等内容。保存期限不得少于( B )。
A.一年
B.二年
C.三年
D.四年
24.从事农产品质量安全检测的机构，必须具备相应的检测条件和能力，由( B )或者其授权的部门考核合格。
A.省级以上质量监督部门 B.省级以上人民政府农业行政主管部门 C.县级以上质量监督部门
D.县级以上人民政府农业行政主管部门 25.农产品质量安全检测机构考核现场评审的依据是( A )。 A.农产品质量安全检测机构考核评审细则 B.食品检验机构资质认定评审准则 C.实验室资质认定评审准则 D.实验室认可准则
26.农产品质量安全检测机构考核合格标志为( C )。 A.CMA B.CAL C.CATL D.CNAS
5
27.农产品生产者、销售者对监督抽查检测结果有异议的，可以自收到检测结果之日起( B )内，向组织实施农产品质量安全监督抽查的农业行政主管部门或者其上级农业行政主管部门申请复检。 A.三日
B.五日
C.八日
D.十五日
28. 采用国务院农业行政主管部门会同有关部门认定的快速检测方法进行农产品质量安全监督抽查检测，被抽查人对检测结果有异议的，可以自收到检测结果时起( B )内申请复检。
A.2小时
B.4小时
C.8小时
D.24小时
29.农产品质量安全监督管理人员不依法履行监督职责，或者滥用职权的，依法给予( B )。
A.记过处分 B.行政处分 C.罚款
D.刑事处分
30.农产品质量安全检测机构( B )的，责令改正，没收违法所得，并处五万元以上十万元以下罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上五万元以下罚款;情节严重的，撤销其检测资格;造成损害的，依法承担赔偿责任。
A.检测结果错误 B.伪造检测结果 C.仪器损坏 D.不符合条件
31.农产品质量安全检测机构( A )的，依法承担赔偿责任;造成重大损害的，并撤销其检测资格。
A.出具检测结果不实，造成损害
B.伪造检测结果
C.报出结果不及时
D.考核全格证书过期不申请复查
32.违反《食品安全法》规定，受到刑事处罚或者开除处分的食品检验机构人员，自刑罚执行完毕或者处分决定作出之日起( C )内不得从事食品检验工作。
6
A.一年
B.五年
C.十年
D.终身
33.违反《农产品质量安全法》的规定，冒用农产品质量标志的，不适用下列哪一处罚( D )。
A.责令改正
B.没收违法所得
C.并处二千元以上二万元以下罚款
D.并处五千元以上五万元以下罚款 34.法人授权性质的农产品质量安全检测机构，其法律责任应由( B )承担。 A.检测机构
B.授权单位 C.检测机构和授权单位共同承担
D.上级机关 35.《农药管理条例》规定，以下不属于农药的是( C )
A.杀鼠剂
B.卫生杀虫剂
C.室内消毒剂
D.农田除草剂 36.自2007年1月1日起，全面禁止在农业上使用的5种高毒有机磷农药是( C )。
A.乙酰甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、久效磷和磷胺 B.甲胺磷、对硫磷、甲基毒死蜱、久效磷和磷胺 C.甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、久效磷和磷胺 D.甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、三唑磷和磷胺
37.某农药标签上标明含有X有效成分，经检测，产品中X成分合格，但同时含有能使产品使用效果更好的Y农药有效成分。该农药属于( B ) A.合格农药 B.假农药
C.劣质农药 D.法律无明确规定
38.根据最高人民法院、最高人民检察院《关于办理非法生产、销售、使用禁止在饲料和动物饮用水中使用的药品等刑事案件具体应用法律若干问题的解释》中规定，使用盐酸克伦特罗(即瘦肉精)等禁止在饲料和动物饮用水中使用的药品或者含有该类药品的饲料养殖供人食用的动物，或者销售明
7
知是使用该类药品或者含有该类药品的饲料养殖的供人食用的动物的，可能受到的最重刑法为( D )。
A.5年以上10年以下有期徒刑
B.10年以上有期徒刑 C.无期徒刑
D.死刑
39.致病性细菌、病菌以及某些毒素等造成的污染属于(A)
A.生物性污染
B.物理性污染
C.化学性污染
D.认为污染
40.《渔业法》规定，从事养殖生产应当保护水域生态环境，科学确定( )，合理( )，不得造成水域的环境污染。( C ) A.养殖地点，安排科技人员 B.养殖布局，确定养殖模式 C.养殖密度，投饵、施肥、使用药物 D.养殖密度，合理确定养殖模式
41.按照《兽药管理条例》，水产养殖者销售尚在用药期、休药期内的动物及其产品用于食品消费的，或者销售含有违禁药物和兽药残留超标的动物产品用于食品消费的，责令其对含有违禁药物和兽药残留超标的动物产品进行无害化处理，没收( )，并处( )。( A ) A.违法所得，3万元以上10万元以下罚款 B.养殖工具，2万元以上5万元以下罚款 C.违法所得，2万元以上5万元以下罚款 D.养殖证件，3万元以上10万元以下罚款 检验检测类
42.采样是指在大量产品(分析对象中)抽取有一定( A )的样品，供分析化验用。
8
A.代表性
B.数量
C.重量
D.质量
43.新鲜水果和蔬菜等样品的采集，无论进行现场常规鉴定还是送实验室做品质鉴定，一般要求( A )取样。
A.随机
B.选择
C.任意
D.有目的性 44.样品的制备是指对样品的( D )等过程。
A.粉碎
B.混匀
C.缩分
D.以上三项都正确
45.按照NY/T 761—2008方法进行农药残留检测，测定三唑磷和三唑酮应使用( C )检测器。
A.火焰光度检测器、氮磷检测器 B.氢火焰离子化检测器、火焰光度检测器 C.火焰光度检测器、电子捕获检测器 D.电子捕获检测器、热导检测器
46.农产品中重金属铅和汞的测定应使用( A )测定。
A.石墨炉原子吸收、原子荧光分光光度计; B.火焰原子吸收、原子荧光分光光度计 C.火焰原子吸收、石墨炉原子吸收 D.石墨炉原子吸收、气相色谱法
47.在气相色谱中，色谱柱的使用上限温度取决于( D )。
A.样品中沸点最高组分的沸点
B.样品中各组分沸点的平均值 C.固定液的沸点
D.固定液的最高使用温度 48.气相色谱中与含量成正比的是( D )。
A.保留值
B.保留时间 C.相对保留值
D.峰面积、峰高 49.有证标准物质是指( A )。
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A.附有证书的参考物质
B.附有使用说明的参考物质 C.附有标签的参考物质
D.附有使用说明和标签的参考物质 50.标准物质的有效期应由( A )。
A.标准物质证书给出
B.实验室内部确定
C.供应商指定
D.供应商指定，并经实验室确定 51.标定盐酸溶液常用的基准物质是( B )。
A.氢氧化钠 B.无水碳酸钠
C.碳酸钙
D.邻苯二甲酸氢钾 52.直接配制标准滴定溶液，必须使用( D )。
A.化学纯试剂 B.色谱纯试剂
C.分析纯试剂
D.基准试剂 53.标准滴定溶液配制后滴定应为( D )
A.单人4平行 B.双人4平行
C.单人8平行
D.双人8平行 54.优级纯和分析纯的试剂代号分别为( B )
A.CP和GR B.GR和AR C.AR和GR D.AR和CP 55.分析纯和化学纯标志颜色分别为( B )。
A.绿色和红色 B.红色和蓝色
C.蓝色和绿色
D.黄色和红色 56.准确移取10mL溶液，应使用( A )。
A.10毫升单标线移液管
B.10毫升刻度移液管 C.10毫升量筒
D.10毫升容量瓶
57.滴定标准溶液在常温(15℃～25℃)下，保存时间一般不超过( B )。
A.1个月
B.2个月
C.3个月
D.6个月
58.绘制标准工作曲线时，浓度范围尽可能覆盖一个数量级，至少应有( C )。
A.3个点
B.4个点
C.5个点
D.越多越好
59.GB/T 6682-2008中规定，无机痕量分析试验中所用的水，应该是( C )。
10
A.自来水
B.一级水
C.二级水
D.三级水
60.滴定分析中，一般利用指示剂颜色的突变来判断化学计量点的到达，在指示剂变色时停止滴定。这一点成为( D )。
A.滴定零点 B.滴定误差点
C.等当点
D.滴定终点 61.玻璃电极在使用前要在水中浸泡24h以上，其目的是( B )。
A.清洗电极 B.活化电极 C.校正电极 D.除去玷污的杂质 62.使用容量瓶时，手应拿着( A )。
A.瓶颈刻度以上部分 B.瓶颈刻度以下部分 C.握住球部
D.托住底部
63.实验室仪器设备失火，最好使用的灭火剂是( C )。
A.泡沫 B.CO
2 C.1211 D.干粉 64.加热易燃液体(如苯、酒精)时，应该使用( D )。
A.电热板
.电炉
C.烘箱
D.水浴 65.能用水扑灭的火灾种类是( C )。
A.可燃性液体，如石油、食油
B.可燃性金属如钾、钠、镁 C.木材、纸张、棉花燃烧
D.可燃性气体如煤气、石油液化气 66.下列对危险物品储藏室说法不正确的有( D )。
A.常设置于远离主建筑物、结构坚固并符合防火规范的专用库房内 B.内照明采用自然光照明
C.防火门窗，通风良好，有足够的泄压面积 D.需远离火源、热源，阳光可以直晒
67.国家采用国际单位制。( C )为国家法定计量单位。
A.国际单位制计量单位
11
B.国家选定的其他计量单位
C.国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位 D.国际单位
68.物质的量的法定计量单位名称是( B )。
A.克分子
B.摩(尔) C.克当量
D.克拉 69.误差的分类，一般分为( A )。
A.绝对误差、相对误差
B.允许误差、粗大误差 C.随机误差、系统误差
D.绝对偏差、相对偏差
70.增加平行测定次数，可以减少测定的( B )误差。
A.必然 B.偶然
C.人为
D.相对
71.下列关于测量误差来源的主要途径表述有误的是( D )。
A.仪器设备 B.环境条件 C.方法差异 D.人员错误 72.下列数据修约至一位小数，( D )是准确的。
A.4.12466=4.2
B.23.4500=23.5 C.0.4643=0.4
D.1.0501=1.1 73.铁的质量分数为1.20%的样品，经四次检测后，铁的质量分数分别为1.23%、1.30%、1.10%、1.08%，从这些结果可看出( D )。
A.精密度好，准确度也好
B.精密度不好，准确度也不好 C.精密度好，准确度不好
D.精密度不好，准确度好 74.残留检测方法验证时，测定标准曲线至少要有几个浓度点?( C ) A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
75.残留检测结果计算时，需要用本实验室获得的平均回收率折算的是( A )
12
A.有残留限量的药物
B.禁用药
C.不得检出的药物
D.不需要制定最高残留限量的药物 76.50毫升容量瓶有效数字是( D )。
A.一位 B.二位
C.三位
D.四位 77.水银或指针温度计读数应为( B )。
A.整数位
B.小数点后一位 C.小数点后二位 D.小数点后三位 78.要比较样本均值与标准值之间是否存在显著性差异，可采用( C )
A.F检验法
B.G检验
C.t检验法
D.4d法
79.实验室在使用对检测、校准的( D )产生影响的测量、检验设备之前，应当按照国家相关技术规范或者标准进行检定、校准。 A.可靠性
B.正确性
C.精确性
D.准确性
80.实验室为了保证其持续符合检测、校准能力，应按照有关技术规范或者标准开展( C )。
A.期间核查 B.内部审核 C.能力验证 D.管理评审 81.实验室应有措施保证其管理人员和员工不受任何对( C )有不利影响的、来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响。 A.权威性
B.检验报告 C.工作质量 D.对外承诺
82.实验室应由熟悉各项检测和/或校准方法、程序和结果的人员对检测和校准的关键环节进行( C )。
A.控制 B.检查
C.监督
D.检测
83.实验室应有措施确保其人员不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响，防止( B )。
13
A.行政干预 B.商业贿赂 C.行业影响 D.产品宣传 84.实验室应使用( C )。
A.正式人员 B.合同制人员 C.正式人员或合同制人员 D.固定人员 85.实施质量管理的核心是( D )。
A.质量控制 B.质量保证 C.最高管理者
D.质量体系 86.检测区间的工作相互之间有不利影响时，应采取有效的( C )。
A.处理措施 B.管理措施 C.隔离措施 D.技术措施
87.记录是一种特殊类型的文件，是对所完成活动或达到的结果提供( B 的文件。
A.有效性
B.客观证据 C.符合性
D.时效性 88.实验室记录制度中，如下内容( B )是不正确的。
A.质量记录按照适当程序规范进行 B.修改后的记录重抄后存档 C.规定了原始观测记录的保存期限 D.保存记录应防止虫蛀
89.每次检测或校准的记录应包括足够的信息以保证其能够( C )。
A.满足要求 B.充分有效 C.再现
D.真实可靠 90.下列原始记录的规定，哪种说法是错误的( C )。
A.原始记录格式要规范化
B.原始记录应实行标识化管理，应有受控标识 C.原始记录是检测结果的记实，填写错了可以删减 D.原始记录应包含足够的信息，以保证其能够再现
14
)
(二)多选题(每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分)。 法律法规类
91.食品检验机构、食品检验人员违反《食品安全法》规定的，以下哪些表述是正确的( ABCD )。
A.授予其资质的主管部门或者机构撤销该检验机构的检验资格; B.依法对检验机构直接负责的主管人员和食品检验人员给予撤职或者开除的处分。
C.受到刑事处罚或者开除处分的食品检验机构人员，自刑罚执行完毕或者处分决定作出之日起十年内不得从事食品检验工作。
D.食品检验机构聘用不得从事食品检验工作的人员的，由授予其资质的主管部门或者机构撤销该检验机构的检验资格。
92.违反《食品安全法》规定，县级以上地方人民政府在食品安全监督管理中未履行职责，本行政区域出现重大食品安全事故、造成严重社会影响的，依法可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予( ABCD )的处分。
A.记大过
B.降级
C.撤职
D.开除 93.有下列情形之一的农产品，不得销售( ABCD )。
A.含有国家禁止使用的农药、兽药或者其他化学物质的
B.农药、兽药等化学物质残留或者含有的重金属等有毒有害物质不符合农产品质量安全标准的
C.含有的致病性寄生虫、微生物或者生物毒素不符合农产品质量安全标准的
15
D.使用的保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料不符合国家有关强制性技术规范的
94.农业生产资料的生产者、销售者应当对其生产、销售的产品的质量负责，禁止以次充好、以假充真、以不合格的产品冒充合格的产品;禁止生产和销售国家明令淘汰的(ABC )等农业生产资料。
A.农药 B.兽药
C.饲料添加剂
D.农业机械
95.违反法律、法规规定，向农产品产地排放或者倾倒( ABCD )，依照有关环境保护法律、法规的规定处罚;造成损害的，依法承担赔偿责任。 A.废水 B.废气
C.固体废物 D.其他有毒有害物质 96.通常所说的“三品一标”，指的是( ABCD )。
A.无公害农产品
B.绿色食品 C.有机农产品
D.农产品地理标志
97.以下有关农产品质量安全检测机构法律责任的表述正确的是( ABCD )。
A.伪造检测结果的，责令改正，没收违法所得，并处五万元以上十万元以下罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上五万元以下罚款
B.伪造检测结果的，情节严重的，撤销其检测资格 C.伪造检测结果的，造成损害的，依法承担赔偿责任
D.出具检测结果不实，造成损害的，依法承担赔偿责任;造成重大损害的，并撤销其检测资格
98.以下关于农产品批发市场中销售不符合农产品质量安全标准的农产品赔偿责任的表述正确的是( BCD )。 A.农产品批发市场有权拒绝赔偿
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B.消费者可以向农产品批发市场要求赔偿
C.属于生产者、销售者责任的，农产品批发市场有权追偿 D.消费者也可以直接向农产品生产者、销售者要求赔偿
99.根据农业部第176号和第1519号公告规定，禁止在饲料和动物饮水中使用的β-肾上腺素受体激动剂包括：(ABCD) A.盐酸克伦特罗
B.苯乙醇胺A C.莱克多巴胺
D.沙丁胺醇
100.生鲜乳收购站的设置涉及到乳品质量安全，《乳品质量安全监督管理条例》对开办主体有严格要求，规定只有哪几类主体可以开办生鲜乳收购站。( ABC )
A.乳制品生产企业
B.奶畜养殖场 C.奶农专业生产合作社
D.个人
101.《兽药管理条例》规定，水产养殖过程中的下列行为由渔业主管部门及其所属的渔政监督管理机构负责。( ABC ) A.兽药使用
B.兽药残留检测和监督管理
C.水产养殖过程中违法用药的行政处罚 D.兽药经营
102.根据《水产养殖质量安全管理规定》，水产养殖场使用的饲料(或饲料添加剂)产品必须具备( ABC )：
A.产品质量标准
B.质量检验合格证 C.生产许可证和产品标准文号
D.详细生产流程说明
17
检验检测类
103.农产品中重金属镉的检测标准方法可选用的方法有( CD )。
A.气相色谱法
B.液相色谱法
C.原子吸收分光光度法
D.原子荧光分光光度法 104.可影响气相色谱分离效果的有( BCD )。
A.检测器温度 B.柱温箱温度
C.载气流速 D.色谱柱 105.农药残留速测仪可以检测( AC )类农药残留。
A.有机磷类 B.有机氯类 C.氨基甲酸酯
D.拟除虫菊酯 106.速测技术具有( ABD )优点。
A.快速
B.简单
C.准确
D.实用 107.速测技术应满足( ABD )条件，才能用作食品中污染物筛查。
A.时间短
B.灵敏度高、重复性好 C.假阳性率高
D.假阴性率低 108.( ABC )是兽药快速检测的免疫技术方法。
A.ELISA方法
B.乙酰胆碱酶方法 C.胶体金试纸
D.蛋白芯片
109.下列情况中检验员需要考虑安排复检的有( BC )。
A.检测值明显低于限量值
B.检测结果接近限量值 C.平行样品测定值差异大
D.明显超过限量标准
110.准确度与精密度的关系是( AD )。
A.准确度高，精密度一定高 B.精密度高，准确度一定高 C.准确度差，精密度一定不好
D.精密度差，准确度不一定不好
18
111.测定中出现下列情况，属于偶然误差的是( BD )。
A.滴定时所加试剂中含有微量的被测物质
B.某分析人员几次读取同一滴定管的读数不能取得一致 C.滴定时发现有少量溶液溅出
D.某人用同样的方法测定，但结果总不能一致 112.读取滴定管读数时，正确的操作是( BD )。
A.在常量分析中，滴定管读数必须读取小数点后第四位。 B.在读数时，应使滴定管保持垂直。
C.读取弯月面下缘最低点，并使视线与该点在一个水平面上。 D.读数前要检查管壁是否挂水珠，管尖是否有气泡 113.洗涤下列仪器时，不能用去污粉洗刷的是( BCD )。
A.烧杯 B.滴定管
C.比色皿
D.刻度试管 114.玻璃、陶瓷器皿可用于处理( AB )。
A.盐酸 B.硝酸
C.氢氟酸
D.熔融氢氧化钠 115.抽取的样品一般应为一式三份，分别供( ABC )使用。
A.检验 B.复验
C.备查
D.抽查
116.农产品质量安全检测机构考核是对其( ACD )进行全面系统评估。
A.质量体系运行情况
B.公正性 C.检测仪器设备和设施条件 D.检测能力 117.实验室及其人员要遵守如下规定：( BD )。
A.尽可能与其从事的检测和/或校准活动以及出具的数据和结果存在适当的利益关系
B.不得参与任何有损于检测和/或校准判断的独立性和诚信度的活动
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C.积极参与和检测和/或校准项目或者类似的竞争性项目有关系的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或者维护活动
D.不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响，并防止商业贿赂
118.实验室对影响工作质量和涉及安全的区域和设施应( AB )。
A.有效控制
B.正确标识
C.封闭式管理
D.报主管部门审查备案
119.农产品质量安全检测机构可以用( AD )等方式开展能力验证。
A.参加有关部门或机构组织的能力考核 B.两个实验室间同一样品项目的结果比对 C.同一样品项目的多次重复测定 D.标准物质检测
120.实验室内部对检测质量进行控制，可采用( ABCD )。
A.有证标准物质
B.加标回收率 C.质量控制图
D.能力验证
121.实验室从事抽样、检测和/校准、签发检测/校准报告、操作设备的人员都必须( AB )。
A.经过培训 B.持证上岗 C.确认能力 D.实施监督 122.质量体系文件包括( ABCD )。
A.质量手册 B.程序文件 C.作业指导书
D.记录表格
二、判断题(请在正确的内容后面打"√",错误的内容后面打"×")。 法律法规类
1.农产品质量安全监督抽查结果由国务院农业行政主管部门或者省、自治区、
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直辖市人民政府农业行政主管部门按照权限予以公布。
(√) 2.采用国际标准是指把国际标准和国外先进标准技术内容均直接等同纳入我国标准。
(×) 3.对可能影响农产品质量安全的农药、兽药、饲料和饲料添加剂、肥料、兽医器械，依照有关法律、行政法规的规定实行许可制度。
(√) 4.农产品生产企业和农民专业合作经济组织，应当自行或委托检测机构对农产品质量安全状况进行检测。
(√)
5.农产品生产企业、农民专业合作经济组织以及从事农产品收购的单位或者个人销售农产品，须经包装或者附加标识后方可销售。
(×) 6.农产品生产者在农产品包装、保鲜、贮存、运输中，可以根据需要使用保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料。
(√)
7.农产品质量安全监督抽查时，可以向被抽查人收取费用。
(×)
8.农产品质量安全监督抽查抽取的样品不得超过国务院农业行政主管部门规定的数量。
(√) 9.上级农业行政主管部门监督抽查的农产品，下级农业行政主管部门可以再次抽查。
(×) 10.农产品质量安全检测机构经考核和计量认证合格后，方可对外从事农产
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品、农业投入品和产地环境检测工作。
(√) 11.考核合格的农产品质量安全检测机构，可按要求使用资质认定标志。(×) 12.复检可以采用快速检测方法。
(×) 13.农产品销售企业对其销售的农产品，应建立健全进货检查验收制度，经查验不符合农产品质量安全标准的，可以作为次品销售。
(×) 14.农产品质量安全检测机构出具检测结果不实，造成损害的，依法承担赔偿责任;造成重大损害的，并撤销其检测资格。
(√)
15.对农产品经营者的同一违法行为不得重复处罚。
(√) 16.绿色食品生产过程中不允许使用化肥、农药。
(×) 17.农民个人销售自己产的食用农产品，需取得食品流通的许可。
(×)
18.可采用国务院农业行政主管部门会同有关部门认定的快速检测方法，进行农产品质量安全监督抽查检测。
(√) 19.禁止在有毒有害物质超过规定标准的区域生产、捕捞、采集食用农产品和建立农产品生产基地。
(√) 20.农产品批发市场不得设立检测机构，只能委托农产品质量安全检测机构对进场销售的农产品质量安全状况进行抽查检测。
(×) 21.《食品安全法》规定，省级以上人民政府卫生行政、农业行政部门应当及时相互通报食品安全风险监测和食用农产品质量安全风险监测的相关信息。
(√)
22
22.《食品安全法》规定，国务院卫生行政部门应当将食品安全国家标准草案向社会公布，公开征求意见。
(√) 23.《食品安全法》规定，县级以上质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门应当将食品生产者召回不符合食品安全标准的食品的情况，以及食品经营者停止经营不符合食品安全标准的食品的情况，记入食品生产经营者食品安全信用档案。
(√) 24.申请人依照《食品安全法》的规定可以向承担复检工作的食品检验机构(以下称复检机构)申请复检，复检机构由复检申请人自行选择。复检机构与初检机构不得为同一机构。
(√) 25.农药使用安全间隔期是指在农作物上使用同一农药两次间隔的最少时间。
(×)
26.农药经营者为了降低运输、包装等成本，可以从农药生产企业购进大包装农药，散装卖给农民。
(×) 27.经营者在销售农药时，向购买者正确说明农药的用途、使用方法、用量、中毒急救措施和注意事项，是其法定的义务。
(√) 28.县级以上人民政府应当组织畜牧兽医行政主管部门和其他有关主管部门，依照有关法律、行政法规的规定，加强对畜禽饲养环境、种畜禽质量、饲料和兽药等投入品的使用以及畜禽交易与运输的监督管理。
(√)
29.执行兽药残留监控计划时，用于检测的试剂盒必须经农业部备案。 (√)
23
30.只要保证生鲜乳质量，个人也可以申请开办生鲜乳收购站。
(×) 31.奶畜在规定用药期和休药期内产的生鲜乳，不得销售。
(√)
32.饲料中不能直接添加兽药。
(√) 33.饲料中不能添加激素类药品。
(√) 34.饲料在使用过程中证实对饲养动物有害的，农业部可以作出限用、停用或者禁用决定。
(√) 35.根据《水产养殖质量安全管理规定》(农业部令第31号)，水产养殖单位和个人应当接受县级以上人民政府渔业行政主管部门组织的养殖水产品药物残留抽样检测。
(√) 检验检测类
36.使用农药残留速测仪可对西红柿、大白菜、甘蓝、芹菜、黄瓜、韭菜、西葫芦进行检测。
(×) 37.使用农药残留速测仪可检测有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯四类农药残毒。
(×) 38.使用NY/T 761-2008进行有机磷农药残留检测时，用乙腈提取后分取10 mL提取液，要在80 ℃条件下将乙腈完全蒸干。
(×) 39.农药残留速测样品处理时样品粉碎越细越好，便于残留农药的提取。(×) 40.处理重金属检测样品，样品粉碎前应去掉样品表面污物并用蒸馏水清洗，然后擦干表面多余水分。
(×)
24
41.在基地抽取了3棵大白菜样品，在实验室进行样品处理时，应随机抽取一棵去除表面污物后用四分法缩分样品。
(×)
42.配制农药标准溶液的容量瓶的清洗步骤为：先用溶剂涮洗、含有洗涤剂水清洗、自来水冲洗、蒸馏水涮洗并烘干。
(×) 43.某样品中含有氰戊菊酯，在气相色谱仪上出现两个色谱峰，数据处理时应将标样和样品中两个峰面积分别加和后代入公式计算。
(√) 44.气相色谱仪火焰光度检测器使用时，应在气化室和柱温箱温度达到设定值后点火。
(×) 45.对疑似超标样品进行复核检测时应使用浓度和样品含量接近的标准溶液。
(√)
46.使用酶抑制法进行蔬菜农药残留速测，对所有蔬菜都适用。
(×) 47.使用酶抑制法进行农药残留速测，只适用于有机磷类和氨基甲酸酯类农药。
(√)
48.使用酶抑制法进行蔬菜农药残留速测时，胆碱酯酶的活性对检测结果没有影响。
(×) 49.使用酶抑制法进行蔬菜农药残留速测时，空白酶的反应时间应与样品反应时间一致。
(√) 50.使用酶抑制法进行蔬菜农药残留速测时，一次测定的抑制率超过50%或70%，就可以判定该样品为阳性样品。
(×)
25
51.使用酶抑制法进行蔬菜农药残留速测时，样品的色素对检测结果没有影响。
(×)
52.使用酶抑制法进行蔬菜农药残留速测时，如果蔬菜的提取液含有农药并残留量较高时，当加入显色剂时就不显色或颜色变化很小。
(×)
53.农药标准溶液在容量瓶中配制完成后，可以直接放在冰箱中储存。 (×)
54.植物样品作农药残留检测时，样品一定要用去离子水洗后再处理。 (×)
55.基地抽样原则上应抽取待上市的产品。
(√) 56.实验室的内部质量控制计划由质量监督员实施，以确保所出具的检测结果公正、科学、准确、有效。
(×) 57.用于监控的样品关键是要选择稳定、均匀的样品。
(√) 58.实验室使用浓的硝酸、盐酸、高氯酸均应在通风橱中操作，但使用浓氨水可不必在通风橱中操作。
(×) 59.开启气体钢瓶前，应先关闭分压表。当总压表已显示瓶内压力后，再开启分压表。
(√) 60.实验室中所需使用的钢瓶，应就近放在实验室中。
(×) 61.使用二氧化碳灭火器灭火时，应注意勿顺风使用。
(×)
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62.稀释浓硫酸时，必须先将浓硫酸倒入烧杯中，然后再加水。
(×) 63.药品贮藏室最好向阳，以保证室内干燥、通风。
(×) 64.少量有毒气体可通过排风设备排出室外，被空气稀释即可。
(√) 65.新购置的计量器具，只要经该生产企业出厂检定合格且具备中国制造计量器具许可证(CMC)标志的，使用前可以不再检定。
(×) 66.25 ℃可以写成(读成)“摄氏25度”。
(×)
67.0.0032的有效位数为四位。
(×) 68.pH=3.67,有效数字为三位。
(×) 69.在液相色谱分析中，所用的水应符合GB 6682中一级水的要求。 (√) 70.配制浓度等于或低于0.02 mol/L盐酸标准溶液，可直接用基准物质配制。
(×)
71.在稀释标准溶液时，可将移液管直接插入标准储备液中吸取。
(×)
72.配制标准溶液时，可将固体称量物直接加入容量瓶中，然后加水定容。
(×)
73.容量分析要求准确度越高越好，所以记录测量值的有效数字位数越多越好。
(×)
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74.高温电阻炉初次使用或长期停用，必须先用水将炉膛冲洗干净后再使用。
(×)
75.长期不用的酸度计必须定期通电。
(√) 76.为了减少误差，移液管每次都应从最上面刻度处为起始点，放下所需体积的溶液。
(√) 77.抽真空操作结束后，应立即关闭电源。
(×) 78.电子天平开机后，可立即进行称量操作。
(×) 79.pH=1的盐酸溶液和pH=2的盐酸溶液等体积混合后溶液的pH=1.5。
(×)
80.分析纯的固体氢氧化钠可用于直接配制标准溶液。
(×) 81.用玻璃电极测定溶液的pH值时，必须首先进行定位校正。
(√)
82.采集的样品必须具有充分的代表性，否则不论分析结果如何精密都毫无价值。
(√) 83.随机采样就是随意采样。
(×) 84.新鲜水果和蔬菜等样品的采集，应能充分代表该批量货物的全部特征。
(√)
85.取样后，实验室样品在送到检测室后应放置一段时间后方可检验。 (×)
86.配制滴定标准溶液时，称量基准物质时用硫酸纸进行称量。
(×)
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87.配制体积比为1+1的甲醇-水溶液，是将500 mL甲醇加入1000 mL容量瓶中，加水定容至刻度。
(×) 88.实验用一级水的电导率值是小于等于0.10(25 ℃)/(mS/m)。
(×)
89.原子荧光分光光度计必须使用高纯氩气。
(×) 90.0.5mg/L的农药标准溶液在冷藏条件下保存，可长期使用。
(×)
91.分析某样品中蛋白质含量，称取鲜样10.2 g，结果表示为x=12.43 %。
(×)
92.配制20%的乙醇溶液，是将20 mL乙醇加入100 mL容量瓶中，加水定容至刻度。
(√) 93.精密度是指在相同条件下，多次测定值之间相互接近的程度。
(√)
94.随机误差影响测定结果的精密度。
(√) 95.根据有效数字运算规则，0.1542+5.56+3.785的计算结果为9.3572。 (×)
96.系统误差总是出现，偶然误差偶然出现。
(×) 97.根据有效数字运算规则，7.9936÷0.9967-5.02的计算结果为3.00。 (√)
98.系统误差和偶然误差都可以避免，而过失误差却不可避免。
(×)
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99.随机误差影响测定结果的精密度。
(√) 100.平均值的标准偏差与测定次数的平方根成反比。
(√) 101.为了防止潜在的不合格，缺陷或其他不希望情况发生，消除其原因所采取的措施称之为纠正措施。
(×) 102.质量监督员应具有高级以上职称，了解检验工作目的、熟悉检验方法和程序，以及懂得如何评定检验结果，每个部门至少配备一名质量监督员。
(×)
103.农产品质量安全检测机构检验人员上岗证应标明准许操作的仪器设备和检测项目并在有效期内。
(√) 104.质量体系审核包括内部审核和外部审核两种类型。
(√) 105.质量体系评审的类型是内部评审，主持人为上级主管部门领导。 (×)
106.管理体系要素包括管理要求和技术要求两大部分。
(√) 107.管理评审的目的是质量体系现状对环境的持续的适应性、有效性。
(√) 108.内审计划应包括审核的目的、范围、依据、审核组成员及分工和审核的日程安排等，每年至少开展两次包括质量体系全部要素和部门的审核。(×)
109.农产品质量安全检测机构应有“三废”处理措施并制定相关程序文件。(√)
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110.为了确保检验结果的准确可靠，检验报告中制表人、审核人和批准人可以由同一人负责并签字。
(×) 111.农产品质量安全检测机构中的人事管理后勤服务等人员与检测无直接关系，可以不建立技术档案。
(×) 112.挂靠上级主管部门的质检机构将主要负责人和上级下达的检测任务文件放在上级主管部门的档案管理部门，便于统一阅处和保管。
(×)
113.农产品质量安全检测机构只需要对使用频次高的仪器设备进行期间核查。
(×) 114.修复的仪器设备必须经过校准、检定或检测，证明其功能指标已恢复后方能投入使用。
(√) 115.当实验室面积有限时，农药产品检测和农药残留检测前处理可在同一室。
(×)
116.一个样品经过10次以上的测试，可以去掉一个最大值和最小值，然后求平均值
(×) 117.检测时必须设立阴性和阳性添加对照组。
(√)
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