论文题目：基于项目教学的混合式协作学习模式设计与应用研究 ——以高职《网页设计与制作》课程为例
摘要：在人类发展的历史长河中,教育一直是不可忽视的一环,它是人类获取知识、掌握能力的重要手段。在网络飞速发展的今天,教学手段也在不断进步、不断发展,网络的迅速普及迫使者教育需要不断的“成长”。在“互联网+”时代下,教师不在是传统意义上的教师,更是知识的传授者、学生学习的引导者、教学实践的开发者、终身学习的实践者,因此教师需要具备多重身份。对于学生而言,他们也不再是知识的被动接受者,以往学习规划已经远远不能满足现实的社会需求,需要迎接他们新的学习模式,在新的学习环境中如何更好的学习理论基础知识、发展问题解决能力、提升协作能力、培养创新能力等综合实践能力成为了教学的重点。为社会培养具备实践能力的创新型人才是教育工作者的研究重点。项目教学以培养学生综合实践能力为出发点,以课程的核心知识为基础。学生是整个教学活动的主体,教师是整个教学活动的引导者,让学生在学习中进行不断的探索、实践、协作、反思等。随着项目教学迅速发展,尽管在教学领域有着一定的实践作用但是仍然存在不足之处,比如教学资源缺乏,学生任务繁重及教学时间不足等客观问题。针对于此,本研究以项目教学为出发点,利用教育技术方法结合多种教育、教学、学习理论,在混合式协作学习当中开展实证研究,构建了基于项目教学的混合式协作学习模式,并在高职计算机专业课程《网页设计与制作》中进行了应用。为促使基于项目教学的混合式协作学习能够真正的提升学生学习效果,本研究主要开展了一下工作:（1）查询、阅读、整理大量相关文献,利用可视化分析手段对文献进行总结梳理,分析了国内外项目教学与混合式协作学习的研究现状,了解了发展趋势与研究热点;（2）利用问卷调查法和访谈法,了解S高职院校项目教学与协作学习现状,分析其中存在的问题,了解影响学生学习效果的因素,以及研究提升路径;（3）根据调研结果,在建构主义理论、行动学习理论、分布认知理论、掌握学习理论等教育理论的指导下,以及以学生为中心的教学原则、教学目标导向性原则、实践性原则、分工与协作原则、教学评价多元化原则的设计原则下,构建了“学生为中心,教师为引导”的基于项目教学的混合式协作学习模式。（4）将该模式在S高职院校,计算机专业《网页设计与制作》课程中进行了实验研究,选取实验组与对照组进行比对,通过前期调研分析,对学习资源与教学重新进行设计,然后展开教学,根据教学实际情况进行教学效果评价设计,设计出一套具有实操性的评价指标,开展多元化评价来评定学习效果。最后,从学习者学习水平差异、协作互动在线记录、项目完成效果、模式满意度调查问卷、访谈、成绩等多项数据进行分析,来验证该模式的有效性。研究结果表明,基于项目教学的混合式协作学习模式具有可行性和有效性,不仅提升了学生协作能力、学习兴趣、学习积极性、课堂师生互动性,而且还提高了学生综合实践能力。
关键词：项目教学;混合式协作学习;学习模式
学科专业：教育技术学
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息时代背景下教学方式的多样化
1.1.2 专科高职教育培养目标的需要
1.1.3 项目教学适用于计算机专业课程教学
1.1.4 混合式协作学习有利于提升项目教学效果
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 相关概念界定与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 协作学习
2.1.2 混合式协作学习
2.1.3 项目教学
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 行动学习理论
2.2.3 分布式认知理论
2.2.4 掌握学习理论
3 基于项目教学的混合式协作学习模式构建
3.1 前期调研分析
3.1.1 问卷调研分析
3.1.2 访谈调研分析
3.2 基于项目教学的混合式协作学习模式在高职《网页设计与制作》可行性分析
3.2.1 设备可行性
3.2.2 理论可行性
3.2.3 实践可行性
3.3 基于项目教学的混合式协作学习模式设计原则
3.4 基于项目教学的混合式协作学习模式构建
3.4.1 教师前期准备阶段
3.4.2 基于项目教学的混合式协作学习设计
3.4.3 教学评价
4 基于项目教学的混合式协作学习模式应用
4.1 应用实施方案设计
4.1.1 实验目的
4.1.2 实验对象
4.1.3 实验方法
4.1.4 实验数据来源
4.2 教师前期准备阶段
4.2.1 学习者分析
4.2.2 教学分析
4.2.3 学习环境分析
4.3 基于项目教学的混合式协作学习设计
4.3.1 课前
4.3.2 课中
4.3.3 课后
4.4 教学评价设计
4.4.1 形成性评价指标构建
4.4.2 评价指标权重的设定
4.4.3 基于项目教学的混合式协作学习绩效评价
5 教学实施效果分析
5.1 协作学习情况分析
5.1.1 线上学习任务完成度
5.1.2 线上互动交流情况
5.1.3 课堂交流互动情况
5.2 项目完成情况分析
5.3 学生期末成绩对比分析
5.4 教学效果调查问卷分析
5.4.1 问卷设计
5.4.2 问卷信度分析
5.4.3 问卷结果分析
5.5 学生访谈记录
5.5.1 学生对基于项目教学的混合式协作学习模式的看法
5.5.2 与传统课堂对比情况
5.5.3 学生协作学习的态度
5.5.4 该模式存在的不足
5.6 教学实施效果总结
6 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究不足
6.3 展望
参考文献
致谢