小学语文是基础性教学,科学的教学方式对小学语文来说有着重要的意义。 系统论不仅为现代科技的发展提供了一定的方法和理论,同时也为文化、经济等方面提供了理论基础。 在小学语文教学中引入系统论将有利于解决教学中的问题,为我国的素质教育创造良好的条件。
1重构小学语文教学的含义
随着新课改的不断深入,对于小学语文的教学来说,主要是为了培养学生的综合素质,促进学生口语交际能力,以此思维能力的锻炼,并且能够通过小学语文教学来提升学生的文化底蕴,促进学生在未来有一个更好的发展。 然而根据系统论中的观点,小学语文仅是教学中的一部分,而语文教学又是一个由多中要素构成的独立系统。 对系统论视角下的小学语文教学进行研究,是小学语文教学中实现优化的最佳途径。 系统论中的小学语文教学重构,是指在系统论的理论指导下,协调和创新等价值取向,将传统语文教学中的优秀文化进行继承,而并且当中的落后文化。 不仅要对小学语文的基础属性有着充分的了解和掌握,同时要利用这些属性和联系来控制和管理小学语文教学系统,从而使小学语文系统的存在更加符合教学的本质要求和学生的发展需要。 也就是说,对小学语文的教学进行重构,主要目的就是调整小学语文教学的结构,并协调各要素之间的关系,从而使小学语文知识结构得到优化,提升教学的质量[1]。
2在整体上进行把握
要想做好对小学语文的系统重构,就要在整体上把握小学语文教学,以此来促进对学生的教学。 整体把握策略要求教师积极的转变教学观念, 从过去的分散式教学相整体式教学靠拢,强调系统中的整体性和系统性教学。 主要强调,当前的小学语文教学在传统的教学基础上不断的创新和发展,在这里比较关注学生的学习经验,并强调培养学生的认知能力,提升学生的感悟能力。 首先,在教学中教师应正确地处理好语文知识和技能训练之间的关系,课堂教学和课外练习之间的关系,课堂教材和生活教材之间的关系。 其次,教师应将学生的目标立足于长远来看,落实语文教学知识、能力的培养和发展等方面,重视培养学生的情感,使学生愿意参与学习。 此外,教师应重视起自身能力的提高。 学生的学习离不开教师的指导和教育,因此, 教师一定要不断的提升自己的素质和能力,用自己的一言一行来感染学生,使学生耳濡目染,养成良好的学习习惯。 例如:教师在日常的教学中,教师可以准备一些课外书,在空闲时刻拿来阅读,小学生有着极强的好奇心,因此,在看到教师的 行为后,也会拿来看看,长久以来将养成良好的读书习惯。 或者,教师平时的行为也会对学生产生影响, 教师如果说话温文尔雅, 十分有礼貌,那么学生也会跟着老师学。 小学时期学生是最容易养成习惯的,长久以来将会成为懂礼貌、有素质的好学生[2]。
3多读多练,做好创新
多读多练一直都是小学语文学校中的一个重要方式,能够有效提升学生自身的语文素质, 培养自身的语文交际能力。 首先,在教学中多读一直是重要的经验,同时也是比较有效的教学方式之一。 在语文教学中很大一部分还是需要我们静静的阅读, 体会文章中所包含的深意,并理解作者所感,从而将心中的困惑一一排解。 例如:教师在讲《狐狸和乌鸦》一课的过程中,可以先让学生进行仔细的阅读,将自己不能理解的地方用笔画下来,让后在学生读过大概两边后,教师问学生“同学们有什么问题吗? ” 这时学生将会把自己不懂的地方高速老师,有的说“老师狐狸是坏人吗? ”“乌鸦为什么会把嘴里的肉掉出去? ”教师可以在这时让学生继续阅读, 当学生再次阅读时他们将带着自己的疑惑进行阅读,从而起到一定的效果。 在几次阅读之后,学生对文章的大概脉络已经清楚,教师接下来的教学也就更加的轻松,而起到的效果也将最佳。 此外,教师应引导学生从整体上把握教材,并做到精讲、精练。 无论是教师还是学生练习都离不开对文章的整体把握,教师要熟悉教材中每个部分的内容,从而为学生提供更好的教学内容。 其次在教学中,制定相应的目标,并做到每一节课都能完成所制定的一个目标, 而其他的教学环节全部围绕这个目标展开。 这种教学的目的是为了让学生在每节课中都能有所收获,找准一个知识点来突破一个问题。 将传统教学中的繁琐分析和机械式的联系彻底改变, 使学生学习效果得到提升,因此, 小学语文的教学重构一定要坚持每节课完成一个目标的措施[3]。 最后做好创新教育 ,小学教学的创新性强调的是将传统教学中一些不适应现代教育发展的教学方式等进行创新。 对教师来说,教学中的任何一段时间都是进行创新的机会。 认知结构的发展过程需要经过一定的时间和连续的构造,因此,教师应逐渐改变完全按照教案来进行教学的方式, 而是应该创新地推动教学改革,使小学教学呈现全新的形态。
4结语
随着新课改的不断深入,对于小语文教学来说,要以培养学生的综合素质为主,必须要做好小学语文教学的系统重构。 在系统论视角下的小学语文教学重构, 主要是将传统小学语文中的一些落后文化和方法摒弃,而对教学进行创新,使小学语文教学更加具有系统性和完整性, 从而推动我国的小学语文教学不断发展,为学生的未来发展打下良好的基础。
摘要：系统论视角下小学语文教学重构,主要是指基于系统论观点,以新课程为指导,协调创新为价值取向,对小学语文教学进行改革和创新。本文主要对小学语文教学重构的含义进行了分析,对系统论视角下小学语文教学重构的策略进行了研究,希望为小学语文教学提供一些建议。
关键词：系统论,小学语文,重构