第一篇：体育期末考试范文
2019--2020期末考试体育学科考试工作方案
xx学校2019——2020学第一学期
期末考试体育学科考试方案
一、指导思想
为了全面贯彻落实教育部《关于2019年落实〈学生体质健康监测评价办法〉》等三个办法，以促进学生体质健康为主线，以学校体育教学改革为重点，落实“健康第一”的指导思想，培养德、智、体、美等方面全面发展。切实加强我校体育教育教学工作，促进学生积极参加体育锻炼，增强体质，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。严格按规定的测试项目、单项指标进行。特制定息烽县西洋学校体育期末考试体育学科考试方案，具体情况如下：
二、目的
体育学科实施期末测试是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是构建“健康第一”教育思想的具体体现。通过开展体育学科期末考试，促进学生积极参加“阳光体育运动”、扎实推进《国家学生体质健康标准》，全面提高学生体质健康水平，促进学生全面发展，完善我校体育教育教学质量评价新机制的目的。本次期末考试体育学科考试按照相关要求，采用学生体能与运动技能的同步测试手段和统一评价标准。让学生学会珍惜生命，坚持科学、适量的体育锻炼，为终身体育锻炼奠定良好基础。
三、成立期末考试体育学科考试工作小组
组
长：XX
副组长：XX
XXX
成
员：XX
XXX
XXX
各年级体育教师
工作职责：全面开展
2019——2020学第一学期期末考试体育学科考试工作，对期末考试体育学科考试工作进行全面安排部署，负责我校各年级期末体育考试的人员调配、场地器材、后勤保障和组织考试等系列工作的落实。
三、测试对象
2019——2020学第一学期在校就读学生。即小学阶段：一至六年级;初中七至九年级。
四、考试方式、内容
(一)考试成绩呈现方式
体育学科期末考试实行分步综合性结构评价呈现。
1.学生的成绩评价：体育考试分为体能考试和技能考试两个测评项目，每个测评项目满分为20分，共计40分。以百分制记，折算公式为：体能考试的实际得分与技能考试的实际得分之和乘以
2.5即为该学生的体育考试得分。以等级评价形式呈现：优秀(90分至100分，含90分。)、良好(80分至90分，含
85
分。)、及格(60分至84分，含60分。)、不及格(60分以下)。
2.对残疾学生和身体临时不宜测试学生，根据教育局文件规定可以不参加本次期末体育学科考试，成绩不列入班级计算平均分、及格率的总人数。
(二)考试项目
1.小学一、二、三、四年级考试项目为：体能(50米跑)，技能(立定跳远)。
2.小学五、六年级考试项目为：体能(50米跑)，技能(一分钟跳绳)。
3.七年级考试项目为：体能(男1000米、女800米跑)，技能(一分钟正摇双脚跳绳)。
4.
八年级考试项目为：体能(男1000米、女800米跑)，技能(篮球、足球、排球)三项中选择最好的一项进行测试。
5.
九年级考试项目为：体能(男1000米、女800米跑)，技能(立定跳远)。
五、考试要求
学校认真组织好学生全员参加体育学科考试，指定体育考试辅助人员，全力协助考试过程。考试前期做好迎考准备，考试当天，提前准备好、检查好考试所用的场地和器材，确保体育学科考试安全顺利地进行;同时积极配合监考人员组织好学生有序进行测试。
六、未尽事宜，由工作小组另行通知。
XXXXXXXXX学校
2019年12月16日
第二篇：体育管理学 期末考试重点 体育教育专业
一、名词解释:
1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。
2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。
4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。
5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。
机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。
7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。
8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。
9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。
阶段性
36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性
37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈
38.管理的三要素：人财物、时间、信息。
三、简答：
1体育管理学的基本性质 (1)体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。(2)体育管理学时一门综合性学科。(3)体育管理学时一门软科学。
2中国体育管理体制改革的原因?
2)社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3)体育自身的发展4)人民群众意识的改变。 内部因素：(1)由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。(2)由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。(3)举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。(4)在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。 3体育管理体制的影响因素?
(1)国家的政治与经济体制(2)国家经济发展程度(3)实证的管理方法来实现计划、组织、协调、控制和创新职能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。
2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。
4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。
5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。
机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。
7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。
8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。
9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。
10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的
37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈
38.管理的三要素：人财物、时间、信息。
三、简答：
1体育管理学的基本性质 (1)体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。(2)体育管理学时一门综合性学科。(3)体育管理学时一门软科学。
2中国体育管理体制改革的原因?
2)社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3)体育自身的发展4)人民群众意识的改变。 内部因素：(1)由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。(2)由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。(3)举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。(4)在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。 3体育管理体制的影响因素?
(1)国家的政治与经济体制(2)国家经济发展程度(3)民族文化与传统(4)体育自身的性质与发展程度 4影响中国体育管理体制改革的因素?
10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的11
体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约;具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益;能够达到多种目标与目的。(12)运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围
运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13
体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14
城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15
资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16
营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17
社会体育：除了学校和武装力量(军、警部队)中开展时间中开展的体育。18
社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现
20
加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22
要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23
织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组预期成果。24
体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称
二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。
体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3
比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型)英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。 ②社会管理型(分权型)美 ③结合型(混合7
体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。(填空)/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。(简答题) 间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。
取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：
广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、 管理组理环境的差异性14
15 信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16
普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、
竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19 奏乐(国歌、会歌)升旗;领导人致开幕词;运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场;讲话(或宣誓)宣布开幕式结束。;裁判员、运动员退场;开幕式表演开始;20.
动员入场(也可不入场)闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始;裁判员、运奖;致闭幕词;宣布大会闭幕;闭幕式表演开始;宣布闭;宣布比赛成绩和获奖者名单;发幕式全部结束。21. 22.体育课程结构：体育课教学;课外体育活动;课余
23.X体育管理学的学科结构------三维结构
Y(职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。 竞技体育管理、学校体育管理。(内容轴：体育行政管理、体育产业管理、Z 体育信息管理、24(层次轴：25 体育管理学科特点：微观体育管理、历史性、中观体育管理、社会性、宏观体育管理。 体育管理内容：综合性、适应性。 总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26
国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、(工人、动会，都是27.428.三大一从 ：从难从严从实战出发。大运动量。年一届。
29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布 30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值
的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.
32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性
33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：导向、凝聚、约束、激励、辐射、 结构：表层采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点
育管理法 ③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、 ②教民族文化与传统(4影响中国体育管理体制改革的因素?4)体育自身的性质与发展程度 向
类型2)国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3)体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模4)民族文化与传统制约着体育管理体制改革5落实“以人为本，
健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员(体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2)体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”(3)体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”(4)体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点?
动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.⑶活基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的7(如何做一名合格的体育教师?.
研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1)认真完成上级领导安排的各项工作任务(
2)努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量(活动组织工作，并予以指导和检查。3)余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生(4积极参加课外体育)组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。(5)积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作(努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7)积极做好学校体育宣传工作，(6)协助做好体育场馆体育科学研究工作8
(8)积极开展答：如何做好一名班主任?学生干部等((1)行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选 定相应的考评方法，进行奖罚措施(2)制定相应的规章，建立约束制度(3)制强学风建设通过谈心深入了解学生的学习，生活状况((5)了解学生基本情况，4家庭状况，)通过主题班会，加的工作、任务，都要认真的落实6)建立档案，9体育产业开发的意义?
对每个阶段的就业机会(2)缓解下岗压力，提供众多消费(105)合理利用社会的闲散资金3)促进第三产业发展( 4)拉动内需，扩大的控制(体育赛事管理的过程?
3)体育赛事114)体育赛事的组织与实施(5)体育赛事的收尾 1科研管理)运动训练项目管理运动训练管理的内容?124)运动训练经费管理2)运动训练人员管理
53)运动训练体育产业管理的内容?
)运动训练场地设施管理。 (2)体育健身娱乐业的管理业管理(3)体育彩票业管理(4)体育广告业管理(5)体育旅游管理(138)体育场馆管理6)体育无形资产的开发与管理(
7)体育经纪人民族文化与传统(体育管理体制的影响因素?
3)14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题?4)同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健
.⑷体育产业市场发育不15 完善体育产业发展的管理措施?.
育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，
完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16 机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业对我国体育产业发展的前景看法?
17队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、体育信息管理内容?
18
步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则?
原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行
性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19
为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点? 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施?
位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类?
外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲
((论述)育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1)课程观念的转变：落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措?新课程标准和全国普通高等学校体 学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，(的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2)体育教材体系的转变：
在观改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。(
康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3)体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3施者”与“操作者”体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技，而不是单纯的“实体育教师体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容:1.说教材
:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2.说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3.说学法程序4.说教学:说哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等.▲“说课”有:说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。6、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。
一、名词解释1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的:
11体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约;具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益;能够达到多种目标与目的。(12)运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围
运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13
体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14
城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15
资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16
营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17
社会体育：除了学校和武装力量(军、警部队)中开展时间中开展的体育。18
社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现
20
加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22
要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组
预期成果。24
体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称
二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。
体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3
比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型)英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。 ②社会管理型(分权型)美 ③结合型(混合7
体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。(填空)/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。(简答题) 间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。
取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：
广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、 管理组理环境的差异性14
15 信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16
普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、
竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18 竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点， 主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19奏乐(国歌、会歌)升旗;领导人致开幕词;运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场; 讲话(或宣誓)宣布开幕式结束。;裁判员、运动员退场;开幕式表演开始;20.
动员入场(也可不入场)闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始;裁判员、运奖;致闭幕词;宣布大会闭幕;闭幕式表演开始;宣布闭;宣布比赛成绩和获奖者名单;发幕式全部结束。21. 22.体育课程结构：体育课教学;课外体育活动;课余
23.X体育管理学的学科结构------三维结构
Y(职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。 竞技体育管理、学校体育管理。(内容轴：体育行政管理、体育产业管理、体育信息管理、Z24(层次轴：微观体育管理、中观体育管理、 宏观体育管理。25 体育管理学科特点：体育管理内容：历史性、社会性、综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26
国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、(工人、动会，都是27.28.三大一从4 年一届。
29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布：从难从严从实战出发。大运动量。30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值
的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.
32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性
33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：结构：表层导向、凝聚、 约束、激励、辐射、采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点
育管理法阶段性②教36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性
③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、
向类型2)国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3)体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模45落实“以人为本，
)民族文化与传统制约着体育管理体制改革健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员(体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2)体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”(3)体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”(4)体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6 ⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点?
动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的⑶活7.
(如何做一名合格的体育教师?
研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1)认真完成上级领导安排的各项工作任务(2)努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量(活动组织工作，并予以指导和检查。余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生(3)4积极参加课外体育)组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。(5)积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作((6)协助做好体育场馆努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7)积极做好学校体育宣传工作，体育科学研究工作(8)8答：如何做好一名班主任?
积极开展 学生干部等((1)行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选定相应的考评方法，进行奖罚措施(2)制定相应的规章，建立约束制度(强学风建设4)通过主题班会，加3)制通过谈心深入了解学生的学习，生活状况((5)了解学生基本情况，家庭状况，的工作、任务，都要认真的落实6)对每个阶段建立档案，9体育产业开发的意义? 的就业机会(
消费(3)促进第三产业发展(2)缓解下岗压力，提供众多105)合理利用社会的闲散资金 4)拉动内需，扩大的控制(体育赛事管理的过程?
111运动训练管理的内容?4)体育赛事的组织与实施(5)体育赛事的收尾3)体育赛事 科研管理)运动训练项目管理124)运动训练经费管理2)运动训练人员管理
53)运动训练体育产业管理的内容?
)运动训练场地设施管理。 (2)体育健身娱乐业的管理业管理(3)体育彩票业管理(4)体育广告业管理(5)体育旅游管理(138)体育场馆管理6)体育无形资产的开发与管理(
7)体育经纪人民族文化与传统(体育管理体制的影响因素?
3)14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题?4)同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健
.⑷体育产业市场发育不15.
完善体育产业发展的管理措施?
育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16对我国体育产业发展的前景看法?
机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业17 体育信息管理内容?
队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、18步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则?
原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行
性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点?
针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施?
位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21. ⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类?
外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲((论述)落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措?
育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1)课程观念的转变：新课程标准和全国普通高等学校体学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，(
在观的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2)体育教材体系的转变：改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。(
康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3)体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3体育教师施者”与“操作者”，而不是单纯的“实体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容
:1.说教材:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2.说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3.说学法:说程序4.说教学哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等:.▲“说课”有说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。6、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。
第三篇：小学四年级体育期末考试试卷分析
小学四年级体育期末考试测试题中，一共有三道大题，一选择题，一共六个小题，七个空，每空2分，四年级两个班级大部分同学能够答对。二是判断题，七道小题，每题2分，其中第四小题同学们答错的比较多一些，这道题是身体骨骼方面的题，同学们了解的比较少，以后要多指导同学一些这方面的知识。三是简答题，一共四道题，每题四分，这道题二班的同学答的好一些，一班的同学答的差一些。 总体分析这次考试，我们四年级的学生题答的不算太好，主要是体育教师在平时的上课中对理论知识辅导的少。在今后的教育教学中，一定要多加强学生理论知识的辅导，努力学习，钻研新课程改革，并努力在课堂中进行体现，并做到勤奋学习，取长补短，争取自身的思想、业务能进一步的发展。
城郊九年一贯制学校
牛振革
2013年1月11日
第四篇：民族传统体育概论 期末考试重点 体育教育专业
一、名词解释：1.
的，从传统社会中沿袭下来的具有浓厚的民族文化色民族传统体育：指一定的民族，一定的范围内开展彩和特征的对人体生理进行改造的身体活动。2.
物主义为指导，以世界各民族传统民族体育为研究对民族传统体育学：是一门以历史唯物主义和辩证唯象，以田野调查和理论思辨为主要研究方法，以探索民族传统体育发展规律，促进民族传统体育现代化为目的的一门应用学科。3.
形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术：是以技击为主要内容，以套路和格斗为运动4.发展过程中各民族社会生活的中和反映，是一个民族民族传统体育的民族性：指民族传统体育的形式与的群体性格，具有鲜明的民族特性。5.项徒手进行较量，并将对方摔倒为胜竞技运动。中国式摔跤：具有中华民族特色的古老武艺，是一
6.种具有浓郁的民俗文化色彩群众娱乐活动，同时也是龙舟竞渡：又称“赛龙舟”“划龙船”“龙舟赛会”等，是一 一种有利于增强人民体质，培养勇往直前，坚毅果敢精神的体育运动。⑴人数一般不多于
程的规定，龙舟竞赛项目包括：标准龙舟和小龙舟两23人⑵按照第八届龙舟竞赛规个项目人、替补队员⑶运动员(划手20人、舵手1人、鼓手7.育项目(不受年龄、性别的限制)珍珠球：俗称“海珍珠”2人) 1“投空手”，是满族流行的一种体⑴ 育运动会上，第一次列被列为运动会正式项目1991年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体⑵第珠球两个项目⑶每队上场8届民运会，珍珠球比赛设男子珍珠球与女子珍
8. 行的娱乐健身活动蹴球：又称“蹴鞠”⑴每队不多余
“踏鞠”7“踢鞠”名队员“步打” ，是我国古代流9.8人⑵第六届⑶最早出现于商代
一项具有浓郁民族特色的民间传统体育活动。深受广抢花炮：是流行于侗族、壮族、仫佬族等民族中的大少数民族同胞的欢迎，是一项勇敢者的运动，已有五百余年的历史。每队不多于10.时“打篮子”木球：是回族传统体育项目，8人第三届
目。11.⑶分为：放陀螺技术、攻陀螺技术打陀螺。⑴第五届 第四届“赶毛球”活动演变而来的民族传统体育项是由回族青少年放牧
云南⑵最大的可达四五斤12
射击，跑马射箭和跑马拾哈达(参赛马是国产马)赛马运动会将马上项目分为速度赛马，走马，跑马13.高度和触铃，双人高度和触铃及团体赛五个项目秋千。⑴只限女子参加⑵第三届⑶通常设个人 高度比赛：已在规定的试荡次数内荡达的最高点计算⑷成绩。触铃比赛则在规定的高度上和时间内以运动员触铃的次数计算成绩。在最短时间内哪个高，若相同看谁荡的次数少;触铃
比赛：触铃次数者为胜14.的体育运动。第六届押加：又称“大象拔河” ，15.的脚踏瞪，在田径场上进行比赛，以在同等距离内所高脚竞速：是由运动员双手各持一杆，
是一项在藏族人民中流行同时脚踩杆用时间多少决定名次，是队员在高脚马上进行速度和力量的比赛。第七届(16.动，毽球：是侗族、苗族、水族同胞喜爱的传统体育活2003年)
时，扔接稻秧的一系列动作启发下产生的，是侗族带“手毽球”演变而来，手毽是各族人民在播种水稻有社交性质的体育项目。17.盛行的民族传统体育项目。板鞋竞速：是一项广西壮族自治区少数民族中较为 ⑴训练士兵的方法(与军事战争有关)
18⑵第八届 互认识，进而传递爱情的一种有趣的活动，也是娱乐姑娘追：是指哈萨克族青年男女，借助表演马术相性很强的民间传统游戏，多在节日时进行。19 代西方体育输入中国过程中，包括武术在内的传统体“土洋之争”：是指20世纪20—30年代人民围绕近 育文化发生种种碰撞而展开的立场争论。20.人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知非物质文化遗产：是指被各群体、团体、有时为个
识和技能及其有关的工具、
实物、工艺品和文化场所。
二、填空1.1997别是：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训年，
在一级学科体育学下设四个2级学科，分练学、民族传统体育学。2.的核心是中国传统体育健康观的特点是
3. 和谐 适度。 注重整体，其方法论5.射与礼结合出现礼射是在
春秋战国)②兴盛阶段(秦——南北朝)③繁荣阶段中国古代体育分为四个阶段：①形成阶段(夏—— 西周。
(隋唐)④完善阶段(宋元明清)6.1909
创办武术传讲所，推广“中华新武术”年霍元甲创建上海精武体育会;1914年马良术”列为中等以上学校的“体操课程”;1918年将“新武7.。
每四年举办一次。至今共民运会举办的宗旨是：平等、团结、进步、繁荣.。8.8届
性、传统性。确定民族传统体育的研究内容依据是 体育性、民族9.别是“摔跤”“那达慕”蒙语是“娱乐”和“游戏”的意思，
10.“赛马”“射箭”。
“男儿三艺”分社会传承。民族传统体育的传承方式：群体传承，家庭传承，11.依赖式和亲密的家族传递式两种方式。中华民族传统体育传承的主要途径是：
高度的组织12.体、城市化。中华民族传统体育文化保护途径：传人、媒介、受
13持续、传习、全民、主体、信息性民族传统体育文化保护原则：本真、整体、解读、
14.跨学科理论民族传统体育体系现状：①基础理论②应用理论③ 15.
景而产生的体育活动，现代体育是以西方工业革命和文艺复兴运动为背的大众体育，体育 以谋求人的全面协调发展为目的的学校包含了 以增进社会健康为理想1617少数民族传统体育项目 和 以奥林匹克为核心的竞技运动676项，汉族 三部分301项。崇文尚柔②教育的德育性，礼仪性导致了娱乐体育的中国古代民族传统体育体质的共性：①重文轻武，等级性与非竞争性。18立“中央国术馆”唐代开始实行武举制，
1928年国民政府在南京成1920现代毽类运动包括
毽球 私交民族摔跤⑴宋代摔跤称为“相扑”和 花样踢毽。国式摔跤运动员等级制度， ⑵1953年正式列为比赛项目⑶;宋代出现官交， 1956年颁布中1958为“且里西”年正式命名中国式摔跤1957⑸维吾尔族把摔跤称年颁布竞赛规则⑷称“格”，满族成为“善扑”，蒙古族称为“博克”，彝族2123唐代最盛行的球类运动—击鞠。六艺—射、御
族性和传统性。蹴鞠最早出现于军事训练—板鞋竞技。民族传统体育的特质是：民24民族传统体育生存的灵魂彝族—位于我国西南方—火把节 商代25
融合性 需要—赫哲族的“叉草球”的体育游戏26生产劳动与生活节律的是中华
三、简答1. ⑴第一届全运动会举办时间、地点、项目。
体育项目分： 1953年天津市 年呼和浩特市竞赛项目：射箭邀请赛和中国式摔跤⑶竞赛、表演、(包括表演项目和体育项目)特邀表演。⑵第二届1982第三届射弩、1986年新疆乌鲁木齐徽、会标、会旗，这表示着民族传统体育运动会逐步抢花炮、秋千五个项目 本届运动会首次启用会增设了赛马、叼羊、走向正轨⑷第四届珍珠球、木球项目规程和规则、制定了较为科学系统的总规程，竞赛1991年广西南宁市新设龙舟、风尚奖”昆明市，在拉萨设分赛场首次提出运动宗旨。⑸第五届表演项目评判方法，还增设了“道德新设毯球、打陀螺⑹第六届1999 1995年云南宁夏银川速(高脚竞速⑻第八届 大象拔河、蹴鞠 2007 ⑺第七届年北京市 2003年2. 9)第九届 2011年 贵阳 年广州板鞋竞⑴按项目特点可分：竞技比赛项目、竞赛表演项目、民族传统体育分类?
娱乐、健身操类⑵按性质和作用可分为：娱乐类、竞技类、健身养生类⑶按运动形式可分：空中运动，马上运动，民族体育和传统体育两类。⑸按价值和功能可分：强陆上运动，水上运动⑷按学科交叉领域可分：身健体，娱乐休闲，竞技对抗表演，祭祀文化传统⑹按民族传统体育的发展变化程度：化石型，原始型，.发育期型，较成熟型，成熟型。3.⑴传承民族传统体育文化⑵增强道德修养，弘扬民族学习民族传统体育的意义?必要性
精神⑶促进健康和娱乐 4①劳动起源学说.体育起源的几种学说：争说 ②游戏说
③巫术宗教说5. ①生产劳动和生活节律的需要②原始信仰崇拜的需要民族传统体育起源 ⑤性选择说⑥精力过剩论 ④军事战
③军事训练的需要④种族繁衍的需要⑤经济活动需要6. ①自然经济②宗教血缘社会③精神生活与哲学中华民族传统体育的形成基础
7.⑴对象：①民族传统体育物质文化②民族传统体育制民族传统体育的研究对象和研究领域?
度文化③民族传统体育精神文化与外部世界关联 ④三者之间联系及⑵领域①基础理论研究②应用理论研究③跨学科研究
8.①历史价值②人文价值③社会价值④审美价值⑤健身民族传统体育的价值?
价值9.⑴文化传承功能⑵人文教育功能⑶健身娱乐功能⑷精民族传统体育的功能
：
神激励功能10.①民族性②地域性③交融性④多样性⑤适应性⑥传承民族传统体育的特点(5)民族凝聚功能
性⑦文化性⑧娱乐性11.
⑴与现代建设相融洽的科学发展观⑵与市场经济相适民族传统体育发展走向
应产业化发展观⑶以教育为基础的人才发展观⑷以健康为价值取向的文化发展观⑸以人民大众为对象的全民健身发展观12.
现在哪些方面?近代以来，中华民族传统体育出现的危机，⑴中国传统体育文化在社会生活中主导地位的失落⑵
主要体社会变革使民族传统体育失去存在基础⑶西方体育文化对中华民族传统体育文化的冲击，⑷民族传统体育形式和内容的自身萎缩13.⑴初始阶段建国后，中华民族传统体育经历了哪几个阶段?
(约从年至60(约从建国到60年代初)⑵停滞发展阶段14.90年代初)⑷改革深化期(年代初到1978年)⑶改革发展期90年代中期至今)(从1978 ⑴对一些民族传统体育项目的改革与创新⑵对一些民建国后，民族传统体育提高表现在哪3个方面? 族传统体育项目的陋习进行革新⑶对独特新意的民族传统体育项目走出国门，扬名国外15.
现在哪些方面?近代民族传统体育形式和内容的自身萎缩主要体⑴民间游戏的自生自灭⑵军队、宫廷内体育项目消亡
⑶民族体育社团的散落⑷民族传统体育淡出学校16.⑴作用：①提高素质，健体防身②锻炼意志，培养品武术的作用、特点?
德③竞技观赏丰富生活④交流竞技，增进友谊⑵特点：①寓技击与体育之中②内外合一，形神兼备
的民族风格③广泛的适应性
四、论述题1.
答：全球化是一种不断变化的过程，是人类社会整个全球文化背景下中华民族传统体育发展思路? 发展历程不断跨越自然，空间屏障，跨越制度，文化社会障碍在全球范围内充分实现信息相互沟通以求达到更多共识和共同行动，实现人类文明成果共享的过程，其具有文化多元性和全球一体化。全球化本身就是一种多元性文化的有机组成，它是民
族体育生存的基础所在，更是中华民族体育生存的根本，二者对于民族传统体育既是机遇有时挑战。如何面对挑战和机遇并存的全球化关键看民族传统体育自身是否能够把握全球化文化多元性的机遇。以下是发展思路：⑴正确评价民族传统体育，摒弃与弘扬并举⑵传统与现代结合，发扬创新，促进改革⑶推进产业化发展，繁荣新时代健身娱乐文化⑷加强民族传统体育教育，改革竞赛制度，去尽全面发展。2.⑴民族传统体育的物质文化。包括中华民族传统体育试述民族传统体育的文化内涵?
项目、民族传统体育的活动器材，器械与设备，民族传统体育的相关文献典籍，以及民族传统体育出土文物壁画及民族服饰⑵民族传统体育的制度文化。包括中国古代不同历史
时期民族传统体育的存在体制差异，以及中国古代民族传统体育体制的共性⑶民族传统体育的精神文化。
崇文而尚柔本位恋土的民族情结 ④重功利， ②追求人与自然的和谐统一包括 ①重教化，轻嬉戏 ⑤以柔静为美 ⑥守内， ③群体价值讲等级，尚礼，3.
⑴传统道德观对中国民族传统体育的影响。试述民族传统体育的文化成因?
首先，道德中的“君子之争”的思想，就是一种对体育
比赛中伦理道德的认识;其次，在这种文化背景下，对中国传统体育向非竞争性方向发展产生一定影响。还有，礼制思想作为传统伦理政治型文化的重要组成部分，对维护专制王权起着极为重要的作用，并受到统治者的推崇，因而难以摆脱封闭保守的意识。⑵传统血缘家庭生活方式对中国民族传统体育的影 响。血缘家庭生活方式阻碍了中国传统体育的普及和向大
众化方向发展，使得一些中国传统体育活动只能在很小范围内开展，普及化程度不高。⑶儒家“和为贵”思想对民族传统体育的影响。
以儒家文化为主流文化的演绎下， 传统文化的特色之一，他对中国民族传统体育的发展“和为贵”成为中国和走向起着导向和调试的作用。⑷传统哲学观念对民族传统体育的影响。
“天人合一”是中国古代文化对人与自然关系的独特看
法，努力去征服和战胜的心态相反。与西方传统文化主流看作同人不可调和的对立物，⑸传统审美意识对民族传统体育的影响。
民族传统体育注重形体美，杂技都将形体美作为修炼的内容。无论是武术，还是养生术、 ⑹宗教思想对民族传统体育的影响。 在宗教祭祀中， 表达着敬神和娱乐意愿，渗透着以身体运动为核心的体育文化，因此，对丰富我国传统体育文化起到重要作用。在少数民族文化中得到证实，⑺传统娱乐与养生观念对民族传统体育的影响。 娱乐使身体运动完全脱离于其他社会活动，成为独立 的娱乐休闲活动，并逐渐形成了我国的传统体育文化与运动体系。⑻传统的思维方式与民族传统体育
①整体性思维对民族传统体育的影响
式对民族传统体育的影响 ②直觉思维方体育的影响 ③内向型思维对民族传统
一、名词解释：1.
的，从传统社会中沿袭下来的具有浓厚的民族文化色民族传统体育：指一定的民族，一定的范围内开展彩和特征的对人体生理进行改造的身体活动。2.
物主义为指导，以世界各民族传统民族体育为研究对民族传统体育学：是一门以历史唯物主义和辩证唯象，以田野调查和理论思辨为主要研究方法，以探索民族传统体育发展规律，促进民族传统体育现代化为目的的一门应用学科。3.
形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术：是以技击为主要内容，以套路和格斗为运动4.发展过程中各民族社会生活的中和反映，是一个民族民族传统体育的民族性：指民族传统体育的形式与的群体性格，具有鲜明的民族特性。5.
项徒手进行较量，并将对方摔倒为胜竞技运动。中国式摔跤：具有中华民族特色的古老武艺，是一6.种具有浓郁的民俗文化色彩群众娱乐活动，同时也是龙舟竞渡：又称“赛龙舟”“划龙船”“龙舟赛会”等，是一 一种有利于增强人民体质，培养勇往直前，坚毅果敢精神的体育运动。⑴人数一般不多于
程的规定，龙舟竞赛项目包括：标准龙舟和小龙舟两23人⑵按照第八届龙舟竞赛规个项目人、替补队员⑶运动员(划手20人、舵手1人、鼓手17.育项目(不受年龄、性别的限制)珍珠球：俗称“海珍珠”2人) “投空手”，是满族流行的一种体⑴育运动会上，第一次列被列为运动会正式项目1991年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体 ⑵第
珠球两个项目⑶每队上场8届民运会，珍珠球比赛设男子珍珠球与女子珍8. 行的娱乐健身活动蹴球：又称“蹴鞠”“踏鞠”7“踢鞠”名队员“步打” ，是我国古代流⑴每队不多余
9.8人⑵第六届⑶最早出现于商代
一项具有浓郁民族特色的民间传统体育活动。深受广抢花炮：是流行于侗族、壮族、仫佬族等民族中的大少数民族同胞的欢迎，是一项勇敢者的运动，已有五百余年的历史。每队不多于10.8人第三届
时“打篮子”木球：是回族传统体育项目，是由回族青少年放牧目。11.⑶分为：放陀螺技术、攻陀螺技术打陀螺。⑴第五届 第四届“赶毛球”活动演变而来的民族传统体育项
云南⑵最大的可达四五斤 12射击，跑马射箭和跑马拾哈达(参赛马是国产马)赛马运动会将马上项目分为速度赛马，
走马，跑马13.高度和触铃，双人高度和触铃及团体赛五个项目秋千。⑴只限女子参加⑵第三届⑶通常设个人 高度比赛：已在规定的试荡次数内荡达的最高点计算⑷成绩。触铃比赛则在规定的高度上和时间内以运动员触铃的次数计算成绩。在最短时间内哪个高，若相同看谁荡的次数少;触铃
比赛：触铃次数者为胜14. 的体育运动。第六届押加：又称“大象拔河”，是一项在藏族人民中流行15.的脚踏瞪，在田径场上进行比赛，以在同等距离内所高脚竞速：是由运动员双手各持一杆，
同时脚踩杆用时间多少决定名次，是队员在高脚马上进行速度和力量的比赛。第七届(16.2003年)
动，毽球：是侗族、苗族、水族同胞喜爱的传统体育活时，扔接稻秧的一系列动作启发下产生的，是侗族带“手毽球”演变而来，手毽是各族人民在播种水稻有社交性质的体育项目。17.盛行的民族传统体育项目。板鞋竞速：是一项广西壮族自治区少数民族中较为 ⑴训练士兵的方法(与军事战争有关)
18⑵第八届 互认识，进而传递爱情的一种有趣的活动，也是娱乐姑娘追：是指哈萨克族青年男女，借助表演马术相性很强的民间传统游戏，多在节日时进行。19 代西方体育输入中国过程中，包括武术在内的传统体“土洋之争”：是指20世纪20—30年代人民围绕近 育文化发生种种碰撞而展开的立场争论。
二、填空1.1997别是：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训年，
在一级学科体育学下设四个2级学科，分练学、民族传统体育学。2.的核心是中国传统体育健康观的特点是
注重整体，其方法论3.5.射与礼结合出现礼射是在 和谐 适度。
西周。
春秋战国)②兴盛阶段(秦——南北朝)③繁荣阶段中国古代体育分为四个阶段：①形成阶段(夏——(隋唐)④完善阶段(宋元明清)6.1909
创办武术传讲所，推广“中华新武术”年霍元甲创建上海精武体育会;术”列为中等以上学校的“体操课程”;19181914年将“新武年马良7.。
每四年举办一次。至今共民运会举办的宗旨是：平等、团结、进步、繁荣.。8.性、传统性。确定民族传统体育的研究内容依据是8届
体育性、民族9.
别是“摔跤”“那达慕”蒙语是“娱乐”和“游戏”的意思，10.“赛马”“射箭”。
“男儿三艺”分社会传承。民族传统体育的传承方式：群体传承，家庭传承，11.依赖式和亲密的家族传递式两种方式。中华民族传统体育传承的主要途径是：
高度的组织12.体、城市化。中华民族传统体育文化保护途径：传人、媒介、受
13
持续、传习、全民、主体、信息性民族传统体育文化保护原则：本真、整体、解读、14. 跨学科理论民族传统体育体系现状：15.
①基础理论②应用理论③景而产生的体育活动，现代体育是以西方工业革命和文艺复兴运动为背的大众体育，包含了体育1617少数民族传统体育项目 和 以奥林匹克为核心的竞技运动 以谋求人的全面协调发展为目的的学校 以增进社会健康为理想676项，汉族 三部分301项。崇文尚柔②教育的德育性，礼仪性导致了娱乐体育的中国古代民族传统体育体质的共性：①重文轻武，等级性与非竞争性。18立“中央国术馆”唐代开始实行武举制，
19
1928年国民政府在南京成20现代毽类运动包括 毽球 和 花样踢毽。私交民族摔跤⑴宋代摔跤称为“相扑”国式摔跤运动员等级制度， ⑵1953年正式列为比赛项目⑶;宋代出现官交， 1956年颁布中19581957年颁布竞赛规则⑷为“且里西”年正式命名中国式摔跤称“格”，满族成为“善扑”，蒙古族称为“博克”⑸维吾尔族把摔跤称，彝族2123唐代最盛行的球类运动—击鞠。六艺—射、御
族性和传统性。蹴鞠最早出现于军事训练—板鞋竞技。民族传统体育的特质是：民24民族传统体育生存的灵魂彝族—位于我国西南方—火把节 商代
需要—赫哲族的“叉草球”的体育游戏26生产劳动与生活节律的25融合性 是中华
三、简答1. ⑴第一届全运动会举办时间、地点、项目。
体育项目分： 1953年呼和浩特市竞赛项目：射箭邀请赛和中国式摔跤⑶竞赛、年天津市表演、(包括表演项目和体育项目)特邀表演。⑵第二届1982第三届射弩、1986徽、会标、会旗，这表示着民族传统体育运动会逐步抢花炮、年新疆乌鲁木齐秋千五个项目本届运动会首次启用会 增设了赛马、叼羊、走向正轨⑷第四届珍珠球、木球1991年广西南宁市新设龙舟、项目规程和规则、制定了较为科学系统的总规程，竞赛风尚奖”表演项目评判方法，还增设了“道德昆明市，在拉萨设分赛场首次提出运动宗旨。⑸第五届新设毯球、打陀螺⑹第六届 1995年云南宁夏银川速(大象拔河、蹴鞠 ⑺第七届1999年北京市 2003年2. ⑴按项目特点可分：竞技比赛项目、竞赛表演项目、民族传统体育分类?9)第九届高脚竞速⑻第八届 2011年 2007年广州板鞋竞
贵阳 娱乐、健身操类⑵按性质和作用可分为：娱乐类、竞技类、健身养生类⑶按运动形式可分：空中运动，马上运动，民族体育和传统体育两类。⑸按价值和功能可分：强陆上运动，水上运动⑷按学科交叉领域可分：身健体，娱乐休闲，竞技对抗表演，祭祀文化传统⑹按民族传统体育的发展变化程度：化石型，原始型，.发育期型，较成熟型，成熟型。3. ⑴传承民族传统体育文化⑵增强道德修养，弘扬民族学习民族传统体育的意义?必要性
精神⑶促进健康和娱乐4①劳动起源学说.体育起源的几种学说： 争说 ⑤性选择说⑥精力过剩论 ②游戏说
③巫术宗教说
④军事战5. ①生产劳动和生活节律的需要②原始信仰崇拜的需要民族传统体育起源
③军事训练的需要④种族繁衍的需要⑤经济活动需要6. ①自然经济②宗教血缘社会③精神生活与哲学中华民族传统体育的形成基础
7. ⑴对象：①民族传统体育物质文化②民族传统体育制民族传统体育的研究对象和研究领域?
度文化③民族传统体育精神文化与外部世界关联 ④三者之间联系及⑵领域①基础理论研究②应用理论研究③跨学科研究
8.①历史价值②人文价值③社会价值④审美价值⑤健身民族传统体育的价值?
价值9.
⑴文化传承功能⑵人文教育功能⑶健身娱乐功能⑷精民族传统体育的功能：
神激励功能10.
①民族性②地域性③交融性④多样性⑤适应性⑥传承民族传统体育的特点
性⑦文化性⑧娱乐性11.
⑴与现代建设相融洽的科学发展观⑵与市场经济相适民族传统体育发展走向
应产业化发展观⑶以教育为基础的人才发展观⑷以健康为价值取向的文化发展观⑸以人民大众为对象的全民健身发展观12.
现在哪些方面?近代以来，中华民族传统体育出现的危机，主要体⑴中国传统体育文化在社会生活中主导地位的失落⑵
社会变革使民族传统体育失去存在基础⑶西方体育文化对中华民族传统体育文化的冲击，⑷民族传统体育形式和内容的自身萎缩13.
⑴初始阶段建国后，中华民族传统体育经历了哪几个阶段? (约从(约从建国到60年代初)⑵停滞发展阶段年至60年代初到1978年)⑶改革发展期(从197814.⑴对一些民族传统体育项目的改革与创新⑵对一些民建国后，民族传统体育提高表现在哪90年代初)⑷改革深化期(90年代中期至今)3个方面?族传统体育项目的陋习进行革新⑶对独特新意的民族传统体育项目走出国门，扬名国外15.
现在哪些方面?近代民族传统体育形式和内容的自身萎缩主要体⑴民间游戏的自生自灭⑵军队、宫廷内体育项目消亡
⑶民族体育社团的散落⑷民族传统体育淡出学校16. ⑴作用：①提高素质，健体防身②锻炼意志，培养品武术的作用、特点?
德③竞技观赏丰富生活④交流竞技，增进友谊⑵特点：①寓技击与体育之中②内外合一，形神兼备
的民族风格③广泛的适应性
四、论述题1.答：全球化是一种不断变化的过程，是人类社会整个全球文化背景下中华民族传统体育发展思路?
发展历程不断跨越自然，空间屏障，跨越制度，文化社会障碍在全球范围内充分实现信息相互沟通以求达到更多共识和共同行动，实现人类文明成果共享的过程，其具有文化多元性和全球一体化。全球化本身就是一种多元性文化的有机组成，它是民
族体育生存的基础所在，更是中华民族体育生存的根本，二者对于民族传统体育既是机遇有时挑战。如何面对挑战和机遇并存的全球化关键看民族传统体育自身是否能够把握全球化文化多元性的机遇。以下是发展思路：⑴正确评价民族传统体育，摒弃与弘扬并举⑵传统与现代结合，发扬创新，促进改革⑶推进产业化发展，繁荣新时代健身娱乐文化⑷加强民族传统体育教育，改革竞赛制度，去尽全面发展。2. ⑴民族传统体育的物质文化。包括中华民族传统体育试述民族传统体育的文化内涵?
项目、民族传统体育的活动器材，器械与设备，民族传统体育的相关文献典籍，以及民族传统体育出土文物壁画及民族服饰⑵民族传统体育的制度文化。包括中国古代不同历史
时期民族传统体育的存在体制差异，以及中国古代民族传统体育体制的共性⑶民族传统体育的精神文化。
崇文而尚柔本位恋土的民族情结 ④重功利， ②追求人与自然的和谐统一包括 ①重教化，讲等级，轻嬉戏 ⑤以柔静为美 ⑥守内， ③群体价值尚礼，3.
⑴传统道德观对中国民族传统体育的影响。试述民族传统体育的文化成因?
首先，道德中的“君子之争”的思想，就是一种对体育
比赛中伦理道德的认识;其次，在这种文化背景下，对中国传统体育向非竞争性方向发展产生一定影响。还有，礼制思想作为传统伦理政治型文化的重要组成部分，对维护专制王权起着极为重要的作用，并受到统治者的推崇，因而难以摆脱封闭保守的意识。⑵传统血缘家庭生活方式对中国民族传统体育的影 响。血缘家庭生活方式阻碍了中国传统体育的普及和向大
众化方向发展，使得一些中国传统体育活动只能在很小范围内开展，普及化程度不高。⑶儒家“和为贵”思想对民族传统体育的影响。
以儒家文化为主流文化的演绎下，传统文化的特色之一，他对中国民族传统体育的发展“和为贵”成为中国 和走向起着导向和调试的作用。⑷传统哲学观念对民族传统体育的影响。
“天人合一”是中国古代文化对人与自然关系的独特看
法，努力去征服和战胜的心态相反。与西方传统文化主流看作同人不可调和的对立物，⑸传统审美意识对民族传统体育的影响。
民族传统体育注重形体美，杂技都将形体美作为修炼的内容。无论是武术，还是养生术、 ⑹宗教思想对民族传统体育的影响。 在宗教祭祀中， 表达着敬神和娱乐意愿，渗透着以身体运动为核心的体育文化，因此，对丰富我国传统体育文化起到重要作用。在少数民族文化中得到证实，⑺传统娱乐与养生观念对民族传统体育的影响。 娱乐使身体运动完全脱离于其他社会活动，成为独立 的娱乐休闲活动，并逐渐形成了我国的传统体育文化与运动体系。⑻传统的思维方式与民族传统体育
①整体性思维对民族传统体育的影响
式对民族传统体育的影响 体育的影响 ③内向型思维对民族传统②直觉思维方
第五篇：运动训练学 期末考试重点 体育系
一·名词解释
1、运动训练学：是研究运动规律以及有效组织训练活动的行为的科学。
2、运动训练：是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩在教练的指导下，专业组织的有计划的体育活动。
3、竞技体育：是体育的重要组成成分，是以体育竞赛为主要的特征，以创造优异运动成绩，争取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。
4、运动成绩：运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员以及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。
5、竞技能力：运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成。并且综合地表现于专项竞技的过程之中。
6、运动训练原则：依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的原则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。
7、竞技需要与定向发展原则：是指根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意成绩的需要，从实战出发，定向地科学安排训练过程的阶段划分以及训练的内容、方法、手段和负荷等因素等训练原则。
8、系统训练与周期安排：根据运动训练结构特点、竞技状态呈现特征和重大赛事安排，系统持续的、周期性的组织训练过程的训练原则。
9、竞技状态：运动员参加比赛获得成绩的准备状态。
10、集群组训与区别对待原则：运动员以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。
11、适宜负荷与适时恢复原则：根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷,负荷后及时消除运动训练中所产生的疲劳，通过生物适应过程，提高机体能力和取得理想效果的训练原则.
12、运动训练方法：在运动训练活动中，提高运动员的竞技水平，完成训练任务的途径和办法。
13、运动训练手段：在运动训练过程中，为提高某一竞技运动能力，完成某一训练任务所采用的具体练习。
14、模式训练：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。
15、程序训练法:是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序的编制成若干步骤组成的训练程序，按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。
16、重复训练法：多次重复同一练习，两次练习之间安排相对充分休息的练习方法。
17、循环训练法(各组练习之间间歇的负荷特征)：循环重复训练、循环间歇训练、循环持续训练。
18、体能(训练学角度)：是运动员的基本运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。
19、身体形态：人体外部与内部的形态特征。 20、力量素质：人体神经肌肉工作时克服阻力的能力。
21、最大力量：人体肌肉在随意收缩中能表现出来的最大用力能力。
22、速度素质：人体快速运动的能力，也指人体或者人体某一部分快速移动、快速完成动作和快速做出动作反应的能力。
23、速度障碍：运动员在达到一定的速度水平后，长时间停止不前，甚至不能再提高的现象。
24、耐力素质：有机体在较长的时间内，保持特定强度负荷或动作质量的能力，使人体基本运动素质之一。
25、运动技术：完成体育动作的方法，也是决定运动员竞技能力的重要因素。
26、运动技术原理：不同项目的运动技术，须全部或者部分服从的科学原理。
27、协调能力:运动员机体不同系统、不同部位和不同器官配合完成技术动作的能力，是形成运动技术的重要基础。
28、特长技术：运动员所掌握的技术“群”中那些对获得优异成绩有决定意义的能够展现个人特点或者优势，使用概率或得分概率较高的技术。【绝招】
29、竞技战术：在比赛中以战胜对手或者为表现出期望的竞技水平而采取的计谋和行动。
30、运动员战术能力：运动队掌握和运用战术的能力、是运动员整体竞技能力水平的重要组成部分。
31、快速力量训练法：肌肉在尽可能短的时间内，发挥出尽可能大的能力。 32制胜规律：在竞赛规则的限定内，教练员、运动员在竞赛中战胜对手争取优异运动成绩所必须遵循的客观规律。
33、技术风格：是指某运动员或运动队的技术系统区别于其他运动员运动队的技术系统的较为成熟和定型化了的经常表现出来的特征。
34、克拉克现象：整场或一系列比赛发挥失常的现象。
35、崩盘现象：决胜局或决胜期失常发挥的现象。
36黑马现象：整场或一系列比赛超常发挥的现象
37、翻盘现象：决胜局或决胜期超常发挥的现象
二·填空题
1、竞技体育的构成：运动员的选才 运动训练 运动竞赛 竞技体育管理
2、竞技体育的基本特征：竞争性，集群性，规范性，公平性，公开性，观赏性，功力性
3、运动成绩的构成：竞技水平、比赛名次。
4、运动员竞技能力的构成：体能、技能、战术能力、心理能力、运动智能。
5、加速机体恢复的适宜措施：训练学恢复手段、医学生物学恢复手段、营养学恢复手段、心理学恢复手段
6、运动训练方法的发展：针对性训练、辅助性训练、周期安排、综合训练法。
7、运动训练手段基本结构：动力特征、动作要素(动作的姿势、轨迹、时间、速度、速率、力量、节奏)、动作过程。
8、体能的构成：身体形态、机能、身体素质。
9、力量的分类：最大力量、快速力量、力量
耐力。
10、速度素质的分类：反应速度(人体对各种信号刺激快速应答的能力)
动作速度(人体完成单个或者成套动作的速度，是技术动作不可缺少的要素)
移动速度(在周期性项目运动中、单位时间内机体快速移动的能力
11、运动技术原理：生物学原理、心理学原理、社会学原理。
12、运动技术评价的基本标准：时效性、合理性、经济性。
13、竞技战术的构成：展示观念、战术指导思想、战术意识、战术知识、战术形式、战术行动。
14、战术训练方法：分解与完整训练法、减难与加难训练法、虚拟现实训练法、想象训练法、程序训练法、模拟训练服、实践法。
15、运动训练过程的基本结构：起始状态诊断、训练目标的建立、训练计划的制定、训练活动的实践、训练过程中的检查评定以及训练目标的实现。
16、多年训练过程的两个层次：全程性多年训练和区间性多年训练过程。
17、多年训练过程的四个阶段：基础训练阶段、专项提高阶段、最佳竞技阶段以及竞技保持阶段。
18、高原现象的发生概率69.3%，通常在从训练后6~8年出现;出现高原现象时年龄为20岁左右，高原现象持续2.0加减0.5。
19、比赛训练法的类型：教学型比赛方法、检查型、模拟型、适应型。
20、竞技体育形成发展的动因：社会学、心理学、生物学。
21、常用的心理训练方法：目标设置、想象技能、放松技能、注意集中技能、意志品质训练。
22、竞技运动项目依决定竞技能力的主导因素分类包括：体能主导类、技能主导类、技战能主导类、技心能主导类。
23、运动训练原则(人体版)：竞技需要、动机激励、有效控制、系统训练、周期安排、适宜负荷、区别对待、直观教练、适时恢复。
24、运动训练得主体:教练员、运动员
25、运动训练的目的：提高运动员的竞技能力和运动成绩。 三·简答题
1、运动训练学的研究内容任务以及学科特征?
答：研究任务：提示运动训练活动的普遍规律，指导各专项运动训练实践，使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上，努力提高训练的科学化水平。
学科特征：本源性，综合性，实践性
2、运动成绩的决定因素：
(1)运动员在比赛中表现的经济水平; (2)对手在比赛中所表现的竞技水平; (3)比赛结果的评定。
3、贯彻竞技需要与定向发展原则的训练学要点?
(1)科学设立长远的和阶段的训练目标; (2)依据专项能力结构特点确立训练的内容;
(3)围绕训练任务和训练内容选择训练的方法和手段;
(4)根据比赛特点安排训练负荷。
4、集群组训与区别对待原则的训练学要素： (1)共同提高与个性发展相结合; (2)共性内容与个别安排相结合。
5、适宜负荷与适时恢复原则的训练学要素： (1)运动负荷
(2)准确掌握运动负荷和运动性疲劳的评定方法
(3)科学的探求负荷量度的临界值
(4)积极采取加速机体恢复的适宜措施{训练学恢复手段、医学生物学恢复手段、营养学恢复手段、心理学恢复手段｝
6、导向激励与有效控制原则的训练学要点： (1)加强训练的目的性和正确的人生观、世界观和价值观教育;
(2)发挥运动员在训练中的主体作用与主观能动性;
(3)重视运动员主观反应，实际表现和训练信息的收集和运用;
(4)训练计划原则性与灵活性的统一
7、运动训练方法和运动训练手段的联系： 相同点：都用于完成训练任务，按照各种训练方法的目的和要求，都可以分别设计许许多多不同的训练任务。 不同点：(1)运动训练方法：是完成训练任务的途径和办法，是由人们提炼出来的比较概念化的认识
(2)运动训练手段：是具体的有目的性的身体活动方法，是运动训练方法的具体体现。
8、运动训练方法的分类：
以发展竞技能力的目的(体能训练法、技能训练法、战术能力训练法)
以训练内容的组合特点(分解训练法、完整训练法、变换训练法、循环训练法)
以训练负荷与间隙(持续训练法、重复训练法、间歇训练法)
以训练负荷时氧代谢特点(无氧训练法、有氧训练法、无氧有氧混合训练法)
以训练时不同的外部条件(语言训练法、示范训练发、加难训练法)
9、体能的影响因素：
(1)先天的体能是通过遗传而获得;
(2)后天的体能则主要是经过有效的体能训练而得到适宜的地理环境和良好的社会环境中也可促进体能发展。
10、体能训练的意义：
(1)良好的体能是运动训练技战术训练和提高运动成绩的基础;
(2)是运动员承受大负荷训练和高强度比赛的前提条件;
(3)是运动员在训练和比赛中保持稳定、良好的心理状态的身体保证
(4)是增进健康、预防伤病、延长运动寿命的物质保障。
11、体能训练的基本要求：
(1)合理安排一般体能训练和专项体能训练的比例;
(2)体能训练应与战术、技术、心理和智能有机结合;
(3)体能训练的主要内容是运动素质的训练;
(4)在训练中应加强运动员的教育。
12、身体形态训练的方法：
(1)根据需要运用相应的素质训练; (2)专项训练方法手段; (3)手持轻器械训练法; (4)舞蹈训练法。
13、身体形态训练的的基本要求：
(1)根据不同生长发育阶段的形态学特征安排身体形态训练;
(2)根据不同专项的特点安排身体形态训练;
(3)身体形态训练应注意遗传因素的影响; (4)采用多种方法手段改善身体形态。
14、发展最大力量的常用方法。
重复练习法、阶梯式极限用力法、静力练习法、发展不同肌肉最大力量的收缩方式与负荷特征。
15、力量耐力的训练方法： (1)力量耐力的决定因素; (2)发展力量耐力的主要途径; (3)发展力量耐力的常用方法。
16、力量训练的基本要求：
(1)注意不同肌肉力量的对应发展; (2)选择有效的训练手段; (3)处理好负荷与恢复的关系; (4)注意激发训练的兴趣; (5)儿童少年力量训练应注意。
17、速度素质训练应注意的问题：
(1)确立高度重视速度的训练指导思想; (2)速度训练必须与专项特点以及比赛要求紧密结合;
(3)合理安排速度训练的顺序和时间; (4)合理安排速度训练的负荷、运动强度、持续的时间与间歇、重复次数; (5)有效的转换能力。
18、耐力素质的分类： (1)根据运动中氧化代谢的特征：有氧耐力、无氧耐力、有氧无氧混合耐力。
(2)根据肌肉的工作的力学特征：静力性耐力、动力性耐力分析。
(3)根据竞赛及体育活动持续时间：短时间耐力、中等时间耐力、长时间耐力。
(4)根据耐力素质对竞技能力：一般耐力、专项耐力。
(5)根据器官系统机能：肌肉耐力、心血管耐力。 (6)根据参加主要工作的肌群数：局部耐力、全身耐力。
19、耐力素质训练的基本要求： (1)意志品质的培养; (2)针对专项的特点;
(3)耐力训练中要注意呼吸的科学性; (4)在发展无氧耐力的同时，需注意协调的发展有氧耐力;
(5)耐力训练应注意多年系统安排; (6)在训练中处理好有氧和无氧耐力的关系。
20、运动技术训练的方法与基本要求?
一、方法：(1)直观法与语言法
(2)完整法语分解法 (3)想像法与表象法 (4)减难法与加难法
二、基本要求：
⑴、处理好基本技术与高难度技术的关系 ⑵、处理好特长技术与全面技术的关系 ⑶、处理好规范化与个体差异的关系 ⑷、处理好循序渐进与难点先行的关系。 ⑸、处理好合理的内部机制与正确的外部形态的关系
⑹、抓好技术风格的培养
⑺、处理好学习与训练的关系
⑻、改善动作基本结构，提高技术组合水平 ⑼、重视运动技术创新与技术发展的预见工作。
21、战术能力的表现： (1)战术观念的先进性;
(2)个人战术意识与集体配合意识的强弱; (3)战术理论知识的多少;
(4)所掌握的战术行动的质量和数量; (5)运用战术的针对性和有效性。
22、战术能力的影响因素： (1)军事学与策略学因素; (2)心理学与思维科学因素; (3)形态学与体能技能因素。
23、战术训练的基本要求： (1)深刻把握项目制胜规律;
(2)抓住战术意识培养这一核心环节; (3)着重培养运动员战术运用能力;
(4)处理好个人战术行为与集体战术配合的关系;
(5)重视战术组合;
(6)加强战术创新研究。
24、集体项目运动员的结构调整与集团竞技能力的保持和提高：
(1)保持处于不同竞技能力发展阶段球员之间的适宜比例;
(2)保持适宜的平均累计配合训练年限; (3)采用全国选拔式组建国家队; (4)选用适宜的队伍更新方式。
25、速度障碍的概念、产生原因以及克服办法。
(1)概念：是指运动员的速度提高到一定程度时，常会出现进展停滞、难以提高的现象。 (2)产生的原因 ： 客观原因：
① 技能动力定型的形成，运动员技术动作的空间时间特征都趋于稳定;
② 随着运动水平的提高，运动员神经过程灵活性的改进和肌肉收缩所需能量的提供会遇到更大的困难。主观原因：
① 过早地片面发展绝对速度; ② 基础寻来年不够; ③ 技术动作不合理;
④ 训练手段单调、片面，引不起新异刺激; ⑤ 负荷过度、恢复不好。(3)克服办法 ： ①改进技术;
②变化训练内容与负荷;
③采用多种训练手段，如牵引跑、变速跑、下坡跑、带领跑、顺风跑等手段; ④变化训练环境。
26、高原现象及其产生的原因、避免与克服方法。 (1)高原现象：优秀运动员的多年训练过程，常常在专项提高阶段的训练中达到较高水平后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降的现象。 (2)、高原现象出现的主要原因：
a、随着运动员进入青春期，遗传效应减慢或停滞;
b、对采用的习惯性训练方法和手段适应，训练的效应自然减弱;
c、适应不当及环境的不良影响; d、运动员主观努力的下降。 (3)、避免以及克服高原现象：
a、随着运动员专项竞技水平的提高，不断加大运动训练负荷;
b、根据运动员竞技能力结构特征的动态变化，随时调节训练负荷的内容以及训练的方法和手段;
c、对青少年特别是女运动员应及时调节其阶段性训练目标及时改变训练负荷的安排及要求;
d、对于已出现明显的过度训练及严重伤病的选手，应采取果断措施，保证其健康状况恢复;
e、应加强运动员的教育，激发他们强烈的训练动机和成功渴望。
27、运动员技术能力的决定因素及评价? (1)决定因素：
主体因素：a、人体结构力学特征。b、感知觉能力。c、动作技能的储存数量。d、运动素质的发展水平。e、运动员个性心理特征。 客体因素：a竞赛规则。b技术环境。c器材设备与场地。
(2)运动技术评价：
①运动技术评价的目的任务和基本标准： a目的任务：运动技术评价是指对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和评定的活动。 b基本标准：时效性评价和合理性、经济性评价是运动技术评价的两大基本标准。 ②运动技术评价的指标：a生物学与社会学指标。b质量与数量指标
③常用方法：a定性评价与定量评价。b运动学评价与动力学评价。c多维测试与综合评价 ④不同项目运动技术评价具有不同特点。
28、简述系统训练与周期安排原则的训练学原理。
1)健全多级训练体制为运动员实现多年系统训练提供有力保证。
2)分段组织系统训练过程的实施。
3)处理好训练安排的固定因素与变异因素的结合
29、速度素质训练方法及训练学要点? (1)反应速度：信号刺激法。
要点：a、重视提高运动员集中注意力于
信号出现的能力
b、依照不同项目的竞技特点，在
训练中有放失的重点给予不同类型的刺激信号，以有效的提高运动员对信号的反应能力。
c、在比赛中经常出现的主要信号
为主进行训练的同时，也应适当配合给予多样化的信号刺激，有助于提高联系的兴趣及效果。
d、根据项目特点确定信号刺激训
练的负荷。
(2)动作速度：大强度的重复训练法。要点：a、必须快速的完成练习。
b、应选择专项动作或与专项动作
结构、用力形式相似的练习。
c、应选择能熟练完成的、最好是
已可自动化完成的练习。
d、采用助力法进行练习。
e、采用预先加难法进行练习。f、练习的次数或持续的时间应以
能保持最大动作速度为标准。
g、重复练习时，应以消耗的ATP
得到补充同时以神经系统保持必要的兴奋性为标准。
h、练习前肌肉必须做好准备活动。 (3)移动速度：分周期性竞速项目和非周期
性竞技项目