工作汇报，可以是在一项任务开始前，也可以是任务过程中，或者任务完成后。总之，工作汇报贯穿于工作任务完成的整个过程。下面是小编为大家整理的《书法工作汇报范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：书法工作汇报范文
书法试点学校开展情况工作汇报
2011年以来，作为宁波市书法试点学校，我校一直在努力打造书法特色学校的教学实践中，以传统艺术促进中职学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，让每个学生的个性给予张扬。
我校开展书法实践课的情况如下：
一、全力以赴，全面推进
1、全面开设班级书法课
学校每学期按照教学大纲固定给班级安排书法课，不分年级不分专业，由书法特长的老师担任教学工作，并在课内给予实践指导。另外在课外、为了提高学生的积极性，每周一至周四晚自习经典一刻中，全校学生都要进行15分钟的硬笔书法练习。
2、创办书法兴趣小组
除每学期起固定在班级安排书法课之外，另一方在课余时间面集中全校有书法兴趣和特长的学生参加书法社团，并聘请校内外有丰富教学经验的书法老师现场指导，使学生的书法水平有明显的提高。
3、参加各类书法比赛和书法交流活动
在校内，为了提高师生的书写水平，每学年举办校技能节师生书法项目比赛，让全校师生积极参与，发挥个人特长，并挑选出优秀的学员参加宁波市技能大赛才艺类书法比赛项目，取得了一定比赛成绩。
另外，每学期固定组织学生参加由市书研会组织的硬笔书法测试和学生书法等级考试，
4、书法走廊
为了增添校园传统文化氛围，让传统文化进校园，我校特邀请市知名书法家书写书法作品，对行政楼、图书馆、教学楼进行布置，书法水平别具一格，使校园内形成一道完美的艺术走廊。
二、开拓未来、勇往直前
1、不断增加学校的书法底蕴，增加特色内涵的广度和厚度，使学校的书法特色更加鲜明。
2、不断取得领导的关心和指导，为书法特色学校发展开拓更大的空间，继续加强与兄弟学校的交流、合作、使我们的视野更加开阔。
3、不断完善学校实施书法教学的宏观设计和教学的实施细节，要逐步建设一支能满足学校、学生发展的师资队伍，确定清晰的教学计划、科学的评价方案。从而培养出更多更好的复合型毕业生为他们的艺术水平的经一部提高做好铺垫。
慈溪技师学院(筹) 慈溪杭州湾中等职业学校
第二篇：“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材”工作汇报
“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作汇报 “普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动是深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养的有效途径和有力举措。根据市教育局“三进”活动部署，我校“三进”活动规范、有序、高效、深入地推进，现结合我校教育教学实际，将“三进”工作情况汇报如下。
1.加强组织领导，保障有序推进
组织召开“三进”工作推进会，成立“三进”工作领导小组。具体工作由教导处和教科室分工布臵，学科组牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好各项活动开展的后勤服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。
2.规范课程设臵，提高教学质量
将书法和诵读纳入课程，安排语文老师执教。继续规范近几年来我校将书法和诵读作为地方和校本课程的设臵模式，每两周安排一节写字课，一节诵读课。年级组要结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法、诵读课教案;在教学研讨活动中，增加书法和诵读的示范课、研究课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。
书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，促进其进一步的提升。另外除间周进行的书法普及课以外，积极组织学生参加各类书法和诵读比赛活动。
把每节语文课安排两分钟进行经典名句诵读，每周星期一为“诵读日”，周一早读为经典诗文诵读时间，诵读内容为区教研室所规定篇目。语文老师利用这一天的早读晨会等时间组织学生进行课外阅读交流，或对中华经典诗词和美文诵读进行指导。鼓励教师根据本班特色组织课外阅读活动，如亲子阅读、师生共读、图书漂流、美文诵读、读书交流等。
3.完善校本教材，夯实“三进”基础
这年来，我们致力于书法校本工程建设，由我校部分书法特长教师参加编写了书法校本教材，本学年以语文教材和配套《写字》教材关于书法的内容为基础，进行提炼和加工，形成更为完善的书法课程校本教材。
4. 加强师资培训，提升教师素养
重视教师教学基本功的训练和提高，为培养书法、诵读优秀教师搭建平台。由爱好阅读的教师牵头组织书友会，要求教师每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，年轻教师、名师工作室教师至少读两本，每次全校教师学习活动时安排读书交流，每学年组织一次“共读一本书”活动;要求所有教师完成一定量的练字任务，每周练写两页毛笔字，一页钢笔字，并积极参与“五满意”活动。“五满意”即把书法与教学教研相结合：一篇最满意的教育教学读书心得，一幅最满意的经典诗文作品临写;一份最满意的教案和教后反思;一则有价值的教育纪事。每月在五个项目中选一个作为练习硬笔书法的内容，利用集体备课时间，以备课组为单位进行“五满意”交流，既是教学研讨，又是书法成果的展示。学期末组织全校展示，对“五满意”评比优胜教师给予奖励。
对教师培训遵循“普及+选拔”的原则，在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，选择有一定基础的教师加强培训，着力提高语文教师和年轻教师的普通话水平，重点在班主任及语文教师中培养书法、诵读师资骨干，力争使每位语文老师和班主任都能上好诵读指导课和书法指导课。对教师中普通话达不到规定要求的老师，安排培训，并与普通话水平达一级乙等的教师结对，加强一对一辅导，一年内重新参加测试，必须达到规定等级。
结合教师教学、教科研工作，组织教师基本功比赛。学期末对教师的诵读水平和书法水平组织考核。
5. 活化教育载体，增强活动实效
“三进”活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，“三进”活动与学校所有教育教学工作也是相通的，在工作中注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，同时提高了“三进”活动的实效。
将“三进”活动与学校相关工作渗透沟通。利用班会、兴趣小组、校园门户网站、中华经典诵读等综合实践活动载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合;利用推普周、诵读节、读书节和作业展示等活动载体，与规范汉字书写大赛、经典诗文诵读比赛等紧密结合;利用学校特色建设，将“三进”工作与学校写字特色学校创建等活动紧密结合。
将“三进”活动与各学科教学紧密结合。每位老师都是“三进”活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习;各学科老师要严格要求学生规范书写作业，做到“提笔即练字”。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。
6.营造“三进”氛围，传承经典文化
利用学校网站、宣传橱窗、班级板报等阵地加强“三进”工作的宣传引导，班级板报除原有的推普专栏外，新增书法和经典诗文专栏，营造浓郁的“三进”活动宣传氛围。
利用“三进”活动在校园内形成更鲜明的文化标志，彰显经典文化和传统文化的内涵，将中华经典文化深入人心。定期展示“三进”工作活动成果，宣传报道“三进”活动开展中的典型经验和先进人物。及时做好“三进”活动的信息报送，将活动信息报送高港教育网。
7. 纳入考核机制，激励师生发展
提高“三进”活动的组织水平，对照评估细则，制定规划，准确定位，保障“三进”活动的有效推进。重视过程性活动的开展情况，不搞“一阵风”，持之以恒;不搞“轰动效应”要讲究实效;不搞“大呼隆”，奖惩分明。
加强考核评估工作，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定等工作结合起来，激励先进，鞭策落后者，以取得实实在在的成效，促进师生素养全面提高。
第三篇：书法特色学校汇报材料
平安小学书法特色学校汇报材料
一、基本情况
现在的商都县平安小学系原东升小学全体师生于2013年底整体搬迁而来，现有18个教学班，在校学生930名，其有教职工90人，在职教师69名。学校位于商都县七台镇西郊。2014年由中央文明办、发改委、财政局批准为“乡村少年宫学校”之一。学校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，学校将书法课程纳入教学课程，多年来一直重视上好书法课。在书法教学中坚持三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容; 二是与培养师资结合。学校规定，每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功;三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。
学校经常开展丰富多彩的书法课外活动，在市县艺术展演活动中多次获得奖励。深受校内外人士的好评。在我县具有广泛的影响力。
二、存在的问题：
乡村少年宫学校成立以来，学校开设了书法、绘画、舞蹈、电子琴、信息技术、乒乓球、棋类等活动室，深受学生真爱，也取得了良好的效果。但也存在一些问题：
1.教师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间，存在往返学习安全隐患，且来去匆匆，学习效率不太明显;
2.学校经费不足，有待于进一步投入，以满足学习需要，也需要上级领导对学校特色工作给予政策上的长期扶持，以利特色教育的长足发展;
3.教学专用教材缺乏，且没有形成系统的教学管理体系，不能很好地融合于学校其他学科教学;
4.师资力量亟需进一步加强与提高;
5.没有建立完备的评价体系和健全各类活动室档案。
三、建议
1.合理规划和安排学习时间，形成统一模式，科学管理，形成家、校、社会共建美好景象。
2.加大经费投入力度，完善设施配备及工具配置，创设优良条件，优化育人环境。
3.编写完善《校本教材》和配套辅助教材，满足教学需求，促进学校素质教育更高、更好地发展。
4.师资培训进一步加强，建立辅导机构，培训教学骨干，形成齐抓共管，各学科教学有机渗透写字教学模式。
5.订阅写字教育报刊和相关教辅资料，及时学习和借鉴优秀的教育教学经验，提高教育教学水平。
6.定期开展和举行师生现场比武大赛，邀请有关书画行家里手来校讲学，并积极与社会活动相结合，拓展学生视野，激发学生情趣，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。成为书法教学的推广基地和展示窗口，为学生提供大量的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次。
2015年4月
第四篇：工书法社作汇报
尊敬的领导，老师、亲爱的同学们：
大家晚上好，我是XX书法社的社长XXX，是XXXXXX专业的学生，将近期末，请允许我代表国XX法社向大家做一下这学期的工作总结。
首先来说一下我们书法社的工作总体思路：第一是坚持一个目标，第二是完善社团队伍，第三是日常书画教学，第四是夯实3大工作。
书画文化在中国已有千年的历史，它博大精深、源远流长.我们社团追求的目标是继承传统，发扬文明。与此同时我们也注重社员的社风和思想道德建设。
书法社目前主要包括书法、绘画、剪纸、篆刻等内容，活动形式多样化。与上届相比，绘画、剪纸、篆刻等内容是我们的新增内容。
我们社团主要是在每周二和周六的下午在社团联办公室进行书法交流和书法练习，有时我们也会请一些专业人员给我们进行指导。
下面是本学年我们社团举办的一些活动 1第一届迎国庆书画设计大赛
2传统文化展(配合社团联举办)下面是我们社团与其他社团合办的
3社徽设计大赛
在此次文化展中，我们也获得了XXX校长，XX校长及党总支XXX书记的一致好评，最后XXX校长与我们合影留念并寄语。
此次文化展中主要包括XXX文化和XX文化两大部分，我们书法社承办的是XX文化部分。剪纸是连接高密文化和校园文化的一座桥梁。我们书法社在现场也给同学们带来了篆刻和书法表演，这成为了此次文化展中的一大亮点，也吸引了众多老师和同学们驻足观赏。我们承办的校园文化也很好的印证了那句话：引进来，走出去。
4文化讲座
5首届青少年书画比赛
我们还与高密文化局建立了合作关系，相识并邀请了XXX老师来我校进行了一次文化讲座，涉及到XX文化，XX文化等，让同学们增加了自己对XX市文化的了解。
在这几次活动中也发现了不少的问题，如在举办第一届迎国庆书画设计大赛中我们的宣传力度还不够，在日常教学活动中由于条件的限制，我们并没有很好的发挥教学处的作用等等，这些都有待于进一步的改进和提高。
在下一学期中，我们会继续开展社团特色活动，与其他社团和办活动及配合社团联举办活动，比如举办书法比赛，书画文化节等等。
最后，祝愿社团联XX书法社在校区团委的直接指导下茁壮成长。 请各位老师同学们批评指正。
第五篇：创建书法特色学校汇报材料
洛阳小学创建书法特色学校汇报材料
近年来，我校在抓写字教学中以抓校本课程基本为龙头;以培养师生人人能写一手好字为目的;以书法作品县获奖为目标，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，走出了一条特色教育的办学之路。
一，提高认识普及写字知识：成立了以分管教育的主任为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实教学全程管理;促进学生全面发展;引发社会全方位关注。 二，抓好写字的常规管理：一是建立辅导机构，培训教学骨干定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，开展主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，毛笔字、钢笔字、粉笔字;每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。二是建立常规，营造氛围。主要抓好五个方面的工作：(1)因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导， 1
分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。(2)加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。(3)开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。(4)平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化，用加“五星”的方法给以鼓励。⑸上足上好每天10分钟的写字小课。
三、架设快乐书法的空间：学校每班的队角也是学生写字成长的舞台，他们可以将自己得意的书法作品，作业粘贴在上面，定期开展“我是小小书法家”的比赛，让他们相互观摩，互相促进，激发兴趣。一是学校建书法长廊，展示师生的优秀书法作品;二是开展书法竞赛;三是开展班级书法角评比活动;四是开展手抄报评比活动。
写字就是育人，学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏陶，让学生渐渐形成动笔有情、情中书写的良好写字境界，他们就一定能写出充满个性的字来，从而提高了写字的综合素养，让他们终身受益。
巫山县洛阳小学
二〇一三年四月十日