论文题目：基于CIPP模型的干部网络培训评估指标和应用研究
摘要：“互联网+”时代的来临使在线教育得到了飞速发展,作为信息化时代的必然产物和新兴的教育形态,在线教育以信息传输快捷、时空灵活、资源丰富等独特优势不断突破创新,正在成为未来教育的“新常态”。在干部教育培训领域,社会发展对高素质人才的日益迫切需求对干部教育培训工作提出了更高的要求,工学矛盾使得网络培训已成为干部教育培训的重要方式之一。目前,我国干部网络培训的评估机制还不健全,评估结果的有效性不高,评估的方式方法落后,信息化程度不高。根据我国干部教育和网络培训的特点,研究相应的培训评估指标,有助于改进干部网络培训的各项工作,提升干部教育培训的质量和效益。本文从研究干部网络培训的特性特点出发,对国内外干部（公务员）培训等相关领域的文献进行梳理,分析了研究现状。对干部网络培训的相关名词和概念进行阐述,通过对人力资本理论、培训转化理论等相关理论进行比较分析,结合干部网络培训的工作实践,选择基于CIPP培训效果评估模型开展干部网络培训评估指标的研究,从培训的项目背景、资源投入、培训过程和学习成效四个方面研究影响培训效果的主要指标,采用德尔菲法（Delphi）及层次分析法（AHP）,通过专家的问卷调查,最终形成了包含4个一级指标、11个二级指标和33个三级指标的干部网络培训效果评估指标体系及其权重系数。最后,以S市干部网络培训为例进行实证研究,应用该指标体系,通过问卷调查和客观数据得汇总,对S市干部网络培训开展评估分析,并将评估结果和工作实际相结合进行现象和成因研究,从而对S市干部网络培训下一步的工作提出建议。
关键词：干部;网络培训;培训效果评估;评估指标
学科专业：教育技术学
摘要
ABSTRACT
1.绪论
1.1 研究背景
1.1.1 干部教育培训具有重要作用
1.1.2 网络培训已成为重要方式
1.1.3 考核评估是关键环节
1.2 研究问题的提出
1.3 研究目的及意义
1.4 研究的方法与流程
2.研究综述
2.1 国外研究现状
2.1.1 从干部教育的角度进行研究
2.1.2 从网络培训的角度进行研究
2.1.3 从培训评估的角度进行研究
2.2 国内研究现状
2.2.1 从干部教育的角度进行研究
2.2.2 从网络培训的角度进行研究
2.2.3 从培训评估的角度进行研究
2.3 研究现状小结
3.相关概念界定及理论基础
3.1 相关概念的界定
3.1.1 干部教育培训
3.1.2 干部网络培训
3.1.3 培训效果评估
3.2 相关理论基础
3.2.1 CIPP模型
3.2.2 人力资本理论
3.2.3 行为主义学习理论
3.2.4 建构主义学习理论
3.2.5 培训转化理论
4.基于CIPP模型的干部网络培训评估指标体系构建
4.1 总体设想
4.2 参与评估的主体
4.3 评估指标设定原则
4.4 评估指标体系构建
4.5 评估指标权重确定
4.6 培训效果评估方法
5.基于CIPP模型的干部网络培训效果评估实证分析
5.1 S市干部网络培训基本情况
5.2 S市干部网络培训当前面临的问题
5.3 问卷设计、调查与数据描述统计
5.4 问卷结果分析
5.5 原因分析及工作建议
6.研究成果及展望
6.1 研究成果
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
致谢