苏教版数学七年级上册

第一篇：苏教版数学七年级上册

苏教版六年级数学上册第七单元

苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》练习题一

1、王大爷卖了香蕉和苹果14千克，共卖了48元，每千克香蕉4.8元，每千克苹果2.4元，卖出香蕉和苹果各多少千克?

2、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，每千克香蕉比每千克苹果多2.4元，每千克香蕉和每千克苹果各多少元?

3、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，每千克苹果的钱数是每 千克香蕉的钱数的

2，每千克香蕉和每千克苹果各多少元?

4、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，3千克香蕉的钱数和4千克苹果的钱数相等，每千克香蕉和每千克苹果各多少元?

5、一辆公共汽车共载客50人，其中一部分人在中途下车，每张票价0.6元，另一部分到终点下车，每张票价0.9元。售票员共收票款36.9元。问：中途下车和终点下车各多少人?

6、鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问：笼中有鸡兔各多少只?

7、买语文书30本,数学书24本共花83.4元.每本语文书比每本数学书贵0.44元.每本语文书和数学书的价格各是多少元?

8、在3各同样的大箱子和4个同样的小箱子厘装满了同一种玩具，正好是120个，每个大箱子比小箱子多装5个，每个大箱子和小箱子各装多少个?

版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》练习题二

1、妈妈买了3千克水果糖和4千克奶糖一共用去44元，已知1千克奶糖的价钱与2千克水果糖的价钱一样多，每千克水果糖和奶糖各多少元?

2、学校买来了大小两种不同包装的圆珠笔，大包装17盒，小包装13盒，共308支，每盒大包装比小包装的多4支，求每盒大包装和小包装各多少支?

3、鸡和兔一共有35只，数一数腿有94条，鸡、兔各有多少只?

4、王老师买了5支钢笔和15支圆珠笔，共付90元，已知1支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱一样多，每支钢笔和每支圆珠笔各多少元?

5、鸡兔同笼，共有30个头，88只脚。求笼中鸡兔各有多少只?

6、小红用13元6角正好买了50分和80分邮票共计20张，求两种邮票各买了多少张?

7、张老师买了2千克芒果和2千克香蕉用去了14元。每千克芒果比每千克香蕉贵3元，每千克芒果和每千克香蕉多少元?

8、解放军进行野营拉练。晴天每天走 35千米，雨天每天走 28千米，11天一共走了 350千米。求这期间晴天和雨天各有多少天?

9、某剧院前排票价比后排票价要贵15元，张叔叔买了8张前排票和12张后排票，一共花了1320元，前排票价和后排票价各是多少元?

10、张洪正好用20元钱买了2元的邮票和5角的邮票，一共16张，问这两种邮

小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

票各有多少张?

11、一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和孩子共99人，一餐刚好吃了99个面包。问：大人和孩子各几人?

12、2头小猪与14只鹅一共重264千克，已知1头小猪与4只鹅一样重，1头小猪与1只鹅各重多少千克?

13、松鼠妈妈采松籽，晴天每天可以采20个，雨天每天只能采12个。它一连8天共采了112个松籽，这八天有几天晴天几天雨天?

14、1袋薯片比1盒巧克力便宜5元，妈妈买了6袋薯片和10盒巧克力，一共花了210元，薯片和巧克力的单价各是多少元?

15、某旅游团一共64个人，有一次买门票共花了520元。成人票每张10元，儿童票每张5元，这个旅游团中成人和儿童各有多少人?

16、在一个停车场上，停了小轿车和摩托车一共32辆，这些车一共108个轮子。求小轿车和摩托车各有多少辆?

17、100名师生共栽100棵树，老师每人栽3棵，学生每2人栽1棵，求老师和学生各有多少人?

18、粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米和一袋面粉各重多少千克?

19、10元钱买4分一张和8分一张的邮票共200张，应买4分和8分邮票各多少张?

20、一个饲养组一共养鸡、兔78只，共有200只脚，求饲养组养鸡和兔各多少只?

21、三年一班30人共向北京奥运会捐款205元，同学每人了捐了5元或10元，你知道捐5元和10元的同学各有多少人吗?

22、六(1)班同学的绿化小队有15名同学，一共植树102棵，男同学平均每人植树8棵，女同学平均每人植树5棵，绿化小队的男、女同学各有多少人?

23、盒子里有大小两种钢珠共30个，共重266克，已知大钢珠每个11克，小钢珠每个7克。问：盒中大、小钢珠各多少个?

24、一队强盗一队狗，二队拼作一队走，数头一共三百六，数腿一共八百九，问有多少强盗多少狗?

25、一次数学竞赛共有20道题。做对一道题得8分，做错一题倒扣4分，小民考了112分，你知道刘冬做对了几道题?

26、某运输队为商店运输暖瓶500箱，每箱6个暖瓶。已知每10个暖瓶的运费为5.5元，如果损坏一个暖瓶，要赔偿成本11.5元(这只暖瓶的运费当然得不到)，结果运输队共得到1553.6元。问：共损坏了多少只暖瓶

商店运来300双运动鞋，分别装在2个木箱和6个纸箱里。如果2个纸箱与1个木箱装 的运动鞋一样多，那么每个木箱和每个纸箱各装多少双运动鞋?

2、 妈妈买了5千克橘子和7千克苹果，一共花了64.5元。已知每千克苹果比橘子贵1.5元，

每千克苹果和橘子个多少元?

3、 学校买4张办公桌和9把椅子一共用去2520元。已知一把椅子的价钱正好是一张办公 桌的.一把椅子和一张办公桌分别是多少元?

4、50名同学去划船，一共乘坐11只船且都坐满，其中每只大船坐6人，每只小船坐4人。大船和小船各有几只?

5、 用5辆大货车和6辆小货车一次共运54吨货物。每辆小货车比每辆大货车少运2吨，大、小货车的载重量分别是多少?

6、100个和尚吃100个馒头，大和尚每人吃4个，小和尚每4人吃1个。大和尚和小和尚各有多少人?

7、小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚?

8、梨花庄小学有3块面积相等的花圃和3块面积相等的苗圃，一共是480平方米。每块花圃比每块苗圃大10平方米 ，每块花圃和每块苗圃的面积各是多少平方米?

9、某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错或不做一题倒扣1分.小华得了76分.问小华做对了几道题?

10、给货主运2000箱玻璃，合同规定，完好运到1箱，给运费5元，损坏1箱不给运费，还要赔货主40元，将这批玻璃运到后，收到货款9190元，问损坏了几箱玻璃?

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(苏教版)六年级数学上册 解决问题的策略(替换与假设)

班级______姓名______

一、思路训练：

(1)如果一只小兔的重量相当于一只小狗的1

2 ，那么3只小狗的重量相当于

()小兔的重量;8只小兔和3只小狗的重量相当于()只小狗的重量或者相当于()只小兔的重量。

(2)如果1只梨比1只苹果重30克，那么5只梨比5只苹果重()千克;如果把一堆水果中的4只苹果替换成4只梨，总重量会()<增加或减少>()克。

(3)甲鱼和螃蟹共有6只，数一数有32条腿。甲鱼和螃蟹各有几只? ①假设6只都是甲鱼，就有()条腿，这样就少了()条腿，1只甲鱼比1只螃蟹少4条腿，就是把()只螃蟹看成了甲鱼。

②假设6只都是螃蟹，就有()条腿，这样就多了()条腿，1只螃蟹比1只甲鱼多4条腿，就是把()只甲鱼看成了螃蟹。 ③假设甲鱼和螃蟹各有3只， 你能像上面一样把思路说清楚吗?

二、基础练习：

(1) 希望小学买了1只篮球和8个皮球，正好用去330元。皮球的单价是篮球

的 1

3 ，皮球和篮球的单价各是多少元?

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(2)56名同学去公园划船，把租来的3只大船和7只小船都坐满了。已知每只 大船能比每只小船多坐2名同学，每只大船和每只小船各坐了多少人?

(3)敏敏的储蓄罐里有1元和5角两种硬币，共40枚。已知这些硬币总共35元，那么1元和5角的硬币各多少枚?

三、拓展延伸：

(1) 松鼠妈妈采松子，晴天每天可采20个，雨天每天采12个，它一共采了

112个，平均每天采14个。这几天中晴天有几天?

(2) 同学们玩抛硬币游戏。游戏的规则是：将一枚硬币抛起 ，落下后正面朝

上就向前走10步，背面朝上就后退5步。小明一共抛了15次硬币，结果向前走了60米。小明抛的硬币，正面朝上多少次?背面朝上呢?

(3)○+○+○+○+□+□+□=55， ○=□+□，□=()，○=()。○+○+○+○+□+□=56，○+○=□+□+□，○=()，□=()。

A+A+A+B+B+B+B=48 ，B-A=5，B=()，A=()。

第二篇：苏教版七年级数学上册期末考试试题(含答案)

七年级上数学期末试卷

一、选择题(共15个小题，每小题2分，共30分) 1.如果向东走80m记为80m，那么向西走60m记为 ( ) A.60m B.|60|m C.(60)m D.60m

2.某市2010年元旦的最高气温为2‵，最低气温为-8‵，那么这天的最高气温比最低气温高 ( ) A.-10‵ B.-6‵ C.6‵ D.10‵ 3.-6的绝对值等于 ( ) A.6 B.

16 C.16 D.6

4.未来三年，国家将投入8500亿元用于缓解群众“看病难，看病贵”问题.将8500亿元用科学记数法表示为 ( ) A.0.85104亿元 B.8.5103亿元 C.8.5104亿元 D.85102亿元 5.当x2时，代数式x1的值是 ( ) A.1 B.3 C.1 D.3 6.下列计算正确的是 ( ) A.3ab3ab B.3aa2 C.2a23a25a5 D.a2b2a2ba2b

7.将线段AB延长至C，再将线段AB反向延长至D，则图中共有线段 ( ) A.8条 B.7条 C.6条 D.5条 8.下列语句正确的是 ( ) A.在所有联结两点的线中，直线最短 B.线段A曰是点A与点B的距离 C.三条直线两两相交，必定有三个交点

D.在同一平面内，两条不重合的直线，不平行必相交

9.已知线段AB和点P，如果PAPBAB，那么 ( ) A.点P为AB中点 B.点P在线段AB上

C.点P在线段ABAB外 D.点P在线段AB的延长线上 10.一个多项式减去x2y等于x2y，则这个多项式是 2222 A.2x2y2 B.x22y2 C.2x2y2 D.x22y2 11.若xy，则下列式子错误的是

A.x3y3 B.3x3y C.x3y2 D.

x3y3

12.下列哪个不等式组的解集在数轴上的表示如图所示 A.x2x1x2x1 B.x2x1

C. D.x2x1

13.如图，已知直线AB、CD相交于点O，OE平分∠COB，若∠EOB=55 A.35 B.55 C.70 D.110 14.把方程A.B.C.D.0.10.2x0.3110.7x0.4的分母化为整数的方程是( ) 0.10.2x312x312x312x30.7x114710x47x4

10710x4x95x115.不等式组的解集是x2，则m的取值范围是

xm1A.m1 B.m1 C.m2 D.m2

二、填空题(共10个小题，每小题2分，共20分) 16.比较大小：6_________8(填“<”、“=”或“>”) 17.计算：|3|2_________ 18.如果a与5互为相反数，那么a=_________ 19.甲数x的23与乙数y的

14差可以表示为_________ 20.定义a‴b=a2b，则(1‴2)‴3=_________ 21.如图，要使输出值Y大于100，则输入的最小正整数x是___________

22.如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于0点，则∠AOC+∠DOB=___________ 度.

23.如图，∠AOB中，OD是∠BOC的平分线，OE是∠AOC的平分线，若∠AOB=140，则∠EOD=___________度.

n24.已知|3m12|10，则2mn___________.

2225.观察下面的一列单项式：2x,4x,8x,16x，„根据你发现的规律，第7个单项式为___________;第n个单项式为___________.

三、计算或化简(共4个小题，每小题4分，共16分) 26.计算：12411 2372323

4 27.计算：(6.5)(2)2(5) 5

28.计算：1820`32``3015`22``

29.化简：(5a22a1)4(38a2a2)

四、解方程 (共2个小题，每小题5分。共10分) 30.解方程：16x3.5x6.5x7

31.解方程：20X-15X=40

五、列方程解应用题(共2个小题，每小题8分，共16分) 32.张欣和李明相约到图书城去买书.请你根据他们的对话内容，求出李明上次所买书籍的原价.

33.粗蜡烛和细蜡烛的长短一样，粗蜡烛可以点5小时，细蜡烛可以点4小时，如果同时点燃这两支蜡烛，过了一段时间后，剩余的粗蜡烛长度是细蜡烛长度的2倍，问这两支蜡烛已点燃了多少时间?

七、选做题(本大题共2个小题，第35题2分，第36题3分，共5分，得分记入总分，但总分不得超过100分) 35.已知：关于x的方程的值.

36.已知：线段AB=5cm，延长AB到c，使AC=7cm，在AB的反向延长线上取点D，使BD= 4BC，设线段CD的中点为E，问线段AE是线段CD的几分之一?

ax2bx33的解是x2，其中a0且b0，求代数式

abba

参考答案及评分标准

一、选择题(共15个小题，每小题2分，共30分) 1.A 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.C 8.D 9.B 10.C 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A

二、填空题(共10个小题，每小题2分，共20分) 16.> 17.1 18.-5 19.25.128x;(-1)7n+

123x14y 20.-2 21.21 22.180 23.70 24.10

·2·x nn

三、计算或化简(共4个小题，每小题4分，共16分) 26.计算：12411. 23723解：原式=11214

22337

=-1+

7

4=3. „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分

727.计算：(-6.5)+(-2)÷2÷(-5).

5解：原式=-6.5+(-2)×5×1

25

=-6.5+(-1)

=-7.5.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分 28.计算：18°20′32″+30°15′22″.

解：原式=48°35′54″.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分 29.化简：(5a2+2a-1)-4(3-8a+2a2).

解：原式=5a2+2a-1-12+32a-8a2

2=-3a+34a-13.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分

四、解方程或不等式(共2个小题，每小题5分，共10分)

30.解方程：16x-3.5x-6.5x=7.

解：

6x=7，

x=7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5分

631.解不等式：x1>5-x，并把解集表示在数轴上.

3解：x-1>15-3x, 4x>16，

x>4.

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3分

在数轴上表示其解集：

„„„„„„„„„„„„„5分

五、列方程解应用题(共2个小题，每小题8分，共16分) 32.解：设李明上次所买书籍的原价为x元，根据题意列方程得： x-(0.8x+20)=12.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5分 解方程得：x=160.

答：李明上次所买书籍的原价为160元.„„„„„„„„„„„„„„„„8分 33.解：设这两支蜡烛已点燃了x小时，根据题意列方程得：

1x.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„52154x分

解方程得：x=10

3答：这两支蜡烛已点燃了10小时.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8分

3六、解答题(共1个小题，共8分) 34.解：由有理数的除法法则“两数相除，异号得负”，有

(1)5x10，或(2)5x10， „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2分

2x30.2x30.解不等式组(1)，得：1x3，

52解不等式组(2)，无解.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6分 故分式不等式5x1<0的解集为1x3„„„„„„„„„„„„„8分

3x3

52七、选做题(本大题共2个小题，第35题2分，第36题3分，共5分，得分记入总分，但总分不得超过100分) 35.解：∵关于x的方程与axbx3的解是x=2，

23∴a222b33, ∴3a=4b.

∵a≠0且b≠0， ∴ab4b3ab437,,3a4ba3412.„„„„„„„„„„„„„„„„„2分

36.解：

∵BC=AC-AB，AC=7，AB=5， ∴BC=2.

∴BD=4BC=8,AD=BD-AB=3. ∵CD=BD+BC. ∴CD=10(cm). ∴E为CD的中点， ∴DE=12CD=5.

∴AE=DE-AD=2(cm). ∴AE是CD的15.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3分

第三篇：苏教版七年级上册数学教学三维目标及重难点

七上

1.1生活 数学 教学目标

知识与技能：让学生体会数学来源于人类的生活实践，人类的生活离不开数学。生活中常用数字图形和表格来提供信息，生活中的许多问题需要用数学的方法来解决。

过程与方法：通过观察生活中的图形和数字，感受数学就在我们周围.数学已经成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具. 情感态度价值观：使学生感受生活中处处有数学,学会用数学的眼光看世界,激发学生学习的兴趣,体会学好数学的必要性. 教学重点：

通过创设各种生活情境,使学生切实体会到数学在生活中无处不在,数学将提供给我们丰富的信息.:使学生学会将活中问题与数学问题联系起来. 难点: 使学生学会将活中问题与数学问题联系起来.

1.2 活动思考

知识与技能：经历观察实验操作猜想和归纳等数学活动,引发学生的思考。

过程与方法：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题.能收集选择处理信息,做出合理的推断或大胆猜测.

情感态度价值观：通过动手动脑等活动感受数学,学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯

教学重点：引导学生在活动中进行数学思考 教学难点：引导学生合作学习, 尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题

2.1比0小的数

【设计思路】本节课是第二章的起始课，也是学生进入初中的第一节概念课.因此，为了让学生感受数学就处处存在于我们生活周围，本节课以现实生活为素材，从学生的生活经验、经历和已有的知识出发，创设恰当的情境：气温的表示和一个小游戏的结果的表示，让学生意识到他们小学里所学的数已经不够用了，意识到引入其他新数的必要性.紧接着展现现实生活中常见的情境图片引进负数. 本节课的第二个处理点是将“有理数的分类”提前，而将“正、负数可以表示相反意义的量”放置第二课时，因为可以说“正、负数可以表示相反意义的量”是对正、负数的一个应用，这样在第二课时不仅可以对有理数进行复习，而且还对有理数进行应用，让学生感受学数学的目的是为了用数学. 本节课的第三点就是对有理数进行分类. 这点主要是用指出有理数所包含的全部对象的方法给出有理数的定义及分类，而有理数的分类实际上是有理数的定义的另一种表达形式.这里让学生初步感受分类思想，也开始逐渐地培养学生的分类思想. 知识与技能：理解有理数的意义，并会将有理数分类;

过程与方法：根据已有的知识经验，借助生活中的实例认识负数，理解正数、负数的不同意义，体会负数引入的必要性;

情感态度价值观：初步培养学生的分类思想. 重点：1.辨别正数与负数，理解负数的意义;

2.有理数的分类. 难点：1.负数概念的建立;

2.有理数的两种分类方法.

2.2数轴 知识与技能：

1、通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数。

2、借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系，能利用数轴比较有理数的大小。

过程与方法：经历从实际中抽出数学模型，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用。发展应用意识。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生耐心、细致的良好学习品质。 教学重点：能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。 教学难点：数轴的引入，利用数轴比较负分数的大小

2.3绝对值与相反数. 知识与技能：.理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数; 过程与方法培养学生的观察、归纳与概括的能力.

情感态度价值观： 引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征，进一步感觉数形结合思想.

重点：理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数;

难点：在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征。

2.4有理数的加法与减法

知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。

过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活;利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点;培养依据法则做题的良好习惯。

教学重点： 有理数加法法则的理解和应用 教学难点：准确应用有理数加法法则

2.5 有理数的乘法与除法

知识与技能：熟练地进行有理数的乘法运算。

过程与方法探索有理数乘法法则，并能应用法则进行乘法运算，理解正数与负数，负数与负数相乘的符号确定。

情感态度价值观：通过探索有理数乘法法则的过程，培养观察、归纳、猜想、验证的能力。 教学重点：熟练进行有理数的乘法运算

教学难点：学生积极参与有理数乘法法则的探究过程

2.6有理数的乘方

知识与技能：理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算。

过程与方法 培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力。运用有理数乘方运算解决实际问题。

情感、态度与价值观 培养勤思、认真和勇于探索的精神，感知数学知识具有普遍联系性。 教学过程

教学重点：知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算。 教学难点：知道底数，指数和幂的概念。 2.7 有理数的混合运算 知识与技能：能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算

过程与方法 经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力

情感、态度与价值观

培养勤思、认真和勇于探索的精神，感知数学知识具有普遍联系性。 教学重点：有理数混合运算法则。 教学难点：培养探索思维方式。

3.1用字母表示数

教学目标：

一、知识与技能：

1. 了解用字母表示数的意义。

2.会用字母表示简单的数量关系与规律，渗透符号化数学思想，培养符号感。

二、过程与方法：

1.让学生经历自主探索，合作交流的过程，提高分析、解决问题的能力。 2.培养学生用数学的意识。

三、情感与态度：

1.创设各种情境，增强学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。 2.培养学生良好的意志品质，并能进一步提高创新和实践能力。 教学重点：

1.了解用字母表示数的意义。

2.学会用字母表示数，以及代数式书写应注意的事项。 教学难点：

数量规律的探索以及如何用字母表示数量规律。

3.2代数式 教学目标：

知识与技能：1.了解代数式，单项式，单项式的系数、次数，多项式，多项式的项、次数，整式的概念

2.能用代数式表示简单问题的数量关系

3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景

过程与方法：通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的实际意义”理解符号所表示的数量关系

情感、态度与价值观通过分组讨论式的协作学习,培养学生的合作精神。 教学重点与难点：

1、 单项式的系数、次数，多项式的系数、次数

2、 能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景

3.3代数式的值 教学目标

(一)知识与技能目标：

1、了解代数式的值的概念 。

2、能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值。

(二)过程与方法目标： 1. 感受到列代数式是从特殊到一般，求代数式的值是从一般到特殊，这里体现了一般与特殊的辩证关系。

2. 领悟到对于同一个代数式，其中字母的不同取值，所得的代数式的值也是不同的。(实际这是一种量随另一种量的变化而变化的情形，为以后学习函数打下一个伏笔)

(三)情感与态度目标

通过分组讨论式的协作学习,培养学生的合作精神 教学重点：求代数式的值。

教学难点：正确地把数值代入代数式代替字母进行计算。

3.4合并同类项

知识与技能 理解同类项的概念、特征及合并方法 过程与方法 通过同类项的合并、培养学生分类归纳的能力

情感、态度与价值观 对事物的分类归纳，培养学生的严密的逻辑思维能力。 教学重点：理解同类项的概念、特征及合并 教学难点：理解同类项的概念、特征及合并

3.5去括号

知识与技能 掌握去括号法则，进行整式的加减运算

过程与方法 通过去括号法则的发现过程来培养学生观察。分析、归纳能力 情感、态度与价值观 学会比较，通过比较见真知

教学重点经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。

教学难点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。

4.1从问题到方程

知识与技能学会用方程描述问题中数量之间的相等关系. 过程与方法 通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型. 情感、态度与价值观 初步认识方程与现实世界的密切联系，感受数学的价值. 重点：理解题意，寻求数量间的等量关系并列出方程; 难点：理解题意，寻求数量间的等量关系并列出方程。

4.2解一元一次方程

知识与技能：了解与一元一次方程有关的概念，掌握等式的基本性质，能运用等式的基本性质解简单的一元一次方程. 过程与方法：经历数值代入计算的过程，领会方程的解和解方程的意义.知道求方程的解就是将方程变形为x=a的形式.

情感、态度与价值观：强调检验的重要性，养成检验反思的好习惯. 重点：比较方程的解和解方程的异同; 难点：归纳等式的性质;利用性质解方程。 4.3用方程解决问题 知识与技能：大致了解用方程解决问题的一般步骤和方法，明确其关键是找出能表示实际问题全部含义的相等关系. 过程与方法：经历活动和思考、交流与讨论、分析解决问题等过程，体会数学的应用价值. 情感、态度与价值观：经历“问题情景——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，感悟数学建模思想. 重点：寻找等量关系.; 难点：寻找等量关系.。

5.1丰富的图形世界

知识与技能：认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行或判断。 过程与方法： 经历活动和思考、观察交流与讨论、能将立体图形识别与分类

情感、态度与价值观： 学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。

重点：认识几何体，能将立体图形识别与分类 难点：认识几何体，能将立体图形识别与分类

5.2图形的变化

知识与技能：了解图形通过平移、旋转、翻折后的变化，会拼出一些常见的图案

过程与方法： 通过动手操作，探索图形在平移、旋转运动与变换前后的关系，会构造一些图案

情感、态度与价值观：操作实践，发展想象能力 重点：图形在平移、旋转运动与变换前后的关系 难点：图形在平移、旋转运动与变换前后的关系

5.3展开与折叠

知识与技能： 认识立体图形与平面图形的关系，能根据展开图判断和制作简单的立体模型 过程与方法：要熟练掌握简单多面体的平面展开图，可以从实例出发，多观察，多总结，在现实情境中去理解，积累操作经验。

情感、态度与价值观： 学会观察，学会动手操作，培养学生自主探究能力，调动学生学习的兴趣，探究的兴趣。

重点：能根据展开图判断和制作简单的立体模型 难点: 立体图形与平面图形的关系

5.4从三个方向看

知识与技能： 掌握由立体图形画出该物体的三视图。反过来，给出一个立体图形的三视图，说出该立体图形的名称，画出该立体图形

过程与方法： 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘物体的形状。

情感、态度与价值观： 发展空间观念，培养空间想象能力。 重点： 由立体图形画出该物体的三视图 难点: 空间想象能力培养

6.1平面图形的认识

知识与技能： 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。

过程与方法 在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。

情感、态度与价值观： 结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题

重点： 理解线段、直线的性质，线段中点及两点之间的距离。 难点：理解线段、直线的性质，线段中点及两点之间的距离。

6.2角

知识与技能： 理解和掌握角的意义，掌握角的表示方法、角的单位的换算，理解角平分线的意义，会用量角器画出任何角度的角，会用尺规作图画一个角等于已知角

过程与方法 理解角的意义及有关概念，会比较两个角的大小，会进行图形语言和符号语言的相互转化。

情感、态度与价值观：要用科学严谨的学习态度，数形结合，独立分析问题，增强解决问题的能力和说理的能力。

重点：角的表示方法、角的单位的换算，理解角平分线的意义 难点：角的单位的换算，角平分线的意义

6.3余角、补角、对顶角

知识与技能：了解互余、互补、对顶角的概念，熟练掌握余角、补角对顶角的性质。 过程与方法：经历观察操作说理交流等过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达。 情感、态度与价值观：树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。

重点：角的表示方法、角的单位的换算，角平分线的意义 难点：角的单位的换算，理解角平分线的意义

6.4平行

知识与技能：理解和掌握平行线的概念和画法，掌握平行线的性质，提高解题和说理论证能力。

过程与方法：经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力的有条理表达的能力。

情感、态度与价值观：树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。

重点：掌握平行线的性质，提高解题和说理论证能力。 难点：掌握平行线的性质，提高解题和说理论证能力。

6.5垂直

知识与技能： 理解垂线的概念、垂线的画法、垂线的性质;理解点到直线的距离。 过程与方法： 通过操作确认，丰富对两条直线互相垂直的认识，会画已知直线的垂线。 情感、态度与价值观： 通过观察和动手操作，能用一些简单的数学语言叙述图形的某些位置关系。丰富对有关图形的认识，发展空间观念。 重点：垂线的画法、垂线的性质;点到直线的距离。 难点：垂线的性质;点到直线的距离

七下

7.1探索直线平行的条件 教学目标

知识与技能：

1、探索出直线平行的条件：“同位角相等，两直线平行”.

2、能根据图形和给出的条件，利用“同位角相等，两直线平行”的判别方法，判断出哪两条直线平行，并会说明理由. 过程与方法：

通过实验操作(摆三角板、画平行线、几何画板演示等)，体会、探索哪些量在“变”，哪些量“不变”，体会由量变到质变的过程，找到两直线平行的判别方法. 情感态度价值观：经历探索直线平行的条件过程，发展空间观念和有条理的表达能力。 教学重点、难点

在简单图形中识别“同位角”，并判断哪两条直线平行.

7.2探索平行线的性质 知识与技能：理解由两直线平行得到两角的关系，由两角的关系得到两直线平行的灵活这转换。

过程与方法：掌握平行线的性质，培养学生的合情推理的能力

情感态度价值观：经历探索平行性性质的过程，发展空间观念和有条理的思考和表达能力。 教学重点、难点：

1、经历两种关系的转换过程。

2、应用性质解决实际问题

7.3图形的平移

知识与技能：通过动手操作，发现图形平移的性质，理解平行线之间的距离这一概念。 过程与方法：通过的自主参与，提高动手能力，增强几何语言的理解能力，训练思维的广阔性和创造性。

情感态度价值观：在活动中获得成功的喜悦，增强自信心和意志力;培养合作意识和创新精神，激发学习兴趣。

教学重点：图形平移性质与平行线之间距离的理解与运用 难点：作图能力与思维能力的培养与提高

7.4认识三角形

知识与技能：认识三角形，会用字母表示三角形，了解三角形的分类，知道三角形的性质。 过程与方法：通过实验操作理解三角形三边之间的关系。

情感态度价值观：经历操作、观察、说理、交流等活动，发展空间观念和有条理的表达问题的能力。

教学重点：认识三角形，会用字母表示三角形;三角形的性质 教学难点：了解三角形的分类

7.5三角形的内角和

知识与技能：探索并掌握三角形内角和定理及外角有关性质。

过程与方法：经历观察、分析、操作，培养学生的应用能力及与他人合作交流的能力。 情感态度价值观：经历操作、观察、归纳、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理的表达能力。

教学重点：三角形内角和与三角形外角的有关性质的应用。 教学难点：三角形外角的有关性质理解与应用

8.1同底数幂的乘法

知识与技能：掌握同底数幂的乘法运算法则，能运用同底数幂的乘法运算法则熟练进行有关计算。

过程与方法：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，从中感受从具体到抽象，从特殊到一般的思考方法。

情感态度价值观：通过观察讨论、推导探究，发展数感和归纳的能力。 教学重点：能运用同底数幂的乘法运算法则熟练进行有关计算。 教学难点：能运用同底数幂的乘法运算法则熟练进行有关计算。

8.2幂的乘方与积的乘方(1)

知识与技能：掌握幂的乘方法则，并会用它熟练进行运算。会区分幂的乘方和同底数幂乘法。 过程与方法：经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义。 情感态度价值观：从探究过程中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力。

教学重点：掌握幂的乘方法则，并会用它熟练进行运算。 教学难点：幂的乘方法则的推导过程。

8.3同底数幂的除法

知识与技能：掌握同底数幂的除法运算法则，能运用同底数幂的除法运算法则熟练进行有关计算

过程与方法：会正确地运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据。 情感态度价值观：经历探索同底数幂除法的运算性质的过程，进一步感受归纳的思想方法，发展归纳、有条理的表达和推理能力。

教学重点：同底数幂的除法运算法则的推导过程，会用同底数幂的除法运算法则进行有关计算。

教学难点：在导出同底数幂的除法运算法则的过程中，培养学生创新意识。

9.1单项式乘单项式

知识与技能：熟练运用单项式乘单项式法则进行运算;经过单项式乘单项式法则的运用。 过程与方法：体验运用法则的价值;培养学生观察、比较、归纳及运算的能力。 情感态度价值观：经历探索单项式乘单项式运算法则的过程，发展有条理的思考及语言表达能力。

教学重点：单项式乘单项式法则

教学难点：运用单项式乘单项式法则解答实际问题

9.2单项式乘多项式

知识与技能：知道单项式乘多项式法则，能正确运算。让学生感受到通过数的计算，可以解决一些实际问题。

过程与方法：经历探索单项式乘多项式法则的过程，发展有条理的思考及语言表达能力。 教学重点：单项式乘多项式法则

教学难点：根据单项式乘多项式法则，解决一些实际问题

9.3多项式乘多项式

知识与技能：使学生掌握多项式的乘法法则;会进行多项式的乘法运算;

过程与方法：结合教学内容渗透“转化”思想，发展学生的数学能力. 情感态度价值观：经历探索多项式乘多项式法则的过程，发展有条理的思考及语言表达能力。 教学重点：多项式的乘法法则及其应用. 教学难点：多项式的乘法法则.

9.4乘法公式

知识与技能：能说出完全平方公式、平方差公式及其结构特征，能正确的运用乘法公式进行计算

过程与方法：通过图形面积的计算，感受乘法公式的直观解释。

情感态度价值观：经历探索完全平方公式的过程，发展学生的符号感和推理能力。 教学重点：能够熟练掌握乘法公式 教学难点：正确运用乘法公式进行计算

9.5单项式乘多项式法则的再认识—因式分解

知识与技能：理解因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系，了解公因式的概念，掌握提公因式的方法

过程与方法：培养学生的观察、分析、判断及自学能力

情感态度价值观：经历通过整式乘法逆向得出因式分解的过程，发展学生逆向思考问题的能力和推理能力。

教学重点：掌握公因式的概念，会使用提公因式法进行因式分解。 教学难点：正确找出公因式，正确用提公因式法把多项式进行因式分解

9.6乘法公式的再认识—因式分解 知识与技能：使学生了解运用公式来分解因式的意义。使学生理解平方差公式的意义，弄清平方差公式的形式和特点;使学生知道把乘法公式反过来就可以得到相应的因式分解。 过程与方法：培养学生的观察、分析、判断及自学能力

情感态度价值观：经历通过整式乘法逆向得出因式分解的过程，发展学生逆向思考问题的能力和推理能力。

教学重点：运用平方差公式分解因式 教学难点：灵活运用平方差公式分解因式

第四篇：七年级上册《繁星》教案苏教版

(一)新标教学目标：

知识与技能

、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

过程与方法

、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

2、诵读文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。

情感、态度、价值观

从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

(二)教学重点、难点：

1、由景物引发的联想和不同感受。

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情

(三)时安排：一时

(四)自主学习：

1、布置学生预习文，扫除字词障碍，熟读文

2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景(见附

一、二)

(五)教学内容及步骤：

一、导入语设计：

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢?(板书题)

二、指名学生介绍巴金和写作背景(口述)。

三、朗读文，整体感知文。

1、指名学生有感情地朗读文，其余同学：

①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句;

②思考文是按照什么顺序来写的?用横线画出相关的词句;

③理清结构。

2、学生分小组讨论文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受;再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。

学生活动，教师巡视指导。(参考答案)

①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢!”

②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可)

四、合作探究，研读文。(师生互动)

1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。

“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法?表达了一种什幺样的感情?

教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。

3、阅读第4段，思考并回答问题：

①“那个天上的巨人”指什么?

——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。

②怎样理解“?”

——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”(此题如学生提出其它理由，只要合理即可)

4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢?”中“看”和“呢”的表达效果。

教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。

教师点拨：十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。

五、总结全文并布置作业：

1、熟读文，背诵第3段;

2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。

附：

一、作者简介

巴金(1904～XX),原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小说《憩园》，《寒夜》;散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》;散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

二、《繁星》的写作背景：

这篇选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月1日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

三、板书设计

繁

星

巴

金

从前

小时侯望星天

对星天的依恋

三年前

回忆三年前望星星与星星的伙伴之情

对繁星的热爱

如今

在海上望星星

与星星的知心之情

对光明的追求

有一夜

船上观星

对大自然的热爱之情

第五篇：七年级语文上册 狼教案 苏教版

狼

教材分析：

《狼》这一专题的设计是本套教材训练系统中的一个创新，学生通过对特设专题的学习，接受多方面素养的教育与训练，从而增长知识、开拓视野、陶冶情操、提高修养。在专题训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读和思维能力都会得到加强，因此，专题的学习对学生而言尤为重要。本专题语言浅显易懂，故事情节曲折，比较符合初一学生的欣赏心理。作家毕淑敏以细腻的笔触向人们讲述了一则有关“爱”的故事：在猎人的追捕下，一只母狼为了挽救她的孩子的生命，宁可牺牲自己……通篇文章折射出的是母爱的万丈光芒! 学情分析：

经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢靠。需要教师大力培养其各方面能力。 教学目标：

1.学会收集和整理材料，了解狼的生物特性;

2.通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。 3.培养学生辨证看问题的态度;

4.思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。

5.激发学生自主探究、合作学习的愿望; 教学重点：

1.学会收集和整理材料，了解狼的生物特性;

2.通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。 教学难点：

1.培养学生辨证看问题的态度;

2.思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。

课时安排：二课时 课前自学：

1. 利用网络，查阅一些狼的图片，对狼有初步的了解。 2. 收集一些与狼有关的成语，谚语。 3. 查阅相关资料，了解蒲松龄。

4. 试比较两篇文章的相同与不同之处。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1. 理解文意，积累文言词汇。 2.培养学生阅读文言文的能力。 3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、 善于斗争，才能取得胜利的道理。 教学步骤：

一、激发兴趣，引入新课：

同学们，一定听说过有关狼的成语，能说出一些吗?

【学生活动一】自学检查，交流与“狼”有关的成语和谚语 杯盘狼藉 豺狼当道 豺狼虎豹 狼心狗肺 鬼哭狼嚎 狼吞虎咽

狼狈为奸 狼狈不堪 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉

引狼入室 狼奔豕突 ……

汉语中有许多关于“狼”的谚语、歇后语，看谁说得多? 披着羊皮的狼。

舍不得孩子套不住狼。

可怜狼的牧人，羊群不会增多。 狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。 不开猎枪，打不住狼。 狼肚子里的心肝。

从我们刚才讨论的古今中外关于狼的成语、谚语、歇后语等，说说狼在人们心目中的形象是怎样的?

(参考：凶残、贪婪、狡猾、残忍……)

二、新授

今天我们来学有关狼的一则故事，读后你一定能从故事本身 得到一些启示。

(一)自读课文：

【学生活动二】自读课文，理清文意。

要求：参看注释，划出生字、词，试通文句，弄清文意。(学生小声默读一至两遍)

(二)朗读课文：

第一遍：要求读音准确，流畅。 第二遍：朗读，请同学个别朗读。 要求：(1)注意纠正不正确的读音。

(2)注意节奏停顿，要求读出语气，正确断句。

(三)疏通文意，了解大意。

寐：睡觉。 黯：狡猾。 止(1)只;(2)停止。 缀：紧跟。

弛：卸下。 重点实词：

“一狼洞其中”“洞”名——动。“打洞”

“其一犬坐于前”“犬”名——状“像狗似的”。 “意将隧入以攻其后也”“隧”名——动“钻洞”。

(四)说一说：蒲松龄笔下的“狼” 【学生活动三】合作探究

思考：(1)本文叙述一个什么故事?

(2)屠户当时的神态和心理如何呢?狼又有怎样的动作和神态呢?请学生默读课文，找出相应在的语句进行分析、体会。 明确：

(1)屠户与狼博斗，最后战胜的故事。

(2)屠户的心理变化：屠惧 屠大窘 屠暴起

狼的动作，神态：缀行甚远，一狼止，一狼仍从，并驱如故，不敢前，眈眈相向，一狼径去，其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚。

(五)思考：这则故事的现实意义

狼虽阴险、狡猾，可终于自取灭亡，这是因为它虽阴险、善耍弄欺骗手腕，但人有狼所缺乏的智慧，勇敢和力量，因此狼终究逃不脱灭亡，而被潮弄的下场。 在大快人心之后，想一想：我们从中还得到哪些深刻的启示呢?

【学生活动四】激辩创新，有所收获

像狼那样阴险、狡猾的人终究会被机智、勇敢的人所打败。

害人终害己。

我们不能迁就象狼那样凶恶、贪婪的人。

我们要冷静、要勇敢、要运用智慧战胜一节邪恶。

对待象狼一样的恶势力和恶人，要敢于斗争，还要善于斗争。……

第二课时

教学目标：

1. 理清文章的脉络，分析并理解母狼的性格特征，从而正确把握文章的主题思想。

2.在整体感知课文的同时，培养同学们的朗读及自主学习的能力。 3.在感悟世间真情中锻炼同学们的语言表达和生活感悟能力。

4. 使同学们在阅读课文的同时受到情感的熏陶，学会用爱的目光看世界，用爱的心胸感受世界，用爱的人生观诠释世界。 教学步骤：

一、导入：

1.请在我的描述中抢答出这是什么动物：它是一种哺乳动物，昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶残，吃野生动物和家畜，有时也伤害人，外型像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或褐色，尾巴下垂。(狼) 【学生活动一】谜语激趣，引入新课

过渡：在我们的印象中，狼是生性凶残的动物，可是你知道吗?在有些猎人看来，狼却是“仅次于人的聪明的动物”，不相信吗?请看《母狼的智慧》

(二)、粗读课文，整体感知：【学生活动二】研读课文，初步感知

1、作者通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?(试用简洁的语言概括) (参考：用智慧帮全家过河;在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生)

2、谈谈读了本文的初步感受。

(能结合课文内容，围绕中心即可。)

(三)、细读课文，感受主题：

【学生活动三】激辩创新，了解狼的“智慧”

1、老猎人在追捕一头母狼时，他起先认为这是一头怎样的狼? (参考：奇怪、不可思议、傻)

2、后来，老猎人又认为那是一头怎样的狼?你能从文中找出老猎人的认识发生变化的原因吗?

(参考：聪明、有智慧。原文第

6、10小节)

3、母狼引开猎人的目的是什么?它成功了吗?

(参考：保护小狼，没有，虽然它把老猎人暂时引开了，但最后老猎人还是把小狼找到了。)

4、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么?

(参考：母狼会有那么奇怪的不可思议的行动，只是因为对孩子的爱，它的智慧也来自对孩子的爱，它能以死来换得孩子的生，这种行为一定会感动老猎人的，他会把小狼放了。)

5、学了本文，你同意老猎人的话：“仅次于人聪明的动物是狼”吗?

(参考：同意，因为母狼能为了救小狼用各种方法骗过了经验丰富的老猎人，以自己的死换来孩子的生，所以它是聪明的动物。)

小结、母狼运用智慧，以自己的死换回了孩子的生，这是怎样的母爱啊，只可惜

“再聪明的狼，也逃不脱猎人的追捕”。

(四)、能力拓展，获得启迪。

过渡：因为狼的凶残，狡猾，人类常常以狼为敌，可是读了这篇文章，我们似乎对母狼又有一份敬佩，请试着来比较一下这两篇文章。

思考：①看看这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?

②这两篇文学作品还分别写出了狼的其它什么特点?

③从作者对狼的议论或评价中看出这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同?

(五)、实话实说

文中老猎人称“仅次于人聪明的动物是狼”，他这么说有什么根据?你同意他的观点吗?(PPT17)

(六)、结合参考资料，扩展知识(PPT19-40) 【学生活动四】自习相关资料

老师总结：通过狼专题的学习，我们到底应该如何正确地看待狼呢?从“狼”这个形声字来看，反犬旁说明狼毕竟是一种动物，我们不能过多地苛求，它有它的自然属性，不能说它吃羊就是贪婪，凶狠;“良”是音旁，说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结等等，这些本应该属于世界上最高等的动物--我们人类的一些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。 分层作业：

A：背诵文言文字词解释。

B：选取一个角度，写一篇有关狼的小论文或简单的调查报告(参见书P190) 教学反思：